Использование современных информационных технологий вдляизучении краеведения в ДОО
статья
Предварительный просмотр:
Использование современных информационных технологий для изучения краеведения в ДОО
Лазаренко О.Е
воспитатель
МБДОУ №16 «Родничок»
Аннотация: Современный мир, в котором развивается ребенок, абсолютно отличается от мира, в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий.
Ключевые слова: видео экскурсии, краеведение, технологии, формирование, развитие.
«Воспитатель — это волшебник, который открывает детям
дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет
воспитатель, зависит и то, чему и как
он научит своих воспитанников».
К. Гельвеций
Современный педагог — это человек, который, постоянно развивается, самообразовывается, ищет новые пути развития и образования детей, который не стоит на месте! Все это становится возможным благодаря его активной жизненной позиции и творческой составляющей.
В современных условиях педагог ДОУ, прежде всего, исследователь, обладающий высоким уровнем педагогического мастерства, научным психолого-педагогическим мышлением, развитой педагогической интуицией, критическим анализом, разумным использованием передового педагогического опыта, а также, потребностью в профессиональном самовоспитании.
Поэтому, чтобы качественно осуществлять воспитательно-образовательный процесс может только педагог, постоянно повышающий уровень своего профессионального мастерства, способный к внедрению инноваций.
В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать те методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию ФГОС.
Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно - образовательном процессе и отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!» Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.
В настоящее время насчитывается около сотни образовательных технологий.
Основными требованиями педагогических технологий являются:
- концептуальность
- системность
- управляемость
- эффективность
- воспроизводимость
Взаимодействие всех субъектов открытого образовательного пространства (дети, педагоги и родители) ДОУ осуществляется на основе современных образовательных технологий.
Из всех современных образовательных технологий можно выделить следущие:
- здоровьесберегающие технологии
- технологии проектной деятельности
- технология исследовательской деятельности
- информационно-коммуникационные технологии
- личностно-ориентированные технологии;
- технология портфолио дошкольника и воспитателя
- игровая технология
- технология «ТРИЗ» и др.
Более подробно мы хотим остановиться на информационно-коммуникационных технологиях.
Современный мир, в котором развивается ребенок, абсолютно отличается от мира, в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий.
Информатизация общества ставит перед педагогами - дошкольниками задачи:
- идти в ногу со временем
- стать для ребенка проводником в мир новых технологий
- наставником в выборе компьютерных программ
- сформировать основы информационной культуры его личности
- повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей
Решение этих задач невозможно без пересмотра всех направлений работы детского сада в плане информатизации.
Требования к компьютерным программам ДОУ:
- исследовательский характер
- легкость для самостоятельных занятий детей
- развитие широкого спектра навыков и представлений
- возрастное соответствие
- занимательность
Классификация программ:
- развитие воображения, мышления, памяти
- простейшие графические редакторы
- игры-путешествия
- обучение чтению, математике
- использование мультимедийных презентаций
- использование видео экскурсий
Преимущества компьютера:
- предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес
- несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам
- движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка
- обладает стимулом познавательной активности детей
- предоставляет возможность индивидуализации обучения
- в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе
- позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни
Ошибки при использовании информационно - коммуникационных технологий:
- недостаточная методическая подготовленность педагога
- неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях
- бесплановость, случайность применения ИКТ
- перегруженность занятия демонстрацией
ИКТ в работе современного педагога могут быть следущие:
- подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов
- подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и других мероприятий
- обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов
- оформление групповой документации, отчетов - компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения
- создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний
На основе ИКТ мы в своей работе уже два года приобщаем детей дошкольного возраста к изучению родного края через виртуальные экскурсии.
Виртуальная экскурсия, на наш взгляд, является эффективной формой обучения и воспитания дошкольников. Используя метод виртуальной экскурсии, можно познакомить детей с объектами окружающего мира, не посещая в реальности самого места, т. е. от реальной экскурсии она отличается виртуальным отображением реально – существующих объектов.
Достоинствами этих экскурсий является то, что мы сами отбираем необходимый материал, составляем необходимый маршрут, изменяем содержание согласно поставленным цели и задачам, возрастным особенностям и интересам детей.
Также преимуществами виртуальных экскурсий является следующее:
- погодные условия не мешают реализовать намеченный план и провести экскурсию по выбранной теме;
- не покидая здания ДОУ, можно познакомиться с объектами, расположенными за пределами детского сада, города и даже страны;
- разработка и проведение виртуальных экскурсий в группе способствует овладению педагогами методами поиска, систематизации и наглядного представления информации с помощью компьютера;
- автоматизация обработки информации об изучаемом объекте повышает производительность работы педагогов;
- активная деятельность всех участников виртуальной экскурсии (наблюдение, изучение, анализ, синтез, исследование объектов);
- доступность, возможность повторного просмотра экскурсии, наглядность.
Что же нужно сделать, чтобы добиться успешного результата при подготовке и проведении виртуальной экскурсии:
- определить цели и задач экскурсии;
- выбрать тему экскурсии;
- определить источники экскурсионного материала;
- отобрать и изучить экскурсионные объекты;
- составить маршрут экскурсии на основе видеоряда;
- подготовить текст экскурсии;
- определить технику ведения виртуальной экскурсии;
- показать экскурсию.
Во время виртуальной экскурсии большую роль в активизации деятельности детей играет, поисковый метод, который достигается путем приема постановки проблемных вопросов перед экскурсией или получением определённых творческих заданий.
Наша экскурсия обычно заканчивается итоговой беседой, в ходе которой мы с детьми обобщаем, систематизируем увиденное и услышанное, а также я выявляю впечатления от экскурсии.
На заключительном этапе виртуальной экскурсии можно представить различные варианты конечных продуктов (тематические папки, макеты, картотеки, творческие работы).
Данный метод работы с детьми охотно и с большим интересом поддержали и их родители. У детей появилась возможность осуществить виртуальную экскурсию на рабочее место своих родителей, чтобы познакомиться с различными профессиями.
В этом году мы с детьми побывали на таких экскурсиях как:
- «Любимый город Канск»
- «Путешествие по парку флоры и фауны «Роев ручей»
- «Путешествие по реке Кан»
- «В гостях в библиотеке»
- «Я у мамы на работе»
- «Я у папы на работе»
Исходя из результатов проведенной нами работы, можно смело сказать, что грамотное использование виртуальных экскурсий позволяет не просто сформировать у дошкольников представления об окружающем мире, объектах и явлениях, недоступных для непосредственного изучения, но и делает образовательный процесс в детском саду более интересным, результативным. Это способствует положительной динамике развития познавательных, поисковых, творческих способностей детей. Они стали более самостоятельными, любознательными и социально активными!!!
Инновационные образовательные технологии в ДОУ способствуют физическому и психологическому развитию ребенка, помогают ему обрести веру в себя и в собственные силы, стать самостоятельным и ответственным. Дошколята играючи познают мир, а полученные знания стараются применять на практике.
Каждый педагог – это творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, который научился работать на технологическом уровне, всегда будет главным познавательный процесс в его развитии.
Список литературы
1. Горвиц Ю.М., Чайнова Л.Д., Поддьяков Н.Н., Зворыгина Е.В. и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. М.: ЛИНКА-ПPЕСС, 1998г. -168с.
2. Н. В. Микляевой Интерактивная педагогика в детском саду. Методическое пособие / Под ред. Н. В. Микляевой. М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128с.
3. Алябьева Р.В. Методика проведения экскурсии, М.: Академия, 2004.
4. А.В. Гилева, О.В. Репина, Л.Г Попова; Березники, мои Березники учебная программа по краеведению для детей 5-7 лет Соликамский государственный педагогический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет». – Соликамск: СГПИ, 2017.- 124с.
5. Вавринюк О. Н. Тенденции познавательного развития детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с родным краем // 70 Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — №2. — С. 13-16.
6. Годовикова, Д. Б. Формирование познавательной активности / Д. Б. Годовикова // Дошкольное воспитание. — 2016. — № 1. — с. 28–32.
7. Жарков А.Д. Экскурсия как педагогический процесс: методические рекомендации, М.: ЦРИБ «Турист», 2003. -120с.а
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/07/17/picture-80596-1594985095.jpg)
«Использование современных информационных технологий при ознакомлении дошкольников с историей, культурой и бытом Кубани».
Эта консультация для педагогов.В ней расскрываются современные информационные технологии, их применение в детских садах....
Учебно-дидактические игры с использованием современных информационных технологий в коррекционной работе с детьми с ОНР
учебно-дидактические игры с использованием современных технологий...
Учебно-дидактические игры с использованием современных информационных технологий в коррекционной работе с детьми с ОНР
учебно-дидактические игры с использованием современных технологий...
![](/sites/default/files/pictures/2011/05/28/picture-11523.jpg)
Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через использование современных информационных технологий.
Информационно- коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. В современном мире сложно стоять на месте, поэтому, хотим мы этого или не хотим, но ИКТ прочно входят в воспитател...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/30/picture-330584-1383131048.jpg)
Особенности использования «виртуальных экскурсий и наблюдений за трудовым процессом взрослых с использованием современных информационных технологий.
Методический материал...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/30/picture-330584-1383131048.jpg)
Особенности использования «виртуальных экскурсий и наблюдений за трудовым процессом взрослых с использованием современных информационных технологий.
Использование "виртуальных экскурсий"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/23/picture-371246-1524490783.jpg)
Конспект НОД По познавательной деятельности для детей подготовительной группы с использованием современных информационных технологий (через использование разных видов деятельности)
Цель: развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через разные виды деятельности.Задачи: Обучающие:-Формировать у детей исследовательские навыки и способность самостоят...