Самообразование "Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста"
материал (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

с. Вязовка Татищевского муниципального района Саратовской области»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

на 2023 – 2024 учебный год

воспитателя

Кондраковой Натальи Владимировны

с. Вязовка

 2023

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА

Кондраковой Натальи Владимировны

воспитателя

                  _

ТЕМА: «Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста».

                                                       2023- 2024г

старшая группа

Этап работы над темой:  

Подготовительный (сбор информации по проблеме).

Организационно-диагностический

Результативный

Дата начала работы над темой:                      01.09.2023

Предполагаемая дата окончания работы:      31.05.2024

                  Индивидуальный план самообразования

на 2023 – 2024 учебный год

ФИО                Кондракова Наталья Владимировна

Должность      воспитатель

Тема: «Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста».

Цель: изучение проблемы использования дидактических игр как средства формирования экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Задачи работы:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме использования возможностей дидактической игры как средства экологического воспитания ребенка-дошкольника.

2. Изучить особенности экологической воспитанности детей для построения соответствующей работы по экологическому воспитанию детей средствами дидактических игр.

Основные вопросы для изучения:

1.Изучить методическую литературу по данной теме.

2.Изучить журналы «Воспитатель в ДОУ»

3.Изучить статьи в интернете.

4.Подготовить предметно – пространственную среду с учётом возрастных особенностей детей.

5.Составить перспективный план работы с детьми.

6.Составить перспективный план работы с родителями.

Список используемой литературы:

1.Азаров Ю.П. Игра и труд. - М.: Знание, 1973.

2.Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1987.

3. Байкова Л.А. Технология игровой деятельности. - Рязань, 1994.

4.Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. сада/ Сост. А.К.Бондаренко, А.И. Матусик. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1983.

5.Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. -М.,Просвещение, 1973, с.44 6. Ветлугина Н.А. О теории и практике художественного творчества детей. – Дошкольное воспитание, 1965, № 5

6.Николаева С.Н., Комарова И.А.. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. Игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа и литературными персонажами: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Изд. ГНОМ и Д, 2003. - 100 с. - 8 п.л.

7. Николаева С.Н.. Место игры в экологическом воспитании дошкольников. Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. - М.: Новая школа, 1996. - 51 с. - 2,5 п.л.

8.Николаева С.Н. Начало экологической культуры: возможности ребенка, идущего в школу. / Начальная школа. - М.,1993, 9. - С. 6-11.

9. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. - М.,1982

Актуальность темы:

Дидактические игры - наиболее эффективное средство, способствующее более полному и успешному решению задач экологического воспитания детей дошкольного возраста. Проблема экологического воспитания дошкольников не может потерять своей актуальности на современном этапе развития дошкольного образования. Это и обусловило выбор этой темы.

Творческое сотрудничество по теме самообразования: с музыкальным руководителем, с инструктором по физической культуре,

Деятельность педагога в области самообразования:

1.Изучить методическую литературу по данной теме.

2.Изучить журналы «Воспитатель в ДОУ»

3.Изучить статьи в интернете.

4.Подготовить предметно – пространственную среду с учётом возрастных особенностей детей.

5.Составить перспективный план работы с детьми.

6.Составить перспективный план работы с родителями.

Практический выход:

Творческий отчёт по теме

«Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста» (презентация)

Планируемый результат:

Экологические знания у детей посредством дидактических игр способствуют повышению экологической культуры, активизации словаря, развитию  психических процессов (воображение, память, мышление, внимание), нравственных качеств, восприятие бережного отношения в природе. Дети в игре осваивают новые знания, что является хорошей подготовкой к школе.

Перспективы развития опыта:

1. Конкретное распределение дидактических игр по циклам значительно усовершенствует усвоение дошкольниками практических умений и навыков по экологическому воспитанию.

2. Предлагаемая система работы позволит достаточно полно раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка.

3. Полученный багаж знаний, умений и навыков в области экологического воспитания позволит развить умение и желание активно беречь и защищать природу, видеть живые объекты во всём многообразии их свойств и качеств, особенностей и их проявлений, участвовать в создании необходимых условий для нормальной жизнедеятельности живых существ.

Мероприятия: 

Работа с родителями:

Цель:  1.Довести до родителей важность темы.

           2. Познакомить с основными направлениями по данной теме.

           3. Утвердить формы организации совместной деятельности детей, родителей и воспитателей с детьми.

Привлечение родителей к созданию уголка «Юные исследователи»: оборудовать уголок полочками, ёмкостями для опытов,  собрать природный материал.

Консультации:

1. «Экологическое воспитание дошкольников через дидактические игры»

2. « Дидактические игры в экологическом воспитании дошкольников»

3. «Организация детского экспериментирования в домашних условиях».

4.» Экологическое воспитание».

Предложить картотеки:

1.Картотека дидактических игр по экологическому воспитанию дошкольников.

2. Картотека опытов  водой.

3. Картотека опытов с песком.

4.Картотека опытов с воздухом.

5. Картотека опытов с магнитами.

Предложить дидактические игры:

1. Угадай чей след.
2. Расскажи по плану про домашнее животное.
3. Кому нужна вода.
4. Для чего нужна вода.
5. Игры про домашних и диких животных.
6. Игры про овощи и фрукты, продукты.

ЛИЧНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА 2023- 2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Сроки проведения итогов по теме самообразования – май 2024 год.

Форма и место подведения итогов – творческий отчет (презентация)

Перспективный план на 2023-2024 учебный год по теме

«Дидактическая игра как средство экологического воспитания

детей старшего дошкольного возраста»

Заключение. 

В результате проделанной работы, дети стали проявлять устойчивый интерес к элементарным экологическим представлениям. В игровой деятельности дети усвоили правила поведения в природе, нравственные нормы, развилась ответственность, бескорыстная помощь и сострадание. В игре, примеряя на себя роли животных и растений, воссоздавая их действия и состояния, ребенок проникается к ним чувством сопереживания, что способствовало развитию у ребенка экологической этики. Это отношение закреплялось в процессе практической деятельности по уходу за комнатными растениями, обитателями живого уголка. Дети осознали, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота о человеке, его будущем. А то, что наносит вред природе, наносит вред человеку. Дети поняли, что по отношению к природе они занимают позицию более сильной стороны и поэтому должны ей покровительствовать, должны её беречь и заботиться о ней, уметь замечать действия других людей, сверстников и взрослых.  Можно использовать возможности дидактической игры как эффективного средство формирования экологического воспитания у детей старшего дошкольного возраста.