Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
perspektivnyy_plan.docx | 176.24 КБ |
Предварительный просмотр:
1.«Осень. Осенние месяцы. Периоды осени. Деревья осенью» (3 неделя-сентябрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Золотая осень». Задачи: Уточнить и расширить знания детей о временах года. Закрепить знания о осени. Развивать умение находить признаки сходства и различия. | Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий по теме «Осень» и беседа по ним. Обучение отгадыванию загадок об осени с опорой на картинки Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев деревьев (по форме, размеру, цвету) свойства мокрого песка. Наблюдения в природе. Дидактические игры: «Что перепутал художник» «Разноцветные листья» «Подбери признак» «Лето или осень?» с мячом (закрепить знания детьми признаков осени) «Когда это бывает?» (развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления) Рассказывание по теме «Осень». |
ФЭМП. Тема: «Повторение» Цель: повторить формы геометрических фигур, устный счет до 10, свойства предметов, способы их символического обозначения, тренировать умение понимать и использовать символы; актуализировать представления о таблице, строке и столбце, умение определять и выражать в речи место фигуры в таблице. | |
Развитие речи. Тема : «Осень». (Р.р стр 41) Задачи: закрепить знания об основных признаках осени, учить подбирать слова-действия к названиям растений и птиц; синонимы к глаголам. Тема: Загадки Метафоры. Сравнения. Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. | |
Конструирование. Тема: «Листопад - волшебник» (Работа с природным материалом). Задачи: Поощрение инициативы и самостоятельности. Развивать мышление. Фантазирование в работе с природным материалом. | |
Лепка. Тема: « Ёж с осенним листочком» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать для создания образа объекта природы различные приёмы. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | «Разноцветные листья» (развитие световосприятия, цветоразличения; согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе); |
Аппликация. Осенняя одежда, обувь, головные уборы. Задачи: Учить определять содержание своей работы, выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать умение видеть лучшие работы, творческие способности | «Я начну, а ты закончи» (расширение пассивного словаря и активизация в речи существительных, прилагательных по теме «Осень»); Упражнение «Обведём каплю и зонтик по точкам». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры(мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни. | Беседа: «Могут ли деревья лечить?» «О пользе деревьев и кустарников» Подвижная игра: “Мы веселые ребята”, "Поймай листок", " Листопад" Подвижная игра и прыжками: «Перепрыгни через ручеек» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня. | |
Развитие игровой деятельности 1.Развитие интонационной выразительности: Спросить голосом Ворона у животных и птиц о готовности к холодам (по сказке «Осень на пороге» Н. Сладкова) 2. Развитие пластической выразительности при создании образа: Изобразить листочки, падающие с дерева и кружащиеся 3. Развитие выразительной мимики: Изобразить грустное настроение в ненастный день, радость от листопада. Изобразить как капуста важничает, морковка сердится (по стихотворению Ю. Тувима «Овощи») – закрепление. 4. Этюд: Веселый дождик, дождик уснул, дождик растет | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. | Экскурсии:по участку детского сада; в осенний парк. Сюжетно-ролевая игра: «Семья на пикнике в осеннем лесу», «Овощной магазин». Беседа: «Эти добрые слова». Анализ ситуаций. Беседа на тему: «Этичные и неэтичные поступки». Знакомство с профессиями: дворник. Труд в природе: сбор листьев для гербария. Игра с песком “Стройка”. Беседы с детьми: «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?» « Почему опасно бегать с палками?» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступить. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Уважать и ценить труд взрослых. Расширять знания и представления о профессиях. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Учить детей соблюдать правила участия в играх с песком: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться песком, игра с песком “Стройка”. |
2. «Ханты-Мансийский АО. Город Югорск» (4 неделя-сентябрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие Тема: «История возникновения родного города, округа» Задачи: Закрепление представлений детей о родном городе и округе, его истории. Ознакомление с символикой города, округа; воспитание у детей любви к родному городу и округу, чувства гордости, пополнение словарного запаса. | Беседа «Моя любимая Югра». Задачи: Дополнить знания детей о родном городе и округе, вызвать чувства восхищения красотой родного края, воспитывать гордость за него, желание сделать его ещё красивее. Рассматривание книг «Город , который нам дорог» и «Город моей судьбы». Решение проблемной ситуации «Как найти дорогу домой»-(закрепить название близлежайщих улиц) Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Физ.минутка-(ст.83-.Д.Г.Шумаева). Загадки. Скороговорки.-( ст.82-Д.Г.Шумаева) Фонетическая игра «Перекличка». Заучивание скороговорок со звуком Т.(ст.79-Д.Г.Шумаева). Игра на развитие связанной речи «Когда это бывает?»-(ст.81-Д.Г.Шумаева) | |
ФЭМП. Тема: «Повторение» Цель: повторить смысл сложения и вычитания, связь между действиями с мешками действиями с числами, взаимосвязь между частью и целым; актуализировать умение составлять и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, обосновывать решение, используя связь между целым и частью; | ||
Развитие речи.
Задача: активизировать речевой материал по теме город, учить детей подбирать антонимы, пользоваться в речи суффиксами –ик, -ищ, учить детей составлять рассказы о своём городе.
Задача: Продолжать учить детей анализировать литературные произведения. Выявлять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить составлять загадки о героях сказки.
| ||
Лего-конструирование. Тема: «Строим многоэтажный дом» Задачи: учить строить объёмные конструкции, используя новые строительные элементы (крыши, окна).
| ||
Лепка. Тема: «Медведь и глухарь» (на фонтанной площади) Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать для создания образа объекта природы различные приёмы. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | ||
Аппликация. Тема: «Новый район города» Задачи: Учить создавать несложную композицию, подбирать цвет изображений, дополнять композицию характерными деталями. закреплять умение по – разному располагать в пространстве листа изображения зданий. Упражнять в аккуратном вырезании и наклеивании. | ||
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Береги себя». Рассматривание иллюстраций «ОБЖ». П/и «Ловлю птиц на лету». Настольная игра «Что? Откуда? Почему?» | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи. Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Учить соблюдать правила игры. Совершенствовать выполнение основных видов движений. | ||
Развитие игровой деятельности. Задачи. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | Чтение «Телефон» - К.Чуковский. Беседа: «Алло! Алло!» Составление рассказов о профессиях. Д/игры «Кто, что делает?»-(подбор действий к существительным) Беседа: «Где работают наши родители». Беседа: «Машины- помощники». Загадки. Иллюстрации: мельница, комбайн, трактор. Загадки. ст.162 «Здравствуй, мир!» Беседа: «Как изменилась погода». Пословицы и поговорки. Рассматривание иллюстраций. Загадки Приметы. Календарь природы. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи. Познакомить детей с тем, как нужно вежливо отвечать на телефонный звонок. Учить детей, как нужно реагировать на ситуацию, если плохо слышно того, кто вам звонит. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи. Уважать и ценить труд взрослых. Уважать и ценить труд взрослых. Расширять знания и представления о профессиях. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о особенностях выращивания хлеба, о труде хлеборобов в наше время. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Познакомить детей с машинами- помощниками. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Учить обобщать и систематизировать знания детей о явлениях неживой природы. Учить устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями. |
3. «Овощи. Труд взрослых на полях и огородах» (1 неделя-октябрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «А у нас в огороде..». Задача: уточнить и закрепить знания детей об овощах. | Вспомнить материал старшей группы об овощах. Д/и «Один – много» Игра “Посчитаем овощи” «Четвёртый лишний» «Что растёт в саду, в огороде, в цветнике» «Назови одним словом» И/упр. «Что сначала, что потом» (закрепление временных отношений). Игра «Увеличь предложение» Игра «Большой – маленький» Игра «Запомни, повтори» Игра «Вершки – корешки» Обучение отгадыванию загадок об овощах и фруктах с опорой на картинки |
ФЭМП Тема: Тема: «Свойства предметов и символы» Цель: повторить формы плоских геометрических фигур, пространственные отношения, свойства предметов-форма, цвет, размер; | |
Развитие речи
Задачи: закрепить название овощей, внешними признаками , образовывать в уменьшительно- ласкательную форму. Тема: Описание Задачи: Познакомить с элементарными направлениями описаний(слева направо, справа-налево, сверху-вниз и др.) | |
Конструирование. Тема: «Ах какие овощи» Задачи: продолжать знакомить детей с конструктивными возможностями различных деталей, используемых для придания формы разных предметов (овальная деталь, полукруг и т.д.); | Развитие мелкой моторики: Упражнение «Обведем овощи и фрукты по точкам и раскрасим»; Динамическая пауза «На лошадках» Физкультминутка «Огородники» |
Лепка Тема: «Корзина для овощей» Задачи:Учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. | |
Аппликация Тема: «Угадай по цвету овощи» Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок(исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи:Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. | Беседа:«Витамины и полезные продукты» Массаж «Овощи» Физминутка «Садовник» Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами» П/и: «Ловишки», «Перебежки» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня. | |
Развитие игровой деятельности Задачи :Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты. | Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин» Беседа: «Что такое общение» Беседа: «О труде овощеводов» Беседа: «Здоровье и болезнь» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна; Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о своей семье. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять знания о труде овощеводов. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи:Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. |
4. «Фрукты. Труд взрослых в садах» (2 неделя-октября)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Во саду ли, в огороде» Задачи: Прививать детям любовь к родной земле, уважение к труду земледельцев; систематизировать знания детей об основных формах жизненного цикла растений; учить классифицировать фрукты по цвету, форме, месту произрастания (на земле, под землёй); развивать образное мышление. | Предварительная работа: Сюжетно-ролевая игра «Больница», знакомство с доктором Бодрячком (кукла). Беседы: «Как вырастить рассаду», «О труде овощеводов» Д/и «Один – много» Игра “Посчитаем фрукты” «Четвёртый лишний» «Что растёт в саду, в огороде, в цветнике» «Назови одним словом» И/упр. «Что сначала, что потом» (закрепление временных отношений). Игра «Увеличь предложение» Игра «Большой – маленький» Игра «Запомни, повтори» Игра «Вершки – корешки» Игра «Посчитаем фрукты» Обучение отгадыванию загадокоб овощах и фруктах с опорой на картинки Составление описательного рассказа о дереве с использованием схемы. |
ФЭМП. Тема: «Число и цифра 1» Цель: повторить порядковый и количественный счет, актуализировать способ обозначения количества предметов с помощью точек; уточнить представление о цифре как знаке, обозначающем число, познакомить со способом печатания цифры 1 в клетках; уточнить временные представления (дни недели, месяцы). | |
Развитие речи
Задачи: Рассказать детям о двух формах речи – диалог и монолог; упражнять в различении диалога и монолога в речевом общении людей(4, с.190). Разучивание стихотворения: И. Кишко «Дует, дует ветер»
Задачи: Продолжать учить детей составлять связный рассказ с опорой на схему, закреплять умение называть объекты на картине, называть действия, которые производит данный человек, учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. | |
Лего-конструирование . Тема: «Что нам осень принесла» (лего DUPLO ) Задачи: Учить работать с мелким конструктором прививать детям проявление бережного отношения к окружающему миру. | |
Лепка. Тема: «Ваза для фруктов» Задачи: Учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. | Развитие мелкой моторики: Упражнение «Обведем овощи и фрукты по точкам и раскрасим»; Массаж «Овощи» Физминутка «Садовник» Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами». |
Аппликация. Тема: «Банка с вареньем» Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок(исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. | Динамическая пауза «На лошадках» Физкультминутка «Огородники» Беседа: «Как устроено тело человека» Беседа: «Витамины и полезные продукты» \П/и: «Ловишки», «Перебежки» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня. | |
Развитие игровой деятельности Задачи :Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты. | Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Магазин» Беседа: «Что такое общение» Беседа: «Здоровье и болезнь» Беседа: «О труде овощеводов» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна; Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о своей семье. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять знания о труде овощеводов. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. |
5. «Лес. Грибы и ягоды» (3 неделя-октябрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие. Тема: «В лес за грибами и ягодами.» Задачи: Уточнить представления детей о значении леса в жизни людей. Продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами. | Беседа: «Для чего человеку нужен лес?» Рассматривание иллюстраций «Природный парк «Кондинские озёра». Обучение отгадыванию загадок по теме «Грибы». Беседа «Что даёт человеку лес?» Дидактические игры: «Назови один и много» «Что лишнее и почему?» «Сосчитай до пяти»(боровик, опёнок, волнушка, груздь). Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес» Чтение детям:В.Бианки «Про грибы то и забыл», «Осенние грибы». Слов. Игра «Кто как голос подаёт?», «Какое слово не подходит?» Физ. Минутка «Игра «Буратино». Игра с пальчиками «Звери зимой»- ст.46-О. Крупенчук Игры на развитие речевого дыхания «Дуем на листочки», «Самолёт». Пересказ рассказа В.Катаева «Грибы» с помощью сюжетных картин. | |
ФЭМП . Тема: «Число и цифра 2» Цель: повторить порядковый счет, понимание детьми значения слова «пара»; сформировать представления о способе печатания цифры 2 в клетках, составе числа 2; закрепить представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, сложении и вычитании, переместительном свойстве сложения; | ||
Развитие речи
Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.
Задачи: Продолжать учить детей составлять связный рассказ с опорой на схему, закреплять умение называть объекты на картине, называть действия. Учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. Развивать память, мышление, речь. | ||
Лего-конструирование Тема: «Грибная полянка» Задачи: Выделять основные части постройки, определять их назначение; - Закреплять умения скреплять детали разными способами (со смещением, на плато, скрепляя 2 детали одной); | ||
Лепка . Тема: «Мухомор» Задачи: Закреплять навыки лепки различными способами. Развивать чувство цвета, подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы. | ||
Аппликация. Тема: «Грибы» Задачи: Работать быстро и аккуратно, выбирать рациональный способ вырезывания. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита . | Рассматривание иллюстраций «Грибы». | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Беседа: «Как надо заправлять кровать». Беседа: «Правила обращения с неизвестными объектами в лесу». Рассматривание иллюстраций. П/и «Совушка», «Птицелов», «Лягушата и цапля» | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в природе. Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами в лесу. .Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Развивать интерес к спорт.играм. | ||
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас. | Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес» Дидактическая игра «Что растёт в родном краю». Беседа: «От улыбки стало всем светлей…» Составление рассказов по серии картинок «Просто старушка» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кем бы ты хотел работать, когда вырастешь, и почему?» Рассматривание иллюстраций «Запрещающие знаки». Беседа: «Правила поведения в природе». | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. |
6. «Перелетные птицы, водоплавающие птицы. Подготовка к отлету» (4 неделя-октября)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Перелётные птицы» Задачи: Расширить знания и представления детей о перелётных птицах. Закрепить представления детей о характерных признаках осени в неживой природе; показать связь осенних изменений в неживой и живой природе; обобщить знания детей о осенних изменениях в жизни птиц. | Рассматривание иллюстраций «Птицы» Загадки. Игра «Доскажи словечко». Игра «Дразнилка». Составление рассказов «Как птицы весну встречали». |
ФЭМП. Тема: «Число 3» Цель: сформировать представление о составе числа 3 из двух меньших чисел; закрепить представления о смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи части и целого, переместительном свойстве сложения, числовом ряде; тренировать умение сравнивать группы предметов по количеству, соотносить цифры с количеством, составлять числовые равенства сложения и вычитания; сформировать опыт действия по правилу, работы в группах, исполнения алгоритма. | Физ.минутка «Юла»-ст.238 Игра «Волшебный мешочек» «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова. Игра «Найди и расскажи» Игра «Угадай –ка» |
Развитие речи
Задачи: Учить детей самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Составлять сравнения и загадки по картине.
Задачи: Продолжать учить пересказывать текст, опираясь на базовый алгоритм. Закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». Составление загадок и сравнений |
Конструирование. Тема: «Перелётные птицы» Задачи: повторить строение птицы; продолжать учить создавать конструкцию по замыслу; учить передавать особенности определённой птицы путём подбора цвета и деталей. | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка. Тема: «Скворец у скворечника» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций |
Аппликация Тема: «Сказочная птица» Задачи: Развивать воображение, умение придумывать необычный образ, сопоставлять его реальным и выделять необычные черты, делающие его сказочным. Формировать умение подбирать красивые цвета и сочетать их | Хороводная игра «Кукушка» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | Беседа: «Учимся культурно вести себя за столом». Рассматривание иллюстраций . С/р игра «Кафе» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Ребёнок на улицах города.» Задачи. Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Формировать у детей привычку- соблюдать правила уличного движения. Закрепить правила езды на велосипеде и самокате. | Чтение : «Голубой светофор»-Д.Родари, Н.Кончаловская «Самокат». Настольная игра «Дорожные знаки» Д/и «Найди такой же знак» , «Красный и зелёный», «Учись быть пешеходом». С/и «Дороги и пешеходы» |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. | П/и «Птицелов», «Кукушка» Спортивные упр. «Перепрыгни через вал»», «Попади в цель». Игры малой подвижности «Воробей» Дыхательные упражнения. |
Развитие игровой деятельности. Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | С/р игры «Ателье» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Положительные моральные качества» Задачи. Формировать умение справедливо и доброжелательно оценивать поступки других. | Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: А.Барто «Я лишний», Г.Ладонщиков «Я не плачу» Д/и «Как сказать, чтобы не обидеть» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Семейная принадлежность» Задачи: Закреплять знания детей о их правах. | Беседы: «Мы и наши права». Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Я- ребёнок, и я имею право» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Предметный мир» Задачи: Расширять представления детей о народном промысле- Гжель. Познакомить с историей развития промысла, видами гжельских изделий, традиционными мотивами росписи. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций, предметов. Беседа «Голубая гжель» Продуктивная деятельность: «Роспись трафаретов элементами гжельского узора» |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Животный мир» Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразным миром насекомых. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия | Рассматривание иллюстраций. Беседа о насекомых. Дид.игры на закрепление знаний о птицах. Чтение: А.Сарсеков «Бабочка, давай дружить!». Загадки Продуктивная деятельность: «Живые цветы» |
7.«Осенняя одежда, обувь, головные уборы» (1 неделя-ноябрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие. Тема: «Одежда, виды, назначение, правила ухода» Задачи: Закрепление представления об одежде, ее назначения, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнения расширения и активизация словаря по теме «Одежда» | Беседа: «Для чего нужна одежда» Рассматривание иллюстраций по теме «Одежда» Обучение отгадыванию загадок по теме «Одежда». Беседа «Что даёт человеку одежда?»(эвроритм) Дидактические игры: Игра с мячом «Подбери слова» (Развитие грамматического строя речи) Игра «Отгадай загадку» (Развитие мышления речевого слуха, связной речи. Физ. Минутка «Игра «Чиполино». Игра с пальчиками «Зимняя одежда»- Игры на развитие речевого дыхания «Дуем на листочки», «Самолёт». Пересказ рассказа «Одежда людей» с помощью сюжетных картин. | |
ФЭМП . Тема: «Число и цифра 3» Цель: уточнить представления о составе числа 3 и двух меньших чисел, познакомить со способом обозначения числа 3 с помощью точек и с помощью печатания цифры в клетках; тренировать умения составлять задачи по картинкам и решать их, выделять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; уточнить пространственные представления (прямо, налево, направо), тренировать умение ориентироваться по элементарному плану; сформировать опыт выполнения действия по образцу, самопроверки, осмысления собственной деятельности, развивать эмоциональную отзывчивость. | ||
Развитие речи
Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.
Задачи: Продолжать учить детей составлять загадки по алгоритму, закреплять умение выделять главные признаки объектов на картине, называть действия. Учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. Развивать память, мышление, речь. | ||
Конструирование Тема: ««Построим фургон для доставки обуви в магазины» Задачи: Определить конструктивные особенности машин – фургонов; Обучить выделению внутреннего пространства; Развивать умения следовать инструкциям педагога, размещать постройку на плате; Развивать конструктивное воображение. | ||
Лепка . Тема: «Человек в движении (в одежде)» Задачи: Закреплять навыки лепки различными способами. Развивать чувство цвета, подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы. | Рассматривание иллюстраций «Головные уборы». | |
Аппликация Тема: «Изготовление открыток самоделок ко Дню Матери.» Задачи: Работать быстро и аккуратно, выбирать рациональный способ вырезывания. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита .» | ||
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Беседа: «Как надо заправлять кровать» Рассматривание иллюстраций. П/и «Совушка», «Птицелов», «Лягушата и цапля» | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в природе. Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами в лесу. .Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Развивать интерес к спорт.играм. | ||
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас. | Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес» Дидактическая игра «Что растёт в родном краю». Беседа: «От улыбки стало всем светлей…» Составление рассказов по серии картинок «Просто старушка» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кем бы ты хотел работать, когда вырастешь, и почему?» Рассматривание иллюстраций «Запрещающие знаки». Беседа: «Правила поведения в природе». | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. |
8.«Животные жарких стран, повадки, детеныши» (2 неделя-ноябрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие Тема: «Животные жарких стран» Задача: Учить детей устанавливать зависимости и связи в накопленных сведениях о животных Африки; Воспитывать в детях бережное, созидательное, гуманное, вдумчивое, ответственное отношение к живой природе; Формировать умение составлять небольшие рассказы о животных. | Беседа «Игрушки, с которыми ты живёшь» Беседа «Национальные игрушки ХМАО, кувадка» Конкурс чтецов по произведению А. Барто «Игрушки». Беседа: «Чем играли наши бабушки» Рассматривание иллюстраций. | |
ФЭМП. Тема: «Числа и цифры 1-3» Цель: уточнить представления о составе чисел 2 и 3, тренировать умение печатать цифры 1-3 в клетках; закрепить представления о смысле сложения и вычитания, взаимосвязи части и целого, тренировать умения составлять по картинкам и решать задачи на сложение и вычитание, решать простейшие примеры; уточнить представления о геометрических фигурах и их свойствах; сформировать первичные представления о работе в группе (команде), опыт взаимопроверки и самопроверки по образцу, использования критериев для обоснования своего суждения. | Физ.минутка «Косари»-ст.162 Настольная игра «Волшебные фигуры» Настольная игра «Весёлый счет» | |
Развитие речи
Цель:Познакомить с произведением Е. Благининой «Посидим в тишине», проанализировать его; воспитывать любовь, внимание, заботливое отношение к маме.
Задачи: Продолжать учить детей составлять описательные сказки на основе известного алгоритма. Закреплять знания детей о характере героев в различных сказках. Составить сказку, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. | Чтение Ю.Тувим «Птичий двор». Д/и «Опиши свою игрушку» (признаки) | |
Лего-конструирование Тема: «Экзотические животные. Слон.» Задачи: закрепить знания о животных жарких стран; вспомнить строение животных ; учить строить по выбранным фотообразцам, используя Лего – картотеку. | ||
Лепка. Тема: «Дымковская игрушка. Козлик». Задачи: Познакомить детей с дымковской игрушкой, с её особенностями изготовления. Подчеркнуть слитность формы, объяснить детям, что такие фигуры лепят из целого куска. В процессе работы обращать внимание на усвоение нового приёма. Способствовать развитию творчества детей. | Д/И. «Путешествие на машине времени» Д/и «Волшебники в гостях» (Разбор ситуаций) Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) Физ.минутка-игра «Встреча друзей»-ст.31-Е.Колесникова | |
Аппликация. Тема: «Моя любимая игрушка» Задачи: Продолжать учить детей выполнять работу по представлению. Познакомить с силуэтным вырезанием. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ «Из истории дымковской игрушки». Рассматривание дымковских игрушек. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застёжек. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном . | Чтение «Я сам» - С.Михалков. Д/у «Кто правильно и быстро сложит одежду». Беседа: «Каждой вещи – своё место». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи :Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах. | Беседа «Правила обращения с опасными предметами». Д/и «Опасно - неопасно», «Что лишнее». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: . Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Кто самый меткий», «Догони свою пару», «Дорожка препятствий», «Лягушата и цапля». | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Театр» Рассматривание иллюстраций. Беседа : «В каких театрах вы побывали». Продуктивная деятельность: билеты в театр. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать представления о положительных и отрицательных поступках. Закреплять умения договариваться и помогать друг другу. | Беседа: «Драться или договориться» , «Как играть и не ссориться» Чтение :Я.Аким «Жадина», Н.Кузнецов «Мы поссорились с подружкой», Д/и «Как хорошо с тобой дружить». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи.: Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание. Следить за поддержанием правильной осанки во время разных видов деятельности | Беседа:«Как стать стройным» , «Как стать сильным». «Физкультура полезна всем». Рассматривание иллюстраций. | |
Рассказ воспитателя о труде людей творческих профессий. Беседа «Кто такой – творец» | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде художника, писателя. Знакомить детей с высокохудожественными произведениями литературы и изобразительного искусства. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Расширять представления о правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Предотвращение опасных ситуаций при контактах с незнакомыми людьми». |
9.«Домашние животные и их детеныши. Содержание домашних животных» (3 неделя-ноябрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие Тема: «Домашние животные» Задачи: Закреплять знания о жизни домашних животных, показать, чем домашние животные отличаются от диких: они не умеют добывать корм, не могут хорошо защитить себя от хищников, домашние животные живут в жилищах, построенных человеком, а лесные звери находят их для себя сами; развивать образное и логическое мышление, навык поиска нестандартных решений, учить находить выход из проблемных ситуаций. | Беседа: «Домашние животные» Рассматривание иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок по данной теме. Русские народные потешки Дидактические игры: «Какой, какая, какое?» «Чей домик?» «Хорошо-плохо» Графический диктант «Дорожка в лесу» Игра «Большой-маленький-огромный» Игра «Чья морда, чей хвост?» Танграм или геометрическое лото. Сюжетно-дидактическая игра: «Рабочие на стройке» Чтение книг о природе, о лесе. Работа с творческой задачей «Один хорошо, много плохо» «Что делает наоборот?» Упражнения для развития силы голоса | |
ФЭМП Тема: «Число и цифра 4» Цель: актуализировать представление о способе обозначения количества с помощью точек, познакомить со способом печатания цифры 4 в клетках; закрепить представление о составе числа 4 из двух меньших, смысле сложения и вычитания, взаимосвязи между частью и целым, актуализировать порядковый счет, тренировать умение находить место числа в числовом ряду, печатать цифры 1-3, пользоваться часами; закрепить способ сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар, использования знаков «>» и «<», умение определять на предметной основе, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; уточнить представление о многоугольнике, его признаках; сформировать опыт самопроверки по образцу, действия по алгоритму, проговаривая его основные шаги, использования критериев для обоснования своего суждения, нахождения и исправления ошибок. | ||
Развитие речи
Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам(герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию.
Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество каких-либо объектов. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС). | ||
Лего-конструирование. Тема: «Домашние животные» Задачи: Закреплять знания о домашних животных; закрепить умение анализировать образец, выделять основные части животных; продолжать развивать конструктивное воображение детей.. | Рассматривание иллюстраций. | |
Лепка Тема: «Котенок» Задачи: Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем(вылепливание мелких деталей). | ||
Аппликация Тема: «Домашние животные и их детёныши» Задачи: Учить определять содержание своей работы, выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать умение видеть лучшие работы, творческие способности | ||
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение: Д.Крупская «Чистота» Беседа: «Режим дня» П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики» Физминутка Пальчиковая гимнастика | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | ||
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Строители» «Цирк» Беседа: «Зачем быть вежливым?» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Беседа: «Москва - столица» Дежурство. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как вести себя с незнакомыми животными» | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Безопасность ребёнка в быту Задачи: рассказать детям о опасности контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии. |
10.«Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме» (4 неделя-ноябрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие Тема: «Дикие животные» Задачи: Закреплять знания о жизни диких животных, показать, чем домашние животные отличаются от диких: они не умеют добывать корм, не могут хорошо защитить себя от хищников, домашние животные живут в жилищах, построенных человеком, а лесные звери находят их для себя сами; развивать образное и логическое мышление, навык поиска нестандартных решений, учить находить выход из проблемных ситуаций. | Беседа: «Дикие животные» Рассматривание иллюстраций. Обучение отгадыванию загадок по данной теме. Русские народные потешки Дидактические игры: «Какой, какая, какое?» «Чей домик?» «Хорошо-плохо» Графический диктант «Дорожка в лесу» Игра «Большой-маленький-огромный» Игра «Чья морда, чей хвост?» Танграм или геометрическое лото. Сюжетно-дидактическая игра: «Рабочие на стройке» Чтение книг о природе, о лесе. Работа с творческой задачей «Один хорошо, много плохо» «Что делает наоборот?» Упражнения для развития силы голоса | |
ФЭМП Тема: «Число 5. Пространственные отношения» Цель: сформировать представление о составе числа 5 из двух меньших, опыт нахождения числа 5 на числовом отрезке; закрепить представления о смысле сложения и вычитания и вычитания, переместительном свойстве сложения, тренировать умение составлять и решать простейшие числовые равенства на сложение и вычитание, выполнять операции сложения и вычитания с помощью числовой линейки; уточнить представление о числовом отрезке, порядке чисел в числовом ряду, сравнении чисел с помощью определения порядка их следования в числовом ряду; тренировать умение выделять и называть свойства предметов, разбивать группы предметов на части по свойствам, понимать и использовать символы для обозначения свойств предметов; сформировать опыт работы в парах. | ||
Развитие речи
Задачи: Формировать умения передавать смысл прочитанного произведения по алгоритму ОТСМ - ТРИЗ
Задачи: Уточнять восприятие коротких литературных произведений; - объяснять непонятные слова; - ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы; - подбирать слова, используя рифму; - различать простейшие случаи многозначности слов. Продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами. | ||
Конструирование Тема: «Лесные обитатели» Задачи: вспомнить строение животных и переменах в жизни в осенний период; учить строить по выбранным фотообразцам, используя Лего – картотеку; | Рассматривание иллюстраций. | |
Лепка Тема: «Зайчик» Задачи: Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем(вылепливание мелких деталей). | ||
Аппликация Тема: «Ёжик» Задачи: Учить закруглять углы у квадрата и прямоугольника, срезать углы по косой; учить придавать образу индивидуальный характер, учитывая постановку позы. | ||
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение: Д.Крупская «Чистота» Беседа: «Режим дня» П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики» Физминутка Пальчиковая гимнастика | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | ||
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Строители» «Цирк» Беседа: «Зачем быть вежливым?» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Беседа: «Москва - столица» Дежурство. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как вести себя с незнакомыми животными» | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Безопасность ребёнка в быту Задачи: рассказать детям о опасности контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии. |
11. «Зима. Зимние месяцы. Зимующие птицы. Дикие животные зимой» (1 неделя-декабрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Зима» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о зиме. Учить находить признаки сходства и различия с другими временами года, выражать их в речи. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе. | Беседа «Зима» Заучивание «Зимняя береза»-С.Есенин Чтение художественной литературы: «Мы столовую открыли…» - В.Степанов, «Дятел» -М.Пришвин, Рассматривание иллюстраций. |
ФЭМП Тема: «Луч. Отрезок» Цель: сформировать представления о луче, отрезке и способе их черчения с помощью линейки; уточнить представления о точке, прямой, тренировать умение чертить прямую линию с помощью линейки; закрепить пространственные представления, тренировать умения ориентироваться по элементарному плану; сформировать опыт действия по алгоритму и выражать в речи выполненные шаги». | Физ.минутка «Мишка с куклой»-ст.173 Игра «Седьмой лишний» Занимательные вопросы.-ст.116 «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова. |
Развитие речи
Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Составлять «живую картину» .Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.
Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор | Чтение «Пингвины»-Л.Новикова, Загадки. Рассказ о пингвинах. –ст.219-220 «Комплексные занятия» Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. Физ.минутка-игра «Кузнечики»-(ст.49.-Е.В.Колесникова). Рассматривание иллюстраций. |
Конструирование Тема: « Зимняя горка» Задачи: учить собирать модели по карточкам; учить доводить до конца начатое дело; мотивировать на создание собственных моделей | |
Лепка Тема: «Снеговик»». Задачи: Учить передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине комков, правильное положение частей снеговика. Способствовать развитию творчества детей. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о зимующих птицах.. Кормушка склеивается из картона. |
Аппликация Тема: «Зимняя картинка» Задачи: Продолжать развивать сюжетную аппликацию. Создавать картину по своему замыслу. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение «Мойдодыр» - К.Чуковский. Д/у «Кто быстро и правильно заправит кровать» Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи :Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности .Познакомить с правилами безопасного передвижения по улице | Беседа «Не стой там, где висят сосульки». Чтение стихотворения Д.Дружининой «Сосулька» |
Накопление и обогащение двигательногоопыта Задачи: . Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Два мороза», «Льдинки , ветер, мороз», «Олени и пастух». |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Экскурсоводы» Рассматривание иллюстраций. Беседа : «Родной город и его достопримечательности». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих. | Рассматривание иллюстраций и фотографий разных эмоциональных состояний детей. Д/у «Угадай моё настроение», «Поделись хорошим настроением» Игра «Здравствуй , друг!» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи.: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу. | Беседы об этике. Рассматривание иллюстраций. Д/у «Приглашение на танец» , «Скажи ласковое слово». С/р игры «Салон красоты», «Спасатели». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде людей в библиотеке, в читальном зале. Знакомить детей с историей возникновения книги. | Рассказ воспитателя. Экскурсия в библиотеку. Беседа «Что мы видели на экскурсии». Загадки, пословицы о книгах. С/и «Библиотека». Чтение: Б.Заходер «Заболела эта книжка». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать представления о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и на оборот. Закладывать основы экологической этики. | Рассматривание иллюстраций. Чтение: С.Есенин «Берёза» И.Соколов-Микитов «Зима в лесу» Рассказ воспитателя. |
12. «Посуда. Виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда» (2 неделя-декабрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: Предметный мир «Посуда» Задачи: Расширять представления детей о значении и функциях посуды. Закрепить знания о том, что любой рукотворный объект может быть сделан из разных материалов. учить детей проводить классификационное структурирование по основным и дополнительным признакам объекта. Продолжать учить детей замечать изменения рукотворного объекта в зависимости от времени его создания, выявлять отрицательные свойства современного объекта и устранять их с помощью приёмов разрешения противоречий. | Активизирующая беседа«Можно ли обойтись без посуды» Рассматривание иллюстраций. |
ФЭМП Тема: «Число и цифра 5» Цель: уточнить представление о числовом ряде, порядке следования чисел в числовом ряду, тренировать умение сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в числовом ряду; закрепить представление о составе чисел 2-5, тренировать умение печатать цифры 1-5 в клетках; тренировать умение соотносить числа на числовом отрезке с символами, выполнять операции сложения и вычитания на числовом отрезке способом присчитывания и отсчитывания единицы, пользоваться часами; сформировать опыт самопроверки по образцу. | Игра «Геометрические коврики» Игра «Танаграм» |
Развитие речи
Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.
Задачи: Учить детей составлять сказки описательного типа на основе алгоритма. Продолжать учить формулировать основные жизненные правила. Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. | Рассматривание иллюстраций. |
Лего-Конструирование Тема: «Корзина» Задачи: учить строить объёмные конструкции, используя новые строительные элементы | Составление рассказов Игра «Назови место, где происходили действия» Игра «Назови все действия героя» Составление сказки по морфологической таблице |
Лепка Тема: «Выставка посуды» (Коллективная работа) Задачи: Учить детей самостоятельно, выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения. Дать детям представление об устройстве выставки (подбор экспонатов, их размещение для осмотра). (Швайко Г.С. с.78) | Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: «Ваза для букета» Задачи: Учить самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий, основам дизайнерского искусства, получать красивые цветосочетания. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Задачи: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды» Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Здоровая пища» Рассказ воспитателя. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: . Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Два мороза» П/и «Ловишка» П/и «Баба Яга» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Идём в гости» Продуктивная деятельность: чайный сервиз (лепка) |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Этические представления Задачи: Продолжать знакомить с понятиями «смелость» и «трусость». | Беседа: «Будь смелым» Чтение: И. Бутлин «Трус» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность «Каким должен стать настоящий мужчина» | Рассматривание фотографий детей. Заучивание пословиц о героизме, смелости, отваге. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Продавец» Задачи: Пояснить детям специфику профессии продавец. Выявить вместе с детьми особенности труда продавца на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Ребёнок на улице города. Задачи: Закрепить с детьми знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог и на тротуаре нельзя; транспорт ездит по правой стороне; знать назначение и сигналы светофора; уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Знай и выполняй правила уличного движения» |
13. «Мебель. Назначение мебели. Части мебели. Материалы, из которых мебель
сделана» (3 неделя-декабрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема «Для чего нужна мебель?». Цели: познакомить детей с окружающими предметами мебели; учить выделять существенные признаки, группировать и классифицировать предметы мебели по общим признакам; воспитывать бережное отношение к предметам мебели; формировать умение осторожно обращаться с предметами. | Беседа: «Мебель». Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий по теме «Мебель» и беседа по ним. Обучение отгадыванию загадок об мебели с опорой на картинки. Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение мебели (по форме, размеру, цвету) Дидактические игры: «Что перепутал художник» «Подбери признак» «Назовите, одним словом» «Четвертый лишний» Дидактические игры: «Расставь мебель в гостиной» (ориентировка в пространстве: справа, слева, вверху, внизу) Упражнения: «Минутка тишины» (развитие слухового восприятия) Дидактические игры и упражнения: «Один – много» (образование множественного числа существительных) |
ФЭМП Тема: «Больше, меньше» Цель: закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, определять на предметной основе, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой, использовать знаки «>» и «<»; уточнить представления о числовом ряде, закрепить умение соотносить числа с символами, сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в числовом ряду, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого; тренировать умение ориентироваться по элементарному плану, решать простейшие примеры на сложение и вычитание; сформировать опыт преобразования способа решения задачи (проблемы) в зависимости от ситуации, опыт самопроверки по образцу, обоснования своего суждения, выполнения действий с комментированием. | |
Развитие речи
Задача:Учить передавать смысл прочитанного произведения по алгоритму ОТСМ - ТРИЗ
Задача: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. | |
Лего-конструирование Тема: «Магазин мебели» Задачи: Учить заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть ее тему, давать общее описание; - Развивать творческую инициативу и самостоятельность; - Закреплять полученные навыки. | |
Лепка Тема: «Мебель для кухни» Задачи:Учить передавать форму мебели при помощи лепки. | |
Аппликация. Тема: «Диван и кресло». Задачи: Поощрение инициативы и самостоятельности. Развивать мышление. Фантазирование в работе. | «Я начну, а ты закончи» (расширение пассивного словаря и активизация в речи существительных, прилагательных по теме «Мебель»); Речь с движением: упражнение «Падает снег» Пальчиковая гимнастика: «Легкие снежинки» Развитие мелкой моторики: Упражнение «Обведем рукавичку по точкам и раскрасим»; Упражнение: «Чистюля» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни. | Беседа: «Могут ли деревья лечить?» «О пользе деревьев и кустарников» Подвижная игра: “Мы веселые ребята”, "Поймай листок", " Листопад" Подвижная игра и прыжками: «Перепрыгни через сугроб» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи:Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступить. | Экскурсии: по зимнему участку детского сада(ледяные постройки); Беседа: «Эти добрые слова». Анализ ситуаций. Беседа на тему: «Этичные и неэтичные поступки». Знакомство с профессиями: дворник. Труд в природе: расчистка снежных дорожек Беседы с детьми: «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?» «Почему опасно бегать с палками?» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Уважать и ценить труд взрослых. Расширять знания и представления о профессиях. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Учить детей соблюдать правила участия в играх со снегом: беречь постройки, сделанные из снега другими детьми, не кидаться снежком. |
14. «Новый год» (4 неделя-декабрь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Новый год у ворот» Задачи: Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа ; обогащать словарный запас; развивать целостное восприятие. | Беседа об истории праздника. Рассматривание иллюстраций. Заучивание: «Дед Мороз»-З. Александрова Чтение «Дед мороз» - М.Клокова «Ёлка» -К.Чуковский Продуктивная деятельность: Изготовление ёлочных украшений. |
ФЭМП Тема: «Незамкнутые и замкнутые линии Внутри, снаружи» Цель: уточнить пространственные представления (внутри, снаружи), представления о замкнутых и незамкнутых линиях; тренировать умение сравнивать группы предметов на предметной основе, определять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой, тренировать умение сравнивать числа на основе определения порядка их следования в числовом ряду; тренировать умение выделять и называть свойства предметов, разбивать группу предметов на части по свойствам; актуализировать представления о действии сложения и переместительном свойстве сложения, тренировать умение записывать сложение с помощью мешков и устанавливать соответствие между сложением мешков и сложением чисел; сформировать опыт действия по алгоритму, работы в группе (команде), самопроверки по образцу, выполнения действий с комментированием. | Физ. минутка «Котята» -ст.184. Игра «Путешествие лягушонка» Игра «Весёлые задачи» |
Развитие речи
Задачи: Учить детей запоминать стихотворение, «записывая» его по строчкам. Совершенствовать навыки выразительного чтения.
Задачи: Упражнять умение участвовать в драматизации сказки; знание детей о сложных словах; - умение составлять сложные слова; составлять предложение, опираясь на слово, предложенное воспитателем. | Игра «Назови место, где происходит сказка» Кодировка по алгоритму. « Где прячутся противоположности» «Следы на снегу» Решение творческой задачи. |
Конструирование Тема: «Новогодняя ёлка» Задачи: Развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали интерьера на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры и различные способы аппликации для получения выразительного образа. | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Снегурочка» Задачи: Закреплять умения изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей); упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. | Загадка. Чтение сказки «Снегурушка». Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: «Матрёшка в хороводе (коллективная работа)» Задачи: Формировать умение вырезать фигуры по контуру, создавать сложную плавную конструкцию. Развивать навыки симметричного вырезания силуэта матрешки из листа бумаги, сложенной вдвое, чувство цвета и композиции. Учить органично размещать свою бумажную фигурку в общей композиции | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Чтение: М.Зощенко «Глупая история» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Дать детям представление об устройстве и функционирование человеческого организма. Довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим. | Чтение А.Барто «Очки» Рассматривание энциклопедий. Беседа «Наша кожа- защита от микробов» Беседа о работе врача. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и: «Вороны и воробьи», «Стадо» Физминутка–(ст.120 - Д.Г.Шумаева) Пальчиковая гимнастика «Пой-ка ,подпевайка» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» «Аптека» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Дать понятие о чуткости и равнодушие. | Беседа: «О чуткости и равнодушие» Чтение: Н.Дурова «Заботливая подруга», К.Ушинский «Лекарство», В.Осеева «Плохо» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: : Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси , истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни. | Беседа об истории праздника. Рассматривание иллюстраций. Чтение и заучивание «Ёжик ёлку наряжал» - ст.172 «Комплексные занятия». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Протирать столы после занятий изобразительной деятельностью. | Показ. Напоминание. Объяснение. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Ребёнок на улице города. Задачи: Продолжать знакомить детей с запрещающими знаками для водителя и пешехода. | Рассматривание запрещающих знаков. Беседа о знаках. Д/игры «Назови правильно» , «Узнай по описанию». Продуктивная деятельность : «Дорожные знаки запрещают». |
15. «Рождество» (1 неделя-январь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Рождество» Задачи: Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Рождества на Руси, история возникновения праздника; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа ; обогащать словарный запас; развивать целостное восприятие. | Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц, городского транспорта и различными видами транспорта. Решение проблемной ситуации «Как Айболиту добраться в лес к больным зверям ?» (вид транспорта) |
ФЭМП Тема: «Число и цифра 6» Цель: сформировать представление о способах обозначения числа 6 с помощью точек и печатания цифры в клетках; тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 6, сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в ряду, использовать знаки «>», «<», «=»; повторить способ сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар, тренировать умение определять на предметной основе, на сколько в одной группе предметов больше (меньше), чем в другой; актуализировать умение выделять и называть свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться символами для обозначения свойств предметов, соотносить числа с символами на основе представления о взаимосвязи части и целого, пользоваться часами; сформировать опыт действия по алгоритму, самопроверки по образцу, использования критериев для основания своего суждения. | Физ.минутка «Цыплятки»-ст.166 Сказка «Волк и семеро козлят» -составление и запись равенств. Работа с планом и картой.-ст.167 |
Развитие речи
Задача: Закрепить в памяти детей знакомые сказки, научить узнавать их по фрагментам, воспроизводить отрывки. Продолжать формировать умение вступать в беседу, отвечать на вопросы, задавать их. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи в драматизациях. Воспитывать любовь к сказкам
Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». |
Конструирование Тема: «Рождественская открытка» Задачи: учить строить объёмные плоскостные изображения; воплощать свой замысел, опираясь на образец; продолжать объединять детали в различную композицию; учить работать в коллективе. | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Паровоз» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | |
Аппликация Тема: «Хоровод дружбы» Задачи: развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Продолжать закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать сосиску, кусочек мяса. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Культура еды- серьёзное дело»». Рассматривание иллюстраций . |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи. Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. | Беседы «Здоровые зубы- здоровые дети» , «Почему нужно лечить зубы». Чтение «Румяные щёки» С/р игра «Поликлиника». |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Учить детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Развивать интерес к спортивным играм. | П/и «Совушка», «Баба- яга», «Птицелов». Спортивные упр. «Попади в цель», «Кто дальше прыгнет». |
Развитие игровой деятельности. Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Д/и: «Осторожно, пешеход!», «Красный, жёлтый, зелёный». Дыхательные и артикуляционные упражнения. Продуктивная деятельность «Дорожные знаки». С/р игры «Транспорт» , «Подводное плавание». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи. Закреплять навыки поведения в общественном транспорте. | Беседы «Как мы входим в транспорт и выходим из него», «Правила поведения в транспорте». Д/и «Кто кому уступит место». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи. Расширять знания и представления о жизни людей в деревне, о их труде. Познакомить с особенностями и отличиями от городской жизни. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа о летнем отдыхе. Чтение: Л.Воронкова «Солнечный денёк» Д/и «Кто где живёт» (домашние животные) Заучивание «Вот моя деревня»-И.Суриков. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о работниках пассажирского транспорта, правилах поведения в транспорте, безопасности движения. | Беседа: «На чём люди ездят». Рассматривание иллюстраций. Чтение: В.Берестов «Про машины» ,Я.Пишумов «Дорожная азбука». Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения на улице. Учить детей видеть всё то, что представляет опасность для их жизни и здоровья. . | Рассматривание иллюстраций.Беседа «Безопасное поведение на улице». Целевая прогулка по улице, к светофору. Обсуждение опасных ситуаций. Чтение: С.Маршак «В снег и дождь…» С.Михалков «Светофор». Загадки о транспорте. |
16. «Зимние забавы» (2 неделя- январь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема:«Масленница» Задачи: Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Масленницы, история возникновения праздника; соотношении традиций и обычаев проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа ; обогащать словарный запас; развивать целостное восприятие. | Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц, городского транспорта и различными видами транспорта. Решение проблемной ситуации «Как Айболиту добраться в лес к больным зверям ?» (вид транспорта) |
ФЭМП Тема: «Число и цифра 6» Цель: закрепить представления о числе и цифре 6, составе числа 6 из двух меньших, способах обозначения количества с помощью точек и с помощью цифр; тренировать умение составлять задачи по картинкам, анализировать и решать их, соотносить числа с символами, решать простейшие примеры с символами на основе представлений о взаимосвязи части и целого; уточнить представления о прямой, ломаной, замкнутой и не замкнутой линиях, отрезке, многоугольнике, актуализировать способ черчения прямой с помощью линейки; сформировать первичные представления о школьной жизни, опыт работы в команде, выполнения действий с комментированием, проговаривания алгоритма перед выполнением задания, самопроверки по образцу, нахождения и исправления ошибок. | Физ.минутка «Цыплятки»-ст.166 Сказка «Волк и семеро козлят» -составление и запись равенств. Работа с планом и картой.-ст.167 |
Развитие речи
Задача: Закрепить знания детей о зимних забавах на Руси.. Продолжать формировать умение вступать в беседу, отвечать на вопросы, задавать их. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи в драматизациях. Воспитывать патриотизм.
Задачи: закреплять умение: составлять загадки по алгоритму, составлять рассказ от имени персонажа картины, придумывать рассказы о прошлом и будущем. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». Фонетическая игра «Перекличка». Заучивание скороговорки: От топота копыт Пыль по дороге летит. |
Лего-конструирование Тема: «Олимпийский городок» Задачи: развивать творческую инициативу и самостоятельность; закреплять навык строительства в команде; закрепить навык обдумывать содержание будущей постройки. | |
Лепка Тема: «Сани» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: «Север нашей Родины» Задачи: Развивать навыки выполнения аппликации методом обрывания, создание мозаики узора, интерес к методу обрывания. Упражнять в подборе разных оттенков синего и голубого цвета при изображении воды | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Продолжать закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать сосиску, кусочек мяса. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Культура еды- серьёзное дело»». Рассматривание иллюстраций . |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи. Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. | Беседы «Здоровые зубы- здоровые дети» , «Почему нужно лечить зубы». Чтение «Румяные щёки» С/р игра «Поликлиника». |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Учить детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Развивать интерес к спортивным играм. | П/и «Совушка», «Баба- яга», «Птицелов». Спортивные упр. «Попади в цель», «Кто дальше прыгнет». |
Развитие игровой деятельности. Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Д/и: «Осторожно, пешеход!», «Красный, жёлтый, зелёный». Дыхательные и артикуляционные упражнения. Продуктивная деятельность «Дорожные знаки». С/р игры «Транспорт» , «Подводное плавание». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи. Закреплять навыки поведения в общественном транспорте. | Беседы «Как мы входим в транспорт и выходим из него», «Правила поведения в транспорте». Д/и «Кто кому уступит место». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи. Расширять знания и представления о жизни людей в деревне, о их труде. Познакомить с особенностями и отличиями от городской жизни. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа о летнем отдыхе. Чтение: Л.Воронкова «Солнечный денёк» Д/и «Кто где живёт» (домашние животные) |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о работниках пассажирского транспорта, правилах поведения в транспорте, безопасности движения. | Беседа: «На чём люди ездят». Рассматривание иллюстраций. Чтение: В.Берестов «Про машины» ,Я.Пишумов «Дорожная азбука». Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения на улице. Учить детей видеть всё то, что представляет опасность для их жизни и здоровья. . | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Безопасное поведение на улице». Целевая прогулка по улице, к светофору. Обсуждение опасных ситуаций. Чтение: С.Маршак «В снег и дождь…» С.Михалков «Светофор». Загадки о транспорте. |
17. «Профессии взрослых. Трудовые действия» (3 неделя- январь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Все работы хороши…» Задачи: Расширить знания и представления детей о профессиях. Формировать уважение к труду взрослых любых профессий, определить значимость этих профессий. | Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий. Загадки. Пословицы и поговорки. Чтение: «Дело было вечером…»-С.Михалков. «Рукодельница и ленивица» |
ФЭМ П. Тема: «Число и цифра 7» Цель: сформировать представление о цифре 7, составе числа 7 из двух меньших чисел; сформировать представления о способах обозначения числа 7 с помощью печатания цифры в клетках и с помощью точек; тренировать умение соотносить числа и символы, решать простейшие равенства с символами на основе представлений о взаимосвязи части и целого; тренировать умение составлять задачи по картинкам, фиксировать условия задачи с помощью схемы и решать их, тренировать умение пользоваться часами; сформировать опыт самопроверки по образцу, использования критериев для обоснования своего суждения. закрепить представление о сложении и вычитании чисел | Физ.минутка «На зарядку!»-ст.176 Игра «Зеркало»- ст.178. Составление задач по картинкам. |
Развитие речи
Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа.
Задачи: Познакомить детей с приёмом деления- объединения, как двойственного преобразования. Учить создавать истории на основе использования данного приёма, создавать описательные рассказы об оживших объектах. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». |
Лего-конструирование Тема: «Геометрический (объемный) ковёр» Задачи: развивать чувство композиции. Закреплять приёмы выкладывания симметричных объектов. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции, художественный вкус. | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Любимый сказочный герой» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. Аппликация Тема: «Жар – птица на ветке с золотыми яблоками» Задачи: Развивать воображение, умение придумывать необычный образ, сопоставлять его реальным и выделять необычные черты, делающие его сказочным. Формировать умение подбирать красивые цвета и сочетать их | Рассматривание иллюстраций по сказкам и мультфильмам. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Продолжать закреплять умение бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. | Беседа: «Учимся культурно вести себя за столом». Рассматривание иллюстраций . Чтение «Маша обедает» - С.Капутикян |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи. Продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приёмом пищи. | Беседы «Правильно моём руки» , «. Чтение «Где живёт вода?» -Я.Аким С/р игра «Семья». |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. | П/и «найди свой дом», «Мороз- красный нос», «Кукушка». Спортивные упр. «На одной ноге», «С кочки на кочку». Д/и «Найди такой же» , «Найди, что назову» |
Развитие игровой деятельности. Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Театрализованная игра «Три медведя» Дыхательные и артикуляционные упражнения. С/р игры «Детское телевидение» , «Пожарные на учениях». Рассматривание иллюстраций. Чтение «Пожар» . Продуктивная деятельность: изготовление плакатов. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Этические представления» Задачи. Формировать представления о доброте и жадности. | Беседы «Что значить быть добрым» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: Я.Аким «Жадина», А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Д/и «Цветок доброты» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи. Познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на образование. Формировать навыки учебной деятельности. | Рассматривание иллюстраций, фотографий о школе. Беседы: «Какие детские журналы ты любишь и почему», «Зачем нужно учиться», «Как люди получают информацию». Продуктивная деятельность: «Книжки – малышки». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о работе дизайнера, декоратора. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: декорация для театральных постановок. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Продолжать знакомить детей с опасностью , которую таит в себе огонь, с правилами поведения в опасных ситуациях. Учить детей воспринимать информацию, заложенную в произведениях художественной литературы. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Огонь – друг или враг» Беседа «Чтобы не было беды». Обсуждение опасных ситуаций. Чтение: С.Маршак «Кошкин дом» , «Рассказ о неизвестном герое» Загадки Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней ёлки.. |
18. «Орудия труда. Инструменты» (4 неделя- январь)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие. Тема: «Сказка о чудесах, к которым мы привыкли» Задачи: познакомить детей с разными видами инструмент; что такое инструмент, для чего они нужны и какими бывают? разобрать ситуации по теме: «Как избежать опасных ситуаций, связанных с использованием инструментов. | Беседа: «Чем построен этот дом?» Рассматривание иллюстраций, картин с изображением различных видов инструмента. Обучение отгадыванию загадок по данной теме. Исследовательская деятельность: рассматривание дома, с помощью каких инструментов он был сооружен. Чтения стихотворения «У жителей города или села, всегда не отложные дома дела.» Беседа по теме: «Инструменты: что такое инструменты? Назовите инструменты, которые вы знаете? Какую работу они выполняют? Какие инструменты вы держали в руках?. Беседа о топоре д /и «Топорная работа и «топорные» произведения искусства. Чтение худ.произв.:» Каша из топора» Обыгрывание ситуаций: «когда берешься за дело впервые или что нужно знать при обращении с инструментами (топором, пилой, рубанком, молотком, отверткой, клещами, дрелью, иголкой, наперстком, ножницами, граблями, косой). Лото | |
ФЭМП Тема: «Измерение объема» Цель: уточнить представление об объеме (вместимости) тела, зависимости результата измерения объема от величины мерки; познакомить с общепринятой меркой для измерения объема – литром, сформировать представление о способе обозначения объема именованным числом (например, 3 л); сформировать опыт составления по картинкам, анализа и решения простейших задач на вычисление объемов сосудов, выраженных в литрах; сформировать первичный опыт регулирования и планирования деятельности во времени, опыт работы в команде, выражения в речи алгоритма действий, выполнения действий с комментированием, нахождения и исправления ошибок. | ||
Развитие речи.
Задачи: закрепить знания детей о разных видах инструмент; что такое инструментов, для чего они нужны и какими бывают?
Задачи: Продолжать учить детей составлять описательные сказки на основе известного алгоритма. Закреплять знания детей о характере героев в различных сказках. Составить сказку, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. | ||
Конструирование Тема: «Инструменты для профессии» Задачи: учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться плоскими фигурами. | ||
Лепка. Тема: «По замыслу (инструменты)» Задачи: Учить детей конструировать инструменты из пластилина. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. | ||
Аппликация. Тема: «Садовые инструменты» Задачи: Учить детей составлять конструкцию по плоскостной схеме с учётом того, что различные объёмные детали могут на схеме изображаться плоскими фигурами. | ||
Конструирование (Ручной труд) Тема: «Знакомство с иголкой» Цель: познакомить детей с новым инстументом швеи – иголкой. Уточнить принцип работы с иглой, правила безопасности при работе с иглой. | ||
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Задачи: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды» Беседа: «Девочка чумазая» Игра- драматизация по произведению А.Барто «Девочка чумазая» Беседа:«Чтобы быть здоровым, надо быть чистым» Физминутка Пальчиковая гимнастика | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе чистоты и её значении для здоровья человека. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Продолжать формировать правильную осанку; умение осознано выполнять движения. | ||
Развитие игровой деятельности Задачи: Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа: «Интересное рядом с нами» С/р игра «Строители» «Путешествие по улице» Чтение: русская народная сказка «Гуси-лебеди» Беседа: «Мы – защитники малышей» Беседа: «Что есть в нашем городе для детей» Беседа: «Какие дома в разных странах» Беседа: «Здоровье и болезнь» Рассматривание иллюстраций | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи :Способствовать формированию заботливого отношения к малышам. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гражданская принадлежность Задачи: Закреплять знания о своём городе. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Предметный мир» Задачи: Взаимосвязь жилья с народными традициями и природными условиями(Россия, Украина, Грузия, Средняя Азия) | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. |
19. «Транспорт. Виды транспорта. Профессии на транспорте. Трудовые действия» (1 неделя-февраль)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Прогулка по городу» Задачи: Уточнить и расширить знания детей о транспорте. Развивать умение находить признаки сходства и различия. Обобщить и систематизировать представления детей о ПДД, способах и особенностях передвижения человека в разных городских ситуациях. Приучать к культуре поведения в транспорте. | Беседа:» Какие животные жарких стран я знаю?» Рассматривание иллюстраций с изображением животных Загадки. Пословицы и поговорки. |
ФЭМП Тема: «Измерение объема» Цель: уточнить представление об объеме (вместимости) тела, зависимости результата измерения объема от величины мерки; познакомить с общепринятой меркой для измерения объема – литром, сформировать представление о способе обозначения объема именованным числом (например, 3 л); сформировать опыт составления по картинкам, анализа и решения простейших задач на вычисление объемов сосудов, выраженных в литрах; сформировать первичный опыт регулирования и планирования деятельности во времени, опыт работы в команде, выражения в речи алгоритма действий, выполнения действий с комментированием, нахождения и исправления ошибок. | Физ.минутка «Мячики»-ст.234 Игра «Волшебный мешочек» «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова. Игра «Фотографы» Игра «Найди и расскажи» |
Развитие речи
Задачи: учить детей по плану описывать грузовик и вертолёт, находить общее и различие, развивать память и внимание.
Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок. | Игра «Подскажи словечко»- ст.96 Е.Колесникова Рассматривание иллюстраций. |
Лего-конструирование Тема: «Военная техника. Вертолёт» Задачи: -Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, познакомить с военной техникой, закреплять умение строить вертолёт по схеме, используя имеющиеся навыки конструирования. | Игра «Кто назовёт больше» Игра «Подзорная труба». «Опиши, где находится» «Мои друзья». «Ожившая картинка». Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) |
Лепка Тема: «Черепаха» Задачи: Закрепить умение лепить животных, передавая его характерные особенности, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки. Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей. | Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: «Разноцветные автомобили» Задачи: Учить самостоятельно выбирать средства для создания задуманных изделий, основам дизайнерского искусства, получать красивые цветосочетания. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение полностью заправлять кровать после сна. | Д/у «Назови постельные принадлежности» Игра «Большое- маленькое» (подушка- подушечка и т.д.) |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Ребёнок и его здоровье. Задачи: Закреплять с детьми представление о профилактике простудных заболеваний. Продолжать учить детей заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих. | Беседы «Почему полезно заниматься физкультурой», «Мы дружим с физкультурой» Пословицы, поговорки, загадки о спорте Чтение :« Румяные щёки»-С.Прокофьева Д/и «Угадай вид спорта», «Где мы были, мы не скажем, а что делали- покажем» |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Игр. упр. «Движения животных» П/и «Сова и евражки», «Льдинки , ветер, мороз», «Важенка и оленята». Спортивные упражнения : «Скольжение по ледяным дорожкам», «Катание с горки» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Поликлиника» Рассматривание иллюстраций. Беседа : «Как я была на приёме у окулиста». Чтение: А.Барто «Очки» Продуктивная деятельность: «Таблица для проверки зрения» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения» Задачи: Продолжать формировать навыки поведения в общественных местах (магазин, улица, поликлиника, библиотека ит.д.) | Рассматривание иллюстраций Д/у «Мы по улице идём», «Что нельзя и что можно делать в магазине» Беседа «Как мы ведем себя на улице» Обыгрывание и обсуждение ситуаций |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность» Задачи: Познакомить детей с тем, что наша великая Россия имеет разные климатические зоны, флору, фауну; жители России живут в разных климатических зонах. | Рассматривание карты, иллюстраций. Беседы: «Широка страна моя родная», «Растения и животные севера». Чтение: «Каюры»-С.Данилов, Ю.Шестопалов «Северное сияние» Д/и «Рассели животных», «Животные севера и юга». С/р игра «Поездка к Чёрному морю» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Труд людей» Задачи: Расширять представления детей о работе работников ателье: приёмщицы, закройщицы, портного. Воспитывать уважение к людям этой профессии | Рассматривание иллюстраций, тканий. Рассказ воспитателя. Беседа «Как шьют одежду» , «Какие бывают ткани». С/р игра «Ателье». Экскурсия в кабинет кастелянши. Чтение: Б.Заходер «Портниха» |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Растительный мир» Задачи: Формировать представления о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы. Воспитывать бережное отношение к ней. Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе и делать выводы. | Рассматривание иллюстраций. Пословицы, поговорки. Чтение: К.Бальмонт «Подснежник», И.Соколов-Митков «Цветы леса», А.Плещеев «Весна», Е.Серова «Подснежник» Продуктивная деятельность «Изумрудная зелень» |
20. «Животные севера» (2 неделя- февраль)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Животные Севера». Задачи: уточнить представления детей о животных Севера: внешний вид, характерные особенности; развивать интерес к представителям живой природы. | Беседа: «Как животные Севера вы знаете" Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий по теме «Животных Севера» и беседа по ним. Обучение отгадыванию загадок о животных Севера опорой на картинки. Дидактические игры и упражнения: «Один – много» (образование множественного числа существительных) «Когда это бывает?» (развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления) Пальчиковые игры: «Медведь», «Волк», «Лиса» Дидактические игры: «Кто у кого», «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» Составление описательных рассказов о животных Сюжетно-ролевые игры «Зоопарк». Исследовательская деятельность «Животный мир Севера». Рассматривание альбома «Животные Севера». Чтение: «Почтовая история» Ю.Кушак«Белка», А. Барков« Морж» , Чарушин»Откуда у кита такая глотка» , Киплинг « Разговор о белых медведях» Заучивание: «Морж» Б. Заходер «Северный олень»В. Степанов |
ФЭМП Тема: «Число и цифра 8» Цель: сформировать представление о способах обозначения числа 8 с помощью точек и печатания цифры в клетках; сформировать представление о составе числа 8 из двух меньших чисел, смысле сложения и вычитания, их записи, взаимосвязи между частью и целым; закрепить представление о числовом отрезке, тренировать умение определять порядок чисел и изображать их на числовом отрезке, получать последующее число путем присчитывания одного отрезка, пользоваться часами; сформировать опыт работы в команде, самопроверки по образцу, выполнения действия с комментированием, построения простейших умозаключений. | |
Развитие речи
«Не ветер бушует над бором…» из произведения «Мороз-Красный нос». Задачи: Учить запоминать произведения. - объяснять смысл незнакомых слов, выделять сравнительные обороты, подбирать выражения; уметь анализировать стихотворение. | |
Задачи: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты. | |
Лего -конструирование Тема: «Военная техника. Вертолёт» Задачи: закрепить знания детей об армии, сформировать у них первые навыки о программировании. Закреплять умение строить вертолёт по схеме, используя имеющиеся навыки конструирования. | |
Лепка. Тема: ««Пингвин»» Задачи: Учить создавать нужный образ из пластилина, катать колбаску. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать побуждать детей изображать при помощи движений текст стихотворения. Развивать точность и координацию движений. | Упражнение «Обведем животное»; Дидактические игры: «Какой, какая, какое?» «Чей домик?» «Хорошо-плохо» |
Аппликация Тема: «Белые медведи» Задачи: Развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали интерьера на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры и различные способы аппликации для получения выразительного образа. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры(мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитыватьосознанное отношениек своему здоровью, внешнему виду. | Подвижная игра: “Мы веселые ребята”, "Белка", " Лиса" Подвижная игра и прыжками: «Перепрыгни через ручеек» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики» Сюжетно-ролевая игра: «Строители» «Цирк» Беседа: «Добрые поступки." Беседы с детьми: «Почему могут быть опасны звери?» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить,как нужно поступить. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Уважать и ценить труд взрослых. Расширять знания и представления о профессиях. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи:Учить детей соблюдать правила участия в играх со снегом: беречь постройки, сделанные из снега другими детьми, не кидаться снегом. |
21. «День Защитника Отечества» (3 неделя- февраль)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. Тема: «Защитники Отечества» Задачи: Расширять знания детей о Российской Армии .Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск.Формировать у дошкольников представления о празднике воинов, уточнить, ктотакие защитники Отечества.. Познакомить с пословицами и поговорками о воинах. Воспитывать чувство гордости за свой народ, армию, желание быть защитниками своей страны. | Беседа о празднике: « День защитника Отечества». Рассматривание иллюстраций Загадки Чтение «Твои защитники» (По Л.Кассилю) Стихотворение «Мужчины» О.Дриз Просмотр слайдов «Защитники Отечества». Словесная игра «Как называется человек, который…?» Дидактическая игра «Подбери слова» |
ФЭМП Тема: «Число и цифра 8» Цель: уточнить представления о составе числа 8 из двух меньших чисел, тренировать умение сравнивать числа в пределах 8, опираясь на представление о порядке их следования в числовом ряду, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого; закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам, использовать символы для обозначения свойств предметов; тренировать умение соотносить числа и символы, решать простейшие примеры с символами на основе представлений о взаимосвязи между частью и целым; сформировать опыт выполнения действия с комментированием, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснования своего суждения. | Физ.минутка «Лапки и тапки» -ст.209 Составление задач по карточкам. Графический диктант . Игра «Что изменилось?» Игра «Живые цифры» |
Развитие речи.
Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.
Задачи: Помочь детям освоить модель сказки описательного типа (герой должен научиться чему-то в детстве, в зрелом возрасте, совершенствовать своё мастерство, противостоять при этом внешним обстоятельствам, мешающим его деятельности). Создавать волшебные объекты или героев. Учить ограничивать универсальность объекта, изменяя его по количеству и качеству. | Физ.минутка «Лыжники» Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» Системный оператор. «Подсказки природы» «Лифт» «Что на что похоже?» «Паровозик» «Где живёт?» |
Конструирование Тема: «Истребитель» (оригами) Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объекты в технике оригами. | Динамическая пауза «У оленя дом большой». |
Лепка Тема: «Самолёт» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: «Поздравительная открытка для папы ( дедушки)» Задачи: Закреплять представление о семье, уважительное отношение к своим родным и близким. Развивать изобразительное творчество. Учить доводить начатую работу до конца. | Рассматривание иллюстраций |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться , соблюдать порядок в умывальной. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Д/и «Хорошо- плохо» «Чистые руки и полотенце. Когда грязь отмывается лучше?» Чтение : «Муха-чистюха»- Беседа «Вода- друг и враг» Беседа «Чистота- залог здоровья» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в быту. Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения . | Беседы «Домашние помощники», «Правила обращения с электроприборами», «Электричество полезное и опасное». Д/и «Назови и опиши» Д/и «Можно- нельзя» К.Чуковский «Телефон» Пословицы и поговорки. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | П/и: «Лесная эстафета», «Уголки» «Филин и пташки» Малоподвижная игра «Движения животных» Игра мал.подвижности «Птицы, звери, рыбы» Спорт.упр. «Кто быстрее», «Кто дальше» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. | .Сюжетно-ролевая игра: «Военные учения» Д/и «Кому- что» Стихи, песни о Российской армии Продуктивная деятельность: открытки. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Этические представления» Задачи :Закреплять представления о скромности и зазнайстве | Рассказ воспитателя. Чтение: русская народная сказка «Заяц- хваста», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность Задачи: . Воспитывать чувство гордости за свой народ, армию, желание быть защитниками своей страны; интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. . | Рассматривание иллюстраций. Чтение: В.Берестов «Пусть пулемёты не строчат» , Л.Кассиль «Твои защитники» С/р игра «Военные ученья и парад» Фотоколлаж «Мой папа в армии служил» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности«Труд людей» Задачи: Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. | Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Мы-военные» Беседы: «Есть такая профессия- Родину защищать», «Героические профессии», «Какие бывают военные специальности» |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Неживая природа» Задачи : Обобщать и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев. Развивать у детей способность наблюдать. | Беседа: «Зимняя погода». Рассматривание иллюстраций. Д/и «Хорошо- плохо». Продуктивная деятельность «Рисует узоры мороз на оконном стекле» |
22. «Комнатные растения, размножение, уход» (4 неделя-февраль)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Комнатные растения.» Задача: Познакомить детей с яркими представителями комнатных растений, с особенностями роста и правилам ухода за ними. | Беседа: «Цветы дома» Рассматривание иллюстраций в альбоме комнатные цветы. Отгадывание загадок о цветах. Чтение худ.произв., стихов о комнатных растениях. |
ФЭМП Тема: «Число и цифра 9» Цель: сформировать представления о числе 9, его составе из двух меньших чисел, способах обозначения с помощью точек и печатания цифры в клетках, изображении на числовом отрезке; тренировать умение составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 9; тренировать умение выделять свойства предметов, сравнивать предметы по свойствам, пользоваться часами; сформировать опыт работы в паре, выполнения действия с комментированием, самопроверки по образцу. | Игра «Волшебная лужайка» Игра «Садовник» Головоломки с цветами. |
Развитие речи
Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.
Задачи: Учить детей самостоятельно выделять признаки у объекта и сравнивать их с признаками других объектов. Продолжать учить сравнивать объекты по различным признакам. Учить детей самостоятельно составлять двух - трехстрочные загадки по разным моделям. Выбирать лучшие загадки, обосновывать выбор. | Игра «Кто назовёт больше» Игра «Подзорная труба». «Опиши, где находится» «Мои друзья». «Ожившая картинка». Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) |
Конструирование. Тема: «На окне растет цветок» Задачи: Повторить названия комнатных цветов, вспомнить основные правила ухода за комнатными растениями; повторить строение цветка; закрепить навык строения по схеме; | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Декоративная пластина «Цветы» Задачи: учить детей создавать декоративные пластины: наносить пластилин ровным слоем на картон или доску, разглаживать, затем стеком рисовать узор (барельеф). | |
Аппликация Тема: «Цветочная композиция» (комнатные растения) Задачи: Учить задумывать содержание аппликации, передавать характерные особенности цветов и листьев в аппликации: их форму, цвет, величину. Закреплять приемы вырезания на глаз из бумаги, сложенной в двое | Рассматривание иллюстраций. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкаф и складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | С. Михалков «Я сам» Д/игра «Как помочь товарищу» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Катание на велосипеде (самокате, роликах) Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Рассматривание иллюстраций |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «Ловушка», «Прятки», «Уголки» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Рассказ воспитателя. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения» Задачи: Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе. | Рассказ воспитателя. Рассматривание картин. Чтение произведений. Слушание музыкальных произведений |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность» Семейная принадлежность 1 мая – Майский праздник Задачи: Воспитывать в детях любовь к своей Родине-России. | Чтение стихотворения С. Маршака: «Майский праздник» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Труд людей «Цветовод» Задачи: Расширять и систематизировать представления о подготовке к весеннему севу, о посеве семян овощей и цветов на рассаду. | Рассматривание иллюстраций. Активизирующая беседа «Что нужно, чтобы урожай взошёл» |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о труде работников садов и парков в весеннее время года. |
23. «Ранняя весна. Весенние месяцы. Первые весенние цветы. 8 Марта» (1 неделя-март)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Женский день» Задачи: Дать представление о том, почему праздник является международным, воспитывать заботливое и чуткое отношение к близким. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Самое ласковое слово - мама». Беседа «Как ты помогаешь по дому маме и бабушке». Чтение «Посидим в тишине» Е. Благинина. |
ФЭМП Тема: «Число и цифра 9» Цель: закрепить представления о числе 9, составе из двух меньших чисел, сравнении, сложении и вычитании чисел в пределах 9; закрепить умение использовать числовой отрезок для выполнения действий на сложение и вычитание; тренировать умение составлять задачи по картинкам, фиксировать условия задачи с помощью схемы, анализировать и решать их; сформировать опыт работы в группе, выполнения действий с комментированием, самопроверки по образцу. | Работа с часами. И/У «Письмо» (работа с картой и планом) |
Конструирование Тема: «Красивая салфетка для мамы» (работа с тканью)» Задачи: Закрепить представления детей о различных видах тканей, их свойствах; закреплять умение разрезать ткань, вырезать из неё элементы, составлять аппликацию, аккуратно наклеивать на ткань; развивать художественный вкус. | Рассматривание иллюстраций. |
Развитие речи
Задачи: закреплять знания о профессиях, - умение рассказывать по картинке последовательно, интересно, грамматически правильно по плану, подбирать прилагательные к существительному, - развивать связную речь, употреблять поговорки и пословицы. Воспитывать доброе, уважительное отношение к маме, бабушке.
Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. |
Лепка Тема: «Весенний букет» (по замыслу) Задачи: продолжать учить детей создавать цветочные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства. Воспитывать дружеские отношения со сверстниками, оказывать помощь товарищам. Развивать чувство цвета и композиции. Обогащать словарный запас детей словами: панно, эскиз. | Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: «Розы в подарок маме (коллективная работа)» Задачи: Закреплять умение симметричного вырезания из бумаги, навыки коллективной работы. Развивать навыки выполнения аппликации – мозаики, выполненной методом обрывания. Учить сочетать обрывание с вырезанием для получения выразительного образа. Воспитывать уважение и любовь к маме. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно складывать одежду, аккуратно ставить обувь. Задачи: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Чтение «Глупая история» - М.Зощенко. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи : Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Личная гигиена» Рассказ воспитателя. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: . Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Хитрая лиса» П/и «Не попадись» П/и «Ловишка» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра: «Моя семья» - «Семейный обед» «Парикмахерская» - «Моя мама-парикмахер» «Больница» - «Моя мама-врач» «Ателье» - «Моя мама-портниха» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Культура поведения Задачи: Закреплять навыки гостевого этикета. | Рассказ воспитателя. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность «Сегодня праздник наших девочек» Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. | Беседа«В нашей группе самые хорошие девочки». |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Труд работников ателье: приёмщицы, закройщика, портного» Задачи: Рассказать о работе в ателье. | Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Правила оказания первой помощи Задачи: Закреплять знания детей о оказания первой помощи себе и окружающим. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как помочь себе и другу» С/р игра:«Скорая помощь» |
24. «Рыбы. Животный мир морей и океанов» (2 неделя- март)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Волшебница вода, кто живёт в воде» Задачи: Совершенствовать, зная детей о значение воды в жизни человека и жизни всего живого: вода- источник жизни. Уточнить и расширить представление детей о рыбах и животных морей и океанов. | Беседа о воде. Беседа-рассказ «Какие они- рыбы?» Рассматривание иллюстраций. Игра «Найди дом для рыбки» Физ.минутка «Рыбки» - ст.186-187. Продуктивная деятельность : рисование «Животные океана» Загадки. |
ФЭМП Тема: «Число 0. Цифра 0» Задачи: Сформировать представления о числе 0 и его свойствах. Закрепить счётные умения, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей. Упражнять детей в составлении и решении задач на сложение и вычитании, в умении выделять в задаче части. | Физ.минутка«Утята- путешественники» -ст.248 Игра «Числоград» Игра «Выбираем транспорт» Игра «Волшебная лужайка» Игра «Салки- догонялки» Игра «Железная дорога |
Развитие речи
Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию.
Задачи: Учить находить ресурсы в окружающих объектах. Воспитывать чувствительность к противоречиям. Решать совместно с педагогом творческие задачи. | «Данетка» Назови все действия» «Загадалка» Анализ «загадалки» Составление «загадалки». Игра «Где прячутся противоположности» Дин. пауза «Снежки» |
Лего-конструирование. Тема: «Домашние животные» Задачи: Закреплять знания о домашних животных; закрепить умение анализировать образец, выделять основные части животных; Продолжать развивать навыки программирования . | |
Лепка Тема: «Морские рыбы» Задачи: Закреплять умения лепить рыб различной формы; упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Учить создавать композицию. | Рассматривание иллюстраций. Загадки. П/и «Караси и щука» |
Аппликация Тема: «Подводный мир» Задачи: Развивать цветовое восприятие, развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры, развивать чувство композиции. | Загадка. Рассматривание иллюстраций. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Чтение: Я.Аким «Неумейка» Пословицы и поговорки. С.Михалков «Я сам» Д/игра «Как помочь товарищу» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Ребёнок и другие люди. Задачи: Продолжать учить ребёнка, как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых. | Рассматривание иллюстраций «Уроки осторожности» Беседа «Когда нельзя слушаться старших» Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Опасное предложение» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «рыболов », «Болотная женщина», «Щука и караси» , «Невод» Д/и «Что с чем связано» Игра мал.подвижности «Птицы, звери, рыбы» Словесная игра «Воздух, вода, земля, ветер» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад, кукольный театр». Рассказ воспитателя. Работа над показом сказки. Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Афиша кукольного театра» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Положительные моральные качества» Задачи: Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов. | Рассказ воспитателя. Рассматривание картин. Чтение произведений. Слушание музыкальных произведений. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность» Задачи: Познакомить детей с мужскими и женскими образами в художественной литературе. Расширять представление о старинном быте. | Чтение и беседы по прочитанным произведениям: былины, русские нар.сказки: «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», « Василиса Прекрасная», «По щучьему велению» Продуктивная деятельность по мотивам сказок. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. «Сенсорное развитие» Задачи: Закрепить знания о материалах, из которых изготовлены предметы. Развивать мелкую моторику рук. | Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры и упражнения: «Что из чего сделано», «Человек или природа», «Рукотворный или природный» Игра с бусинками «Переложи бусинки пинцетом». |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Рассматривание иллюстраций.. Беседа о труде работников садов и парков в весеннее время года. Продуктивная деятельность : Посев овощных и цветочных семян на рассаду. |
25. «Ателье, швея, закройщица» (3 неделя- март)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Швейное ателье» Задача: расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление, о том что на изготовление каждой вещи затрачиваться много труда. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Что такое ателье?» Чтение Б. Заходер «Портниха». с/р и «Ателье». Игровая ситуация «Придумай узор для ткани» д/и «Узнай товарища по описанию одежды». Чтение «Кем быть» В.Маяковский Чтение «Чем пахнут ремесла» Дж.Родари. Пословицы. |
ФЭМП Тема: «Число 0. Цифра 0» Задачи: Закрепить представление о числе 0 и цифре 0, о составе чисел 8 и 9. Формировать умение составлять числовые равенства по рисункам, и наоборот, переходить от рисунков к числовым равенствам. Упражнять детей в умении выявлять закономерности. | Решение логических задач, задач-шуток. |
Развитие речи
Задача: Уточнить время года, названия весенних месяцев, характерные признаки ранней весны; Учить составлять сложные предложения, выражающие причину или цель действия; учить составлять предложения со словами, обозначающими действия в прошедшем, настоящем и будущем времени.
Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. | Рассматривание иллюстраций. |
Лего-конструирование. Тема: «Домашние животные» Задачи: Закреплять знания о домашних животных; закрепить умение анализировать образец, выделять основные части животных; Продолжать развивать навыки программирования . | Вхождение в картину. Волшебник Времени. Волшебник Оживления. Метод эмпатии. Алгоритм пересказа |
Лепка Тема: «Одежда» Задачи: Развивать навыки разминания пластилина, развивать основные приёмы лепки, развивать чувство композиции. Способствовать развитию творчества детей. | |
Аппликация Тема: «Весенняя одежда, обувь, головные уборы» Задачи: Учить определять содержание своей работы, выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать умение видеть лучшие работы, творческие способности | Рассматривание иллюстраций. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Чтение «Купание детей» Е.Винокуров. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Развивать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Витамины и полезные продукты» Рассказ воспитателя. |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Физкуль. «Лентяй» П/и «Не попадись» П/и «Ловишка» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра: «Строители» «Парикмахерская» «Больница» «Шофёр» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Положительные моральных качества Задачи: Закреплять умение давать оценку своим поступкам. | Рассказ воспитателя. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Семейная принадлежность «Конвенция о правах ребёнка: право на отдых» Задачи: Знакомить детей о их правах на отдых. | Рассматривание картин и иллюстраций о театрах, музеях, выставках. Беседа«Как и зачем люди отдыхают». Беседа«Как ты проводишь свободное время». Чтение «Что такое театр» О.Князева. |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Закреплять представления о труде людей в городе, формировать положительное отношение к труду, уважение к людям труда.
| Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Человек славен трудом». Д/и «Где мы были, мы не скажем», Д/и «Кому что нужно для работы». Чтение сказки «Морозко», о трудолюбивых и ленивых героях. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Ребёнок на улице города» Задачи: Закреплять знания детей о знаках особых предписаний и информационные. . | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Азбука пешехода и водителя» С/р игра:«Правила дорожного движения» |
26. «Наша стана. Москва-столица нашей Родины» (4 неделя- март)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Россия- родина моя!» Задачи: Сформировать у детей первоначальные представления о родной стране: её истории, географии. Показать детям, что ничто не уходит в небытие, что окружающий мир хранит память о людях, их делах и творениях. | Беседа «Страна, в которой ты живёшь» Беседа «Символы нашего государства» Заучивание «Гимн России» Чтение художественной литературы: «Как Москва строилась», «Как наши предки защищали свою Родину», «Как жили в старину», Рассматривание иллюстраций. |
ФЭМП Тема: «Шар. Куб. Параллелепипед» Задачи: Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда. Закрепить представление о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке. Развитие речи Тема : Викторина: «Моя страна» Задачи: Расширять и закреплять полученные знания по данной теме.
Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок. | Физ.минутка «Косари»-ст.162 Настольная игра «Волшебные фигуры» Настольная игра «Весёлый счет». Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) Физ.минутка-игра «Встреча друзей»-ст.31-Е.Колесникова |
Аппликация Тема: «Флаг РФ» Задачи: Создавать педагогические условия для самореализации ребенка в творчестве, формировать умения передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации; учить основным приемам в аппликационной технике «бумажная пластика» (сминание, скатывание в комок); обогащать сенсорные впечатления; развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер; воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ | Чтение Ю.Тувим «Птичий двор». Игра «Кто как кричит». Игра «Считайка» (птицы) |
Конструирование. Тема: пришивание пуговиц. Задачи: учить детей пользоваться иглой, обучаться сшивать 2 лоскута простым стежком. | |
Лепка Тема: «Флаг России». Задачи: Подчеркнуть слитность формы, подбор цвета. В процессе работы обращать внимание на усвоение нового приёма. Способствовать развитию творчества детей. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ «Из истории дымковской игрушки». Рассматривание дымковских игрушек. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застёжек. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном . | Чтение «Я сам» - С.Михалков. Д/у «Кто правильно и быстро сложит одежду». Беседа: «Каждой вещи – своё место». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи : Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах. | Беседа «Правила обращения с опасными предметами». Д/и «Опасно - неопасно», «Что лишнее». |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: . Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | П/и «Кто самый меткий», «Догони свою пару», «Дорожка препятствий», «Лягушата и цапля». |
Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. | С/р игра «Театр» Рассматривание иллюстраций. Беседа : «В каких театрах вы побывали». Продуктивная деятельность: билеты в театр. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать представления о положительных и отрицательных поступках. Закреплять умения договариваться и помогать друг другу. | Беседа: «Драться или договориться» , «Как играть и не ссориться» Чтение :Я.Аким «Жадина», Н.Кузнецов «Мы поссорились с подружкой», Д/и «Как хорошо с тобой дружить». |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи.: Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание. Следить за поддержанием правильной осанки во время разных видов деятельности | Беседа:«Как стать стройным» , «Как стать сильным». «Физкультура полезна всем». Рассматривание иллюстраций. |
Рассказ воспитателя о труде людей творческих профессий. Беседа «Кто такой – творец» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде художника, писателя. Знакомить детей с высокохудожественными произведениями литературы и изобразительного искусства. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Расширять представления о правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Предотвращение опасных ситуаций при контактах с незнакомыми людьми». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. |
27. «Транспорт. Правила дорожного движения» (1 неделя-апрель)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности | |
Познавательное развитие. Тема: «Прогулка по городу» Задачи: Уточнить и расширить знания детей о транспорте. Развивать умение находить признаки сходства и различия. Обобщить и систематизировать представления детей о ПДД, способах и особенностях передвижения человека в разных городских ситуациях. Приучать к культуре поведения в транспорте. | Рассматривание иллюстраций с изображением городских улиц, городского транспорта и различными видами транспорта. Решение проблемной ситуации «Как Айболиту добраться в лес к больным зверям ?» (вид транспорта) | |
ФЭМП Тема: «Измерение длины» Цель: сформировать представление об общепринятой единице измерения длины (ширины, высоты) – сантиметре, познакомить со способом измерения длины с помощью сантиметровой линейки; уточнить способы сравнения предметов по длине, представления о способе измерения длины с помощью мерки, зависимости результата измерения от величины мерки; тренировать умения сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в числовом ряду и определять, на сколько одно число больше или меньше другого, печатать цифры в клетках; повторить свойства геометрических фигур; сформировать опыт действия по алгоритму и выражения в речи его основных шагов, нахождения и исправления ошибок, развивать коммуникативные навыки. | Физ.минутка «Цыплятки»-ст.166 Сказка «Волк и семеро козлят» -составление и запись равенств. Работа с планом и картой.-ст.167 | |
Развитие речи
Задачи: - закреплять знания о ПДД, о видах транспорта, о безопасности на дороге.
Задачи: Закреплять умение: рассказывать о своих любимых книгах; инсценировать любимые фрагменты произведений. Воспитывать интерес к художественной литературе. | Игра «Что было раньше, что будет потом» | |
Конструирование Тема: «Грузовая машина с прицепом» Задачи: учить анализировать образец будущей постройки; учить строить по схеме; формировать бережное отношение к конструктору; закреплять умения обыгрывать постройку. | Рассматривание иллюстраций. | |
Лепка Тема: «Дорожные знаки» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | ||
Аппликация Тема: «Птичка в клетке» Задачи: развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции. | ||
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Продолжать закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать сосиску, кусочек мяса. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Культура еды- серьёзное дело»». Рассматривание иллюстраций . | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи. Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. | Беседы «Здоровые зубы- здоровые дети» , «Почему нужно лечить зубы». Чтение «Румяные щёки» С/р игра «Поликлиника». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Учить детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Развивать интерес к спортивным играм. | П/и «Совушка», «Баба- яга», «Птицелов». Спортивные упр. «Попади в цель», «Кто дальше прыгнет». | |
Развитие игровой деятельности. Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Д/и: «Осторожно, пешеход!», «Красный, жёлтый, зелёный». Продуктивная деятельность «Дорожные знаки». С/р игры «Транспорт» , «Подводное плавание». | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи. Закреплять навыки поведения в общественном транспорте. | Беседы «Как мы входим в транспорт и выходим из него», «Правила поведения в транспорте». Д/и «Кто кому уступит место». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи. Расширять знания и представления о жизни людей в деревне , о их труде. Познакомить с особенностями и отличиями от городской жизни. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа о летнем отдыхе. Чтение: Л.Воронкова «Солнечный денёк» Д/и «Кто где живёт» (домашние животные) Заучивание «Вот моя деревня»-И.Суриков. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о работниках пассажирского транспорта, правилах поведения в транспорте, безопасности движения. | Беседа: «На чём люди ездят». Рассматривание иллюстраций. Чтение: В.Берестов «Про машины» , Я.Пишумов «Дорожная азбука». Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения на улице. Учить детей видеть всё то, что представляет опасность для их жизни и здоровья. . | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Безопасное поведение на улице». Целевая прогулка по улице, к светофору. Обсуждение опасных ситуаций. Чтение: С.Маршак «В снег и дождь…» С.Михалков «Светофор». Загадки о транспорте. |
28. «Космос» (2 неделя-апрель)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. Тема: «Космос. Приведем в порядок планету» Задачи: Познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики; воспитывать чувство патриотизма и гражданственности. | Беседа о дне космонавтике. Рассматривание иллюстраций Загадки Игра «Космонавты» Дидактическая игра «Подбери слова» |
ФЭМП Тема: «Символы» Задачи: Познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов(цвет, форма, размер). Закрепить представления о составе чисел 8, 9 и 10, умение ориентироваться по плану. | Физ.минутка «Медвежата» -ст.244 Графический диктант . Игра «Путешествие зайчишки-Пушишки» Игра «Угадай-ка» -ст.243 |
Лего-конструирование. Тема: «Ракета» Задачи: продолжать знакомить с новыми деталями конструкторов DUCTO; учить самостоятельному конструированию модели ракеты; закрепить знания о строении ракеты; знакомить с новыми возможностями крепления кирпичиков ЛЕГО- ДАКТА; | |
Развитие речи.
Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.
Задачи: Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени. Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях. | Физ.минутка «Здравствуй, друг!» Динамическая пауза :игра «Мега твистер» 1.Игра «Перепутались размеры» 2.«Хорошо-плохо» 3.Знакомство с Волшебником быстрых и долгих минут. |
Лепка. Тема: «Космический пес» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. | Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: «Космический корабль» Задачи: способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. Учить соблюдать порядок в умывальной. | Чтение: «Всё равно»-Т. Кожомбердиев Беседа «Вода- друг и враг» Беседа «Чистота- залог здоровья» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в быту. «Лекарства и витамины» Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным .Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения . | Беседы «Как лечить болезни», «Где живут витамины» Рассматривание иллюстраций. Чтение: М.Безруких « Разговор о правильном питание», Г.Зайцев «Приятного аппетита», «Крепкие –крепкие зубы» С/р игра «Аптека» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | П/и: «Ветер и флюгеры», «Уголки» «Где мой дом» Малоподвижная игра «Кто летает, прыгает, плавает, бегает» Спорт.упр. «Кто быстрее», «Кто дальше» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. | Рассматривание иллюстраций. Сюжетно-ролевая игра: «Космическое путешествие» Д/и «Кому- что» Рассказ воспитателя. Чтение: С.Баруздин «Первый человек в космосе» Продуктивная деятельность: «Бортовой журнал», «Карты звёздного неба». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Этические представления» Задачи : Познакомить детей с понятием «справедливость». | Беседа «Справедливость- хорошее качество человека». Чтение: Л.Успенская, Н.Успенский «Вова и Валюша», Н.Носов «Прятки» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность Задачи: Продолжать знакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами. Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности. | Рассматривание иллюстраций, портретов. Чтение: М.Водопьянов «Космонавт -1», «106 минут вне Земли », А.Митяев «День космонавтики», «Первый полёт» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Труд людей» Задачи: Познакомить детей с профессией менеджера и рекламного агента. | Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Магазин» Продуктивная деятельность: реклама для разных товаров и услуг. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Неживая природа» Задачи : Обобщать и систематизировать представление детей о характерных признаках весны. Познакомить детей с природными особенностями весенних месяцев. Развивать у детей способность наблюдать. | Рассказ воспитателя о ледоходе. Рассматривание иллюстраций. Чтение: С.Михалков «Дядя Стёпа- милиционер», А.Пушкин «Гонимы вешними лучами…» Прод. деятельность «Ледоход на реке» |
29. «Скоро в школу. Школьные принадлежности» (3 неделя-апрель)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Первый раз в первый класс» Задачи: дать представление о школе, школьных принадлежностях, об учителе. | Рассматривание иллюстраций, наблюдения на участке. Активизирующая беседа «Насекомые», «Вредные насекомые. Зачем они нужны?» Загадки. |
ФЭМП. Тема: «Число 10» Цель: сформировать представление о числе 10, его составе из двух меньших чисел, его записи в клетках, месте в числовом ряду и на числовом отрезке; тренировать умение составлять и решать простейшие примеры на сложение и вычитание в пределах 10, пользоваться часами; уточнить представление о сравнении предметов по площади с помощью мерки; сформировать опыт работы в паре, самопроверки по образцу. | Д/и «Один – много» Игра “Посчитаем цветы на лугу” «Четвёртый лишний» «Что растёт в саду, в поле, на лугу». |
Развитие речи
Задачи: Уточнить знания детей о школе, закрепить название и назначение учебных принадлежностей.
Задачи: продолжать учить детей составлять описательные рассказы о временах года. | |
Лего-конструирование Тема: «Школа моей мечты» Задачи: развивать умение передавать форму объекта средствами конструктора; закреплять умение «вставлять» окна и двери в ЛЕГО дом; | |
Лепка. Тема: «Азбука в картинках» Задачи: закрепить представление детей о начертании печатных букв; показать. что буквы можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами; предложить передать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами (по замыслу); | Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: «Аппликация по замыслу» Задачи: Учить определять содержание своей работы, выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать умение видеть лучшие работы, творческие способности | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Д/и «Хорошо- плохо» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ «Безопасность ребёнка в быту» «Безопасное купание» Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть на воде; научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Рассматривание иллюстраций Беседа: «Правила поведения на воде» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «Ловушка», «Прятки», «Уголки», «Цепи кованные...» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Этические представления» Задачи: Закреплять представления о трудолюбии и лени. | Беседа: «Труд человека кормит, а лень портит» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности | Продуктивная деятельность: «Моя семья» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. | Д/игра «Что общее?» |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Рассматривание иллюстраций.. Беседа о труде работников садов и парков в весеннее время года. |
30. «Поздняя весна. Растения и животные весной. Перелетные птицы весной» (4 неделя-апрель)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Природный мир весной» Задачи: Обобщить и систематизировать знания о растительном мире природы, уточнять представления о дикорастущих и культурных растениях. | Рассматривание иллюстраций, наблюдения на участке. Активизирующая беседа «Что происходит с растениями весной» Д/игра:«Времена года», «Что где растёт», Чтение: С.Есенин «Черёмуха»,«Ландыш». |
ФЭМП Тема: «Часы» Цель: сформировать представление о разных видах часов, их назначении, тренировать умение определять время по часам, развивать «чувство времени»; тренировать умение составлять числовые равенства на сложение по картинкам; сформировать опыт рассуждений, формулирования простейших умозаключений. | Игра «Волшебная лужайка» |
Развитие речи
Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине.
Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок. | Игра «Кто назовёт больше» Игра «Подзорная труба». «Опиши, где находится» «Мои друзья». «Ожившая картинка». Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) |
Конструирование Тема: «Цветочная клумба» Задачи: закрепить навык строения по схеме; закрепить умение работать в команде. | |
Аппликация. Тема: «Тюльпан» Задачи: познакомить детей с простейшими способами работы с бумагой: сгибание и складыванием в различных направлениях (к себе, от себя, влево, вправо);учить хорошо проглаживать линии сгиба, следить, чтоб линии сгиба совпадали. | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка. Тема: «Преврати рисунок в весеннюю картинку» Задачи: по предложенным картинкам предложить детям слепить картинку природы( на пластине). Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. | Рассматривание иллюстраций. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкаф и складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | С.Михалков «Я сам» Д/игра «Как помочь товарищу» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Катание на велосипеде (самокате, роликах) Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Рассматривание иллюстраций |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «Ловушка», «Прятки», «Уголки» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Рассказ воспитателя. Сюжетно-ролевая игра: «Магазин» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения» Задачи: Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе. | Рассказ воспитателя. Рассматривание картин. Чтение произведений. Слушание музыкальных произведений |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность» Семейная принадлежность 1 мая – Майский праздник Задачи :Воспитывать в детях любовь к своей Родине-России. | Чтение стихотворения С.Маршака : «Майский праздник» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Труд людей «Цветовод» Задачи: Расширять и систематизировать представления о подготовке к весеннему севу, о посеве семян овощей и цветов на рассаду. | Рассматривание иллюстраций. Активизирующая беседа «Что нужно, чтобы урожай взошёл» |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Рассматривание иллюстраций.. Беседа о труде работников садов и парков в весеннее время года. |
31. «День Победы» (1 неделя-май)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «День Победы» Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о 9 Мае. Воспитывать патриотизм, пробуждать чувство гордости за свою Родину, стремление быть достойными гражданами. | Рассматривание иллюстраций, Активизирующая беседа: «Праздник 9 Мая»
|
ФЭМП Тема: «Повторение. Работа с числовым отрезком» Задачи: Закрепить счётные и вычислительные навыки работы с числовым отрезком. | |
Развитие речи
Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем.
Задачи: Познакомить с героями В.О.В, закрепить умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос по содержанию рассказа. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». |
Конструирование Тема: ««Военная техника» (самолет, танк и др.) Задачи: закреплять умение строить военную технику по схеме, используя имеющиеся навыки конструирования. | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка. Тема: «Пузырьковое королевство» Задачи: Учить детей объединить бросовый материал и пластилин, получая нужную форму. Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. | |
Аппликация. Тема: «Поздравительная открытка к 9 Мая» Задачи: Продолжать закреплять навыки детей работы с ножницами, бумагой и клеем. Учить закруглять углы у прямоугольников, срезать углы по косой. | Рассматривание иллюстраций. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры(мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. | Беседа: «Гигиена – наука о чистоте» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Игры во дворе Задачи: Рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть во дворе, как влияют на здоровье природные условия. ; научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Рассматривание иллюстраций |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «Ловушка», «Прятки», «Уголки», «Море волнуется раз», «Цепи кованные» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Рассказ воспитателя. Сюжетно-ролевая игра: «Аптека» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Положительные моральные качества» Задачи: Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа. | Рассказ воспитателя. Рассматривание книг и иллюстраций. Беседа: «Ими гордится наша страна» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гендерная принадлежность» Небольшой вклад в большую Победу. Задачи :Воспитывать в детях любовь к своему народу. | Рассказ воспитателя «Дети-герои войны» Чтение А.Печерская «Дети-герои Великой Отечественной Войны» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Труд людей «Человек славен трудом» Задачи: Расширять и систематизировать представления о людях, чей труд внёс большой вклад для России. | Экскурсии к памятным местам, связанные с жизнью героев труда. |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Игры во дворе Задачи: Рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности. | Рассматривание иллюстраций. Беседа о правилах поведения на прогулке. Беседа: «Игры во дворе» |
32. «Луг, поле, полевые цветы. Насекомые» (Лето) (2 неделя-май)
Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Шестиногие малыши» Задачи: Познакомить детей с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки (всех насекомых отличают наличие шести ног, разделённого на три части туловища и усиков. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.) | Рассматривание иллюстраций, наблюдения на участке. Активизирующая беседа «Насекомые», «Вредные насекомые. Зачем они нужны?» Загадки. |
ФЭМП Тема: «Повторение» Задачи: Упражнять в счёте, пересчёте, отсчитывании в пределах 10. Уточнять представления о геометрических фигурах. Закреплять понимание конкретного смысла действий сложения и вычитания. | Д/и «Один – много» Игра “Посчитаем цветы на лугу” «Четвёртый лишний» «Что растёт в саду, в поле, на лугу». |
Развитие речи
Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации.
Задачи: активизация словаря детей прилагательными, образование и употребление родительного падежа мн. числа, употребление местоимений МОЙ , МОЯ | |
Лего-конструирование Тема: «Насекомое» Задачи: закрепить знания детей об армии, сформировать у них первые навыки о программировании. Закреплять умение строить вертолёт по схеме, используя имеющиеся навыки конструирования. | |
Лепка. Тема: «Паучок на лугу» Задачи: Учить детей лепить фигуру из целого куска пластилина, определить какие части можно присоединить. Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. | Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: «Аппликация по замыслу» Задачи: Учить определять содержание своей работы, выбирать знакомые приемы аппликации. Развивать умение видеть лучшие работы, творческие способности | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Д/и «Хорошо- плохо» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ «Безопасность ребёнка в быту» «Безопасное купание» Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть на воде; научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Рассматривание иллюстраций Беседа: «Правила поведения на воде» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | П/и «Ловушка», «Прятки», «Уголки», «Цепи кованные...» |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Этические представления» Задачи: Закреплять представления о трудолюбии и лени. | Беседа: «Труд человека кормит, а лень портит» |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Семейная принадлежность» 15 мая – Международный день семьи. Задачи :Воспитывать в детях любовь к своей семье. | Продуктивная деятельность: «Моя семья» |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. «Сенсорное развитие» Задачи: Закреплять умения выделять предметы по двум и более признакам. Развивать мелкую моторику рук. | Д/игра «Что общее?» |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Рассматривание иллюстраций.. Беседа о труде работников садов и парков в весеннее время года. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы во второй младшей группе
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программыво второй младшей группе...
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы в подготовительной к школе группе
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программыв подготовительной к школе группе...
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы в подготовительной группе на 2014 – 2015 учебный год
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программыв подготовительной группе на 2014 – 2015 учебный год...
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы во второй младшей группе на 2016 – 2017 учебный год
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программыво второй младшей группе на 2016 – 2017 учебный год...
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы в средней группе на 2017 – 2018 учебный год
Комплексно-тематическое планирование в средней группе...
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы во второй младшей группе на 2017 – 2018 учебный год
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы во второй младшей группе на 2017 – 2018 учебный год....
Перспективное тематическое планирование реализации образовательной программы в средней группе на 2018 – 2019 учебный год.
Комплексно -тематическое планирование реализации образовательной программы в средней группе № 3 "Маленькая страна" на 2017 – 2018 учебный год....