Проектная деятельность
методическая разработка (подготовительная группа)

Шаг.1 Создание экологического совета

Проблема: Загрязнение окружающей среды пластиковыми бутылками

2.Цель педагога: дать знания о влиянии использованной бутылки на окружающую среду

3.Задачи педагога:

- узнать, насколько сильно использованные бутылки влияют на окружающую среду;

- внести предложения по сохранности окружающей среды;

- создать условия, для показа детям как утилизировать использованную бутылку;

-формировать у дошкольников устойчивые навыки подготовки бутылки для утилизирования;

- развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику, умение ориентироваться на карте.

- формировать навыки исследовательской деятельности;

- привлекать родителей к совместной деятельности с детьми.

Гуляя на площадке наблюдали, что пластиковые бутылки разлетелись по всему двору. Мы задумались, как выбрасывать бутылки и как они влияют на экологическую среду и здоровье человека.

Шаг.2

Исследование экологической ситуации

Сначала решили узнать: откуда берутся бутылки?

Оказывается, они есть в магазине, дома.

Мы узнали, что бутылки оказываются разные!  Бывают от молока, кефира, йогурта, сока, лимонада, минеральной воды. Их доставляют из разных уголков России.

Организовали наблюдение за утилизацией бутылок в общие и специально организованные контейнеры. Дети записывали результаты в специальную карту наблюдений.

Оказалось, что даже если жители домов утилизировали бутылки в специально организованные контейнеры, то бутылки не были подготовлены к утилизации. Не была откручена пробка, не снята этикетка.

Шаг.3

Разработка плана действий по снижению нагрузки на окружающую среду (поиск путей решения проблемы сформулированной  детьми и составление плана действий)

1. Узнать из чего изготавливают бутылки.
2. Изучить свойства бутылки.
3. Исследовать, как пластик влияет на природу и здоровье человека.
4. Изучить из каких городов доставляют бутылки с напитками.
5. Узнать, как утилизировать бутылку
6. Узнать, как осуществляется процесс переработки.

Шаг.4

Мониторинг и оценка

(Как будет организован?)

Мониторинг осуществлялся в различных видах детской деятельности через определение устойчивого интереса, отношение к экологическим проблемам, природным объектам с целью определения экологической компетентности и уровня экологической культуры.

Проводился опрос детей и родителей, приняли участие 35 родителей и детей.

- Как вы думаете, как бутылку подготовить к утилизации?

- Что вы делаете с пустой бутылкой?

- Как вы думаете, бутылка разлагается в земле?

-

После опроса выяснили, что большинство выбрасывают бутылку в мусорный контейнер без предварительной подготовки.

Большинство опрошенных считает, что бутылка разлагается 100 лет.

Есть взрослые, которые используют бутылки в бытовых нуждах и творчестве.

Шаг.5

Включение экологической тематики во все виды деятельности

(Название мероприятия, форма проведения, подготовка педагога, деятельность детей,продукт мероприятия).

Информирование о проекте (презентация проекта).

Преобразование предметно-развивающей среды

Предметно-развивающая среда в группе

Предметно-развивающая среда на прогулочной площадке

Включение экологической тематики во все виды деятельности

Дети составили карту путешествия бутылки по России.

Дети составили памятку последовательности подготовки бутылки к утилизации.

Родители стали активными участниками проекта. Они помогали в организации предметно-пространственной среды,

Провели мастер-классы по изготовлению поделок из бутылок с детьми и другими родителями.

Организовали клуб «Домашние посиделки» и изготовили поделки дома со своими детьми

        Шаг.6

Предоставление информации и сотрудничество

1. Презентация проекта: «Пластиковая бутылка: Ценность или мусор?» родителям, воспитанникам других групп

2. Организация выставки «вторая жизнь бутылки»

 3. Обмен опытом с дошкольными учреждениями – участниками программы «Эко - школа/Зеленый флаг»;

4. Акция: «Подготовь правильно бутылку к утилизации – спаси планету!» раздача родителям и детям других групп памяток.

5. Размещение памяток в сети Интернет и мессенджерах.

Шаг.7

Экологический кодекс (Примерное содержание экологического кодекса, ожидаемого от детей, кратко   опишите процедуру принятия Экологического кодекса)

Бутылка – пластиковая, она легкая (Ира М.)

Бутылки бывают маленькими, большими, разноцветными. (Саша.Р.)

Их надо выбрасывать в контейнеры. (Даша.И.)

В бутылках вкусный сок, вода, лимонад. (Рома К.).

Утилизация.

Переработка

Важная, нужная

Сохраняет, защищает, экономит

Помогает сберечь природу