«Бусоград» или волшебные игры Феи Бусинки
план-конспект занятия

Здравствуйте уважаемые коллеги! Меня зовут Кузьмина Марина Александровна . Я работаю в корпусе Наследие , воспитатель  высшей категории.

Хочется поделиться с вами методикой "Бусоград", о которой я узнала совсем недавно. В бусах есть что-то магическое…
Да, они напоминают четки, они способны превратить обыденный наряд в праздничный.
При виде бус у каждого ребенка, у каждой женщины загораются глаза – хочется их взять, потрогать, покрутить, примерить…

Данную методику разработала Майя Ивановна Родина, известный педагог, музыкант,  Автор системы работы с детьми. Разработала систему игр и творческих упражнений с бусами для дошкольников.

При работе с бусами происходит развитие пространственной ориентации, работа с ними в группе обогащает коммуникативный опыт ребенка, способствует развитию мелкой моторики и, конечно же, творчества. Поэтому с детства и нужно развивать творческую фантазию, благодаря  Бусограду это еще и интеллектуальное развитие , и все это будет только развиваться в будущем   Помимо этого ребенок на практике постигает такие понятия, как цвет, форма, размер. Очень важно, что благодаря всему этому, развиваются и речевые способности ребенка. В методической разработке М. И. Родиной, указывается, что, благодаря применению в работе с детьми техники «Бусоград», дети «быстрее начинают чисто и выразительно говорить».

Использование методики по возрасту неограниченно, так как выкладывать различные образы, придумывать о них сказочные истории будет интересно всем и старшим и младшим.

Данная методика не оставила меня равнодушной. Теперь я  использую ее    в работе с детьми, непосредственно ДОП образование кружок  Бусоград  для детей с 3-6 лет

 И сегодня я предлагаю вашему вниманию несколько упражнений с бусами на развитие мелкой моторики, внимания , памяти, воображения, фантазии детей.

И так мы начинаем ….

Вот так всегда

- Закройте глазки, приготовьте  ладошки  «Чашечку » , я буду вкладывать в ладошки , попробуйте угадать Какого цвета бусы , вам попадут в ладошки ?

Кто отгадает , может загадывать желание .( раздает бусы всем присутствующем)

Отгадай какого цвета ? ты угадал , загадывай желание

Заметьте , что все бусы разного размера , потому что ручки деток = разные

Самый  больщой  размер , нить пополам 50 см , в растянутом виде около 1 метра.

Ну вот , раздала   бусы , это очень хороший способ , а теперь ,дорогие педагоги   ответьте,  пожалуйста,  мне

 Какая здесь идет определенная задача и выход из ситуации , из той, что могла бы быть при раздаче бус ?

(мне , а я эти не хочу , а мне эти , другие , буду – вот ) мы через это все прошли , а здесь бусы выбирают, какие попадут , кто постоянно ходит дети уже привыкают, все в системе , всему свое время. Первое время малышам даю какие они захотят , торопыгам тоже , потом они  поймут .привыкают .

Один раз выдала, другой , а потом а можно теперь бусы вас выбирут .

Со мной можно поменяться .

Ну и волшебство для детей важно .

 1 И первое упражнение «Бусы и шкатулочка »

- Приготовьте «Шкатулочку» ладошку, сейчас бусы будем укладывать в Шкатулочку и сразу на «Чистовик», чтобы не один бусик не падал из ладошки , закрыли Шкатулку , Молодцы !

другой ладонью сверху и бусы говорят Спасибо !

- Прекрасно.

А теперь потренируем другую руку, соответственно другое полушарие.

Приготовились,, чтобы струйка была тоненькая , держите кончиками двух пальцев – указательным и большим.

- Спасибо !

-Прекрасно

- Ну а теперь , интересный способ самый

-2   Закрыли глаза, не подглядываем , бусы складываем точно также , но теперь с закрытыми глазками, надо попасть и у некоторых это получиться это быстрее , чем было с открытыми глазами

- Согласитесь ? ДА

- Потому что у вас в этот момент  у вас в этот момент начала работать не та рука, которая сверху работает , а Вы зашевелили Шкатулочкой , Вы шли через ТАКТИЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ  , ПОЛУЧАЕТСЯ

На ощущениях бывает лучше , быстрее и интересней

То есть с детьми можно играть так и можно играть так .

3  И следующий вариант  МЫ ИГРАЕМ ДРУГ С ДРУГОМ

- Повернулись  ДРУГ ДРУГУ С ОТКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ 

- Получилось ?

-4  А теперь пробуем с ЗАКРЫТЫМИ ГЛАЗАМИ 

Закрыли глазки , по очереди сначала тренируйтесь, кто хочет сразу одновременно можно .

Это и прекрасно , мы работаем на ощущениях

- прекрасно , Вы сейчас друг другу очень хорошо помогали , на самом деле ,согласитесь ?

 5. И есть еще игры, когда мы стоим все  в кругу , правой рукой кладем в левую , левую держим Чашечкой

Правой рукой держим бусы, левую подставили

- ЗАДАЧА ; НЕ думать о  правой  руке,  потому что доверять человеку, который стоит с другой стороны от вас , ощущениями ваши бусы поймает

- Закрыли глаза

- Получилось довериться ? Да

Можно с детьми , конечно   с начало с открытыми глазами , попробовать

Но мы же с вами взрослые , мы сразу берем сложные ситуации

- с открытыми глазами очень здорово , надо и в право и влево смотреть  получается , это очень хорошее упражнение .

- Это и есть соединение коллектива , все таки эти тактильные ощущения очень важны для людей , которые работают вместе Все таки чувствовать друг друга , понимать , во время остановиться, во время не захотеть поругаться , покричать , и кто то должен в коллективе это делать , ну если другие не могут , и ПУСТЬ ЭТО БУДЕТЕ ВЫ .

Сейчас мы с вами делаем более большой круг

- КУЧА МАЛА

Указательные пальчики приготовили в кучу малу постарайтесь  поставить два пальца в одно Окошко , тогда будет сложено лучше, чем в разные , растягиваем в разные стороны

-ДОРОЖКА

Получилась и учимся подравнивать , если что

-Получилось ? Ура

- Опять КУЧА МАЛА  

1.2.3 – ДОРОЖКА

- ПТИЧКА

Указательный пальчик приготовили , далеко поставили и тянем к себе , серединку нашли , о крылышки птички

-Лети птичка , машем ей , как много птиц красивых , а на следующей день оп

- опять ДОРОЖКА

И птички в другую сторону летят , от себя к людям

- Лети птичка , помашем птичке

-Прекрасно

- ДОРОЖКА получилась , Молодцы!

- а теперь сделаем УЛИТОЧКУ

На краешек ДОРОЖКИ положим мы ладошку

Прижмем  ее немножко и покрутим ее немножко , голову оставляйте

- ДОРОЖКА, молодцы

-Совместно по 2 человека делаем небольшую картину

-УЛИТКА И ДОРОЖКА

- ОБЛАКА и

*******

Необходимо помнить, что развивая руку ребенка, применяя различные методы и приемы, мы не только тренируем мышцы, но и развиваем способность к наблюдению, сравнению, творческому воображению. Воспитываем усидчивость, терпение, аккуратность, точность, настойчивость. Что так немаловажно для детей. А также внедрение в практику работы таких здоровьесберегающих и здоровьеобогощающих технологий, позволяет сделать учебный процесс для ребенка более комфортным, повышает эффективность обучения, а главное - сохраняет здоровье наших детей.

В этом, наверное, и есть особая магическая сила Бусинки — каждый, кто к ней притронется, тоже станет добрым Волшебником!

Благодаря этим играм дети быстрее начинают чисто и выразительно говорить, не стесняются фантазировать, проявлять свою выдумку, учатся договариваться друг с другом. Одна из сильных сторон технологии — это то, что в ней предлагается целая воспитательная система, направленная не только на формирование речевых, коммуникативных и других полезных навыков (что тоже очень важно!), но и на воспитание тонких качеств личности: внимания друг к другу, терпения, сочувствия, понимания, заботы и доброжелательности.

Я надеюсь, Вам понравилась данная методика «Бусоград» своей доступностью, разнообразием приёмов и вариативностью её применения. Большое всем спасибо!

Уважаемые педагоги, давайте мы с вами попробуем выполнить несколько упражнений с бусами.

- Жила – была на свете фея Бусинка, правила она городом, который называется Бусоград. Фея каждый день меняла наряды, надевала яркие бусы, браслеты и затейливые украшения. А жители города Бусоград заботились о красоте и порядке в своем городе и очень любили играть. А Бусинка была рада придумывать новые и новые игры: с песенкой и загадкой, танцем и рисунком, сказкой и театром.

Однажды утром проснулась Бусинка и отправилась по городу гулять. Пошла по ровненькой «дорожке» (показывает «дорожку» из бус – указательными пальцами обеих рук растянуть бусы в разные стороны), встретила улитку(показывает «улитку» из бус – край «дорожки» накрыть ладонью и сделать несколько вращательных движений кистью руки, прижимая ее к бусам, оставить небольшой кончик). Поздоровалась Бусинка с улиткой и дальше пошла мимо «кочки» (сделать «кочку» из «дорожки», потянув цепочку пальцем от себя), мимо «горочки» (сделать из «кочки» «горочку») и большой «горы» (сделать из «горочки» «гору»). Дошла Бусинка до речки, а по реке плывет «лодка» (сделать «лодку» из «дорожки»: двумя указательными пальцами, слегка потянув к себе), не простая «лодка», а с «парусом» (вертикальную «дорожку» одним пальцем отвести в бок, сделать треугольник – «парус»). На небе показались «птички» (из «дорожки» сделать «птичек», поставив указательный палец над цепочками бус по центру, потянуть бусы к себе). Бусинка помахала птичкам рукой и пошла по извилистой лесной дорожке (сделать извилистую «дорожку»).Забрела на цветочную полянку (сделать «полянку» - круг из бус), где росли красивые волшебные «цветы» (сделать из круга цветок: расположить указательные пальцы по обе стороны круга, затем соединить пальцы, притягивая бусы друг к другу в середине круга, также потянуть верхнюю и нижнюю часть бус к середине, получается четырехлистник, из него можно сделать восьмилистник). Собрала Бусинка большой букет цветов и в хорошем настроении оправилась домой.