«Анализ результатов изучения творческих способностей детей среднего дошкольного возраста через анкетирования»
материал (средняя группа)

«Анализ результатов изучения творческих способностей детей

 среднего и старшего дошкольного возраста через анкетирования»

Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Творческие способности  развивают зрение и движение; 

• конструируют зрительные образы; 
• помогают овладеть формами; 
• развивают чувственно-двигательную координацию; 
• помогают постичь свойства материалов; 
• обучают движениям, необходимым для тех или иных форм и линий.

 Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение его уже начинается в дошкольном возрасте.

Все дети любят рисовать. Творчество для них это отражение душевной работы. Чувство, разум, глаза и руки – инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения, они испытывают желание «остановить прекрасное мгновение», отобразив свое отношение к действительности на листе бумаги.

Творчество для ребенка радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать ребенка, постепенно открывая перед ним новые возможности творческой  деятельности.

Нетрадиционное рисование играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификация в творческой работе, целенаправленность деятельности.

Применение нетрадиционных техник изобразительной деятельности:

• способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения;
• стимулирует положительную мотивацию у ребенка,
• вызывает радостное настроение,
•  снимает страх перед процессом рисования;
• дает возможность экспериментировать;
• развивает тактильную чувствительность, цветовосприятие;
• способствует развитию зрительно-моторной координации;
• не утомляет дошкольников, повышает работоспособность;
• развивает нестандартность мышления, раскрепощенность, индивидуальность.

Работая с детьми, я отметила, что рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, а, напротив, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.

Главное условие развития у ребенка творческого потенциала – это вдумчивые, увлеченные взрослые – родители. Свою миссию вижу в том, чтобы создать условия для достижения высокого качества в развитии детей путем организации взаимодействия с родителями воспитанников. В такой совместной деятельности ребенок получает большие возможности для самовыражения, совершенствует свои способности.

 Я сделала вывод, что необходимо организовать проведение с родителями регулярных встреч в виде консультаций, бесед с целью просветительской работы по развитию творческих способностей детей.

Проводить  анкетирование и определять уровень знаний родителей о создания условий благоприятных для развития творческих способностей детей;

• проанализировать комфортность развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста в домашних условиях;
• определить степень осведомленности родителей о значении нетрадиционных техниках рисования в развитии творческих способностей детей

Анкеты носят анонимный характер и содержат как закрытые, так и открытые вопросы.

Ключевые проблемы, которые обсуждаются в анкете: 

• уделяется ли достаточное внимание проблеме развития творческих способностей в домашних условиях;
• на каком уровне созданы условия для успешного детского творчества;
• сформировано ли чувство ответственности у родителей за развитие творческих способностей;
• какие материалы используют дошкольники в своем творчестве.

Результаты анкетирования помогут определить: 

• какой процент опрошенных родителей понимает значение творческих видов деятельности для общего развития детей;
• какой процент опрошенных родителей помогает своему ребёнку в развитии творчества;
• каков уровень готовности родителей к взаимодействию с детским садом по развитию творческих способностей у детей;
• существует ли потребность у родителей в консультативной помощи по развитию творческого потенциала ребенка.

Анализ полученных результатов.

Анкетирование проводилось анонимно, им предлагалось ответить на несколько вопросов.

В результате анкетирования выявлено, что большинство  родителей стараются создать благоприятные условия дома для развития творческих способностей детей, по возможности поощряют творческие способности своих детей.

Роль семьи заключается в поддержании интереса ребенка ко всему необычному и интересному, в том числе нетрадиционным техникам рисования.

По результатам исследования стало известно, что стимулируют творческую активность -  50 % родителей;  30 % родителей принимают активное участие в жизни детей; а у 20 % есть все необходимые для детского творчества материалы, но материалы располагаются в недоступном для детей месте, и что на занятия дома с детьми у них практически не хватает времени, чаще дают детям для рисования карандаши и фломастеры, чем гуашь и краски. Это связано с тем, что после рисования красками дети оставляют испачканными столы и одежду.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что не все родители уделяют достаточно времени развитию творческих способностей своих детей. Это является очень актуальной проблемой.