Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности на 2023-2024г.г.
календарно-тематическое планирование

Опубликовано 13.01.2024 - 15:49 - Фесенко Анастасия Александровна

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности на 2023-2024г.г.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Раздел «Музыка»

Скачать:

Вложение	Размер
perspektivno-tematicheskoe_planirovanie.docx	338.35 КБ

Предварительный просмотр:

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

на 2023-2024г.г.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Раздел «Музыка» Первая младшая группа (2-3 лет)

СЕНТЯБРЬ

№	Виды организованной музыкальной деятельности	Программные задачи	Музыкальный репертуар
1	2	3	4
1	Слушание музыки	Побуждать слушать мелодию спокойного характера, ласковую и нежную, а также контрастную ей – веселую, задорную, яркую плясовую музыку; учить различать тихое и громкое звучание музыки, отмечать хлопками	Музыка для слушания: «Баю-бай» В. Агафон- никова; «Ах вы, сени!», «Полянка» (рус. нар. мелодии); «Тихо – громко» Е. Тиличеевой [11, с. 19]
2	Музыкаль- но-дидакти- ческая игра	Учить узнавать звучание музыкальных инструментов (барабан, колокольчик), различать высокие и низкие звуки с помощью любимых игрушек	Музыкально-дидактические игры: «Колокольчик или барабан?» (см. занятие 4); «Кошка и котенок» [7, с. 74]
3	Пение	Приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу», «гав-гав»); вызывать эмоциональный отклик на песни различного содержания и характера; формировать певческие интонации, приучая подстраиваться к пению взрослого	Песни: «Кошка» Ан. Александрова, Н. Френкель, «Бобик» Т. Попатенко, Н. Найденовой (см. занятия 1, 7)
4	Музыкаль- но-ритми- ческие движения	Развивать двигательную активность; формировать элементарную ритмичность в движениях под музыку; побуждать передавать ритм ходьбы и бега; помочь освоению простейших танцевальных	Музыка для движений: «Марш» А. Парлова, «Марш» Е. Тиличеевой; «Ах ты, береза», «Как у наших у ворот»

		движений по показу воспитателя; развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении)	(рус. нар. мелодии), «Игра» Т. Ломовой; «Ходим – бегаем» Е. Тиличеевой [11, с. 16]; «Веселые ручки» (см. занятие 5)
5	Пляски	Учить выполнять простейшие танцевальные движения: ритмичные хлопки, «пружинку», кружение шагом, притопы; приучать активно участвовать в плясках	Пляски: «Да-да-да» Е. Тиличеевой, Ю. Островского [11, с. 12]; «Пляска с колокольчиками»,
			«Танец с дождинками» (см. занятия 3,8); «Маленькая полечка»[11, с. 23], «Гопачок» [11, с. 99]
6	Игры	Побуждать передавать простые игровые действия; учить убегать от игрушки в одном направлении (на стульчики), догонять игрушку	Музыкальные и подвижные игры: «Догоним киску», «Прятки», «Игра с колокольчиком», «Барабан» (см. занятия 1–4)
7	Пальчиковые игры	Познакомить с пальчиковыми играми, развивающими мелкую моторику	Пальчиковые игры: «Котики», «Бобик» (см. занятия 2, 8)
8	Оздорови- тельные упражнения	Приучать выполнять самомассаж по показу воспитателя, упражнения для правильной осанки; развивать длительный выдох	Самомассаж: «Мурка», «Малыши» (см. занятия1, 7). Упражнение для осанки: «Котята» (см. занятие 2). Дыхательные упражнения: «Шкатулочка», «Горячее молоко» (см. занятия 3, 5)
9	Элементар-ное музици- рование	Познакомить со звучанием колокольчика, погремушки и барабана, предложить поиграть на этих музыкальных инструментах	Музыка (или записанные «минусовки») как фортепианный аккомпанемент к детскому музицированию – знакомые, популярные мелодии

ОКТЯБРЬ

№	Виды организованной музыкальной деятельности	Программные задачи	Музыкальный репертуар
1	2	3	4
1	Слушание музыки	Познакомить с новыми игрушками, обыграть их, рассказать стихи, спеть о них; учить внимательно вслушиваться в звуки природы (шум осеннего леса); показать принципы активного слушания (с движением, жестами)	Музыка для слушания: «Дождик большой и маленький», «Мишка» (см. занятия 11, 16); «Собачка» [11, с. 77]
2	Музыкально-дидактическая игра	Учить различать: высокие и низкие звуки, используя соответствующие картинки или игрушки, музыку различного характера (веселую плясовую мелодию, нежную колыбельную песню)	Музыкально-дидактические игры: «Кто как лает?», «Мишка пляшет – мишка спит» (см. занятия 12, 15)
3	Пение	Побуждать принимать активное участие в пении, подпевать взрослому повторяющиеся слова («кап- кап», «гав-гав»); учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них	Песни: «Собачка» М. Раухвер-гера, Н. Комиссаровой [11, с. 77]; «Дождик» (см. занятие 10)
4	Музыкально-ритмические движения	Учить менять движение вместе со сменой характера музыки: бодрый шаг – бег, бодрый шаг – отдыхать, бодрый шаг – прыгать, как зайчики; тренировать в ориентировании в пространстве: ходить и бегать «стайкой» за воспитателем в заданномнаправлении,подбегать к воспитателю; развивать координацию движений	Музыка для движений: «Ножками затопали» М. Раухвергера, «Марш» А. Парлова, «Марш» Н. Голубовской, «Кто хочет побегать?» Л. Вишкарева; «Ты, канава» (рус. нар. мелодия, обр. Т. Смирновой), «Как у наших у ворот» (рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой)
5	Пляски	Побуждать участвовать в пляске, ритмично исполнять движения (хлопки, притопы, кружение,	Пляски: «На лесной полянке»

выставление ноги на пятку, «пружинка»); развивать способность ритмично выполнять

движения; приучать двигаться, сохраняя правильную осанку

Б. Кравченко, П. Калановой, танец с листочками «Дует, дует ветер» И. Плакиды, И. Кишко, «Мишутка

			пляшет» Е. Макшанцевой (см. занятия 10, 14, 15)
6	Игры	Приучать выполнять простейшие игровые движения с предметами (позвенеть, постучать, собрать); учить активно реагировать на смену музыкального материала (прыгать под «солнышком», убегать от «дождика»)	Музыкальные и подвижные игры: «Собери грибочки по цвету», «Солнышко и дождик», «Колечки», «У медведя во бору» (см. занятия 9, 10, 12, 15)
7	Пальчиковые игры	Развивать мелкую моторику рук, активизировать внимание с помощью пальчиковых игр	Пальчиковые игры: «Пальчики гуляют», «Мишка» (см. занятия 11, 14)
8	Оздорови- тельные упражнения	Учить правильно выполнять движения на укрепление мышц спины, рук и ног; приучать делать вдох через нос; развивать умение выполнять длительный и короткий выдох	Упражнение для осанки: «Малыши проснулись» (см. занятие 10). Дыхательные упражнения: «Желтые листочки», «Подуем на мишку» (см. занятия 9, 15)

НОЯБРЬ

№

Виды организованной

музыкальной деятельности

Программные задачи

Музыкальный репертуар

Слушание музыки

Побуждать слушать веселую, ритмичную музыку, передающую образ лошадки, сопровождать

слушание звучащими жестами (шлепки по коленям, притопы, хлопки); приучать эмоционально

откликаться на настроение нежной, ласковой

Музыка для слушания:

«Осенние листочки» Н. Вересокиной,

«Моя лошадка» А. Гречанинова,

		музыки, передавать характер плавными движениями рук; учить слышать тихую и громкую музыку и выполнять соответствующие движения	«Погремушки» (см. занятие 19, 22, 24)
2	Музыкально-дидактическая игра	Побуждать припоминать мелодии знакомых песен и называть их, различать музыку; учить соотносить прослушанную музыкальную пьесу с иллюстрацией, различать контрастные по характеру произведения	Музыкально-дидактические игры: «Кто в теремочке живет?», «Дождь» (см. занятия 21, 22)
3	Пение	Активно приобщать к подпеванию несложных песен, сопровождая пение жестами; побуждать к творческому проявлению в самостоятельном нахождении интонаций	Песни: «Мишка» О. Девочкиной, А. Барто, «Лягушка» (см. занятие 20); «Лошадка» М. Раухвергера, А. Барто [11, с. 27]
4	Музыкально-ритмические движения	Учить двигаться за воспитателем парами; правильно выполнять танцевальные движения: ритмичные хлопки, притопы одной ногой, притопы с хлопками, выставление ноги на пятку, кружение вокруг себя, «пружинку», «фонарики»; приучать ритмично повторять за воспитателем несложные движения, имитирующие движения животных (зайцев, медведей, лошадок, птичек)	Музыкально-ритмические движения: «На лошадке», «Веселые парочки», «Превращалочка», «Осенняя песенка» Ан. Александрова, Н. Френкель, «Я на прутике скачу» (см. занятия 17–19, 21, 22); «Мы идем» Р. Рустамова, Ю. Островского) [11, с. 36]; «Лошадка» Е. Макшанцевой [17]

Пляски

Учить выполнять простые танцевальные движения в соответствии с текстом (выставление ноги на пятку, притопы одной и двумя ногами, шлепки по коленям, хлопки), образовывать круг, взявшись за руки; приучать выполнять движения с предметами, не терять их, не отвлекаться на них

Пляски:

«Пляска с погремушками» (белорус. пляс. мелодия), «Бульба»

А. Ануфриевой [17]; «Мишутка пляшет», танец-игра «Рыжие

белочки» З. Левиной, Л. Некрасовой (см. занятия 15, 17)

Игры

Побуждать активно участвовать в игровых действиях, быстро реагировать

Музыкальные

и подвижные игры:

		на смену музыкального материала	«У медведя во бору», «Дождь» (см. занятие 16, 22)
7	Пальчиковые игры	Приучать выполнять движения пальчиками и кистями рук в соответствии с текстом	Пальчиковые игры: «Белка», «Тук-тук!», «Домик» (см. занятия 17, 18, 20)
8	Оздорови- тельные упражнения	Учить выполнять самомассаж тела; познакомить с основными принципами выполнения массажа (поглаживание, постукивание); побуждать выполнять оздоровительные упражнения для верхних дыхательных путей	Упражнение для правильной осанки: «Листочки» (см. занятие 21). Самомассаж: «Ножки устали», «Цок, лошадка» (см. занятия 20, 23). Оздоровительное упражнение для верхних дыхательных путей: «Лягушка», «И-го-го!» (см. занятия 20,23). Дыхательные упражнения: «Ветерок», «Ветер и листочки» (см. занятия 17, 18)
9	Элементарное музици- рование	Побуждать активно участвовать в игре на музыкальных инструментах по одному и в оркестре	Оркестр погремушек: «Во саду ли…» (рус. нар. мелодия)

ДЕКАБРЬ

№

Виды организованной

музыкальной деятельности

Программные задачи

Музыкальный репертуар

Слушание музыки

Учить понимать и эмоционально реагировать на содержание (о ком или о чем поется), двигаться в соответствии с характером музыки, выполняя

словесные указания воспитателя («Тихо падает

снежок» – плавные движения руками сверху вниз.

«Метет вьюга» – покачивания руками над головой); приучать до конца дослушивать музыкальную пьесу

Музыка для слушания:

«Вальс снежинок»

Т. Ломовой, «Снежок и вьюга», «Дед Мороз» А. Филиппенко,

Т. Волгиной

(см. занятия 27, 29)

		или ее отрывок, использовать яркий наглядный материал (иллюстрацию, игрушку)
2	Музыкально- дидактическая игра	Научить определять на слух звучание знакомых музыкальных инструментов (колокольчик, погремушка, барабан); познакомить со звучанием бубна	Музыкально-дидактические игры: «Что лежит в коробочке?», «Что лежит в сугробе?» (см. занятия 25, 26)
3	Пение	Вызывать желание петь вместе со взрослыми; заинтересовать содер- жанием песен с помощью небольшого рассказа, использования игрушки; учить понимать, о чем поется в песне, подпевать без крика, спокойно	Песни: «Бабушка Зима», «Дед Мороз» А. Филиппенко, Т. Волгиной (см. занятия 26, 29); «Елка» Т. Попатенко, Н. Найденовой [11, с. 32]
4	Музыкально-ритмические движения	Совершенствовать умение ходить бодрым шагом и бегать на носочках; побуждать имитировать движения животных (зайчика, медведя, лисы); танцевальные движения: ритмичные хлопки, притопы одной ногой, притопы с хлопками, выставление ноги на пятку, кружение вокруг себя, «пружинку», «фонарики»	Музыкально-ритмические движения: «Мы идем», «Потанцуем», «Зимняя дорожка»; «Заячья зарядка» В. Ковалько, «Звери на елке» Г. Вихаревой (см. занятия 25, 26, 28, 31)

Пляски

Приучать внимательно следить за движениями воспитателя, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой и правильно повторять; продолжать учить танцевать с различными предметами (игрушечными

морковками, фонариками, снежинками), ритмично выполнять знакомые танцевальные движения

Пляски:

«Танец со снежинками»; «Зимняя пляска» М. Старокадомского,

О. Высотской, «Пляска зайчат с морковками» (см. занятия 25, 28);

танец «Фонарики» А. Матлиной, обр. Р. Рустамова [11, с. 46]

Игры

Побуждать к активному участию в играх, к исполнению ведущей роли; научить играть в снежки, по окончании игры собирать их в коробку

Музыкальные

и подвижные игры: «Бубен» Г. Фрида [11, с. 38]; «Снежки» (см. занятие 27)

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику пальцев рук в сочетании с речевой игрой

Пальчиковые игры: «Пять лохматых медвежат» С. Ермаковой [5, с. 238]

Оздорови-

тельные упражнения

Продолжать учить выполнять самомассаж,

оздоровительные и фонопедические упражнения для горла; развивать умение регулировать выдох: слабый или сильный

Самомассаж:

«В лес за елкой» (см. занятие 29).

Оздоровительные упражнения:

«Вьюга», «Греем ручки», «Ворона» (см. занятия 26, 29, 31).

Дыхательные упражнения:

«Снежинка» (см. занятие 25)

Элементарное музици- рование

Познакомить с бубном, приемами игры (удары по

бубну, тремоло); учить ритмично играть на шумовых инструментах в оркестре

Оркестр шумовых

музыкальных инструментов:

«Ах вы, сени!» (см. занятие 26)

ЯНВАРЬ

№	Виды организованной музыкальной деятельности	Программные задачи	Музыкальный репертуар
1	2	3	4
1	Слушание музыки	Учить понимать и различать пьесы разного характера – спокойные, ласковые, веселые и плясовые; побуждать сопровождать прослушивание соответствующими движениями (укачивать куклу, подражать повадкам зайки, «Маша едет с горки на саночках»)	Музыка для слушания: «Заинька, походи» (рус. нар. потешка), «Колыбельная» Е. Тиличеевой, «Машенька-Маша» С. Невельштейн, обр. В. Герчик (см. занятия 33, 36, 37)
2	Музыкально- дидактическая игра	Развивать чувство ритма, умение различать быструю и спокойную музыку, сопровождать слушание звучащими жестами (шлепание ладошками по коленям четвертными, постукивание пальчиками восьмыми)	Музыкально-дидактические игры: «Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеевой [11, с. 53]
3	Пение	Продолжать формировать певческие навыки, приучая подстраиваться к голосу взрослого; учить подпевать спокойно, в умеренном темпе, вступать голосом вместе с музыкой	Песни: «Заинька, походи» (рус. нар. потешка), «Машенька-Маша» С. Невельштейн, обр. В. Герчик (см. занятия 33, 36)

Музыкально-

ритмические движения

Учить ориентироваться в музыкальном зале с помощью словесных указаний и по показу воспитателя; развивать способность воспринимать и воспроизводить движения по показу взрослого (двигаться прямым галопом, легко подпрыгивать); танцевальные движения: ритмичные хлопки, притопы с хлопками, «фонарики», притопы одной ногой, выставление ноги на пятку, постукивание каблучком, кружение вокруг себя, «пружинка»

Музыкально-ритмические движения:

«Зарядка», «Потанцуем», «Покатаем Машеньку», «Зимняя

дорожка» (см. занятия 34, 37, 39);

«На прогулке» Т. Ломовой, «Ножками затопали» М. Раухвергера [11], «Бодрый шаг» В. Герчик

5	Пляски	Совершенствовать умение выполнять простые танцевальные движения в кругу, врассыпную; приучать двигаться по кругу, держась за руки; тренировать умение быстро брать друг друга за ручки; продолжать учить танцевать с предметами (со снежками, с куклами)	Пляски: «Полька зайчиков» А. Филиппенко, хоровод «Каравай» (см. занятие 35); «Пляска со снежками» Н. Зарецкой [6, с. 25], «Пляска с куклами» (немецкая народная мелодия, А. Ануфриевой) [13]
6	Игры	Учить двигаться по залу стайкой в определенном направлении, оста- навливаться вместе с окончанием музыки; научить делать «воротики», крепко держась за ручки, проходить в «воротики», не задевая рук	Музыкальные и подвижные игры: «Зайчики и лисичка» Г. Финаровского, В. Антоновой [11, с. 42], «Догони зайчика» Е. Тиличеевой, Ю. Островского [11, с. 111], «Воротики» Р. Рустамова [11, с. 44]
7	Пальчиковые игры	Координировать умение выполнять движения пальчиками с действиями по содержанию текста; побуждать правильно и усердно играть с пальчиками	Пальчиковые игры: «Обед», «Ай, качи-качи-качи» (см. занятия 38, 39)
8	Оздорови- тельные упражнения	Учить основным приемам выполнения самомассажа лица: поглаживание, постукивание кончиками пальцев, растирание; укреплять голосовой аппарат с помощью фонопедических упражнений	Самомассаж: «Зайка умывается, «Саночки», «Умывалочка» (см. занятия 34, 36, 38). Оздоровительное упражнение для верхних дыхательных путей: «Горка» (см. занятие 35)
9	Элементарное музици-	Побуждать активно участвовать	«Петрушка» И. Брамса

рование

в процессе музицирования на колокольчиках и погремушках, сопровождать пение игрой на этих шумовых инструментах

(см. занятие 40)

ФЕВРАЛЬ

№	Виды организованной музыкальной деятельности	Программные задачи	Музыкальный репертуар
1	2	3	4
1	Слушание музыки	Учить слушать и распознавать музыку различного темпа и ритма (под эту музыку можно шагать, а под эту – бегать); побуждать слушать песни под аккомпанемент фортепиано с одновременным звучанием детских музыкальных инструментов (барабан, дудочка); учить различать звучание знакомых детских музыкальных инструментов	Музыка для слушания: «Мишка шагает – мишка бегает» (см. занятие 41); «Барабанщик» М. Красева, М. Чарной и Н. Найденовой, «Дудочка» Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой [11, с. 84]
2	Музыкально- дидактическая игра	Развивать чувство ритма, умение различать фрагменты музыкальных произведений по темпу и соотносить их с иллюстрациями; развивать память и внимание, умение припоминать знакомые музыкальные пьесы и песни о любимых игрушках	Музыкально-дидактические игры: «Воротики», «Кто в гости пришел?» (см. занятия 41, 42)
3	Пение	Формировать певческие навыки. Учить детей подпевать не только повторяющиеся слоги, но и отдельные фразы; приучать полностью прослу-шивать вступление к песне, не начинать пение раньше времени	Песни: «Дудочка» Г. Левкодимова, И. Черницкой, «Пирожки» А. Филип-пенко, Н. Кукловской (см. занятия 46,47)
4	Музыкально-ритмические движения	Учить ходить по кругу друг за другом, чередовать бодрый шаг с высоким, с легким бегом, прямым галопом, прыжками на двух ногах; тренировать ходить по кругу, взявшись за руки; повторять знакомые танцевальные движения: ритмичные хлопки, «фонарики», притопы одной ногой, притопы с хлопками, выставление ноги на пятку,	Музыкально-ритмические движения: «Марш» Е. Тиличе-евой, «Вот как мы умеем!» Е. Тиличеевой, Н. Френкель [11, с. 105]. Игры-тренинги: «Идем по кругу», «Раз, два! Мы идем!», «Потанцуем на

постукивание каблучком, кружение вокруг себя,

«пружинка»

снегу», «Чу-чу-чу! Паровоз!» (см. занятия 42, 45, 48)

5	Пляски	Учить строить круг и ходить хороводом, исполнять хороводную пляску по кругу, вокруг какого-либо предмета (игрушки); побуждать красиво выполнять простые движения в пляске, правильно держать в руках ложки, ритмично стучать ими, следить за осанкой	Пляски: хоровод «Снеговик», «Ложки деревянные» (см. занятия 42, 45)
6	Игры	Учить выполнять правила игры, убегать в «домики» и догонять в соответствии с действиями по тексту; развивать координацию движений, умение передавать в движении образ и повадки домашних животных	Музыкальные и подвижные игры: «Колобок», «Кто живет у бабушки Маруси?» (см. занятия 47, 48)
7	Пальчиковые игры	Развивать мелкую моторику пальцев рук, выполняя движения по показу педагога	Пальчиковые игры: «Варежки», «Коза» (см. занятия 42, 48)
8	Оздорови- тельные упражнения	Приучать правильно выполнять дыхательные упражнения по тексту; учить делать короткие и шумные вдохи носом с движениями головы (вверх, вниз, в какую-либо сторону), не следя за выдохом (он произвольный)	Дыхательные упражнения: «Где Колобок?», «Горячие булочки» (см. занятия 45, 47)
9	Элементарное музици- рование	Прививать детям интерес к коллективному музицированию – игре в оркестре	Оркестр шумовых инструментов: «Светит месяц» (рус. нар. мелодия)

МАРТ

№

Виды организованной музыкальной

деятельности

Программные задачи

Музыкальный репертуар

Слушание музыки

Приучать внимательно слушать музыку

изобразительного характера – пение жаворонка; учить

Музыка для слушания: «Песня жаворонка» П. И. Чайковского, «Кто нас крепко любит?»

определять

характер песни: о маме – нежный, ласковый, о петушке – задорный

И. Арсеева

[11, с. 91]; «Петушок» (рус. нар. песня)

«Стуколка» (укр. нар. мелодия), «Микита» (белорус. нар. мелодия)

Музыкально-

дидактическая игра

Учить различать музыку различного настроения

(грустно – весело), выражать это настроение мимикой; совершенствовать способность детей различать громкие и тихие звуки, используя игрушку собачку

Музыкально-дидактические игры:

«Солнышко», «Как собачка лает?» (см. занятия 51, 53)

Пение

Учить передавать образ песни с помощью

выразительной интонации (спокойно и ласково о маме, звонко и четко о петушке); приучать к активному

участию в подпевании вместе с педагогом музыкальных фраз; побуждать подпевать песню вместе с выполнением танцевальных движений

Песни:

«Кто нас крепко любит?» И. Арсеева [11, с. 91]; «Петушок» (рус. нар. песня);

танец-песня «Солнышко» Е.Макшанцевой [10, с. 33]

Музыкально-

ритмические движения

Учить быстро реагировать на смену движений в соответствии с музыкой: ходьба – танцевальные движения; учить детей ходить по залу парами,

выполнять несложные движения в парах, стоя лицом друг к другу; развивать умение ритмично выполнять движения: хлопки, притопы, кружение шагом,

«пружинку», высокий шаг, притопы с хлопками; приучать выполнять движения красиво, эмоционально

Музыкально-ритмические движения:

«Чу-чу-чу! Паровоз!», «Мамины помощники», «Идем парами», «Петух» (см. занятия 49, 51, 55, 56)

Пляски

Учить выразительно выполнять движения пляски как в хороводе, так и в парах, держаться своей пары;

совершенствовать умение выполнять тан- цевальные движения с предметами

(цветочками); побуждать импровизировать знакомые танцевальные движения под музыку

Пляски:

«Чок да чок» Е. Макшанцевой [17]; свободная пляска, «Цветочки голубые» (см. занятия 49, 50)

Игры

Расширять двигательный опыт; учить исполнять роль главного героя игры: догонять остальных, своевременно и правильно отвечать на вопрос

Музыкальные и подвижные игры:

«Как петушок поет?»; «Вышла курочка гулять» А. Филиппенко, Т. Волгиной,

		(«Мышка, ты где?»); развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки и текстом	«Мышка, ты где?» (см. занятия 55, 56)
7	Пальчиковые игры	Развивать чувство ритма и мелкую моторику; координировать речь с движением	Пальчиковые игры: «Цыплята» (см. занятие 56); «Пирожки с вареньем» С. Ермаковой [5, с. 94]
8	Оздорови- тельные упражнения	Учить детей выполнять фонопедические и дыхательные упражнения для укрепления голосового аппарата, развития длительного и короткого выдоха	Дыхательное упражнение: «Горячие пирожки» (см. занятие 51). Оздоровительное упражнение: «Зайка плачет» (см. занятие 53)
9	Элементарное музици- рование	Побуждать музицировать на самодельных музыкальных инструментах – «звенелках», «шумелках»	Оркестр самодельных шумовых инстру- ментов: «Я на камушке сижу»

АПРЕЛЬ

№	Виды организованной музыкальной деятельности	Программные задачи	Музыкальный репертуар
1	Слушание музыки	Учить соотносить определенные движения и жесты с содержанием, характером музыкального произведения; побуждать внимательно прослушивать весь музыкальный фрагмент до конца, вызывая интерес словесным комментарием, показом иллюстрации или игрушки	Музыка для слушания: «Баю» М. Раухвергера, «Колыбельная» В. Моцарта, «Полянка» (рус. нар. мелодия), «Кораблик» О. Девочкиной, А. Барто; «Птички поют» (см. занятия 58, 60)
2	Музыкально- дидактическая игра	Продолжать приучать к активному восприятию музыки разного характера (колыбельная песня, плясовая мелодия); развивать звуковысотный слух, умение различать высокие и низкие звуки и подпевать их	Музыкально-дидактические игры: «Мишка спит – мишка пляшет» (см. занятие 64); «Птица и птенчики» Е. Тиличеевой [11, с. 31]
3	Пение	Формировать певческие навыки; побуждать подпевать	Песни:

веселые песни, подстраиваясь к голосу взрослого, не выкрикивая отдельные слова и слоги

«Автобус» (см. занятие 60), «Птичка» Т. Попатенко, Н. Найденовой [11]

Музыкально- ритмические движения

Учить начинать движения вместе

с музыкой и заканчивать с последними звуками, чередовать спокойную ходьбу с легким бегом,

прыжками на двух ногах; тренировать детей быстро вставать в кружок; побуждать самостоятельно

выполнять знакомые танцевальные движения:

«фонарики», «пружинки», притопы одной ногой, выставление ножки на пятку, кружение вокруг себя, притопы с хлопками

Музыкально-ритмические движения:

«Идем – прыгаем» Р. Рустамова, «Калинка» (рус. нар. мелодия), «Посею лебеду на

берегу» (рус. нар. мелодия в обр. Т. Смирновой), «Ноги и ножки» В. Агафонникова; «Вот так!»

(см. занятия 60, 62)

Пляски

Учить выполнять танцевальные движения с предметами (голубыми султанчиками); развивать точность, ловкость и выразительность движений;

Пляски:

«Березка», «Ручеек» (см. занятия 57, 59),

«Ах,вы сени» р.н.м.

		закреплять умение водить хоровод (в начале крепко взяться за ручки, поставить ножки на дорожку, выпрямить спинку)	народной песни «Из-под дуба») А. Ануфриевой [17]
6	Игры	Учить выразительно передавать образ или характер героев игры в движении, жестах, мимике; побуждать выполнять правила игры, убегать и догонять, не наталкиваясь друг на друга; обогащать двигательный опыт с помощью знакомства с новыми персонажами	Музыкальные и подвижные игры: «Мы цыплята», «Прилетела птичка» (см. занятия 57, 61); «Вот летали птички» [17], «Веселые жучки» Е. Гомоновой [2]; «Ручеек», «Карусель» (см. занятия 63, 64)
7	Пальчиковые игры	Развивать внимание, быстроту реакции на смену движений пальцев рук	Пальчиковые игры: «Жучок» С. Ермаковой [5]; «Птичка» (см. занятие 60)
8	Оздорови-тельные упражнения	Укреплять мышцы спины и шеи с целью сохранения правильной осанки; тренировать в выполнении различных видов вдоха и выдоха	Упражнение для правильной осанки: «Птичка» (см. занятие 61). Самомассаж: «Медведь» (см. занятие 64).

Дыхательные упражнения:

«Ветер», «Листочки березы»,«Весенние запахи» (см. занятия 58, 61, 64)

Элементарное музици-рование

Учить ритмично играть на шумовых музыкальных инструментах в соответствии с ритмом стихотворения

Элементарное музицирование:

«Кап-кап» Е. Макшанцевой [13]

МАЙ

№	Виды организованной музыкальной деятельности	Программные задачи	Музыкальный репертуар
1	2	3	4
1	Слушание музыки	Учить соотносить услышанную музыку с движением (свободно двигаться под музыку, отмечать ее окончание каким-либо действием – присесть, опустить на цветок бабочку и т. д.); вызывать интерес к слушанию музыкальных пьес изобразительного характера, используя игрушки, музыкальные инструменты	Музыка для слушания: «Треугольник» Т. Шутенко, «Бубен» Г. Фрида, «Белые гуси» М. Красева, М. Клоковой; «Машина» К. Волкова, Л. Некрасовой [11, с. 29], «Мотылек» Р. Рустамова, Ю. Островского) [11, с. 116]
2	Музыкально- дидактическая игра	Развивать тембровый слух, тренировать в узнавании звучания детских музыкальных инструментов (барабан, погремушка, колокольчик, бубен); развивать динамический слух, умение подпевать педагогу громкие и тихие звуки	Музыкально-дидактические игры: «Мои любимые инструменты», «Би-би-би!» (см. занятия 65, 72)
3	Пение	Побуждать активно участвовать в пении песен веселого характера с простым ритмическим рисунком и повторяющимися словами, одновременно выполнять несложные движения рукой	Песни: «Белые гуси» М. Красева,М.Клоковой (см. занятие 66); «Машина» К. Волкова, Л. Некрасовой [11, с. 29]
4	Музыкально-	Учить реагировать на смену движений в соответствии со	Музыкально-ритмические движения:

ритмические движения

сменой музыкального материала (ходьба – танцевальные движения, прыжки, легкий бег); закреплять умение

детей выполнять простые танцевальные движе- ния: хлопки, притопы, притопы с хлопками,

«пружинку», выставление ножки на пятку и на носок, кружение вокруг себя высоким шагом, «фонарики»; формировать навыки ритмичной ходьбы; развивать

слуховое внимание, умение начинать и заканчивать движения под музыку

«Марш» Е. Тиличеевой, «Марш» А. Парлова,

«Ноги и ножки» В. Агафонникова;

«Маленькие ножки», «На птичьем дворе»; танцевальная разминка «Гуси-гусенята»

Г. Бойко, В. Витлина

(см. занятия 66, 67); «Научились мы ходить» Е. Макшан-цевой [17]

5	Пляски	Учить выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, в парах, своевременно менять движения с изменением характера музыки и согласно тексту; развивать чувство ритма, координацию движений, слуховое внимание; побуждать эмоционально выполнять движения плясок по показу педагога	Пляски: «Приседай» (эст. нар. мелодия, обр. А. Роомере, сл. Ю. Энтина) [11, с. 64], «Шарики» И. Кишко, В. Кукловской [11, с. 69]. Танцевальная разминка: «Цветочки» (см. занятие 70)
6	Игры	Побуждать активно участвовать в игре; развивать быстроту движений и ловкость	Музыкальные и подвижные игры: «Бубен» Г. Фрида, «Колечки» (см.занятия 65, 68)
7	Пальчиковые игры	Продолжать развивать мелкую и общую моторику, речевой и музыкальный слух	Пальчиковые игры: «Козы» Т. Ткаченко [19, с. 18], «Шла уточка бережочком», «Пчела» Н. Нищевой [14]
8	Оздорови-тельные упражнения	Способствовать укреплению мышц спины; учить детей выполнять самомассаж тела ритмично, согласованно с действиями по тексту; тренировать в выполнении коротких вдохов с поворотами головы, длительного выдоха с произнесением звуков	Упражнение для правильной осанки: «Колечко» (см. занятие 70). Самомассаж: «Гусенок Тимошка» [18, с. 102]; «Ежик и барабан», «Разноцветная полянка» (см. занятия 65, 71). Дыхательные упражнения: «Шины», «Воздушный шар», «Цветочки» (см. занятия 68–70)

Элементарное музици- рование

Учить ритмично играть на шумовых музыкальных

инструментах с различной динамикой: 1-я часть – тихо, 2-я часть – громко

Оркестр шумовых инструментов:

«Я на горку шла»

Вторая младшая группа (3-4 года) Сентябрь

Виды музыкальной деятельности

«Здравствуй музыка»

«В гостях у Петрушки»

«Здравствуй, Осень!»

Обеспечение интеграции

направлений

Целевые ориентиры развития ребенка: поет, не отставая и не опережая других, умеет выполнять танцевальные движения; проявляет положительные эмоции в самостоятельной двигательной деятельности, проявляет интерес к участию в праздниках, совместном досуге, развлечениях, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, со-

гласовывать движения.

Музыка: приобщать детей к народной и классической музыке, способствовать раз- витию певческих навыков, развивать умение бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах.

Физическая культура: формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций.

Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов.

Задачи. Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу. Учить использовать все пространство зала. Давать только положительную оценку. Выполнять ритмичные хлопки в ладоши. Тренировка и укрепление мелких мышц руки. Приучать детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию.

Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой характера музыки.

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте»

Импровизация

«Здравствуй, зайчик»

Импровизация

«Здравствуйте»,

«Доброе утро»

Импровизация «С

куклой здороваются животные»

Музыкально-

ритмические движения

«Ножками затопали» муз М. Раухвергера

«Птички летят» Муз. А. Серова

«Зайчики»

«Ай-да», муз. Г. Ильиной

«Фонарики»

«Кто хочет побегать» лит. нар. мелодия

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера

«Фонарики» русс. нар. мелодия

Музицирование

«Веселые ладошки»

Пальчиковая гимнастика

«Прилетели гули»

«Шаловливые пальчики»

«Ножками затопали»

муз. М. Раухвергера

«Ножками затопали» муз. М. Раухвергера

«Прилетели гули»

Слушание музыки

«Прогулка» муз.

В.Волкова

Русская народная

плясовая

«Колыбельная» муз. Т.

Назаровой.

«Колыбельная» муз. Т.

Назаровой.

Распевание, пение

«Петушок» рус. нар

приб.

«Ладушки» рус. нар.

песня

«Петушок» рус. нар

приб.

«Ладушки» рус. нар.

песня

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх.

Коммуникация:

развивать диалоги- ческую форму речи.

Пляска, игра

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера

«Гопак» муз. М. Мусоргского

«Кошка и мыши»

Любая веселая русская народная мелодия

Октябрь

Виды музыкальной

деятельности

«Мы танцуем и поём»

«Во саду ли, в

огороде»

«В гостях у Осени»

«Праздник Осени

встречаем»

Обеспечение

интеграции направлений

Целевые ориентиры развития ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): умеет вы полнять

танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, пытается петь, подпевать, двигаться под музыку, проявляет интерес к участию в праздниках, постановках, эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в

кукольных спектаклях, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.

Музыка: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку, развивать умение бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах.

Физическая культура: формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Познание: развивать умение воспринимать

Задачи. Закрепление понятия «высокий» звук. Следить за правильной осанкой.

Формировать навыки коммуникативной культуры, учить взаимодействовать друг с другом. Развивать чувство ритма, образное мышление. Развивать мелкую моторику рук, пальцев. Вызывать положительный эмоциональный настрой. Расширять и обогащать словарь, кругозор. Развивать речь. Вызывать у детей эмоциональный отклик, желание подпевать. Менять движения

в соответствии с характером музыки, развивать ориентацию в пространстве.

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, птичка» Импровизация

«Здравствуй, мышка»

Импровизация

«Здравствуй, птичка» Импровизация

«Здоровается собачка»

Импровизация

«Здоровается собачка» Импровизация

«Здороваемся с мышкой»

Импровизация

«Здороваемся с собачкой»

Импровизация

«Здравствуйте»

Музыкально-

ритмические движения

«Прогулка» Т. Ломовой Упражнение для рук

«Кто хочет побегать?» муз. Л. Вишкарева

«Птички летают» муз. А. Серова

«Фонарики»

«Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера

«Зайчики»

«Ножками затопали» М. Раухвергера

«Птички летают» А. Серова

Упражнение с лентами Упражнение

«Пружинки»

«Погуляем» Т. Ломовой

«Зайчики»

«Птички летают» А. Серова

Упражнение с лентами

Музицирование

«Веселые ладошки» Знакомство с бубном

«Фонарики» с бубном

«Концерт»

Игра с бубном Знакомство с треугольником

Игра «Узнай инструмент»

Любая веселая музыка в двухчастной форме

Пальчиковая

гимнастика

«Бабушка»

«Прилетели гули»

«Шаловливые

пальчики»

«Бабушка очки надела»

«Тики-так»

«Бабушка»

«Тики-так»

«Шаловливые

пальчики»

«Ботиночки на

пальчиках»

«Шаловливые

пальчики»

«Прилетели гули»

звучание различных музыкальных инструментов, знакомить с характерными особенностями сле- дующих друг за другом времен года.

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, развивать

интерес к различным видам игр.

Коммуникация: развивать диалоги- ческую форму речи.

Слушание музыки

«Осенний ветерок» Вальс. муз. А. Гречанинова

Русская народная плясовая мелодия

«Осенний ветерок» Вальс. муз. А. Гречанинова

Русская народная мелодия

Колыбельная

Марш муз. Э. Парлова

«Колыбельная»

«Марш» Э. Парлова

Распевание, пение

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Ладушки»

«Петушок» рус. нар. песня

«Где же наши ручки?»

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Собачка» муз. М. Раухвергера

«Петушок» р.н.п.

«Собачка» муз. М. Раухвергера

«Птичка» муз. М. Раухвергера

«Осень» муз. Кишко И.

«Собачка» М. Раухвергера

«Осень» И. Кишко

«Ладушки»

«Петушок»

Пляска, игра

«Пляска с листочками» муз. А. Филиппенко Игра «Хитрый кот»

Игра «Прятки» Игра «Петушок»

«Где же наши ручки?» муз. Т. Ломовой

«Пляска с листочками» муз. А. Филиппенко

«Гопак» М. Мусоргского

«Пляска с листочками» А. Филиппенко

Ноябрь

Виды музыкальной деятельности

«Весёлые музыканты»

«Наши игрушки»

«Нам весело»

«Музыка о животных»

Обеспечение интеграции

направлений

Целевые ориентиры развития ребенка: поет, не отставая и не опережая других, умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку, проявляет эмоциональную отзывчивость на

доступные возрасту музыкальные произведения, владеет соответствующими возрасту основными движениями; проявляет

интерес к различным видам игр, к участию в совместных играх; имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду.

Музыка: приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку, развивать умение бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах.

Физическая культура:

Задачи. Развитие динамического слуха, выразительной интонации. Развивать внимание, реакцию на сигнал. Учить различать двухчастную форму, работать над развитием динамического слуха. Работать над развитием чувства ритма, развивать мелкую моторику рук. Расширять кругозор и словарный запас детей. Закреплять понятие о жанре, Учить детей правильно

координировать работу рук и ног. Формировать умение слушать и воспринимать песню эмоционально. Продолжать знакомство с двухчастной формой, реагировать на изменение динамики.

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, собачка» Импровизация

«Кошечка здоровается с детьми»

Импровизация

«Здравствуйте» Импровизация

«Приветствие петушка»

Импровизация

«Поздоровайся с собачкой»

Импровизация

«Поздоровайся с зайчиком»

Импровизация

«Поздоровайся с куклой»

Импровизация

«Поздоровайся с птичкой»

Музыкально-

ритмические движения

«Марш» Э. Парлова

«Кружение в шаге» муз. Е. Арне

Упражнение для рук с платочками

«Стуколка» укр. нар. песня

«Ай-да» Г. Ильиной,

«Птички летают» А. Серова

«Зайчики»

«Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова

«Большие и маленькие птички» Старинный танец муз. И.

Козловского

формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, знакомить с характерными особенностями сле- дующих друг за другом времен года.

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, развивать

интерес к различным видам игр.

Коммуникация: развивать диалоги- ческую форму речи.

Музицирование

Игра «Тихо-громко»

любая веселая мелодия в двухчастной форме

Игра «Тихо-громко»

любая веселая мелодия в двухчастной форме

Игра «Тихо-громко»

любая веселая мелодия в двухчастной форме

Игра «Тихо-громко»

любая веселая мелодия в двухчастной форме

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»

«Тики-так»

«Бабушка очки надела»

«Мы платочки постирали»

«Шаловливые пальчики»

«Тики-так»

«Шаловливые пальчики»

Слушание музыки

«Колыбельная песня»

«Прогулка» В.Волкова

«Дождик» муз. Н. Любарского

«Марш» Э. Парлова

«Дождик» М. Любарского

«Колыбельная»

«Дождик» муз. Н. Любарского

«Марш» Э. Парлова

Распевание, пение

«Кошка» Ан. Александрова

«Собачка» М. Раухвергера

«Осень»И. Кишко

«Где же, где же ваши ручки?»

«Кошка» Ан. Александрова

«Осень»И. Кишко

«Собачка» М. Раухвергера

«Петушок»

«Собачка» М. Раухвергера

«Птичка» М. Раухвергера

«Кошка» М. Раухвергера

«Петушок»

«Ладушки» рус. нар. песня

«Где же, где же ваши ручки?» Т. Ломовой

«Осень» И. Кишко,

«Птичка» муз. М. Раухвергера

Пляска, игра

«Пальчики-ручки» русс. нар. мел.

«Пляска с

погремушками» муз. В. Антоновой,

«Игра с погремушками» Т. Вилькорейской

«Петушок» рус. нар. прибаутка

Плясовая (любая)

«Прятки с собачкой» укр. нар. мел.

«Пляска с

погремушками» муз. В. Антоновой,

«Игра с погремушками» Т. Вилькорейской

Любая веселая музыка

«Птичка и кошка» (любая веселая музыка)

Декабрь

Виды музыкальной деятельности

«Что нам нравится зимой»

«Скоро праздник- Новый год!»

«Новогодние сюрпризы»

«Новогодний калейдоскоп»

Обеспечение интеграции

направлений

Целевые ориентиры развития ребенка: различает звуки по высоте, умеет выполнять танцевальные движения, двигаться под музыку с предметами; пытается петь, подпевать, проявляет интерес к участию в праздниках и развлечениях, испытывает чувство радости, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы, способен следить за развитием театрализованного

действия и эмоционально на него отзываться.

Музыка: приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку, способствовать раз- витию певческих навыков, развивать умение бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах.

Познание: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, знакомить с характерными

Задачи. Работа над развитием звуковысотного слуха и голоса. Развивать звуковысотный слух. Учить ориентироваться в пространстве. Развитие творческого воображения, умения импровизировать. Развивать, чувство ритма, память и слух, воображение. Формировать умение слушать музыку внимательно, заинтересованно. Продолжать знакомство с двухчастной

формой, создание радостной атмосферы, развитие ритмического чувства.

Приветствие

Импровизация «Мишка пришел в гости»

Импровизация

«Лисичка пришла в гости»

Импровизация «Мишка пришел в гости»

Импровизация

«Поздоровайся с лисичкой»

Импровизация

«Поздоровайся с зайчиком»

Импровизация «Мишка пришел в гости»

Импровизация

«Мишка, зайчик и лиса»

Музыкально-

ритмические движения

«Зимняя пляска» муз. М. Старокадомского

«Марш и бег» муз. Е. Тиличеевой

«Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова

«Сапожки» рус. нар. мел.

Упражнение для рук

«Зимняя пляска « М. Старокадомского

«Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова Упражнение

«Фонарики и хлопки в ладоши»

«Бег и махи руками» Вальс. Муз. А. Жилина Упражнение

«Фонарики и хлопки в ладоши»

музицирование

Игра «В имена»

Игра с бубном (любая веселая музыка)

Игра в имена»

«Узнай инструмент»

«Паровоз»

«Веселые ручки» «Из- под дуба» р.н.м.

«Игра в имена»

«Игра с бубном»

«Полянка» р.н.м.

Игра «Узнай инструмент»

Пляска персонажей (музыка по выбору педагога)

Пальчиковая гимнастика

«Наша бабушка»

«Мы платочки постираем»

«Мы платочки постирали»

«Шаловливые пальчики»

Другие потешки по желанию детей

«Наша бабушка идет»

«Бабушка очки надела»

Слушание музыки

«Медведь» муз. В. Ребикова

«Вальс Лисы». Вальс. Муз. Ж. Колодуба

«Медведь» муз. В. Ребикова

«Вальс Лисы». Вальс. Муз. Ж. Колодуба

«Полька» муз. Г. Штальбаум

«Полька», «Вальс», любая веселая

праздничная мелодия

Распевание, пение

«Елочка» муз. Н. Бахутовой,

«Елочка» муз. М.

«Елочка» муз. М. Красева

«Дед Мороз» А.

«Дед Мороз» А. Филиппенко,

«Елочка» муз. Т.

«Дед Мороз» А. Филиппенко,

«Елочка» муз. Н.

Красева

Филиппенко,

«Елочка» муз. Н. Бахутовой

Попатенко

«Елочка» муз. М. Красева

«Елочка» муз. Н. Бахутовой,

Бахутовой,

«Елочка» муз. Т. Попатенко

«Елочка» муз. М. Красева

особенностями сле- дующих друг за другом времен года.

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, развивать

интерес к различным видам игр.

Коммуникация: развивать диалоги- ческую форму речи.

Пляска, игра

«Пляска с

погремушками» муз. В. Антоновой,

«Игра с погремушками» Т. Вилькорейской

«Поссорились- помирились» муз. Т. Вилькорейской

«Пальчики-ручки» рус. нар .мел.

«Пляска с

погремушками» муз. В. Антоновой,

«Игра с погремушками» Т. Вилькорейской

«Веселый танец» муз.

М. Сатулиной игра «Зайчики и лисичка»

«Пляска с

погремушками» муз. В. Антоновой,

«Игра с погремушками» Т.

Вилькорейской

«Зайчики и лисичка» Г. Финаровского,

«Игра с мишкой» Г. Финаровского

«Игра с погремушками» Т. Вилькорейской, танцы персонажей

Январь

Виды музыкальной деятельности

«Здравствуй, Зимушка-Зима!»

«Закружила, замела белая метелица»

«Мы играем и поём»

Обеспечение интеграции

направлений

Целевые ориентиры развития ребенка: слушает музыкальное произведение до конца, пытается петь, подпевать, умеет

выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами, различает веселые и грустные мелодии, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы.

Физическая культура:

Задачи. Работа над развитием динамического слуха и голоса, артикуляционная работа. Учить реагировать на смену звучания музыки, использовать все пространство зала, двигаться четко, ритмично. Развитие ритмического, динамического и

звуковысотного чувства. Развивать ритмическое чувство, мелкую моторику кистей рук. Развивать у детей умение слушать и эмоционально откликаться на музыку. Учить петь без напряжения, легко, активно и слаженно. Развивать умение

ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга.

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте»

Импровизация «Назови куклу»

Импровизация

«Поздоровайся с лошадкой»

Импровизация

«Лошадка здоровается с ребятами»

Импровизация «Кукла

здоровается с ребятами»

Импровизация

«Поздороваемся с лошадкой»

Импровизация

«Здравствуйте»

Музыкально-

ритмические движения

«Большие и маленькие ноги»

«Гуляем и пляшем»

«Автомобиль» муз. М. Раухвергера

Упражнение

Упражнение «Лошадка танцует». «Мой конек»

ч. Н. м

Упражнение «Лошадка в загоне». «Мой конек»

чешская народная

муз. М. Раухвергера

«Марш» Э. Парлова Упражнение

«Спокойная ходьба и кружение» р.н.м.

«Пружинка». «Ах вы, сени» р.н.песня

«Галоп» «Мой конек» чешская народная

мелодия Упражнение

«Спокойная ходьба в кружении»

Упражнение «Бег и

махи руками» Вальс. А. Жулина

Упражнение

«Топающий шаг» Упражнение

«Пружинка» рус. нар. мелодия

мелодия Упражнение «Кто хочет побегать?»» Вальс. А. Жулина

«Большие и маленькие ноги» муз. В.

Агафонникова

«Бег и махи руками»

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, развивать

интерес к различным видам игр.

Коммуникация: развивать диалоги- ческую форму речи

Развитие чувства ритма, музицирование

«Игры с именами» Игра «Картинки» Игра в имена

Игра «Картинки»

Песенка про лошадку Упражнение «Лошадка танцует». «Мой конек» чешская народная

мелодия

Игра «Звучащий клубок» Упражнение «Учим лошадку танцевать» Игра «Звучащий клубок»

Игра на палочках и колокольчиках Игра в имена

Пальчиковая гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Бабушка очки надела»

«Тики-так»

«Ножки» (в ботиночках)

«Вот кот Мурлыка ходит»

«Шаловливые пальчики»

Игра «Звучащий клубок» Упражнение «Учим лошадку танцевать»

«Сорока-белобока»

«Шаловливые пальчики»

«Кот Мурлыка»

«Бабушка очки надела»

«Сорока-белобока»

«Мы платочки постираем»

Слушание музыки

«Колыбельная» муз. С. Разоренова

«Марш» Э. Парлова

Русская народная плясовая

«Лошадка» муз. М.

Симанского

«Колыбельная» муз. С. Разоренова

«Марш» Э. Парлова

«Лошадка» муз. Симанского М.

«Полянка» р. плясовая

мелодия

Распевание, пение

«Машенька-Маша» муз. С. Невельштейн

«Топ, топ, топоток» муз. В. Журбинской

«Баю-баю» муз. М. Красева

«Топ, топ, топоток» муз. В. Журбинской

«Машенька-маша» муз. С. Невельштейн

«Самолет» муз. Е. Тиличеевой

«Машенька-Маша» муз. С. Невельштейн

«Топ, топ, топоток» В. Журбинской

«Самолет» муз. Е. Тиличеевой

«Баю-баю» М. Красева

«Машенька-Маша»

«Топ, топ, топоток»

Пляска, игра

Игра «Саночки»

(любая веселая музыка) Игра «Ловишки» муз. И. Гайдна

«Пляска с

султанчиками» хорватская народная мелодия

«Стуколка» укр. нар

Игра «Самолет» муз. Л. Банниковой

«Сапожки» р.н.мелодия

«Пальчики-ручки» р.н.м.

Игра «Ловишки» Й. Гайдна

Игра «Самолет»» Л.

мелодия

Игра в лошадки

Банниковой

Февраль

Виды музыкальной

деятельности

«Весёлый поезд»

«Защитники народа»

«Скоро мамин

праздник»

«Стихи и песни для

мамы»

Обеспечение

интеграции направлений

Целевые ориентиры развития ребенка: узнает знакомые песни, умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами, проявляет интерес к участию в праздниках,

пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности, имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками.

Познание: развивать

Задачи. Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма. Закреплять легкие прыжки на обеих ногах, учить прыгать с продвижением. Дать детям понятие о долгих и коротких звуках (та и ти). Работа над выразительной интонацией, звуковысотностью. Учить внимательно слушать веселую музыку и уметь высказываться о ее характере. Формировать

коллективное пение, петь слаженно, протяжно, внятно произносить слова. Учить детей соотносить движения с музыкой, воспитывать выдержку, выносливость, умение ориентироваться в пространстве.

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, зайка» Импровизация

«Приветствуем мишку»

Импровизация

«Поздоровайся со мной»

Импровизация

«Приветствуем куклу»

Игра «Мишка пришел в гости»

Игра «Кукла в гостях у ребят»

Игра «Зайка и мишка в гостях у ребят»

Музыкально-

ритмические движения

«Пляска зайчиков» муз. А. Филиппенко Упражнение

«Притопы» р. н. м.

«Марш» Е. Тиличеевой

«Медведи» Е. Тиличеевой

«Зимняя пляска» М. Старокадомского

«Зайчики»

«Марш» Е. Тиличеевой Упражнение

«Пружинка» р.н.п.

«Зимняя песенка»

«Большие и маленькие ноги»

«Марш» Е. Тиличеевой

«Кружение в шаге» муз. Е. Аарне

«Зайчики» Е. Тиличеевой

«Медведи» Е. Тиличеевой

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Звучащий клубок»

«Песенка про мишку»

«Учим мишку танцевать»

«Солнышко»

«Учим куклу танцевать» (любая веселая музыка)»

Играем и поем песенку про мишку

Игра «Паровоз»

Учим зайку и мишку танцевать

Учим лисичку, зайку и мишку танцевать

Пальчиковая гимнастика

«Семья»

«Кот Мурлыка»

«Сорока-белобока»

«Мы платочки постираем»

«Семья»

«Бабушка надела очки»

«Сорока-белобока»

«Мы платочки постирали»

«Тики-так»

«Наша бабушка идет»

«Лисичка-сестричка»

Слушание музыки

«Полька» муз. З.Бетман

«Шалун» муз. О.Бера

«Полька» З. Бетман

«Плясовая»

«Шалун» О. Бера

«Полька» З. Бетман

«Полька» З. Бетман Кто как ходит

(музыкально-

дидактическая игра)

умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов, знакомить с характерными особенностями сле- дующих друг за другом времен года.

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, развивать

интерес к различным видам игр.

Коммуникация: развивать диалоги- ческую форму речи

Распевание, пение

«Заинька» муз. М. Красева

«Самолет» Е Тиличеевой

«Колыбельная» Е. Тиличеевой

«Маша и каша» муз. Т. Назаровой

«Заинька» М. Красева

«Машенька-Маша» С. Невельштейн

«Маме песенку пою» муз. Т. Попатенко

«Маша и каша» Т. Назаровой

«Колыбельная» Е. Тиличеевой

«Самолет» Е. Тиличеевой

«Маме песенку пою» муз. Т. Попатенко

«Заинька» М. Красева

«Колыбельная» Е. Тиличеевой

Пляска, игра

«Ловишки» муз. Й. Гайдна

«Пляска с погремушками» В. Антоновой

Игра с мишкой Г. Финаровского

«Пляска зайчиков» А. Филиппенко

Игра «Саночки»

«Маленький танец»

муз. Н. Александровой

«Поссорились- помирились» муз. Т. Вилькорейской

«Ловишки» Й. Гайдна Пляска «Сапожки» Игра с мишкой

Танец с ленточками

«Вальс лисы»

Март

Виды музыкальной деятельности	«Женский день 8 марта»	«К нам пришла весна»	«Весёлые воробушки»	«Солнечные зайчики»	Обеспечение интеграции направлений
Целевые ориентиры развития ребенка: узнает знакомые песни, поет, не отставая и не опережая других, умеет выполнять танцевальные движения, различает веселые и грустные мелодии, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.					Музыка: приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку, способствовать раз- витию певческих навыков, развивать умение бегать легко, в умеренном и быстром
Задачи. Учить детей импровизировать, развивать чувство коллективизма. Учить детей самостоятельно различать двухчастную форму, закрепление знакомых движений. Развивать чувство ритма, память, выразительную и эмоциональную речь. Работа над выразительной интонацией, развивать память, ритмичность. Слушать музыку и рассказать о средствах музыкальной выразительности. Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Упражнение на звукоподражание. Приучать детей слышать смену частей музыки и самостоятельно менять движения, соотносить движения со словами, уметь манипулировать с предметами.
Приветствие	Импровизация «Здравствуй, Бобик»	Импровизация «Здравствуй, кошечка» Импровизация «Здравствуй, Бобик»	Импровизация «Здороваемся как …» Импровизация «Кошечка здоровается	Импровизация «Лошадка пришла к детям» Импровизация

с детьми»

«Кошечка и собачка»

темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах. Физическая культура: формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, развивать

интерес к различным видам игр.

Коммуникация: развивать диалоги- ческую форму речи

Музыкально-

ритмические движения

Упражнение «Бег с платочками».

«Стуколка» укр.н. м.

«Да, да, да» Е. Тиличеевой

«Марш» Е. Тиличеевой

«Бег» Т. Ломовой Упражнение

«Пружинка» р.н.п.

«Птички летают и клюют зернышки» швейцарская нар. мелодия

«Да-да-да!» Е. Тиличеевой Упражнение «Бег и

махи руками»Вальс. А. Жилина

«Сапожки» р.н.м. Упражнение

«Пружинка» р.н.м.

«Марш» Е. Тиличеевой Упражнение

«Воротики» Бег. Муз. Т. Ломовой

Выставление ноги на пятку и «фонарики»

«Кошечка» муз. Т. Ломовой

«Бег и подпрыгивание» Т. Ломовой

Развитие чувства ритма, музицирование

Ритм в стихах.

«Тигренок»

Песенка про Бобика Играем на

музыкальных инструментах

Ритм в стихах.

«Тигренок»

Пляска кошечки

(любая веселая музыка) Игра в имена

Учим Бобика танцевать

Игры с пуговицами Играем для кошечки (любая веселая музыка) Ритм в стихах

«Барабан»

«Ритмическая цепочка из больших и

маленьких солнышек»

«Пляска кошечки и собачки»

Пальчиковая гимнастика

«Две тетери»

«Бабушка очки надела»

«Кот Мурлыка»

«Мы платочки постираем»

«Семья»

«Две тетери»

«Сорока-белобока»

«Прилетели гули»

«Тики так»

«Две тетери»

«Семья»

«Бабушка очки надела»

«Кот Мурлыка»

«Две тетери»

«Тики-так»

«Сорока-белобока»

«Семья»

Слушание музыки

«Капризуля» муз. В. Волкова

«Колыбельная»

«Капризуля» В.Волкова

«Марш» Е. Тиличеевой

«Колыбельная»

«Лошадка» муз. М. Симанского

«Марш» Е. Тиличеевой

«Колыбельная» С. Разоренова

Распевание, пение

«Я иду с цветами» Е. Тиличеевой

«Бобик» Т. Попатенко

«пирожки» А. Филиппенко

«Маме песенку пою» Т. Попатенко

«самолет» Е. Тиличеевой

«Маша и каша» Т. Назаровой

«Пирожки» А. Филиппенко

«Бобик» Т. Попатенко

«Самолет» Е. Тиличеевой

«Заинька» М. Красева

«Я иду за цветами» Е. Тиличеевой

«маме песенку пою» Н. Александровой

«Маша и каша» Т. Назаровой

«Игра с лошадкой» И. Кишко

«Бобик» Т. Попатенко

«Маша и каша» Т. Назаровой

Пляска, игра

«Пляска с платочками» Е. Тиличеевой

«Веселый танец» (пляска с мамами)

«Пальчики и ручки»

Игра «Ищи маму»Т. Ломовой

«Поссорились- помирились» Т. Вилькорейской

«Пляска с платочками»

«Стуколка» укр.н.мелодия

«Приседай» эстонская нар. Мелодия

«Пляска с

султанчиками»

«Приседай» эстонская народная мелодия

«Кошки и котята» В. Витлина

«Серенькая кошечка» В. Витлина

Апрель

Виды музыкальной деятельности	«Встречаем птиц»	«Вместе весело играть»	«Ручейки весенние»	«Мотыльки и бабочки»	Обеспечение интеграции направлений
Целевые ориентиры развития ребенка: различает звуки по высоте, различает и называет детские музыкальные инструменты, пытается петь, подпевать, двигаться под музыку, проявляет интерес к различным видам игр, к участию в совместных играх, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы.					Музыка: приобщать детей к народной и классической музыке, формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку, способствовать раз- витию певческих навыков, развивать умение бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах. Физическая культура: формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных
Задачи. Учить детей импровизировать, развивать интонационный и динамический слух, умение интонировать на одном звуке. Приучать реагировать на характерную музыку, учить выполнять движения с предметами. Развивать чувство ритма, память, учить реагировать на двухчастную форму. Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность. Развивать эмоциональную отзывчивость на веселый характер пьесы. Приучать слышать вступление, начинать петь вместе с педагогом. Не напрягать голос, петь протяжно. Приучать самостоятельно менять движение в соответствии с изменением характера музыки.
Приветствие	Импровизация «Кукла пришла в гости» Импровизация «Большая и маленькая птички»	Импровизация «В гостях кукла Катя» Импровизация «Большая и маленькая птички»	Импровизация «Доброе утро» Импровизация «Доброе утро, птичка»	Импровизация «Кукла в гости к нам пришла»
Музыкально- ритмические движения	«Да-да-да!» Е. Тиличеевой Упражнение с лентами бол. нар. М. «Воробушки» вен.нар. мелодия Упражнение «Пружинка» р.н. м.	«Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова «Стуколка» укр.н.м. Воробушки» венг. нар. мелодия «Сапожки» рус. народная мелодия	Игра «Пройдем в ворота» («Марш» Е. Тиличеевой, «Бег» Т. Ломовой) «Да-да-да!» Е. Тиличеевой «Ножками затопали» М. Раухвергера «Воробушки» венг. Н. м	Игра «Пройдем в ворота» («Марш» Е. Тиличеевой, «Бег» Т. Ломовой) «Сапожки» р.н.м.
Развитие чувства	«Солнышко без	Играем для куклы Кати	Ритм в стихах.	Ритм в стихах.

ритма, музицирование

лучиков»

«Ритмическая цепочка из жучков» (по

аналогии с солнышками)

Игра «Паровоз» Птички летают и клюют зернышки

«Барабан»

«Ритмическая цепочка из жучков» (по

аналогии с

солнышками)

«Барабан»

Игра «Паровоз»

Игра на музыкальных инструментах

эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, развивать

интерес к различным видам игр.

Коммуникация: развивать диалоги- ческую форму речи

Пальчиковая гимнастика

«Коза»

«Две тетери»

«Бабушка очки надела»

«Кот мурлыка»

«Коза»

«Наша бабушка»

«Семья»

«Тики-так»

«Коза»

«Две тетери»

«Мы платочки постирали»

«Семья»

«Зайка»

«Сорока-белобока»

Слушание музыки

«Резвушка» муз. В.Волкова

«Воробей» муз. А.

Руббаха

«Резвушка» В. Волкова

«Воробей» муз. А. Руббаха

«Марш» Э. Парлова

«Воробей» муз. А. Руббаха

«Марш» Э. Парлова

Распевание, пение

«Есть у солнышка

друзья» Е. Тиличеевой

«Петушок» р.н.п

«Маша и каша» Т. Назаровой

«Я иду с цветами» Е. Тиличеевой

«Кап-кап» муз. Ф. Финкельштейн

«Ладушки» р.н.п.

«Кап-кап» муз. Ф. Финкельштейн

«Где же наши ручки» Т. Ломовой

«Есть у солнышка друзья»

«Есть у солнышка

друзья» Е. Тиличеевой

«Самолет» Е. Тиличеевой

«Кап, кап» Ф. Финкельштейн

«Я иду с цветами» Е. Тиличеевой

«Самолет» Е. Тиличеевой

Пляска, игра

«Поссорились- помирились» Т. Вилькорейской

«Солнышко и дождик»

М. Раухвергера, Б. Антюфеева

«Пляска с

султанчиками» хорватская народная мелодия

Игра «Солнышко и дождик»

Игра «Самолет» Л. Банниковой

«Березка» Р. Рустамова Пляска с султанчиками Пляска зайчиков

«Солнышко и дождик»

Май

Виды музыкальной деятельности

«День Победы»

«Зонтик разноцветный»

«Есть у солнышка друзья»

«Все мы музыканты»

Обеспечение интеграции

направлений

Целевые ориентиры развития ребенка: различает звуки по высоте, умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать попеременно ногами, двигаться под музыку, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные

возрасту музыкальные произведения, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности,

проявляет интерес к участию в совместном досуге.

Музыка: приобщать детей к народной и классической музыке,

формировать

Задачи. Учить детей импровизировать, развивать интонационный и звуковысотный слух, умение интонировать на одном звуке. Самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Формировать понятие о звуковысотности. Развивать чувство ритма, память, закрепление долгих и коротких звуков. Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную

выразительность. Развивать эмоциональную отзывчивость на бодрый характер пьесы, развивать образное мышление. Петь слаженно, правильно артикулируя гласные звуки. Правильно интонировать мелодию в восходящем направлении «у-у-у-у».

Отрабатывать легкий бег и четкий топающий шаг.

эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку, способствовать раз- витию певческих навыков, развивать умение бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку, развивать умение кружиться в парах.

Социализация:

Приветствие

Игровая ситуация

«Мишка приехал на машине»

Игровая ситуация

«Курочка и цыплята»

Игровая ситуация «В гостях собачка Бобик» Игровая ситуация «В гости к нам пришла лошадка»

Игровая ситуация «В гости к нам пришла лошадка»

Игровая ситуация

«Курочка»

Игровая ситуация

«Собачка пришла в гости»

Игровая ситуация

«Поздоровайся со всеми»

Музыкально-

ритмические движения

Упражнение

«Топающий шаг» («Ах вы, сени») р.н.м.

Упражнение

«Пружинка» р.н.м

«Побегали-потопали» Л. Бетховена Упражнение

«Выставление ноги вперед на пятку»

Упражнение «Бег с платочками» укр.н.м.

«Стуколка»

«Да-да-да!» Е. Тиличеевой Игра «Пройдем в

ворота» («Марш» Е. Тиличеевой, «Бег» Т. Ломовой) Упражнение «Скачут лошадки» («Мой

конек» чешская н. м.)

Упражнение

«Топающий шаг» («Ах вы, сени») р.н.м.

Упражнение

«Пружинка» р.н.м

«Побегали-потопали» Л. Бетховена Упражнение

«Выставление ноги вперед на пятку»

«Мячики» муз. М. Сатулиной Упражнение

«Спокойная ходьба и кружение» р.н.м.

Упражнение

«Всадники и лошадки» Упражнение

«Кружение в шаге»

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра «Паровоз» Ритмические цепочки

Игра «Паровоз» Учим лошадка танцевать («Мой

конек» чешская н.м.)

Игра «Паровоз» Ритмическая цепочка

Ритмическая цепочка из солнышка

Пляска собачки

«Играем для лошадки»

Пальчиковая гимнастика

«Овечки»

«Коза»

«Сорока»

«Бабушка очки надела»

«Овечки»

«Тики-так»

«Семья»

«Две тетери»

«Овечки»

«Коза»

«Кот Мурлыка»

«Жук»

«Овечки»

Слушание музыки

«Мишка пришел в гости» («Мишка» М. Раухвергера)

«Курочка» Н. Любарского

«Колыбельная» С. Разоренова

«Лошадка» М. Симанского

«Мишка пришел в гости» («Мишка» муз. М. Раухвергера)

«Курочка» Н. Любарского

«Колыбельная» С. Разоренова

«Лошадка» М. Симанского

«Ко-ко-ко» Польская

н.п.

поощрять участие детей в совместных играх, развивать

интерес к различным видам игр.

Коммуникация: развивать диалоги- ческую форму речи

Распевание, пение

«Машина» муз. Т. Попатенко

«Самолет» Е. Тиличеевой

«Я иду с цветами»

«Цыплята» А. Филиппенко

«Поезд» муз. Н. Метлова

«Самолет» Е. Тиличеевой

«Машина» Т. Попатенко

«Игра с лошадкой» И. Кишко

«Есть у солнышка

друзья» Е. Тиличеевой

«Машина» Т. Попатенко

«Цыплята» А Филиппенко

«Петушок» р.н.приб.

«Цыплята» А Филиппенко

«Поезд» Н. Метлова Игра с лошадкой

«Машина» Е. Тиличеевой

Пляска, игра

«Воробушки и автомобиль» М. Раухвергера

«Черная курица»

чешская народная игра с пением

«Самолет» Л. Банниковой

«Приседай» эстонская н.м.

«Воробушки и автомобиль» М. Раухвергера

«Черная курица»

чешская ню игра с пением

«Пляска с платочком» Е. Тиличеевой

«Лошадки скачут» В. Витлина

«Веселый танец» М. Сатулиной

Средняя группа (4-5 лет) Сентябрь

Виды музыкальной деятельности

« Будем с песенкой дружить»

«Огородная- хороводная»

«Прогулка в лес»

Обеспечение интеграции направлений

уверенно; испытывают острую потребность в движении; делают попытки творческих импровизаций в движении.

Социализация: рас-

сказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в му-

зыкальных играх.

Познание: учить

убирать после занятий музыкальные

инструменты и атрибуты.

Физическая культура: выполнение

музыкально-

Задачи. Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу. Ходить друг за другом бодрым шагом с энергичным

движением рук. Развивать координацию движений, имитировать игру на барабане. Вспомнить длинные и короткие звуки, развивать звуковысотный слух, умение петь на одной ноте. Тренировка и укрепление мелких мышц руки. Развивать

ритмический и интонационный слух. Учить петь активно, слаженно, вступать после вступления, следить за дыханием. Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой частей музыки. Бегать врассыпную, по кругу и ритмично хлопать в ладоши, топать ногой.

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте» Импровизация

«Поздоровайся с петушком»

Импровизация

«Поздоровайся с петушком»

Импровизация «Котик спит»

Игровая ситуация

«Ищем котика»

«Колыбельная» С. Левидова

Игровая ситуация

«Поздороваемся с котиком»

Игровая ситуация

«Поздороваемся с

«Зайчик пришел в

гости»

зайчиком»

ритмических

движений, проявляя точность и ловкость. Коммуникация: чтение стихов, загадок,

рассказов об осени, лете, урожае.

Музыкально-

ритмические движения

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского Упражнение «Качание рук с лентами» Вальс. А. Жилина Упражненине

«Пружинка» («Ах вы, сени»)

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Колыбельная» муз. С. Левидова

«Качание рук с лентами и легкий бег» Упражнение

«Пружинка»

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Барабанщик» муз. Д. Кабалевского

«Колыбельная» муз. С. Левидова

Упражнение

«Пружинка» Упражнение

«Прыжки» («Полечка» муз. Д Кабалевского)

«Большие и маленькие

ноги»В. Агафонникова (мл гр.)

«Марш» Е. Тиличеевой

«Барабанщик» Д. Кабалевского

«Колыбельная» С. Левидова

Упражнение «Качание рук с лентами»

(«Вальс» А. Жилина) Упражнение

«Пружинка» р. н. п.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Андрей-воробей» р.н.м.

«Петушок» р.н.прибаутка

«Андрей-воробей»

«Котя»

«Плясовая для кота»

«Котя»

«Андрей-воробей»

«Зайчик ты, зайчик» р.н.м

«Котя»

«Андрей-воробей» р.н.приб.

«Зайчик ты, зайчик»

Пальчиковая гимнастика

«Ножками затопали» М. Раухвергера

«Побежали вдоль реки»

«Кот Мурлыка»

«Бабушка очки надела»

«Побежали вдоль реки»

«Тики-так»

«Мы платочки постираем»

«Семья»

«Две тетери»

«Коза»

«Побежали вдоль реки»

«Прилетели гули»

«Кот Мурлыка»

«Тики-так»

«Бабушка очки надела»

Слушание музыки

«Марш» И. Дунаевского

«Полянка» р.н.м.

«Марш» И. Дунаевского

«Полянка» р.н.м.

«Марш» И. Дунаевского

«Колыбельная» С. Левидова

«Полянка» р.н.м.

«Марш» И. Дунаевского

Распевание, пение

«Чики-чики- чикалочки» р.н.приб.

«Барабанщик» М. Красева

«Петушок»,

«Кто проснулся рано?» муз. Г. Гриневича

«Барабанщик» М. Красева

«Чики-чики-

Распевка «Мяу-мяу»

«Чики-чики- чикалочки» р.н.приб.

«Котик» муз. И. Кишко

«Кто проснулся рано?

«Колыбельная

зайчонка» муз. В. Карасева

«Котик» муз. И. Кишко

«Барабанщик» М.

«Ладушки»

«Кто проснулся рано?» муз. Г. Гриневича

чикалочки» р.н.приб.

«Котик» муз. И. Кишко

Г. Гриневича

«Колыбельная

зайчонка» муз. В. Карасева

Красева

«Чики-чики- чикалочки» р.н.приб.

«Кто проснулся рано?» Г. Гриневича

Игры, пляски, хороводы

«Нам весело» («Ой, лопнул обруч» укр.н.м.)

Игра «Петушок» (мл группа)

Пляска «Нам весело» укр.н.м.

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева (мл. гр)

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева (мл. гр) Пляска «Нам весело» («Ой, лопнув обруч» укр.н.п.)

«Заинька» русская нар песня

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева (мл.гр.)

«Заинька» р.н.п.

«Нам весело» укр.н.мелодия

Октябрь

Виды музыкальной

деятельности

«Осень, в гости

приходи»

«Курочки и петушки»

«Ах, какая Осень»

«Праздник Осени

встречаем»

Обеспечение

интеграции направлений

уверенно; испытывают острую потребность в движении; делают попытки творческих импровизаций в движении.

Социализация: рас-

сказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в му-

зыкальных играх.

Познание: учить

убирать после занятий музыкальные

инструменты и атрибуты.

Физическая культура: выполнение

музыкально- ритмических

движений, проявляя точность и ловкость. Коммуникация: чтение стихов, загадок,

рассказов об осени, лете, урожае.

Задачи. Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, согласовывать движения с двухчастной формой. Соотносить движения пальцев с текстом, развивать музыкальную память, четко проговаривать слова. Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно. Соотносить зрительное и слуховое восприятие. Обогащать словарный запас детей. Учить угадывать знакомые

песни по вступлению или по муз. фрагменту. Развивать навыки правильного дыхания. Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять движения по тексту.

Приветствие

Игровая ситуация

«Поздороваемся с лошадкой» Игровая ситуация

«Поздороваемся с зайчиком»

Импровизация

«Поздороваемся с петушком»

Импровизация «Кот- мурлыка»

Импровизация

«Поздороваемся с лошадкой»

Импровизация

«Доброе утро»

Импровизация

«Музыкальный зайчик»

Импровизация

«Поздороваться с куклой»

Музыкально-

ритмические движения

«Лошадки» Л. Банниковой Упражнение для рук с лентами «Вальс» А. Жилина

Упражнение

Упражнение «Хлопки в ладоши»

«Марш» муз. Ф. Шуберта

Упражнение «Качание рук» Вальс

«Лошадки» Л. Банниковой Упражнение «Притопы

с топотушками» («Из-

Упражнение «Качание рук» Вальс

«Мячики» М. Сатулиной

Упражнение «Хлопки в ладоши»

«Пружинка» р. н. п.

«Марш» муз. Ф. Шуберта

«Мячики» муз. М. Сатулиной (мл. гр.)

под дуба» р.н.м.) Упражнение «Хлопки в ладоши»

«Марш» Ф. Шуберта

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Я люблю свою лошадку»

Пляска для лошадки («Всадники» муз. В. Витлина)

«Зайчик ты, зайчик» р.н.п.

Упражнение «Божьи коровки»

«Петушок» р.н.приб.

«Андрей-воробей» р.н.приб.

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

«Котя»

«Пляска для игрушек» («Нам весело»)

«Я люблю свою лошадку»

Игра «Узнай песенку» (Андрей-воробей)

«Пляска для лошадок» (Всадники)

«Котя»

«Где наши ручки?» Упражнение «Узнай

песенку»

«Зайчик»

«Андрей-воробей»

«Веселый оркестр» укр. н. м.

«Где наши ручки?»

«Концерт для куклы»

Пальчиковая гимнастика

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Побежали вдоль реки»

«Прилетели гули»

«Мы платочки постираем»

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Семья»

«Кот Мурляка»

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Коза»

«Побежали вдоль реки»

«Тики-так»

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Две тетери»

«Коза»

«Бабушка очки надела»

Слушание музыки

«Полянка» р.н.м.

«Марш» И. Дунаевского

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

«Полька» муз. М. Глинки

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

«Полька» муз. М. Глинки

«Марш» И. Дунаевского

«Полянка» (мл. гр.)

«Грустное настроение» муз. А. Штейнвили

«Полька» муз. М. Глинки

Распевание, пение

«Чики-чики-

чикалочки» р.н.приб.

«Игра с лошадкой» И. Кишко

«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой

«Котик» И. Кишко

«Колыбельная

«Осень» А.

Филиппенко

«Лошадка Зорька» муз. Т. Ломовой

«Котик» И. Кишко

«Кто проснулся рано?» Г. Гриновича

«Осень» А.

Филиппенко Распевка «Мяу-мяу»

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

«Барабанщик» М.

«Чики-чиеки-

чикалочки» р.н.приб

«Осень» А. Филиппенко

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

«Колыбельная

зайчонка» В. Карасевой

зайчонка» муз. В Карасевой

«Барабанщик» муз. М. Красева

Филиппенко Распевка «Мяу-мяу»

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

Красевой

«Осенние распевки» муз. М. Сидоровой

«Кто проснулся рано?» Г. Гриневича

«Барабанщик» М. Красева

«Осень» А. Филиппенко

Игры, пляски, хороводы

«Огородная хороводная» муз. Б. Можжевелова

Игра «Ловишки с лошадкой» муз. Й. Гайдна

«Заинька» муз. Й. Гайдна

«Петушок»

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

«Огородная- хороводная» Б. Можжевелова

«Кот Васька» муз. Г. Лобачева

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

«Пляска парами»

«Огородная- хороводная»

«Ловишки с

петушком» муз. Й. Гайдна

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

«Пляска парами»

«Огородная хороводная»

Ноябрь

Виды музыкальной деятельности

«Грустно-весело»

«Песенка для мамы»

«Музыка о животных»

«Поём и играем»

Обеспечение

интеграции направлений

уверенно; испытывают острую потребность в движении; делают попытки творческих импровизаций в движении.

Социализация: рас-

сказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в му-

зыкальных играх.

Познание: учить

убирать после занятий музыкальные

инструменты и атрибуты.

Физическая культура: выполнение

музыкально- ритмических

движений, проявляя точность и ловкость. Коммуникация: чтение стихов, загадок,

Задачи. Развитие интонационной выразительности, ритмического и динамического слуха. Укреплять мышцы стопы. Учить ориентироваться в пространстве, выполнять танцевальные движения в соответствии с характером музыки. Развитие коммуникативной культуры. Учить различать двухчастную форму. Учить детей проговаривать слова четко, выразительно и эмоционально. Развивать мелкую моторику рук. Познакомить с танцевальным жанром. Обогащать словарный запас детей. Умение слушать музыку и понимать ее. Развивать навыки правильного дыхания. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию. Согласовывать движения с музыкой. Бегать врассыпную, Выполнять

движения по тексту, учить детей импровизировать.

Приветствие

Импровизация

«Доброе утро»

Игровая ситуации «Что у котика в сумочке?»

Игровая ситуации

«Покатаемся на лошадке»

Импровизация

«Здравствуй, котик»

Импровизация

«Пришли в гости петушок, зайчик, котик, лошадка». Импровизация

«Пришли в гости лошадка и зайчик».

Импровизация

«Поздороваться с петушком»

Импровизация

«Здравствуйте, ребята»

Музыкально-

ритмические движения

Упражнение «Ходьба и

бег» латв. н.м.

«Хлопки в ладоши»

«Марш» Е. Тиличеевой

Упражнение «Хлопки в

ладоши»

«Марш» Ф. Шуберта

«Круженье парами»

«Притопы с топотушками» («Из- под дуба») Упражнение

«Прыжки» (Полечка Д. Кабалевского

Упражнение «Ходьба и бег»

«Танец осенних листочков» Упражнение

«Прыжки»

Упражнение для рук Вальс А. Жилина

«Марш» Ф. Шуберта Упражнение «Ходьба и бег»

«Мячики» М. Сатулиной

«Танец осенних листочков» Творческое задание

«Вальс» Ф. Шуберта Упражнение для рек Вальс А. Жилина

«Лошадка» Л. Банниковой

«Кружение парами» Творческое задание

рассказов об осени, лете, урожае.

Развитие чувства ритма

«Летчик» Е. Тиличеевой

«Котя»

«Пляска для котика»

«Где наши ручки?»

«Я люблю свою лошадку»

«Андрей-воробей» Игра «Веселый оркестр»

«Котя»

«Танцуем для котика»

«Летчик» Е. Тиличеевой

«Где же ручки?» Е. Тиличеевой

«Я люблю свою лошадку»

«Зайчик ты, зайчик»

«Танец игрушек» Любая двухчастная

мелодия

«Петушок» р.н.приб.

«Андрей-воробей» р.н.приб

«Котя»

«Полька для котика»

«Летчик « Е Тиличеевой

Пальчиковая гимнастика

«Капуста»

«Кот Мурлыка» (мл.гр.)

«Капуста»

«Прилетели гули»

«Тики-так»

«Коза»

«Капуста»

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Две тетери»

«Наша бабушка идет»

«Побежали вдоль реки»

«Капуста»

«Семья»

«Мы платочки постираем»

«Тики-так»

Слушание музыки

«Вальс» муз. Ф. Шуберта

«Кот и мышь» муз. Ф. Рыбицкого

«Вальс» Ф. Шуберта

«Кот и мышь» Ф. Рыбицкого

«Вальс» Ф. Шуберта

«Кот и мышь» Ф. Рыбицкого

«Полька» М. Глинки

«Грустное настроение» А. Штейнвили

«Вальс» Ф. Шуберта

«Кот и мыши» Ф. Рыбицкого

Распевание, пение

Упражнение на дыхание

«Варись, варись,

кашка» муз. Е. Туманян

Упражнение на дыхание

«Варись, варись,

кашка» муз. Е. Туманян

«Первый снег» А. Филиппенко

Игра в загадки: «Кто проснулся рано?»,

«Колыбельная

«Первый снег» А. Филиппенко

«Варись, варись, кашка» Е. Туманян

«Кто проснулся рано?»

«Осень» муз. А. Филиппенко

«Котик» И. Кишко

«Осень» А. Филиппенко

«Первый снег» А. Филиппенко

«Котик» И. Кишко

зайчонка», «Котик»,

«Лошадка Зорька» Песенка о гостях:

«Лошадка Зорька»

«Чики-чики- чикалочки»

Г. Гриневича

«Котик» И. Кишко

Игры, пляски, хороводы

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко»

«Огородная хороводная»

Игра «Хитрый кот» Игра «Колпачок»

«Огородная- хороводная»

«Танец осенних листочков» А. Филиппенко

«Хитрый кот» р.н.приб. (мл. гр.)

«Колпачок» р.н.п.

Игра «Ищи игрушку» Творческая пляска.

Любая веселая мелодия.

«Нам весело»

«Колпачок» р.н.песня Игра «Ловишки с петушком» муз. Й. Гайдна

«Кот Васька» Г. Лобачева

Творческая пляска

Декабрь

Виды музыкальной деятельности

«Зимний лес»

«Снеговик-почтовик»

«Новый год у ворот»

«Новогодний калейдоскоп»

Обеспечение интеграции

направлений

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: умеет считаться с интересами товарищей; хорошо ориентируется в

музыкальном зале, знает правила безопасного поведения во время исполнения танцевальных движений. Выполняют движения уверенно; испытывают острую потребность в движении; делают попытки творческих импровизаций в движении.

Социализация: рас-

сказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в му-

зыкальных играх.

Познание: учить

убирать после занятий музыкальные

инструменты и атрибуты.

Физическая культура: выполнение

музыкально- ритмических

движений, проявляя точность и ловкость. Коммуникация: чтение

Задачи. Развитие образного мышления, динамического и ритмического слуха. Учить ориентироваться в пространстве, развивать образное мышление, творческую фантазию, развивать умение водить хоровод. Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Учить различать двухчастную форму. Развивать мелкую моторику рук.

Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. Учить умению слушать музыку и понимать ее. Развивать наблюдательность. Обратить внимание на названия пьес. Учить петь по фразам с паузой перед последним словом. Петь без

напряжения, четко проговаривая слова. Создавать радостное настроение. Учить выполнять танцевальные и образные движения в парах.

Приветствие

Игровая ситуация

«Мишка пришел в гости»

Игровая ситуация

«Кукла и елочка»

Игровая ситуация

«Цирковая лошадка» Игровая ситуация «Дед Мороз»

Игровая ситуация

«Здравствуй, елочка» Игровая ситуация

«Здравствуй, зайчик»

Игровая ситуация

«Здравствуй, мишка» Игровая ситуация

«Здравствуйте, звери»

Музыкально-

ритмические движения

«Шагаем, как медведи» муз. Е.

Каменоградского

«Всадники» В.Витлина

«Шагаем, как медведи» Е. Каменоградского

«Игра с погремушками» А.

Жилина

«Зайчики» Д. Кабалевского

«Лиса» Ф. Шуберта

Упражнение «Качание рук»

«Елка-елочка» муз. Т. Попатенко

Игровая ситуация

«Кукла и елочка»

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е. Жарковского

«Полечка» Д. Кабалевского

«Вальс» Ф. Шуберта

«Танец в кругу»

«Хороводный шаг» р.н.м

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е. Жарковского

«Большие и маленькие ноги»

«Зайчики» Д. Кабалевского

«Танец в кругу»

«Снежинки» (любой вальс)

«Шагаем как медведи»

«Танец в кругу»

«Марш» Ф Шуберта

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е Жарковского

стихов, загадок, рассказов.

Развитие чувства ритма,

музицирование

«Сорока»

«Сорока» попевка

«Полька для куклы» любая веселая мелодия

«Паровоз»

«Всадники»

«Сорока»

Игровая ситуация

«Здравствуй, елочка» Игровая ситуация

«Здравствуй, зайчик»

Игровая ситуация

«Здравствуй, мишка» Игровая ситуация

«Здравствуйте, звери»

Пальчиковая гимнастика

«Снежок»

«Капуста» Упражнения по

желанию детей

«Снежок»

«Кот Мурлыка»

«Снежок»

«Капуста»

«Кот Мурлыка»

«Тики-так»

«Снежок»

«Коза»

«Наша бабушка идет»

Слушание музыки

«Бегемотик танцует»

«Вальс-шутка» муз. Д. Шостаковича

«Бегемотик танцует»

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

«Бегемотик танцует»

«Кот и мышь»

«Вальс» Ф. Шуберта

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

«Бегемотик танцует»

Распевание, пение

«Веселый новый год» Е. Жарковского

«Котик» И. Кишко

«Варись, варись, кашка» Е. Туманян

«Первый снег» А. Филиппенко

Песни по желанию детей

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

«Дед Мороз» В. Герчик

«Первый снег» А. Филиппенко

«Дед Мороз» В. Герчик

«Первый снег» А. Филиппенко пение песен по желанию детей

«Дед Мороз» В. Герчик

«Елка-елочка» Т. Попатенко

«Веселый новый год» Е Жарковского

Дети поют песни вокруг елочки по желанию гостей-

игрушек

Игры, пляски, хороводы

«Дети и медведь» муз. В. Верховенца

Игра «Мишка пришел в гости» (мл. гр.)

«Вальс» Ф. Шуберта

«Полька» И. Штрауса

«Пляска с

султанчиками» хорв. н. м.

«Вальс снежинок»

«Танец клоунов» (Полька И. Штрауса)

«Вальс снежинок» (любой вальс)

«Пляска парами»

«Танец клоунов» (Полька И. Штрауса) Игра с погремушками А. Жилина

«Дети и медведь» В.

(любой вальс)

«Лиса и зайцы»

Верховенина

«Пляска парами»

«Шагаем как медведи»

Январь

Виды музыкальной деятельности

«Зимний теремок»

«Зимние забавы»

«В гостях у сказки»

Обеспечение интеграции

направлений

Социализация: рас-

сказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в му-

зыкальных играх.

Познание: учить

убирать после занятий музыкальные

инструменты и атрибуты.

Физическая культура: выполнение

музыкально- ритмических

движений, проявляя точность и ловкость. Коммуникация: чтение стихов, загадок,

рассказов об осени, лете, урожае.

Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования. Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. Закрепить понятия, характерные для той или

другой пьесы, развивать умение слушать музыку до конца и рассуждать об их характере. Работа над правильной артикуляцией

и звукообразованием. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Учить правильно и ритмично выполнять несложные танцевальные движения.

Приветствие

Игровая ситуация

«Здравствуй, друг»

Игровая ситуация

«Здравствуй, лошадка» Игровая ситуация

«Здравствуй, петушок»

Импровизация

«Здравствуйте»

Импровизация

«Здравствуй, лошадка» Импровизация

«Здравствуй,

солнышко, дерево, птичка»

Музыкально-

ритмические движения

«Марш» Ф Шуберта

«Выставление ноги на носочек»

«Мячики» М. Сатулиной Упражнение

«Хороводный шаг»

Упражнение

«Хороводный шаг» Упражнение «Высокий шаг»

Упражнение «Ходьба и бег»

Упражнение

«Выставление ноги на пятку»

Упражнение «Ходьба и бег»

Упражнение для рук. Вальс А. Жилина

«Саночки» А. Филиппенко Упражнение

«Хороводный шаг»

«Марш» Е. Тиличеевой

«Выставление ноги на носок и пятку» (любая мелодия в двухчастной форме)

«Мячики» М. Сатулиной Упражнение

«Хороводный шаг»

(«Как пошли наши подружки» р.н.м.)

Развитие чувства ритма, музицирование

«Барашеньки»

«Паровоз»

«Сорока»

«Всадники» В. Втилина

«Барашеньки» р.н.п.

Игра и песня

«Паровоз» Г. Эрнесакса

Игра и песня

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Андрей-воробей» р.н. Игра «Паровоз» Г. Эриесакса

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса

Игра «Веселый оркестр»

«Барашеньки» р.н.п.

Игра «Веселый оркестр»

Пальчиковая гимнастика

«Мы платочки постираем»

«Овечка»

«Кот Мурлыка»

«Бабушка очки надела»

«Коза»

«Овечка»

«Наша бабушка идет»

«Капустка»

«Овечка»

«Раз, два, три, четыре, пять»

«Наша бабушка идет»

«Кот Мурлыка»

«Овечка»

«Снежок»

Слушание музыки

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена

«Два петуха» муз. С. Разоренова

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена

«Два петуха» С. Разоренова

«Немецкий танец» муз. Л. Бетховена

«Вальс-шутка» Д. Шостаковича

«Бегемотик танцует»

«Немецкий танец» Л. Бетховвена

«Два петуха» С. Разоренова

Распевание, пение

«Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Саночки» А Филиппенко

Игра «Музыкальные загадки»

«Саночки» А. Филиппенко

«Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

«Саночки» А. Филиппенко Пение песен по желанию детей

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Машина» Т. Попатенко

«Саночки» А. Филиппенко

Песенка про хомячка» муз. Л. Абелян

«Лошадка Зорька» Т. Ломовой

«Саночки» А. Филиппенко

Игра «Музыкальные загадки»

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса

«Машина» Т. Попатенко

Игры, пляски, хороводы

«Пляска парами» Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса

«Покажи ладошки» латв. н.м.

«Пляска парами» Творческое задание

«Покажи ладошки» латв. нар. мел.

Игра с погремушками

Игра «Паровоз» Г. Эрнесакса Упражнение

«Хороводный шаг»

«Марш» Е. Тиличеевой

«Полянка» р.н.м.

«Покажи ладошки» (Полька И. Штрауса)

«Пляска парами» лавт. нар. мел.

«Колпачок» р.н.м. Пляска парами» латв. нар. мел.

Февраль

Виды музыкальной

деятельности

«Наша дружная

семья»

«Мы- музыканты»

«Мы - солдаты»

«Подарки для мамы»

Обеспечение

интеграции направлений

Социализация: рас-

сказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в му-

зыкальных играх.

Познание: учить

убирать после занятий музыкальные

инструменты и атрибуты.

Физическая культура: выполнение

музыкально- ритмических

движений, проявляя точность и ловкость. Коммуникация: чтение стихов, загадок,

рассказов об осени, лете, урожае.

Задачи. Развитие динамического и ритмического слуха, работа над раскрепощением детей. Учить ориентироваться в пространстве, учить развивать координацию движений, закреплять шаг с носка. Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного чувства. Добиваться чистоты интонирования. Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их различия и особенности. Учить петь легко, не выкрикивая окончания

слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы. Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки.

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте» Импровизация

«Здравствуй, куколка»

Импровизация

«Здравствуй, куколка»

Импровизация

«Здравствуй, петушок» Импровизация

«Здравствуй, котик»

Игра «Мишка пришел в гости»

Импровизация

«Поздоровайся с куклой»

Музыкально-

ритмические движения

Упражнение «Хлоп- хлоп» (Полька И.

Штрауса)

«Марш» муз. Е. Тиличеевой

«Машина» Т. Попатенко

«Всадники» В. Витлина

«Мячики» М. Сатулиной Упражнение

«Хороводный шаг»

«Выставление ноги на пятку и носок» Упражнение «Ходьба и бег»

«Марш» Ф. Шуберта

«Зайчик» («Полечка» Д. Кабалевского)

«Мячики» М. Сатулиной Игра «Пузырь»

Упражнение «Хлоп- хлоп»

Упражнение «Ходьба и бег»»

Упражнение

«Хороводный шаг» Игра»Пузырь»

«Марш» Е. Тиличеевой

Развитие чувства

ритма, музицирование

«Я иду с цветами»

«Сорока»

«Ой, лопнув обруч» укр.н.м.

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Полька для куклы»

«Зайчик» р.н.п.

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

«Летчик» Е. Тиличеевой Пляска для куклы

Игра «Паровоз»

«Петушок»

«Пляска для петушка» Полька М. Глинки

«Барашеньки»

«Пляска для котика»

«Летчики» Е.

Тиличеевой

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

«Хлоп-хлоп»

Пальчиковая

гимнастика

«Кот Мурлыка»

«Шарик»

«Тики-так»

«Мы платочки

«Коза»

«Шарик»

«Кот мурлыка»

«Шарик»

«Овечка»

постираем»

«Семья»

«Две тетери»

«Прилетели гули»

«Овечка»

Слушание музыки

«Смелый наездник» Р. Шумана

«Маша спит» муз. Г. Фрида

«Смелый наездник» Р. Шумана

«Маша спит» муз. Г. Фрида

«Смелый наездник» Р. Шумана

«Два петуха» С. Разоренова

«Немецкий танец» Л. Бетховена

«Маша спит» муз. Г. Фрида

«Смелый наездник» Р. Шумана

Распевание, пение

«Саночки» А. Филиппенко

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

«Машина» Т. Попатенко

«Саночки» А. Филиппенко

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

«Машина» Т. Попатенко

Вспомнить знакомые песни

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Саночки» А. Филиппенко

«Котик» И. Кишко

«Машина» Т. Попатенко

«Мы запели песенку» Р. Рустамова

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

«Машина» Т. Попатенко

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ловишки» лит. н.м.

Пляска парами» латв. нар. мел.

Игра «Колпачок» р.н.м

«Покажи ладошки» латв. н. м.

«Покажи ладошки»

«Пляска с

султанчиками»

«Заинька» р.н.песня Игра с погремушками

«Экосез» А. Жилина

«Пляска парами» Игра «Петушок» Игра «Ловишки»

«Кот Васька» или

«Хитрый кот» (мл. гр.)

«Полька» И. Штрауса

«Дети и медведь» В. Верховенца.

«Полька» И. Штрауса

«Колпачок»

Март

Виды музыкальной деятельности

«Женский день 8 марта»

«Мама – солнышко моё»

«Весна идёт»

«Давайте дружить»

Обеспечение

интеграции направлений

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: умеет считаться с интересами товарищей; хорошо ориентируется в музыкальном зале, знает правила безопасного поведения во время исполнения танцевальных движений. Выполняют движения уверенно; испытывают острую потребность в движении; делают попытки творческих импровизаций в движении.

Социализация: рас-

сказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в му-

зыкальных играх.

Познание: учить

убирать после занятий

Задачи. Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног. Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления. Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. Учиться

вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их различия и особенности. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность,

создание радостной атмосферы. Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять

его в соответствии с изменением музыки.

музыкальные инструменты и атрибуты.

Физическая культура: выполнение

музыкально- ритмических

движений, проявляя точность и ловкость. Коммуникация: чтение стихов, загадок,

рассказов об осени, лете, урожае.

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся с собачкой»

Импровизация

«Поздоровайся с ежиком»

«Марш» Ф. Шуберта

«Мячики»

Импровизация

«Поздоровайся с ежиком»

Импровизация

«Поздоровайся с зайчиком»

Импровизация

«Поздоровайся с лошадкой»

Импровизация

«Поздоровайся интересно и необычно»

Музыкально-

ритмические движения

Игра»Пузырь»

«Марш» Е. Тиличеевой

«Скачут по дорожке» А. Филиппенко

«Марш» Ф. Шуберта

«Ходьба и бег»

«Хлоп-хлоп» (Полька)

«Марш» Ф. Шуберта

«Мячики»

«Скачут по дорожке» Упражнение для рук Зайчики»

«Марш» Ф. Шуберта

«Лошадки» Л. Банниковой Упражнение

«Выставление ноги»

«Хлоп-хлоп»

«Скачут по дорожке» А. Филиппенко

Развитие чувства ритма, музицирование

«Где наши ручки?» Е. Тиличеевой

«Хлоп-хлоп»

«Спой и сыграй сове имя»

«Пляска для собачки»

«Ежик»

Игра «Узнай свой инструмент» Пляска для ежика

«Ежик»

«Где наши ручки?»

«Зайчик ты, зайчик»

Игра «Узнай инструмент»

Пляска для зайчика

«Лошадка»

«Пляска для лошадки»

«Паровоз»Г. Эрнесакса

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Овечка»

«Два ежа»

«Тики-так»

«Шарик»

«Капуста»

«Овечки»

«Мы платочки постирали»

«Шарик»

«Наша бабушка идет»

«Ежик»

«Кот Мурлыка»

Слушание музыки

«Маша спит» муз. Г. Фрида

«Смелый наездник» Р. Шумана

«Вальс» А. Грибоедова

«Ежик» Д. Кабалевского

«Вальс» А. Грибоедова

«Ежик» Д. Кабалевского

«Вальс» А. Грибоедова

«Маша спит» муз. Г. Фрида

«Смелый наездник» Р. Шумана

«Вальс» А. Грибоедова

«Ежик» Д. Кабалевского

Распевание, пение

«Мы запели песенку»

Р. Рустамова

«Мы запели песенку»

Р. Рустамова

«Воробей» В. Герчик

«Ежик» (попевка)

«Воробей» В. Герчик

«Ежик» (попевка)

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Песенка про хомячка» Л. Абелян

«Воробей» В. Герчик

«Ежик» (попевка)

«Новый дом» Р. Бойко

«Новый дом» Р. Бойко Игра «Музыкальные загадки»

«Мы запели песенку»

«Машина»

«Новый дом» Р. Бойко

«Лошадка Зорька»

Игры, пляски, хороводы

«Полька» И. Штрауса

«Колпачок»

Игра «Летчики, на аэродром!»

«Игра с платочком»

«Пляска с платочком»

«Игра с ежиком»

«Пляска с платочком»

«Кто у нас хороший?»

«Колпачок» Свободная пляска под любую веселую

музыку

«Покажи ладошки»

«Игра с ежиком» М. Сидоровой

«Заинька»

«Кто у нас хороший?»

«Ищи игрушку»

«Танец в кругу»

«Пляска с платочком»

«Колпачок»

Апрель

Виды музыкальной деятельности

«На лужайке»

«Солнышко смеётся»

«Волшебный сундучок»

«Вместе на парад»

Обеспечение интеграции направлений

уверенно; испытывают острую потребность в движении; делают попытки творческих импровизаций в движении.

Социализация: рас-

сказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в му-

зыкальных играх.

Познание: учить

убирать после занятий музыкальные

инструменты и атрибуты.

Физическая культура: выполнение

музыкально- ритмических

движений, проявляя точность и ловкость. Коммуникация: чтение стихов, загадок,

рассказов об осени, лете, урожае.

Задачи. Развитие динамического и ритмического, звуковысотного слуха и голоса, развивать фантазию. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать координацию движений рук и ног, умение ориентироваться в пространстве. Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму. Развивать мелкую моторику рук.

Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Развитие детского двигательного творчества.

Приветствие

Импровизация

«Поздоровайся интересно и необычно» Игровая ситуация

«Зайчик с барабаном»

Импровизация

«Поздоровайся с собачкой»

Импровизация

«Поздоровайся с зайчиком»

Импровизация

«Флажки с тобой здороваются» Импровизация

«Здравствуйте»

Импровизация

«Здравствуйте» Импровизация

«Здравствуй, зайчик»

Музыкально-

ритмические движения

«Дудочка» Т. Ломовой

«Мячики» М. Сатулиной

«Марш» Ф. Шуберта

«Скачут по дорожке»

Упражнение с флажками

«Хлоп-хлоп» Марш и бег под барабан

«Дудочка» Т. Ломовой

Упражнение с флажками

«Лошадки» Л. Банниковой

«Скачут по дорожке» Упражнение

«Дудочка»

«Мячики» Упражнение с флажками

«Скачут по дорожке»

«Выставление ноги на

пятку»

Развитие чувства ритма, музицирование

«Божья коровка» Игра «Веселый оркестр»

«Зайчик ты, зайчик» Танец зайчика

«Божья коровка» Танец собачки

«Зайчик ты, зайчик»

«Зайчик» Е. Тиличеевой

«Самолет» М. Магиденко

«Петушок» р.н.м.

«Паровоз»

«Веселый концерт»

«Паровоз»

«Веселый концерт»

«Зайчик ты, зайчик» Пляска зайчика

Пальчиковая гимнастика

«Шарик»

«Замок»

«Кот Мурлыка»

«Замок»

«Тики так»

«Коза»

«Овечка»

«Мы платочки постирали»

«Замок»

«Шарик»

«Две тетери»

«Наша бабушка идет»

«Два ежа»

«Кот Мурлыка»

«Замок»

«Тики-так»

Слушание музыки

«Полечка» Д. Кабалевского

«Марш солдатиков» Е. Юневич

«Полечка» Д. Кабалевского

«Марш солдатиков» Е. Юцкевич

«Полечка» Д. Кабалевского

«Марш солдатиков»

«Вальс» А. Грибоедова

«Ежик» Д. Кабалевского

«Полечка» Д. Кабалевского

«Марш солдатиков» Е.

Юцкевич

Распевание, пение

«Воробей» В. Герчик

«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

«Солнышко» весенняя распевка

«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

«Машина» Т. Попатенко

«Три синички»

«Кто проснулся рано?»

«Самолет» М. Магиленко

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Три синички»

«Барабанщик» М. Красева

«Весенняя полька» Е. Тиличеевой

«Летчик» Е. Тиличеевой

Игры, пляски, хороводы

«Веселый танец» Игра «Жмурки»

«Кто у нас хороший?» Игра «Жмурки»

Игра «Ловишки с собачкой» Свободная пляска Игра «Летчики, на

аэродром!»

Игра «Летчики, на аэродром!»

Игра «Паровоз»

«Веселая пляска» Игра «Жмурки»

«Заинька»

Игра «Летчики, на аэродром!»

Май

Виды музыкальной деятельности

«День Победы»

«Будем с песенкой дружить»

«Играем и танцуем»

«Все мы музыканты»

Обеспечение интеграции

направлений

уверенно; испытывают острую потребность в движении; делают попытки творческих импровизаций в движении.

Социализация: рас-

сказывать о правилах безопасности во время выполнения движений в танце и в му-

зыкальных играх.

Познание: учить

убирать после занятий музыкальные

инструменты и атрибуты.

Физическая культура: выполнение

музыкально- ритмических

движений, проявляя точность и ловкость. Коммуникация: чтение стихов, загадок,

рассказов об осени, лете, урожае.

слуха. Слышать и различать двухчастную форму. Развивать мелкую моторику рук. Учиться вслушиваться в музыку,

закрепление понятия жанра танца, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей. Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Развитие детского двигательного творчества, импровизации.

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, зайчик» Импровизация

«Поздоровайся с котиком»

Импровизация

«Поздоровайся с зайчиком»

Импровизация

«Поздоровайся с лошадкой»

Импровизация «Доброе утро»

Импровизация

«Барабан здоровается»

Импровизация

«Поздоровайся с собачкой»

Импровизация

«Здравствуйте, дети»

Музыкально-

ритмические движения

Марш под барабан Упражнение

«Подскоки» Упражнение

«Хороводный шаг»

Упражнение

«Подскоки» Упражнение с флажками

Упражнение

«Подскоки»

«Дудочка» Т. ломовой Марш под барабан Упражнение для рук с ленточками Вальс А.

Жилина

«Мячики» М. Сатулиной

«Дудочка» Т. Ломовой Упражнение

«Подскоки» Упражнение

«Хороводный шаг»

Развитие чувства ритма, музицирование

«Два кота»

Полька для зайчика»

«Веселый концерт»

«Зайчик ты, зайчик»

Игра «Узнай инструмент»

«Полечка» Д. Кабалевского

«Два кота»

«Полечка» Д. Кабалевского

«Андрей-воробей»

«Паровоз»

«Полечка» Д. Кабалевского

«Два кота»

«Ой, лопнул обруч»

Пальчиковая гимнастика

«Пекарь»

«Шарик»

«Замок»

«Кот Мурлыка»

«Два ежа»

«Пекарь»

«Тики-так»

«Замок»

«Шарик»

«Две тетери»

«Кот Мурлыка»

«Пекарь»

«Раз, два, три, четыре, пять»

Слушание музыки

«Колыбельная» В.А. Моцарта

«Шуточка» В. Селиванова

«Колыбельная» В.А. Моцарта

«Шуточка» В. Селиванова

«Марш солдатиков» Е.

Юцкевич

«Полька» И. Штрауса

«Шуточка» В. Селиванова

«Колыбельная» В.А. Моцарта

Распевание, пение

«Барабанщик» М. Красева

«Зайчик» М. Старокадомского

«Три синички»

«Весенняя полька»

«Зайчик» М. Старокадомского

«Три синички»

«Хохлатка» А. Филиппенко

«Самолет» М. Магиленко

«Паровоз» Г. Эрнесакса

«Собачка» М. Раухвергера

«Хохлатка» А. Филиппенко

«Зайчик» М. Старокадомского

«Ежик» Д. Кабалевского

Игры, пляски, хороводы

Игра «Ловишки с зайчиком»

«Вот так вот»

Игра «Кот Васька» Г. Лобачева

«Вот так вот»

«Заинька» Свободная пляска

«Летчики, на аэродром!»

Игра «Паровоз» Игра «Ловишки»

«Вот так вот» Пляска с платочками Свободная пляска

Старшая группа( 5-6 лет) Сентябрь

Виды музыкальной

деятельности

«Кто придумал

песенку»

«Мой любимый

город»

«Осенние картинки»

Обеспечение

интеграции направлений

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: проявляет интерес к физическим упражнениям, правильно

выполняет физические упражнения, осуществляет самоконтроль и самооценку; самостоятельно придумывает и выполняет несложные физические упражнения, стремиться к проявлению индивидуальности.

Социализация: приобщение к эле- ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

воспитывать дружеские взаимоотношения, ува- жение к окружающим. Познавательно- речевое развитие:

развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою

Задачи. Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу. Развивать ритмическое чувство, слуховое внимание. Развивать умение играть на музыкальных инструментах, развитие динамического и ритмического слуха. Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный аппарат и образное мышление. Учить слушать и слышать музыку. Приучать детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Учить петь легко, не напрягаясь, в соответствующем

характере. Развивать ритмическое чувство, умение импровизировать и вспомнить танцевальные движения.

Приветствие

Импровизация

«Здравствуйте»

Импровизация

«Здравствуйте» или

«Доброе утро»

Импровизация

«Здравствуйте» или

«Доброе утро»

Импровизация

«Здравствуй, Саша» или «Доброе утро, Саша»

Музыкально-

ритмические движения

Игра на музыкальных инструментах

«Марш» Ф. Надененко Упражнение для рук

«Великаны и гномы» Д. Львова-Компанейца Упражнение

«Попрыгунчики» Танцевальные

«Великаны и гномы» Д. Львова-Компанейца Упражнение

«Попрыгунчики» Танцевальные

«Великаны и гномы» Д. Львова-Компанейца Упражнение

«Попрыгунчики» Танцевальные

движения

«Хороводный шаг»

«Марш» Ф. Надененко Упражнение для рук

движения

«Хороводный шаг»

«Марш» Ф. Надененко Упражнение для рук

движения

«Хороводный шаг»

«Марш» Ф. Надененко Упражнение для рук с ленточками

точку зрения и

делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впе- чатлениями, уточнять источник полученной информации, учить

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать,

доказывать, объяснять).

Художественно- эстетическое

развитие: формировать целостную картину

мира и первичных ценностных представлении.

Физическое развитие:

развивать

самостоятельность, творчество; фор-

мировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Развитие чувства ритма

Игра на музыкальных инструментах

«Тук-тук, молоток»

«Белочка»

«Тук-тук, молоток»

«Кружочки»

«Тук-тук, молоток»

«Таблица «М»

«Тук-тук, молоток» Работа с ритмическими карточками

«Карточки и «жуки»

«Тук-тук, молоток» Работа с ритмическими карточками

Пальчиковая гимнастика

Упражнения из

пройденного материала

«Поросята»

По желанию детей (Кот Мурлыка, Шарик)

«Поросята»

По желанию детей (Кот Мурлыка, Шарик)

«Поросята»

Слушание музыки

Любое произведение из пройденного материала Знакомство с

творчеством Чайковского

«Марш деревянных солдатиков»

«Голодный кошка и сытый кот»

«Марш деревянных солдатиков»

«Голодный кошка и сытый кот»

«Марш деревянных солдатиков»

Распевание, пение

Исполнять песни по желанию детей

«Жил-был у бабушки серенький козлик»

«Урожай собирай» А. Филиппенко

«Бай-качи, качи»

«Урожай собирай»

«Жил был у бабушки серенький козлик»

«Бай-качи, качи»

«Урожай собирай»

«Жил был у бабушки серенький козлик»

Пляска, игра

Свободная пляска по желанию детей

«Приглашение» укр. нар. песня

Игра «Воротики»

«Приглашение» укр. нар. песня

Игра «Воротики»

«Шел козел по лесу» Игра «Плетень»

«Приглашение» Игра «Воротики»

«Приглашение» Игра «Шел козел по лесу»

Октябрь

Виды музыкальной

деятельности

«Сарафан надела

Осень»

«Урожай собирай!»

«Осенние дорожки»

«Праздник Осени

встречаем»

Обеспечение

интеграции направлений

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: имеет специальные умения и навыки, необходимые для

Социализация:

осуществления различных видов детской деятельности. Понимает эмоциональное состояние людей, проявляет готовность помочь, высказывает свое мнение о причинах эмоционального состояния людей; понимает образные средства, которые используются для передачи настроения в музыке, литературе. Применяет имеющиеся представления в собственной

деятельности, стремится к успешной деятельности.

приобщение к эле- ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

воспитывать дружеские взаимоотношения, ува- жение к окружающим. Познавательно- речевое развитие:

развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать,

доказывать, объяснять).

Художественно- эстетическое

развитие: формировать целостную картину

мира и первичных ценностных представлении.

Задачи. Создать непринужденную атмосферу. Развивать ладовое чувство, ориентацию в пространстве. Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве, плавность движений, учить выполнять движения змейкой.

Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Работать над формированием произвольного внимания. Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный аппарат и образное мышление. Учить различать средства музыкальной выразительности, расширять

кругозор. Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком, правильно брать дыхание и медленно выдыхать. Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию движений. Формировать активность.

Приветствие

Импровизация

«Здравствуй, Саша» или «Доброе утро, Саша»

Импровизация

«Здравствуй (герой из сказки)»

Импровизация

«Здравствуй (имя ребенка)»

Импровизация

«Здравствуй (имя ребенка)»

Игра «Здравствуйте»

Музыкально-

ритмические движения

«Марш» В. Золотарева

«Прыжки» «Поли» англ. нар. мел.

Упражнение

«Поскоки» Т. ломовой Буратино и Мальвина» Упражнение

«Гусеница» Танцевальное движение

«Ковырялочка»

«Марш» муз Золотарева Упражнение

«Прыжки» (2 варианта) Упражнение

«Поскоки» Т. Ломовой Упражнение

«Гусеница» Танцевальное движение

«Ковырялочка»

«Марш» Ф. Надеенко Упражнение для рук с лентами

«Великаны и гномы» муз. Д. Львова- Компанейца Упражнение

«Попрыгунчики»

Танцевальное движение

«Хороводный шаг»

«Марш» В. Золотарева Упражнение

«Прыжки» Упражнение

«Поскоки» Упражнение

«Гусеница» Танцевальное движение

«Ковырялочка»

Развитие чувства ритма

Таблица М

«Кап-кап»

«Гусеница»

«Кап-кап»» Работа с таблицей

«Кап-кап»»

«Гусеница»

«Тук-тук, молотком»

«Кап-кап»

«Картинки»

«Кап-кап»

Работа с ритмическими карточками

«Гусеница»

Пальчиковая гимнастика

«Дружат в нашей группе»

«Поросята»

Упражнения по выбору

«Дружат в нашей группе»

«Поросята»

«Дружат в нашей группе» Упражнения по

желанию детей

детей

Физическое развитие:

развивать

самостоятельность, творчество; фор-

мировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Слушание музыки

«Полька «П. Чайковского

«На слонах в Индии» А. Гедике

«Полька» П. Чайковского

«На слонах в Индии» А. Гедике

«Полька» П. Чайковского

«На слонах в Индии» А. Гедике

«Марш деревянных солдатиков»

«Голодная кошка и сытый кот»

«Полька» П. Чайковского

«На словах в Индию» А. Гедике

Распевание, пение

«Осенние распевки»

«Падают листья» М. Красева

«Урожай собирай» А. Филиппенко

«Бай-качи, качи»

«Жил был у бабушки серенький козлик»

«Осенние распевки»

«Падают листья» М. Красева

«Жил был у бабушки серенький козлик»

«К нам гости пришли»

«Падают листья» М. Красева

«Жил был у бабушки серенький козлик»

«Бай, качи, качи»

«К нам гости пришли»

«Урожай собирай»

«Падают листья» М Красева

«Бай, качи-качи»

Пляска, игра

«Пляска с притопами»

Игра «Чей кружок скорее соберется?» Игра «Воротики»

«Пляска с притопами» Песня-игра «Шел козел по лесу»

Игра «Ловишки» муз. Й. Гайдна

«Веселый танец»

Игра «Чей кружок быстрее соберется»

Песня-игра «Шел козел по лесу»

Игра «Ловишки» Пляска с притопами

«Веселый танец» Игра «Чей кружок скорее соберется»

Пляска с притопами Игра «Ворон»

«Плетень»

Ноябрь

Виды музыкальной деятельности

«Жанры в музыке»

«О чём рассказывает музыка»

«Дочки и сыночки»

«Весёлая компания»

Обеспечение

интеграции направлений

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: фантазирует, сочиняет песенку, проявляет интеллектуальную активность на основе познавательного интереса. Понимает некоторые образные средства, используемые для передачи настроения в музыке, художественной литературе, находит общие черты в настроении музыки. Отвечает на вопросы

развернутой фразой.

Социализация: приобщение к эле- ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и

взрослыми;

Задачи. Создать непринужденную атмосферу. Развивать ладовое чувство. Развивать координацию движений в соответствии с характером музыки. Развитие памяти и детской активности. Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.

Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать творческую инициативу. Учить слушать и слышать музыку,

различать средства музыкальной выразительности, расширять кругозор. Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным

звуком, правильно брать дыхание и медленно выдыхать. Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в

пространстве, координацию движений. Развивать зрительную память.

воспитывать дружеские взаимоотношения, ува- жение к окружающим. Познавательно- речевое развитие:

развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать,

доказывать, объяснять).

Художественно- эстетическое

развитие: формировать целостную картину

мира и первичных ценностных представлении.

Физическое развитие:

развивать

самостоятельность, творчество; фор-

мировать

выразительность и грациозность

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкально-

ритмические движения

Упражнение

«Топотушки»

«Аист»

Танцевальное

движение «Кружение»

«Марш» муз. М. Роббера

«Всадники» муз. В. Витлина Упражнение

«Топотушки»

«Аист» Упражнение

«Поскоки» Упражнение

«Кружение»

«Марш» В. Золотарева Упражнение

«Прыжки» Упражнение

«Гусеница» Упражнение

«Поскоки» Танцевальное движение

«Марш» М. Робера

«Всадники» В. Витлина Упражнение

«Топотушки»

«Аист» Упражнение

«Кружение»

Развитие чувства ритма

«Тик-тик-так»

Работа с ритмическим карточками

«Тик-так-так»

«Рыбки»

«Кап-кап»

«Гусеница»

«Тик-так-так»

«Солнышки» и карточки

«Гусеница»

«Тик-так-так»

Пальчиковая гимнастика

«Зайка»

«Поросята»

«Шарик»

«Дружат в нашей группе»

«Капуста»

«Зайка»

Упражнения по желанию детей

«Дружат в нашей группе»

«Кот Мурлыка»

«Зайки»

«Поросята» Повторение упражнений по

желанию детей

Слушание музыки

«Сладкая греза» П. Чайковского

«Мышки» А. Жилинского

«Сладкая греза» П. Чайковского

«Мышки» А. Жилинского

«Сладкая греза» П. Чайковского

«Мышки» А. Жилинского

«Полька» П. Чайковского

«На словах в Индию» А. Гедике

«Сладкая греза» П. Чайковского

«Мышки» А.

Жилинского

Распевание, пение

«От носика до хвостика»

«Бай, качи-качи»

«Падают листья»

«Снежная песенка» муз. Д. Львова- Компанейца

«От носика до

«Снежная песенка» муз. Д. Львова-

Концерт «Спой песню

для друзей»

«Снежная песенка» муз. Д. Львова- Компанейца

Музыкальные загадки

«К нам гости пришли»

хвостика»

«Жил- был у бабушки серенький козлик»

«От носика до хвостика» музыка М. Парцхаладзе

«К нам гости пришли» А. Александрова

«От носика до хвостика»

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Пляска, игра

«Отвернись- повернись» Игры «Ворон»

Игра «Займи место»

«Кошачий танец» Рок- н-ролл

Игра «Кот и мыши» Игра «Догони меня!»

«Отвернись- повернись»

Игра «Воротики» Игра «Ворон»

«Веселый танец» Игра «Займи место»

«Отвернись- повернись»

Игра «Чей кружок скорее соберется»

«Кошачий танец» Рок- н-ролл

Игра «Догони меня»

«Веселый танец»

еврейская нар. мел. Игра «Ворон» рус. нар. пр.

Игра «Займи место» рус. нар. мел.

«Отвернись- повернись»

Игра «Плетень» В Калинникова

Декабрь

Виды музыкальной деятельности	«Зимняя песенка»	«Сказка в музыке»	«К нам приходит Новый год»	«Новогодний калейдоскоп»	Обеспечение интеграции направлений
Целевые ориентиры развития интегративных качеств: фантазирует, сочиняет песенку, проявляет интеллектуальную активность на основе познавательного интереса. Понимает некоторые образные средства, используемые для передачи настроения в музыке, художественной литературе, находит общие черты в настроении музыки. Отвечает на вопросы развернутой фразой.					Социализация: приобщение к эле- ментарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, ува- жение к окружающим. Познавательно- речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и
Задачи. Создать непринужденную атмосферу. Развивать ладовое чувство, слух, внимание, Согласовывать движения с музыкой. Учить правильно выполнять движения и согласовывать их с характером музыки. Работать над формированием произвольного внимания. Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата. Развивать навыки словесной характеристики произведения, образное восприятие музыки. Учить выразительно, не напрягаясь, легким, напевным звуком. Развитие детского танцевального творчества, фантазии, активности, самостоятельности.
Приветствие	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»
Музыкально- ритмические движения	Упражнение «Приставной шаг» «Попрыгаем и побегаем» Упражнение «Притопы» «Ветер и ветерок» «Лендер» Бетховен	Упражнение «Приставной шаг» «Попрыгаем и побегаем» «Ветер и ветерок» Упражнение «Притопы» Танцевальное	«Марш» муз. М. Робера «Всадники» муз. В. Витлина «Топотушки» «Аист» «Поскоки» «Поскачем» Т. Ломовой	«Приставной шаг» «Побегаем, попрыгаем» С. Соснина

Танцевальное движение

«Ковырялочкка»

движение

«Ковырялочка»

Упражнение

«Кружение»

другими детьми разнообразными впе- чатлениями, уточнять источник полученной информации, учить

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать,

доказывать, объяснять).

Художественно- эстетическое

развитие: формировать целостную картину

мира и первичных ценностных представлении.

Физическое развитие:

развивать

самостоятельность, творчество; фор-

мировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Развитие чувства ритма

«Колокольчик»

«Живые картинки»

«Колокольчик»

«Гусеница»

«Колокольчик»

Работа с ритмическими карточками

«Тик-тик, так»

«Карточки и снежинки»

«Колокольчики»

«Гусеница»

«Колокольчики»

«Гусеница»

Пальчиковая гимнастика

«Мы делили апельсин»

«Зайка»

«Мы делили апельсин»

«Дружат дети в нашей группе»

«Шарик»

«Капуста»

«Мы делили апельсин»

«Поросята»

«Зайка»

«Дружат в нашей группе»

Любое упражнение по желанию детей

Слушание музыки

«Болезнь куклы» П.И. Чайковского

«Клоуны» Д. Кабалевского.

«Болезнь куклы» П.И. Чайковского

«Клоуны» Д. Кабалевского.

«Болезнь куклы» П.И. Чайковского

«Клоуны» Д. Кабалевскогго

Распевание, пение

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз» В. Витлина

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз» В. Витлина

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз» В. Витлина

Исполнение песен по желанию детей

«Наша елка» А. Островского,

«Дед Мороз»

«Снежная песенка»

Пляска, игра

«Потанцуй со мной, дружок»

«Танец в кругу» финская нар. мел. Игра «Чей кружок скорее соберется»

Игры проводятся по желанию детей

Игра «Догони меня» Игра «Займи место»

«Потанцуй со мной, дружок»

«Кошачий танец» Игра «Не выпустим»

«Потанцуй со мной, дружок»

Творческая пляска. Рок-н-ролл.

Игра «Не выпустим» Игра «Догони меня»

«Отвернись- повернись»

Творческая пляска. Рок-н-ролл.

Игра «Ловишки»

«Потанцуй со мной, дружок»

«Веселый танец», Игра «Догони меня»

Январь

Виды музыкальной деятельности

«Зимушка-Зима»

«Природа в музыке»

«Музыкальная посылка»

Обеспечение интеграции

направлений

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: имеет богатый словарный запас, речь чистую, грамматически правильную, выразительную. Соблюдает установленный порядок поведения в группе, испытывает потребность в поддержке и направлении взрослого в выполнении правил поведения в новых условиях. Имеет положительную самооценку, стремится к

успешной деятельности.

Социализация: приобщение к эле- ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

воспитывать дружеские взаимоотношения, ува- жение к окружающим. Познавательно- речевое развитие:

развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать,

доказывать, объяснять).

Художественно- эстетическое

развитие: формировать

Задачи. Развитие творческого мышления, самостоятельности, мелодического слуха. Учить двигаться в соответствии с

характером музыки, самостоятельно находить свободное место в паре. Развитие метроритмического слуха. Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата. Формирование музыкальной отзывчивости, интереса, внимания. Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе, формировать правильное дыхание. Развивать

внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Игра «Здравствуйте,

облака (природа) Игра «Здравствуйте»

Игра «Здравствуйте»

Музыкально-

ритмические движения

«Марш» муз. И. Кишко Упражнение «Мячики»

«Шаг и поскок»

Упр. «Веселые ложки»

Танцевальное движение

«Ковырялочка»

«Марш» И. Кишко Упражнение «Мячики» Па-де-труа..муз. П.И.

Чайковского

«Шаг и поскок» Т. Ломовой

«Веселые ложки» латв. нар. мел.

«Приставной шаг»

«Побегаем, попрыгаем» С. Соснина

«Ветерок и ветер» Упражнение

«Притопы»

«Марш» И. Кишко Упражнение «Мячики» Па-де-труа..муз. П.И.

Чайковского

«Шаг и поскок» Т. Ломовой

«Веселые ложки»

Танцевальное движение

«Ковырялочка»

Развитие чувства ритма

«Сел комарик под кусточек»

Работа с ритмическими карточкам

«Сел комарик под кусточек»

Работа с ритмическими карточками

«Сел комарик под кусточек»

Работа с ритмическими карточками

«Сел комарик под кусточек»

Пальчиковая гимнастика

«Поросята»

«Коза и козленок»

«Мы делили апельсин»

«Дружат в нашей группе»

«Зайка»

«Коза и козленок»

«Шарик»

«Капуста»

«Кот Мурлыка»

«Коза и козленок»

«Дружат в нашей группе»

«Мы делили апельсин»

«Поросята»

«Коза и козленок»

«Зайка»

Слушание музыки

«Новая кукла» П.И. Чайковского

«Страшилище» В.

«Новая кукла» П.И. Чайковского

«Страшилище» В.

«Новая кукла» П.И. Чайковского

«Страшилище» В.

«Болезнь куклы» П.И. Чайковского

«Клоуны» Д.

Витлина

Кабалевского

«Новая кукла» П.И. Чайковского

«Страшилище» В. Витлина

целостную картину мира и первичных ценностных представлении.

Физическое развитие:

развивать

самостоятельность, творчество; фор-

мировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Распевание, пение

«Зимняя песенка» В. Витлина

«Снежная песенка» муз. Д. Львова- Компанейца

«От носика до хвостика»

«Песенка друзей»

«Зимняя песенка» В. Витлина

«Песенка друзей»

«Снежная песенка» муз. Д. Львова- Компанейца

«Жил-был у бабушки серенький козлик»

«Зимняя песенка»

«Песенка друзей»

«Снежная песенка» муз. Д. Львова- Компанейца

«От носика до хвостика»

«Зимняя песенка» В. Витлина

«От носика до хвостика»

«Снежная песенка» муз. Д. Львова- Компанейца

«Песенка друзей»

Пляска, игра

«Парная пляска» чешская нар. мел.

Игра «Кот и мыши» Т. Ломовой

Игра «Займи место»

«Парная пляска» чешская нар. мел. Игра «Ловишки»

«Шел козел по лесу»

«Веселый танец» Игра «Займи место»

«Парная пляска»

Игра «Что нам нравится зимой?» муз. Е. Тиличеевой

«Парная пляска»

Игра «Что нам нравится зимой?» муз. Е. Тиличеевой

Игра «Холодно-жарко»

Игра «Чей кружок скорее соберется»

Февраль

Виды музыкальной деятельности	«В стране Ритма»	«Как у наших у ворот»	«Наша Армия сильна»	«Самая хорошая»	Обеспечение интеграции направлений
Целевые ориентиры развития интегративных качеств: фантазирует, сочиняет песенку, проявляет интеллектуальную активность на основе познавательного интереса. Понимает некоторые образные средства, используемые для передачи настроения в музыке, художественной литературе, находит общие черты в настроении музыки. Отвечает на вопросы развернутой фразой.					Социализация: приобщение к эле- ментарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, ува- жение к окружающим.
Задачи. Воспитание вежливого, доброго отношения друг к другу, учить импровизации. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти, быстроты реакции. Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти. Укрепление мелкой моторики, тренировка памяти, формирование артикуляционного аппарата. Формирование музыкальной отзывчивости, интереса, внимания. Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить наячинать петь после вступления. Развивать музыкальную память. Развивать внимание детей, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.
Приветствие	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»	Игра «Доброе утро»	Игра «Доброе утро»

Игра «Доброе утро»

Познавательно- речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать

конфликты с помощью речи (убеждать,

доказывать, объяснять).

Художественно- эстетическое

развитие: формировать целостную картину

мира и первичных ценностных представлении.

Физическое развитие:

развивать

самостоятельность, творчество; фор-

мировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Музыкально-

ритмические движения

«Марш» Н. Богословского

«Кто лучше скачет?» Т. Ломовой

Побегаем» К.Вебера

«Спокойный шаг» Т. Ломовой

Танц. движение

«Полуприседание с выставлением ноги»

«Марш» Н. Богословского

«Кто лучше скачет?» Т. Ломовой

«Побегаем» К. Вебера Упражнение «Мячики»

«Марш» И. Кишко Упражнение «Мячики»

«Шаг и поскок»

«Веселые ножки»

Танцевальное движение

«Ковырялочка»

«Марш» Н. Богословского

«Кто лучше скачет?» Т. Ломовой

«Побегаем» К. Вебера

«Спокойный шаг»

Развитие чувства ритма

«По деревьям скок- скок»

«Гусеница»

«По деревьям скок- скок»

«Гусеница»

«По деревьям скок- скок»

«Гусеница»

«По деревьям скок- скок»

Пальчиковая гимнастика

«Мы делили апельсин»

«Кулачки»

«Капуста»

«Шарик»

«Зайка»

«Кулачки»

«Коза»

Знакомые упражнения по выбору детей

«Мы делили апельсин»

«Зайка»

Выполнить упражнения по желанию детей

«Кулачки»

«Шарик»

Слушание музыки

«Утренняя молитва» П.И. Чайковского

«Детская полька» А Жилинского

«Утренняя молитва» Чайковского

«Детская полька» А. Жилинского

«Утренняя молитва» Чайковского

«Детская полька» А. Жилинского

«Новая кукла» П.И. Чайковского

«Страшилище» В. Витлина

«Утренняя молитва» Чайковского

«Детская полька» А. Жилинского

Распевание, пение

«Про козлика» Г Струве

«Песенка друзей» В Герчик

«Снежная песенка»

«К нам гости пришли» Ан. Александрова

«Зимняя песенка»

«От носика до

«Про козлика» Г Струве

«Песенка друзей» В Герчик

«К нам гости пришли»

«Мамин праздник» В. Герчик

«Кончается зима» В. Витлина

«Мамин праздник» В. Герчик

«Кончается зима» В. Витлина

«Про козлика» Г Струве

«Песенка друзей»

«Концерт» (пение знакомых песен по

«Про козлика»

«Кончается зима» Т. Попатенко

«Мамин праздник» В. Герчик

«Снежная псенка»,

«Зимняя песенка» В. Витлина

хвостика»

желанию детей)

Пляска, игра

«Озорная полька» Н Вересокиной

Игра «Догони меня!»

Игра «Будь внимательным»

«Озорная полька» Н Вересокиной

Игра «Чей кружок скорее соберется7»

«Веселый танец»

Игра «Будь внимательным!»

«Озорная полька» Н Вересокиной

Игра «Что нам нравится зимой?» Игра со снежками

«Кошачий танец» Рок- н-ролл.

Игра «Займи место»

«Озорная полька» Н Вересокиной

Игра «Чей кружок скорее соберется7»

«Веселый танец» Игра «Что нам нравится зимой?»

Игра со снежками

Март

Виды музыкальной деятельности

«Женский день 8 марта»

«А мы зиму провожаем»

«Музыка Весны»

«Музыка о животных»

Обеспечение

интеграции направлений

успешной деятельности.

Социализация: приобщение к эле- ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

воспитывать дружеские взаимоотношения, ува- жение к окружающим. Познавательно- речевое развитие:

развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и

Задачи. Формировать умение придумывать свои движения. Учить двигаться в соответствии с характером музыки, развитие наблюдательности, памяти, быстроты реакции. Развитие метроритмического слуха, музыкальной памяти, умение подражать.

Формирование дыхания, артикуляционного аппарата, крепление мелкой моторики, тренировка памяти. Учить умению

сравнивать и сопоставлять два различных характера произведений. Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Учить начинать петь после вступления. Развивать певческие навыки. Развивать танцевальное творчество, умение

импровизировать и сочинять свои движения.

Приветствие

Игра «Доброе утро»

Игра «Здравствуйте»

Музыкально-

ритмические движения

«Пружинящий шаг и бег» Е. Тиличеевой

«Передача платочка» Т. Ломовой

«Отойди-подойди» чешская нар. мел. Упражнение для рук.

«Разрешите пригласить» «Ах ты,

береза» рус. нар. мел.

«Пружинящий шаги бег» Тиличеевой

«Передача платочка»

«Отойди-подойди» Упражнение для рук.

«Разрешите пригласить» «Ах ты, береза» рус. нар. мел.

«Марш» Н. Богословского

«Кто лучше скачет?» Т. Ломовой

«Побегаем» К. Вебера

«Спокойный шаг»

«Полуприседание с выставлением ноги»

«Пружинящий шаги бег» Тиличеевой

«Передача платочка»

«Отойди-подойди» чешская нар. мел. Упражнение для рук.

«Разрешите пригласить» «Ах ты, береза» рус. нар. мел.

Развитие чувства ритма

«Жучок»

«Жуки»

«Жучок»

«Жуки»

«По деревьям скок-

скок»

«Жучок»

«Жуки»

«Сел комарик под кусточек»

Работа с ритмическими карточками

«Жучок»

«Жуки»

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать,

доказывать, объяснять).

Художественно- эстетическое

развитие: формировать целостную картину

мира и первичных ценностных представлении.

Физическое развитие:

развивать

самостоятельность, творчество; фор-

мировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Пальчиковая гимнастика

«Птички прилетели»

«Мы делили апельсин»

«Поросята»

«Зайка»

«Кулачки»

«Дружат в нашей группе»

«Птички прилетели»

«Зайка»

«Шарик»

Упражнения по желанию детей

«Птички прилетели»

«Кулачки»

Слушание музыки

«Баба Яга» Чайковского

«Вальс» С. Майкапара

«Баба Яга» Чайковского

«Вальс» С. Майкапара

«Баба-Яга» П.И. Чайковского

«Вальс» С. Майкапара

«Утренняя молитва» Чайковского

«Детская полька» А. Жилинского

«Вальс» С. Майкапара

«Баба-Яга» Чайковского

Распевание, пение

«Мамин праздник» В. Герчик

«Про козлика» Г. Струве

«Кончается зима» Т. Попатенко

«Динь-динь»

«Про козлика» Г. Струве

«Динь-динь»

«Концерт» (любые песни по желанию детей)

«Динь-динь»

«Про козлика»

«Кончается зима»

«Песенка друзей»

«От носика до хвостика»

«Динь-динь»

«Песенка друзей» В. Герчик

«Кончается зима»

«Про козлика»

«К нам гости прищли»

«Жил-был у бабушки серенький козлик»

«От носика до хвостика»

«Мамин праздник»

«Про козлика»

Пляска, игра

«Дружные тройки» И. Штрауса

Игра «Найди себе пару»

Игра «Сапожник» польская нар. мел.

«Дружные тройки» И. Штрауса

Игра «Ловишки» ( с Бабкой-Ёжкой) Игра «Сапожник»

«Дружные тройки» И. Штрауса

Игра «Сапожник» Хоровод «Светит месяц»

Игра «Займи место»

«Шел козел по лесу» Игра «Ловишки» Дружные тройки» Игра «Сапожник»

Апрель

Виды музыкальной деятельности

«Хочу стать космонавтом»

«Музыкальная шкатулка»

«Музыкальная игротека»

«Этих дней не смолкнет слава»

Обеспечение

интеграции направлений

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: фантазирует, сочиняет песенку, проявляет интеллектуальную

Социализация:

активность на основе познавательного интереса. Понимает некоторые образные средства, используемые для передачи настроения в музыке, художественной литературе, находит общие черты в настроении музыки. Отвечает на вопросы

развернутой фразой.

приобщение к эле- ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

воспитывать дружеские взаимоотношения, ува- жение к окружающим. Познавательно- речевое развитие:

развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать,

доказывать, объяснять).

Художественно- эстетическое

развитие: формировать целостную картину

мира и первичных ценностных представлении.

Задачи. Развитие активности, самостоятельности, фантазии. Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки, учить умению подражать. Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память. Работать над

мелкой моторикой, учить четко выполнять движения. Учить умению сравнивать и сопоставлять два различных характера произведений. Петь согласованно, без напряжения, в подвижном темпе. Работать над певческими навыками, дыханием. Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, ритмично. Красиво исполнять хороводный шаг, не сужая круг, ориентация

в пространстве.

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкально-

ритмические движения

«После дождя»

«Зеркало» «Ой, хмель мой, хмель»

«Три притопа» Ан. Александрова

«Смелый наездник» Р. Шумана

«После дождя»

«Зеркало» «Ой, хмель мой, хмель»

«Три притопа» Ан. Александрова

«Смелый наездник» Р. Шумана

«Пружинящий шаг и бег»

«Передача платочка» Т. Ломовой

«Отойди-подойди» Упражнение для рук.

«Разрешите пригласить» «Ах ты,

береза» рус. нар. мел.

«После дождя»

«Зеркало» «Ой, хмель мой, хмель»

«Три притопа» Ан. Александрова Упражнение «Галоп»

Развитие чувства ритма

«Лиса»

Ритмические карточки

«Гусеница»

«Лиса»

«Гусеница»

«Жучок»

«Лиса»

«Ритмический паровоз»

«Сел комарик на кусточек»

«Лиса»

«Паровоз»

Пальчиковая гимнастика

«Вышла кошечка» Упражнения по желанию детей

«Мы платочки постирали»

«Птички прилетели»

«Кот Мурлыка»

«Шарик»

«Кулачки»

Упражнения по желанию детей

«Дружат в нашей группе»

«Вышла кошечка»

«Поросята» Упражнения по желанию детей

Слушание музыки

«Игра в лошадки» П. Чайковского

«Две гусеницы разговаривают»

«Игра в лошадки» П. Чайковского

«Две гусеницы разговаривают»

«Игра в лошадки» П. Чайковского

«Две гусеницы

разговаривают» муз. Д. Жученко

«Вальс» С. Майкапара

«Баба-Яга» Чайковского

«Игра в лошадки»

«Две гусеницы разговаривают»

Распевание, пение

«У матушки было четверо детей»

«Песенка друзей» В.

«Динь-динь»

«У матушки было четверо детей»

«Вовин барабан» В. Герчик

Песни по желанию

«Вовин барабан» В. Герчик

«Динь-динь»

Герчик

«Солнышко, не прячься»

«Скворушка» Ю. Слонова

Исполнение знакомых песен по желанию

детей

«Вовин барабан» В. Герчик

Распевка «Солнышко, не прячься»

детей.

«Динь-динь»

«Скворушка»

«Скворушка» Ю. Слонова

Песни по желанию детей

«Концерт»

Физическое развитие:

развивать

самостоятельность, творчество; фор-

мировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Пляска, игра

«Полька» И.Штрауса Хоровод «светит

месяц»

Игра «Найди себе пару»

«Ну и до свидания» Игра «Сапожник»

Хоровод «Светит месяц»

Игра «Кот и мыши»

Игра «Горошина»

«Ну и до свидания»

Хоровод «Светит месяц»

«Веселый танец»

«Найди себе пару» Хоровод «Светит месяц»

Игра «Сапожник»

Май

Виды музыкальной деятельности	«День Победы»	«На весенней лужайке»	«Музыкальная радуга»	«Все мы музыканты»	Обеспечение интеграции направлений
Целевые ориентиры развития интегративных качеств: имеет богатый словарный запас, речь чистую, грамматически правильную, выразительную. Соблюдает установленный порядок поведения в группе, испытывает потребность в поддержке и направлении взрослого в выполнении правил поведения в новых условиях. Имеет положительную самооценку, стремится к успешной деятельности.					Социализация: приобщение к эле- ментарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, ува- жение к окружающим. Познавательно- речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою
Задачи. Развитие активности, самостоятельности, фантазии, умение импровизировать. Учить выполнять движения, четко согласовывая их с характером музыки. Развитие ритмического чувства, развивать образное мышление и память. Работать над мелкой моторикой, учить четко выполнять движения. Развивать мышцы рук. Формировать умение слушать музыку, дослушивать ее до конца, высказываться о ней, находя интересные синонимы. Работать над певческими навыками, артикуляцией, дыханием (по фразам). Учить выполнять движения выразительно, эмоционально, легко, не форсируя звук.
Приветствие	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»
Музыкально- ритмические движения	«Спортивный марш» В. Золотарева Упражнение с обручем Упражнение «Ходьба и поскоки» «Петушок» рус. нар. мел.	«Спортивный марш» В. Золотарева Упражнение с обручем Упражнение «Ходьба и поскоки» «Петушок» рус. нар. мел	«После дождя» «Зеркало» «Ой, хмель мой, хмель» «Три притопа» Ан. Александрова Упражнение «Галоп»	«Спортивный марш» В. Золотарева Упражнение с обручем «Ходьба и поскоки» «Петушок»

Развитие чувства ритма

«Маленькая Юлька»

Работа над ритмом

«Маленькая Юлька»

точку зрения и

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать,

доказывать, объяснять).

Художественно- эстетическое

развитие: формировать целостную картину

мира и первичных ценностных представлении.

Физическое развитие:

развивать

самостоятельность, творчество; фор-

мировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

Пальчиковая гимнастика

«Цветок» Повторение других упражнений по

желанию детей

«Коза и козленок»

«Поросята»

«Цветок» Повторение других упражнений по

желанию детей

«Цветок»

«Кулачки»

«Мы делили апельсин»

«Дружат в нашей группе»

«Цветок» и другие упражнения

«Цветок»

Слушание музыки

«Вальс» муз. Чайковского

«Утки идут на речку»

муз. Д. Львова- Компанейца.

«Вальс» муз. Чайковского

«Утки идут на речку»

муз. Д. Львова- Компанейца.

«Вальс» муз. Чайковского

«Утки идут на речку»

муз. Д. Львова- Компанейца.

«Игра в лошадки»

«Две гусеницы разговаривают»

«Вальс» Чайковского

«Утки идут на речку»

Распевание, пение

«Я умею рисовать» Л. Абелян

«Динь-динь»

«Вовин барабан» В. Герчик

«Я умею рисовать» Л. Абелян

«Вовин барабан» В. Герчик

«Я умею рисовать» Л. Абелян

«Вовин барабан»

«У матушки было четверо детей»

«Динь-динь»

«Вышли дети в сад зеленый»

«Я умею рисовать» Л. Абелян

«Вовин барабан»

«Вышли дети в сад зеленый»

«Я умею рисовать»

«Вовин барабан» В. Герчик

«Песенка друзей»

«Вышли дети в сад зеленый»

«Я умею рисовать» Л. Абелян

«Вышли дети в сад зеленый»

«Я умею рисовать» Л. Абелян

«Про козлика»

«Вышли дети в сад зеленый»

«Концерт» (пение по желанию детей)

Пляска, игра

«Веселые дети» Хоровод «Земелюшка- чернозем»

«Игра с бубнами» М. Красева.

«Веселые дети» Хоровод «Земелюшка- чернозем»

Игра «Горошина» Игра «Перепелка»

«Веселые дети» Хоровод «Земелюшка- чернозем»

«Игра с бубнами» Игра «Перепелка»

«Веселые дети» Хоровод «Земелюшка- чернозем»

Игра «Перепелка»

«Кошачий танец» Рок- н-ролл.

Игра «Кот и мыши»

Подготовительная группа (6-7 лет) Сентябрь

Виды музыкальной деятельности

«Там где музыка живёт»

«Я люблю свой город»

«Письмо от Осени

Обеспечение интеграции

направлений

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: выполняет несложные физические упражнения; проявляет высокую речевую активность; сопереживает персонажам литературных произведений. Чутко реагирует на оценку действий. Применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач. Рассказывает об эпизодах раннего детства, слушает взрослого и

выполняет его инструкции. Осуществляет деятельность, используя сформированные умения и навыки.

Физическое развитие:

развивать

самостоятельность, творчество; фор-

мировать

выразительность и грациозность

движений. Социализация: приобщение к эле- ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Коммуникация: воспитывать

дружеские

взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познавательно- речевое: расширять и уточнять

представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.Развивать умение поддерживать беседу, поощрять

стремление

высказывать свою точку зрения и

делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впе-

Задачи. Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, формировать правильную и четкую координацию рук. Развитие динамического и ритмического слуха, умение находить объекты для звукоизвлечения. Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный аппарат и воображение. Обогащение детей музыкальными впечатлениями, развитие умения

слушать музыку, высказываться о ней. Развивать наблюдательность, связную речь, закрепление понятия «мажор» и «минор». Продолжать учить детей легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать расстояние между парами.

Приветствие

Импровизация «Игра с мячом»

Импровизация

«Здравствуйте»

Импровизация

«Здравствуйте»

Импровизация

«Здравствуйте»

Музыкально-

ритмические движения

Игра с мячом

«Физкульт-ура!» Ю.Чичкова

«Прыжки» «Этюд» Л. Шитте

«Хороводный и

топающий шаг» р.н.м.

«Марш» муз. Н. Леви Упражнение для рук

«Большие крылья»

«Физкульт-ура!» Ю.Чичкова

«Прыжки» «Этюд» Л. Шитте

«Хороводный и

топающий шаг» р.н.м.

«Марш» Н. Леви Упражнение для рук

«Большие крылья» Упражнение

«Приставной шаг»

«Физкульт-ура!» Ю.Чичкова

«Прыжки» «Этюд» Л. Шитте

«Хороводный и

топающий шаг» р.н.м.

«Марш» Н. Леви Упражнение для рук

«Большие крылья» Упражнение

«Приставной шаг»

Развитие чувства ритма, музицирование

Игра на музыкальных инструментах.

Игра «Передай мяч»

Ритмические цепочки из «солнышек»

«Комната наша» муз и сл. Г. Бэхли

Ритмические цепочки.

«Гусеница»

Игры с картинками

«Горн»

«Хвостатый- хитроватый»

«Комната наша»

«Горн»

«Хвостатый- хитроватый»

Пальчиковая гимнастика

Упражнения из пройденного

материала.

«Мама»

«Мама» Упражнения по желанию детей

«Мама»

«Мы делили апельсин»

Упражнения по желанию детей

Слушание музыки

Любое произведение из пройденного

материала.

«Танец дикарей» муз Есинао Нака

«Вальс игрушек» муз.

«Танец дикарей» муз Есинао Нака

«Вальс игрушек» муз.

«Танец дикарей» муз Есинао Нака

«Вальс игрушек» Ю.

Ю. Ефимова

Ефимова

чатлениями; учить

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.

Художественно- эстетическое развитие: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлении.

Распевание, пение

Исполнять песни по желанию детей.

«Песня дикарей»

«Ёжик и бычок» (попевка)

«Динь-динь-динь- письмо тебе»

«Осень» муз. А. Арутюнова

«Падают листья» муз. М. Красева

«Песня дикарей»

«Лиса по лесу ходила»

«Осень» муз. А. Арутюнова

«Падают листья».

«Ёжик и бычок»

«Лиса по лесу ходила» рус.нар. песня

«Осень» муз. А. Арутюнова

«Динь-динь - письмо тебе»

«Ёжик и бычок»

Пляска, игра

Игра «Мячики» Игра «Мяч»

Игра «Почтальон» Игра «Веселые скачки» Танцевальная импровизация

«Отвернись,

повернись» карельская н.мел.

Игра «Алый платочек»

«Отвернись,

повернись» карельская н.мел.

Игра «Почтальон» Хоровод «Светит месяц»

Игра «Машина и шофер»

Танцевальная импровизация

«Почтальон»

«Отвернись, повернись»

«Хороводный шаг» русская нар. песня Игра «Алый платочек» чешская нар. песня

Октябрь

Виды музыкальной

деятельности

«Настроения и

чувства в музыке»

«Что у Осени в

корзине?»

«Осень золотая»

«Праздник Осени

встречаем»

Обеспечение

интеграции направлений

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: ощущает потребность в двигательной активности; выполняет несложные движения. Проявляет высокую речевую активность, познавательный интерес к миру. Планирует действия, направленные на достижение конкретной цели. Применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач;

вычленяет существенные родовые признаки и группирует предметы, доказывает правильность обобщений. Осуществляет различные виды детской деятельности, используя сформированные умения и навыки.

Физическое развитие:

формировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх. Социализация: приобщение к эле-

ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со

Задачи. Развивать внимание, ритмический и мелодический слух, воображение. Учить бегать легко и стремительно, размахивая ленточками, не обгоняя друг друга по всему пространству. Четко играть на инструментах метрический рисунок стихотворения и тремоло. Развивать внимание и память. Выполнять гимнастику ритмично, четко проговаривая текст, координировать

движения в соответствии с текстом. Учить говорить о своих впечатлениях, находить синонимы для определения характера песни. Учить детей петь хором: слушать и слышать себя и других, расширять диапазон детского голоса. Ритмично и красиво

выполнять движения, согласованно двигаться в парах, двигаться изящно и легко.

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Приветствие жестами

«Доброе утро»

Приветствие жестами

«Доброе утро»

Игра «Здравствуйте»

Поздороваться жестами

Игра «Здравствуйте»

сверстниками и взрослыми; Коммуникация: воспитывать

дружеские

взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познавательно- речевое: расширять и уточнять

стремление

высказывать свою точку зрения и

делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впе- чатлениями, уточнять источник полученной информации.

Музыкально-

ритмические движения

«Высокий и тихий шаг» «Марш» Ж.Б. Люлли

«Боковой галоп»

«Контраданс» Ф Шуберта

«Приставной шаг» Е. Макарова

«Бег с лентами»

«Экосез» А. Жилина

«Марш» Ж. Люлли

«Боковой галоп»

«Контраданс» Ф. Шуберта

«Приставной шаг» Е. Макарова

«Бег с лентами»

«Экосез» А. Жилина

Приветствие жестами

«Доброе утро»

Игра «Здравствуйте»

Игра «Здравствуйте» Поздороваться жестами

Развитие чувства ритма, музицирование

«Веселые палочки» («Этот удивительный ритм» С. 21)

«Пауза»

«Веселые палочки»

«Пауза»

«Веселые палочки»

«Паузы»

«Веселые палочки» (с.25)

«Хвостатый- хитроватый»

Пальчиковая гимнастика

«Замок-чудак»

«Мама» Повторение других упражнений

«Замок-чудак» Повторение упражнений из репертуара старшей группы

«Мама»

Повторить знакомые упражнения

«Замок-чудак»

«Мама»

Слушание музыки

«Марш гусей» Бина Канэда

«Осенняя песнь» П. Чайковского

«Марш гусей» Бина Канэда

«Осенняя песнь» П. Чайковского

«Марш гусей» Бина Канэда

«Осенняя песнь» П. Чайковского

«Танец дикарей» Муз. Ёсинао Нака

«Вальс игрушек» Ю. Ефимова

«Осенняя песня»

«Марш гусей»

Распевание, пение

«Ехали медведи» А. Андреевой

«Скворушка прощается» Т. Попатенко

«Хорошо у нас в саду»

«Лиса по лесу ходила»

«Хорошо у нас в саду»

«Как пошли наши подружки»

«Ежик и бычок»

«Скворушка прощается»

«Лиса по лесу ходила» р.н.приб.

«Хорошо у нас в саду» В. Герчик

«Скворушка прощается»

«Ехали медведи»

«Скворушка прощается»

«Хорошо у нас в саду»

«Осень» А. Арутюнова

Пляска, игра

«Хороводный шаг и

«Хороводный шаг»

«Отвернись-

топающий шаг» Игра «Зеркала»

«Полька» Ю. Чичкова Игра «Кто скорее»

Игра «Зеркало»

«Полька» Ю. Чичкова Игра «Кто скорее» Л. Шварца

Игра «Зеркало»

«Пьеса» Б. Бартока

«Полька» Ю. Чичкова Игра «Кто скорее» Л. Шварца

повернись»

Игра «Алый платочек»

«Полька» Ю. Чичкова Игра «Кто скорее?» Л. Шварца

Ноябрь

Виды музыкальной деятельности	«Жанры в музыке»	«Времена года»	«Мамина песенка»	«Угадай , на чём играю»	Обеспечение интеграции направлений
Целевые ориентиры развития интегративных качеств: Планирует действия, направленные на достижение конкретной цели. Применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; вычленяет существенные родовые признаки и группирует предметы, доказывает правильность обобщений. Слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет разнообразными речевыми умениями; проявляет волевые усилия в поиске ответа на вопросы. Осуществляет различные виды детской деятельности, используя сформированные умения и навыки.

Приветствие	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»
Музыкально- ритмические движения	«Поскоки и сильный шаг» «Галоп» М. Глинки «Упражнение для рук» Т. Вилькорейской «Прыжки через воображаемые препятствия» «Спокойная ходьба с изменением направления»	«Поскоки и сильный шаг» М. Глинки «Упражнение для рук» Вилькорейской «Хороводный шаг» русс. нар. мел. «Прыжки через воображаемые препятствия» «Спокойная ходьба с изменением направления»	«Марш» Ж. Люлли Боковой гаоп. «Контраданс» Ф. Шуберта «Приставной шаг» «Бег с лентами»	«Поскоки и сильный шаг» «Галоп» М. Глинки «Упражнение для рук» Т. Вилькорейской «Хороводный шаг» русс. нар. мел. «Прыжки через воображаемые препятствия» «Спокойная ходьба с изменением направления»
Развитие чувства ритма, музицирование	«Аты-баты»	«Комната наша» «Ручеек» «Хвостатый- хитроватый»	«Веселые палочки» «Аты-баты» «Ручеек»	Паузы «Аты-баты»
Пальчиковая гимнастика	«В гости» «Замок-чудак»	«В гости» «Мама» «Замок-чудак»	«Мама» «Мы делили апельсин» «Два ежа»	«Мама» «Замок-чудак»

Другие упражнения из

старшей группы

«В гости»

Слушание музыки

«Две плаксы» Е. Гнесиной

«Русский наигрыш» народная мелодия

«Две плаксы» Е. Гнесиной

«Горошина» В. Карасевой

«Русский наигрыш»

«Две плаксы»

«Русский наигрыш»

«Марш гусей» Бина Канэда

«Осенняя песнь»

Распевание, пение

«Ручеек»

«Моя Россия» Г. Струве

«Хорошо у нас в саду»

«Ехали медведи»

«Дождик обиделся»

«Пестрый колпачок» Г. Струве

«Дождик обиделся»

«Осень» А. Арутюнова

«Ёжик и бычок»

«Моя Россия»

«Скворушка прощается»

«Ёжик и бычок»

«Дождик обиделся»

«Осень»

«Хорошо у нас в саду» Артикуляционная гимнастика

«Моя Россия»

«Пестрый колпачок»

Горошина

«Моя Россия»

«Пестрый колпачок»

«Хорошо у нас в саду»

Пляска, игра

«Парный танец» Игра «Ищи!»

«Танец утят» Игра «Роботы и звездочки»

«Парный танец»

«Танец утят» Игра «Роботы и звездочки»

«Хороводный и топающий шаг»

«Игра «Кто скорее?»

«Полька» Ю. Чичкова Игра «Алый платочек»

«Парный танец» Игра «Ищи!»

Декабрь

Виды музыкальной деятельности	«Сказка в музыке»	«Ура! Зима пришла!»	«Новогодний хоровод»	«Новогодний калейдоскоп»	Обеспечение интеграции направлений
Целевые ориентиры развития интегративных качеств: ощущает потребность в двигательной активности; выполняет несложные движения. Проявляет высокую речевую активность, познавательный интерес к миру. Планирует действия, направленные на достижение конкретной цели. Применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; вычленяет существенные родовые признаки и группирует предметы, доказывает правильность обобщений. Осуществляет различные виды детской деятельности, используя сформированные умения и навыки.					Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; фор- мировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх. Социализация: приобщение к эле-
Задачи. Развивать внимание, слух, двигательную реакцию, воображение, ориентировку в пространстве. Развивать чувство ритма, совершенствовать четкость движений. Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память. Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух. Согласовывать движения с характером и выразительными средствами музыки, развивать образное мышление. Создать эмоциональную атмосферу приближающегося праздника. Закреплять умение легко бегать врассыпную, ориентируясь в пространстве, энергично размахивать лентой над головой.
Приветствие	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»	Игра «Здравствуйте»

ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Коммуникация: воспитывать

дружеские

взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познавательно- речевое: расширять и уточнять

стремление

высказывать свою точку зрения и

Художественно- эстетическое развитие: формировать целостную картину мира и первичных ценностных

Музыкально-

ритмические движения

«Шаг с акцентом и легкий бег» Упражнение для рук

«Мельница»

«Марш» Ц. Пуни

«Боковой галоп»

«Экосез» А. Жилина

«Шаг с акцентом и легкий бег» Упражнение для рук

«Мельница»

«Марш» Ц. Пуни

«Боковой галоп»

«Экосез» А. Жилина

«Поскоки и сильный шаг» «Галоп» М. Глинки

«Упражнение для рук» Т. Вилькорейской

«Хороводный шаг» русс. нар. мел.

«Прыжки через воображаемые препятствия»

«Спокойная ходьба с

изменением направления»

«Шаг с акцентом и легкий бег» Упражнение для рук

«Мельница»

«Марш» Ц. Пуни

«Боковой галоп»

«Экосез» А. Жилина

Развитие чувства ритма, музицирование

«С барабаном ходит ежик»

«Гусеница с паузами»

«С барабаном ходит ежик»

«Гусеница с паузами»

«Аты-баты»

«С барабаном ходит ежик»

Пальчиковая гимнастика

«Гномы»

«В гости»

«Гномы»

«Мама»

«Гномы»

«Мама»

«Замок-чудак»

«В гости»

«Гномы»

«Мама»

Слушание музыки

«В пещере горного короля» Э. Грига

«Снежинки» А. Стоянова

«В пещере горного короля» Э. Грига

«Снежинки» А. Стоянова

«В пещере горного короля» Э. Грига

«Две плаксы» Е. Гнесиной

«Русский наигрыш»

«В пещере горного короля» Э. Грига

«Снежинки» А. Стоянова

Распевание, пение

«Верблюд»

«В просторном светлом зале» А. Штерна

«Пестрый колпачок» Г. Струве

«Новогодняя» А. Филиппенко

Артикуляционная гимн.

«Верблюд»

«Горячая пора»

«Новогодняя»

«В просторном светлом зале» А. Штерна

«Лиса по лесу ходила»»

«Верблюд»

«Пестрый колпачок» Г. Струве

«В просторном светлом зале» А. Штерна Мажорные трезвучия

«Горячая пора»

«Новогодняя» А. Филиппенко

«Моя Россия» Г. Струве

Мажорные трезвучия

«Горячая пора» А. Журбина

«Новогодняя» А. Филиппенко

«В просторном светлом зале»

Пляска, игра

«Танец вокруг елки» Игра «Жмурка»

рус.нар.мел.

«Веселый танец»

еврейская нар. мел.

Игра «Дед Мороз и дети»

«Танец вокруг елки»

«Веселый танец»

еврейская нар. мел. Игра «Жмурки» Игра «Дед мороз и дети»

«Танец вокруг елки»

«Веселый танец»

еврейская нар. мел. Игра «Жмурки» Игра «Дед мороз и дети»

«Танец вокруг елки»

«Веселый танец»

еврейская нар. мел. Игра «Жмурка»

«Веселый танец»

еврейская нар. мел.

представлении.

Январь

Виды музыкальной деятельности

«В гостях у бабушки Зимы»

«Музыка Зимы»

«Музыкальный магазин»

Обеспечение

интеграции направлений

различные виды детской деятельности, используя сформированные умения и навыки.

Физическое развитие:

формировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх. Социализация: приобщение к эле-

ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Коммуникация: воспитывать

дружеские

взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познавательно- речевое: закреплять умения

наблюдать.Развивать умение поддерживать

Задачи. Учить ориентироваться в зале, используя все пространство. Развивать воображение, внимание, слух. Учить детей выполнять танцевальные движения с предметом. Развивать чувство ритма и воображения, внимание и слуховую память.

Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух. Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное мышление. Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы, петь под фонограмму слаженно. Закреплять умение передавать в

движении легкий, подвижный характер музыки, четко соотносить движения с музыкой.

Приветствие

Игра «Здравствуйте»

Музыкально-

ритмические движения

«Упражнение с лентой на палочке»

«Поскоки и энергичная ходьба» Ф. Шуберта

«Ходьба змейкой»

«Куранты» В. Щербачева

«Поскоки с остановками»

«Юмореска» А. Дворжака

«Упражнение с лентой на палочке» И. Кишко

«Поскоки и энергичная ходьба» Ф. Шуберта

«Ходьба змейкой»

«Куранты» В. Щербачнва

«Поскоки с остановками»

«Юмореска» муз. А. Дворжака.

«Шаг с акцентом и легкий бег» Упражнение для рук.

«Мельница»

«Марш» Ц. Пуни

«Боковой галоп»

«Экосез» А. Жилина

«Упражнение с лентой на палочке» И. Кишко

«Поскоки и энергичная ходьба» Ф. Шуберта

«Ходьба змейкой»

«Куранты» В. Щербачнва

«Поскоки с остановками»

«Юмореска» муз. А. Дворжака.

Развитие чувства

ритма, музицирование

«Загадка»

«С барабаном ходит

«Загадка»

Игра «Эхо»

ежик»

беседу, поощрять стремление

высказывать свою точку зрения и

делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впе- чатлениями, уточнять источник полученной информации; учить

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.

Пальчиковая гимнастика

«Утро настало»

«Гномы»

«Утро настало»

«Мама»

«В гости»

«Замок-чудак»

«Утро настало»

«Мама»

«Гномы»

«Снежинки» А. Стоянова

«Загадка»

Слушание музыки

«У камелька» П. Чайковского

«Пудель и птички» Ф. Лемарка

«У камелька» П. Чайковского

«Пудель и птичка» Ф. Лемарка

«У камелька» П. Чайковского

«В пещере горного короля» Э. Григ

«У камелька» П. Чайковского

«Пудель и птичка» Ф. Лемарка

Распевание, пение

«Два кота» Польскакя нар. мел.

«Зимняя песенка» М. Красева

Упражнение на развитие голоса

«Два кота»

«Сапожник» франц. нар. песня

«Зимняя песенка» М. Красева

«Два кота»

«Сапожник» франц. нар. песня

«Зимняя песенка» М. Красева

Мажорные трезвучия

«Зимняя песенка»

«Моя Россия»

«Сапожник»

«Два кота»

«Пестрый колпачок» Г. Струве

«Зимняя песенка» М. Красева

Мажорные трезвучия

«Хорошо у нас в саду»

«Зимняя песенка»

«Сапожник»

«Два кота»

«Зимняя песенка»

«Сапожник»

«Два кота»

«Зимняя песенка»

«Пестрый колпачок»

«Сапожник»

Пляска, игра

«Танец в парах» латышская нар. мел. Игра «Что нам нравится зимой?» муз. Е. Тиличеевой

«Сапожники и клиенты»

«Танец в парах»

«Что нам нравится зимой7»

Танец утят» Игра «Жмурка»

«Парный танец»

«Игра «Ищи!»

«Танец в парах» Игра «Что нам нравится зимой?»

«Сапожник и клиенты»

Игра «Скрипучая дверь» «Хей-хо» Черчилля

«Рок-н-ролл»

Февраль

Виды музыкальной

деятельности

«Мы хорошие друзья»

«Как у наших, у

ворот»

«Будем Родине

служить»

«Добрая милая мама»

Обеспечение

интеграции направлений

усвоенные знания и способы деятельности для решения задач. Рассказывает об эпизодах раннего детства, слушает взрослого и

Физическое развитие:

формировать

выразительность и

выполняет его инструкции. Осуществляет деятельность, используя сформированные умения и навыки.

грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх. Социализация: приобщение к эле-

ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Коммуникация: воспитывать

дружеские

взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познавательно- речевое: расширять и уточнять

стремление

высказывать свою точку зрения и

делиться с педагогом и другими детьми

разнообразными впе- чатлениями, уточнять источник полученной информации.

Художественно-

Задачи. Развивать мелодический и ритмический слух, воображение, внимание. Расширять голосовой диапазон ребенка.

Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение. Закреплять

пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно. Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух. Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать образное

мышление. Учить правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать интервалы, петь под фонограмму слаженно. Формировать умение радоваться успехам других детей, учить сопереживать.

Приветствие

«Песенка-приветствие»

Игра «Здравствуйте» Песенка-приветствие

Песенка-приветствие

Песенка-приветствие Приветствие «Доброе

утро!»

Музыкально-

ритмические движения

«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеевой Упражнение «Нежные руки» «Адажио» муз. Д. Штейбельта

«Марш-парад» В. Сорокина

«Бег и подпрыгивание»

«Экосез» муз. И. Гуммеля

«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеевой Упражнение «Нежные руки» «Адажио» муз. Д. Штейбельта

«Марш-парад» В. Сорокина

«Бег и подпрыгивание»

«Экосез» муз. И. Гуммеля

«Упражнение с лентой на палочке» И. Кишко

«Поскоки и энергичная ходьба» Ф. Шуберта Ходьба змейкой»

«Куранты» В. Щербачнва

«Поскоки с остановками»

«Юмореска» муз. А. Дворжака.

«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеевой Упражнение «Нежные руки» «Адажио» муз. Д. Штейбельта

«Марш-парад» В. Сорокина

«Бег и подпрыгивание» И. Гуммеля

Развитие чувства ритма, музицирование

«Две гусеницы» - двухголосие

Изучаем длительности

«Две гусеницы» - двухголосие

Знакомство с

длительностями

«С барабаном ходит ежик»

Работа с ритмическими картинками

«Две гусеницы» - двухголосие

Знакомство с

длительностями.

Пальчиковая гимнастика

«Мостик»

«Утро настало»

«Мостик»

«Мама»

«Замок-чудак»

«В гости»

«Гномик»

«Мостик»

Работа с ритмическими картинками

«Мама»

«Замок-чудак»

«Мостик»

«Гномы»

Слушание музыки

«Флейта и контрабас» Г. Фрида

«Болтунья» В. Волкова.

«Флейта и контрабас» Г. Фрида

«Болтунья» В. Волкова.

«Флейта и контрабас» Г. Фрида

«У камелька» П. Чайковский

«Пудель и птичка» Ф. Лемарка

«Флейта и контрабас» Г. Фрида

«Болтунья» В. Волкова

Распевание, пение

«Маленькая Юлька»

«Будем моряками» Ю. Слонова

«Пестрый колпачок» Г. Струве

«Мамина песенка» М. Парцхаладзе

Мажорные трезвучия

«Хорошо рядом с

мамой» А. Филиппенко

«Мамина песенка»

«Будем моряками»

«Маленькая Юлька»

«Два кота»

«Хорошо рядом с

мамой» А. Филиппенко

«Мамина песенка» М. Парцхаладзе

«Сапожник»

«Маленькая Юлька»

«Будем моряками»

«Маленькая Юлька»

«Будем моряками»

«Мамина песенка»

«Хорошо рядом с мамой»

«Хорошо у нас в саду»

эстетическое развитие: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлении.

Пляска, игра

«Как на тоненький ледок»

«Полька с поворотами»

«Детская полька» А. Жилинского

«В Авиньоне на мосту» франц. нар. песня

«Как на тоненький ледок»

«Полька с поворотами»

«Детская полька» А. Жилинского

«В Авиньоне на мосту» франц. нар. песня

«Сапожник и клиенты» Танец «Рок-н-ролл»

«Танец в парах»

«Что нам нравится зимой?»

«Полька с поворотами» Ю. Чичкова

Игра «Как на тоненький ледок»

«Детская полька»

«В Авиньоне на мосту»

Март

Виды музыкальной деятельности

«Женский день 8 марта»

«А мы зиму провожаем»

«Природа в музыке»

«Птицы прилетели»

Обеспечение интеграции

направлений

Целевые ориентиры развития интегративных качеств: Планирует действия, направленные на достижение конкретной цели. Применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения задач; вычленяет существенные родовые признаки и группирует предметы, доказывает правильность обобщений. Слушает взрослого и выполняет его инструкции; владеет разнообразными речевыми умениями; проявляет волевые усилия в поиске ответа на вопросы. Осуществляет различные виды

детской деятельности, используя сформированные умения и навыки.

Физическое развитие:

формировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх. Социализация: приобщение к эле-

ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Коммуникация: воспитывать

дружеские

Задачи. Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки. Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение. Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно. Укреплять мелкую моторику. Развивать эмоциональную отзывчивость. Продолжать учить

детей петь без напряжения, правильно брать дыхание. Петь легко и мелодично. Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения, развивать быстроту реакции, выносливость.

Приветствие

Приветствие «Доброе утро!»

Приветствие

«Здравствуйте»

Приветствие

«Здравствуйте»

Музыкально-

ритмические движения

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба»

«Бабочки» «Ноктюрн»

П. Чайковского

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба»

«Бабочки» «Ноктюрн»

П. Чайковского

«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеевой Упражнение «Нежные

руки» Д. Штейбельта

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба» Упражнение «Бабочки»

«Ходьба с остановкой

«Ходьба с остановкой на шаге»

Упражнение «Бег и прыжки» «Пиццикато» Л. Делиба.

«Ходьба с остановкой на шаге»

Упражнение «Бег и прыжки» Л. Делиба

«Марш-парад» В. Сорокина

«Бег и подпрыгивание» И. Гуммеля

на шаге» Упражнение «Бег и прыжки» Л. Делиба

взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познавательно- речевое: расширять и уточнять

представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать. Развивать умение поддерживать беседу, уточнять источник полученной информации; учить

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.

Развитие чувства ритма, музицирование

«Комар»

Ритмическая игра с палочками

«Сделай так»

«Две гусеницы» - двухголосие

Ритмическая игра с палочками

«Сделай так»

Двухголосие

«Комар»

Пальчиковая гимнастика

«Паук»

«Мостик»

«Паук»

«Замок-чудак»

«Мама»

«Гномы»

«Кот Мурлыка»

«Паук»

«В гости»

«Мостик»

«Утро настало»

Любое упражнение по выбору детей

Слушание музыки

«Песнь жаворонка» П. Чайковского

«Марш Черномора» М. Глинки

«Песнь жаворонка» П. Чайковского

«Жаворонок» М. Глинки

«Марш Черномора» М.

Глинки

«Марш Черномогра» М. Глинки

«Песнь жаворонка» П. Чайковского

«Флейта и контрабас»

Г. Фрида

«Болтунья» В.Волкова

«Песнь жаворонка»

«Жаворонок»

«Марш Черномора»

Распевание, пение

«Мышка»»

«Идет весна» В. Герчик

«Солнечная капель» С. Соснина

«Мышка»»

«Солнечная капель» С. Соснина

«Идет весна» В. Герчик.

«Долговязый журавель» рус.нар.песня

«Ручеек». рус.нар.песня

«Идет весна»

«Солнечная капель»

Мажорные трезвучия

«Идет весна»

«Солнечная капель»

«Будем моряками»

«Мышка»

«Сапожник»

«Мышка»

«Долговязый журавель»

«Мамина песенка»

«Солнечная капель» Мажорные трезвучия

«Идет весна»

«Хорошо рядом с мамой»

Пляска, игра

«Танец» Ю. Чичкова Игра «Будь ловким!» Н. Ладухина.

Хоровод

«Танец» Ю. Чичкова Игра «Будь ловким!» Н. Ладухина

Хоровод

«Полька с поворотами» Ю. Чичкова

Игра «Бездомный заяц»

«Сапожник и клиенты»

«Танец» Ю. Чичкова Игра «Будь ловким1» Н. Ладухина

Хоровод

«Волгоградские кружева» муз. В. Лаптева

Игра «Заря-заряница»

«Волгоградские кружева» муз. В. Лаптева

Игра «Заря-заряница»

Игра «Кто быстрей пробежит в галошах»

«Волгоградские кружева» муз. В. Лаптева

Игра «Заря-заряница»

Апрель

Виды музыкальной деятельности

«День космонавтики»

«Музыкальная радуга»

«В стране

музыкальных инструментов»

«Не забудем их подвиг великий»

Обеспечение

интеграции направлений

детской деятельности, используя сформированные умения и навыки.

Физическое развитие:

формировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх. Социализация: приобщение к эле-

ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Коммуникация: воспитывать

дружеские

взаимоотношения, уважение к окружающим.

Познавательно- речевое: расширять и уточнять

представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.Развивать умение поддерживать

Задачи. Развивать мелодический и ритмический слух, двигательную реакцию. Учить слышать смену частей музыки. Развивать пространственные представления. Учить детей прыгать с небольшими поворотами вправо и влево. Учить выполнять разные образы» выразительно и смешно. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность. Учить детей

эмоционально воспринимать музыку, понимать ее, формировать умение высказывать свои впечатления. Продолжать учить

детей петь без напряжения, правильно брать дыхание. Учить начинать движения четко после вступления. развивать быстроту реакции, выносливость двигаться ритмично и легко.

Приветствие

Песенка мышонка

Песенка-приветствие

«Песенка мышонка»

«Здравствуйте»

«песенка мышонка»

«Песенка мышонка»

«Здравствуйте»

Музыкально-

ритмические движения

«Осторожный шаг и прыжки» музыка

Е. Тиличеевой Упражнение для рук

«Дождик» музыка Н. Любарского

Упражнение «Тройной шаг» «Петушок»

«Поскоки и прыжки» муз. И. Саца

«Осторожный шаг и прыжки» Упражнение для рук

«Дождик» Упражнение «Тройной шаг»

«Поскоки и прыжки» И. Саца

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба» Упражнение «Бабочки» П. Чайковского

«Ходьба с остановкой на шаге»

Упражнение «Бег и прыжки»

Упражнение «Тройной шаг»

«Поскоки и прыжки»

Развитие чувства

ритма, музицирование

«Ворота»

«Дирижер»

Пальчиковая гимнастика

«Сороконожки»

«Мостик»

«Паук»

«Сороконожки»

«Мостик»

«Паук»

беседу, поощрять стремление

высказывать свою точку зрения и

строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.

Художественно- эстетическое развитие: формировать целостную картину мира и первичных ценностных

представлении.

Слушание музыки

«Три подружки» (Резвушка, Плакса, Злюка) Д.

Кабалевского

«Гром и дождь» муз. Т. Чудовой

«Три подружки» Д. Кабалевского

«Гром и дождь» муз. Т. Чудовой

«Гром и дождь» Т. Чудовой

«Песнь жаворонка» П. Чайковского

«Жаворонок» М. Глинки

«Песнь жаворонка» П. Чайковского

«Жаворонок» М. Глинки

«Три подружки»

«Гром и дождь»

Распевание, пение

«Чемодан»

«Песенка о светофоре»

«Хорошо у нас в саду»

«Солнечный зайчик» В. Голикова

«Солнечная капель»

«Чемодан»

«Песенка о светофоре»

«Солнечный зайчик» В. Голикова

«Чемодан»

«Волк»

«Песенка о светофоре»

«Солнечный зайчик»

«Идет весна» В. Герчик

Мажорные трезвучия

«Волк»

«Песенка о светофоре»

«Солнечный зайчик» В. Голикова

«Солнечная капель»

«Чемодан»

«Концерт»

Пляска, игра

«Полька с хлопками»

«Игра «Звероловы и звери»

«Игра «Замри!»

Полька с хлопками Игра «Звероловы и дети»

Игра «Замри!»

Полька с поворотами

«сапожники и клиенты»

Хоровод «Вологодские кружева»

Игра «Заря-зарница»

Полька с хлопками Игра «Замри!» Полька с поворотами

«Сапожники и клиенты»

Май

Виды музыкальной деятельности

«День Победы»

«Мы- музыканты»

«Нас школа ждёт»

«Мы теперь ученики»

Обеспечение интеграции

направлений

выполняет его инструкции. Осуществляет деятельность, используя сформированные умения и навыки.

Физическое развитие:

формировать

выразительность и грациозность

движений; привлекать к активному участию в коллективных играх. Социализация:

приобщение к эле

Задачи. Развивать ритмический и звуковысотный слух, учить импровизировать. Формировать у детей умение подчинять свои действия правилам игры. Добиваться четкого проговаривания ритмических рисунков, развивать чувство ритма, учить импровизировать. Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух. Учить детей фантазировать. Учить детей эмоционально откликаться на прослушанную музыку, развивать связную речь. Развивать четкую артикуляцию. Учить начинать

движения четко после вступления. Передавать в движении игровые образы.

Приветствие

«Здравствуйте»

«Песенка-приветствие»

«Песенка мышонка»

«Здравствуйте»

ментарным

общепринятым нормам и правилам

взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Коммуникация: воспитывать

дружеские

взаимоотношения. Познавательно- речевое: Развивать умение поддерживать беседу, поощрять

стремление

высказывать свою точку зрения и

делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впе- чатлениями, уточнять источник полученной информации, решать

спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.

Музыкально-

ритмические движения

«Цирковые лошадки» М. Красева

«Спокойная ходьба и прыжки» В. Моцарта

«Шаг с поскоками и бег» С. Шнайдера

«Шагают аисты» Т. Шутенко

«Цирковые лошадки» М. Красева

«Спокойная ходьба и прыжки» В. Моцарта

«Шаг с поскоком и бег» С. Швайдер

«Шагают аисты»

«Марш» Т. Шутенко

«Осторожный шаг и прыжки»

«Дождик» Упражнение «Тройной шаг»

«Поскоки и прыжки» И. Сапа

«Цирковые лошадки» М. Красева

«Спокойная ходьба и прыжки» В. Моцарта

«Шаг с поскоком и бег»

«Шагают аисты»

Развитие чувства

ритма, музицирование

«Что у кого внутри?»

«Дирижер»

«Аты-баты»

«Дирижер»

Пальчиковая гимнастика

«Пять поросят»

Повторение упражнений по желанию детей

«Пять поросят»

«Пять поросят» Повторение упражнений по

желанию детей

Слушание музыки

«Королевский марш львов» К. Сен-Санса

«Лягушка» Ю. Слонова

«Королевский марш львов» К. Сен-Санса

«Лягушки» Ю. Слонова

«Королевский марш львов» К. Сен-Санса

«Лягушки» Ю. Слонова

«Три подружки» Д. Кабалевского

«Гром и дождь» Т. Чудовой

«Королевский марш львов» К. Сен-санса

«Лягушки» Ю. Слонова

Распевание, пение

«Зайчик»

«Солнечный зайчик»

«Долговязый журавлик»

«До свиданья, детский сад»

«Зеленые ботинки» С. Гаврилова

«Зайчик»

«До свиданья, детский сад»

«Зеленые ботинки»

«Песня о светофоре»

«Хорошо у нас в саду»

«Муз. динозавр»

«До свидания, детский сад»

«Зеленые ботинки» С. Гаврилова

«Солнечный зайчик»

«Зайчик»

«Сапожник»

Муз. динозавр»

«Зайчик»

«Зеленые ботинки» С. Гаврилова

«До свиданья, детский сад»

«Солнечный зайчик» В. Голикова

Пляска, игра

Полька «Чебурашка» Игра «Зоркие глаза»

Полька «Чебурашкка» Игра «Зоркие глаза» Игра «Лягушки и аисты»

«Полька с хлопками» И. Дунаевского

Игра «Зоркие глаза»

«Сапожники и клиенты»

Полька «Чебурашка»

Полька «Чебурашка» Игра «Звероловы и звери»

Игра «Лягушки и аисты»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное тематическое планирование организованной образовательной деятельности в старшей группе

Перспективное тематическое планирование организованной образовательной деятельности в старшей группе...

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности в подготовительной группк...

Ежедневное планирование: организованная образовательная деятельность, образовательная деятельность в ходе режимных моментов, самостоятельная деятельность детей (3 - 4 года, младшая группа).

Ежедневное планирование работы с детьми во 2 младшей группе детского сада...

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности «Конструирование» второй группы раннего возраста

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности «Конструирование» второй группы раннего возраста ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности на 2023-2024г.г.
календарно-тематическое планирование

Скачать:

Предварительный просмотр:

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Раздел «Музыка» Первая младшая группа (2-3 лет)

ОКТЯБРЬ

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное тематическое планирование организованной образовательной деятельности в старшей группе

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности «Конструирование» второй группы раннего возраста

перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности на 2023-2024г.г.

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Навигация

Библиотека

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности на 2023-2024г.г.календарно-тематическое планирование

Скачать:

Предварительный просмотр:

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Раздел «Музыка» Первая младшая группа (2-3 лет)

ОКТЯБРЬ

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективное тематическое планирование организованной образовательной деятельности в старшей группе

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности «Конструирование» второй группы раннего возраста

перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности на 2023-2024г.г.

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности на 2023-2024г.г.
календарно-тематическое планирование