Проект "Сохраним планету"
проект (средняя группа)

Проект «Сохраним планету»

Тема проекта: «Сохраним планету»

Тип проекта: творческий, групповой

Участники проекта: дети средней группы №7 «Ромашка», родители, воспитатель

Сроки реализации проекта: краткосрочный (сентябрь – октябрь)

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Актуальность проекта:

В современном мире проблемы экологической среды приобрели первостепенное значение. Поэтому особо остро встала задача более широкого экологического воспитания и устойчивого образования всего населения планеты Земля.

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нем, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

Одним из важнейших условий решения задач экологического образования является организация развивающей среды для экологически устойчивого направления, где мы с раннего детства самостоятельно познаем окружающий мир, выделяем связи и зависимости, существующие в природе, активно проявляем позицию в отношении природных объектов – помочь, защитить, позаботиться.

Я считаю, что воспитание экологической культуры должно начинаться с самого раннего детства, в семье. Взрослые, воспитывая экологическую культуру в детях без навязывания правильных решений, а выступая в роли «навигатора», дают им возможность приобретать свой личный опыт не только правильных, но и ошибочных решений. Кроме того, они предоставляют им возможность самостоятельно оценивать ситуацию и принимать решения.

Цель проекта:

Развивать экологическую культуру детей на основе эмоциональных переживаний, практических действий; воспитывать гуманное, экологически правильное отношение к природе.

Задачи:

• Формировать основы экологической грамотности: представления детей о том, что живая природа нуждается в помощи и защите
• Дать детям представление о видах бытовых отходов и их свойствах
• Найти способы использования вторичных ресурсов бросового материала
• Развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться
• Воспитывать бережное и доброе отношение к природе и друг другу
• Доставлять детям радость от участия в общих мероприятиях

Этапы реализации проекта:

1. этап – подготовительный. Подготовка к внедрению проекта

• Подбор методической литературы по теме
• Подбор художественной литературы для чтения детям
• Систематизация и оформление дидактических материалов в соответствии с планом проекта
• Подбор информационного материала для родителей
• Разработка тематических мероприятий для детей и взрослых
• Подбор дидактического материала, наглядных пособий

2 этап – основной. Выполнение проекта

• Беседы с детьми на тему: «Мы друзья природы», «Эколята – друзья и защитники природы!»
• Знакомство с эколятами (ознакомление детей с поговорками, загадками о природе, животных. Растениях, природных явлениях)
• Чтение художественной литературы: Е. Чарушин «Лисята», «Медвежата», «Воробей»; Л. Толстой «О муравьях» и др.
• Дидактические игры: «От чего земля радуется, а от чего огорчается», «Разбери мусор», «Сортировка мусора», «Живая и неживая природа», «Сортируем мусор – помогаем природе»
• Совместное изготовление стенгазеты «Спаси планету от мусора»
• Изготовление пособия «Мусороперерабатывающий завод», «Спасем планету от мусора»
• Совместный труд воспитателя и детей на улице

           3 этап – итоговый.

• Участие в акции «Посади дерево», «Посади цветок», «Добрые крышечки»
• Итоговые мероприятия: «День Земли», «Праздник цветов», «В гости к Грибу – Боровику», «День белых журавлей»
• Оформление выставки совместного творчества детей и родителей «Сохраним планету Земля»
• Оформление фото проведенных мероприятий
• Сбор вторсырья в эко пункты
• Оформление выставки поделок «Вторая жизнь ненужных вещей»

Продукт проекта: Презентация «Сохраним планету»

Ожидаемые результаты:

• Сформировались навыки наблюдения и экспериментирования в процессе познавательной деятельности
• Осознание детьми значимости охраны природы, что нельзя мусорить бездумно. Дети поняли, что нужно бережно относиться к вещам, беречь их, и предметам на выброс можно дать вторую жизнь.
• У родителей сформирован интерес к проблеме экологического воспитания своих детей
• Участие родителей и детей в организации различных экологических мероприятиях

      Результаты проекта:

В результате произошло осознание детьми значимости охраны природы, что нельзя мусорить бездумно. У детей сформировались знания о значимости охраны природы, экологически целесообразного поведения в окружающей среде, не засорять ее. Дети поняли, что нужно бережно относиться к вещам, беречь их, делать из предметов на выброс оригинальные поделки.

Также нашими основными участниками проекта были родители, которые принимали непосредственное участие во всевозможных акциях и мероприятиях экологического уровня. Результатом данного проекта является повышение уровня знаний у детей и родителей об экологии родного края, охране природы.

Используемая литература:

1.Маневцева Л. М. Мир природы и ребенок. Учебное пособие, Издательство «Детство – Пресс», 2003

2. Иванова А. А. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду», ТЦ Сфера, 2009

3. Саво И. Л. «Планирование работы по экологическому воспитанию в разных возрастных группах детского сада», Издательство «Детство – Пресс», 2010

4. Использование ИКТ и интернет ресурсы