Летний проект "Летний калейдоскоп"
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1 комбинированного вида» г. Микунь

Летний проект:

 «Летний калейдоскоп»

(участвовали дети от 3 до 5 лет)

Автор:

воспитатель

Гадисова З.С.

2023 год

Летний проект

детей разновозрастной группы

«Летний калейдоскоп»

Актуальность проекта

Лето – удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей. Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности.

Реализация проекта предоставляет широкие возможности для укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников, развития их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей.

Проблема проекта :

    Дети, которые только – только начинают познавать окружающий мир, имеют небольшие представления о природных явлениях живой и неживой природы, в том числе и о лете. Младший возраст – это возраст «почемучек».  Именно в этом возрасте у детей чаще всего возникают вопросы, например: Что происходит в природе? Для чего нужен дождик? Зачем нужно солнышко? Откуда появляются лужи? Кто еще находится на нашем участке, кроме нас?  В целях формирования у детей знаний и умений,  был разработан данный проект.

Цель и задачи проекта

 Цель: создать условия для полноценного физического и психического развития детей. Составление у детей познавательного, эмоционально-нравственного, практически-деятельного отношения к окружающей природе. 

Задачи:

Образовательные: Создать условия для осознанно-правильного отношения детей к окружающей природе, способствовать укреплению здоровья детей; Активизировать познавательную деятельность детей в процессе ознакомления с окружающим миром;

Развивающие: развивать двигательные, интеллектуальные, творческие способности детей в разнообразных видах деятельности; Способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире (о предметном, социальном мире, мире природы). Формировать у детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы заместители и атрибуты.

Воспитательные: создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса. Формировать умение договариваться, обсуждать действия всех играющих.

Участники проекта

Дети, воспитатели, родители, социальные партнеры.

Тип проекта

Исследовательско - творческий, информационный, познавательный

Сроки реализации проекта

Среднесрочный с 03.06. по 31.07.2023г.

Гипотеза реализации проекта

Грамотная организация летней оздоровительной работы, в ДОУ охватывающая всех участников образовательного процесса, позволит укрепить физическое здоровье детей, а также повысить информационную компетентность родителей и педагогов в области организации летнего отдыха детей.

План реализации проекта

Ожидаемые результаты:

Для детей:

1. Развиваются двигательные умения и навыки, приобретается интерес к получению новых знаний об окружающей среде через беседы, подвижные игры, игры развлечения; развивается творческая активность .В доброжелательной непринужденной обстановке вовлечения в игры, детям предоставляется возможность вступать в сотрудничество друг с другом и с воспитателем, а также помогать, поддерживать и сопереживать.

2. Снижение заболеваемости, приобщение к здоровому образу жизни.

Для родителей:

1. Активизация позиции родителей как участников педагогического процесса.

2. Совершенствование оздоровительной работы с детьми в домашних условиях.

Критерии оценки результативности проекта

1. Фото и видеоматериалы

2. Обобщение опыт

Задачи в работе с педагогами:

• создать условия для физического и познавательного развития детей среднего дошкольного возраста через вариативные формы деятельности;
• повысить профессиональную компетенцию педагогов в вопросах инновационных технологий физического и познавательного развития детей среднего дошкольного возраста.
• систематизировать и обобщить работу по физическому и познавательному развитию у дошкольников.

Задачи в работе с детьми:

• совершенствовать навыки общения во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.
• формировать у детей умения и навыки ЗОЖ посредством художественной литературы и ИКТ;
• способствовать эмоциональному и благополучному развитию детей дошкольного возраста.

Задачи в работе с родителями:

• знакомить родителей с работой МБДОУ по физическому и познавательному развитию детей 3-5 лет через инновационные технологии;
• повышать уровень знаний родителей о взаимодействии ребенка с окружающим миром;
• воспитывать у родителей ответственность за соблюдение ребенком ЗОЖ.

Формы организации по физическому и познавательному развитию

• Познавательные занятия
• Беседы
• Работа с наглядным материалом
• Игры (подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические)
• Моделирование ситуаций
• Просмотр мультфильмов
• Конкурсы
• Продуктивная деятельность (рисование, аппликация)
• Развлечения

Средства обучения

• Иллюстрации;
• Сюжетные картинки, отображающие различные ситуации;
• Разрезные картинки;
• Дидактические материалы к играм;
• Подборка художественной литературы по теме;
• Конспекты занятий, бесед, досугов, развлечений;
• Папки-передвижки;
• Подборка памяток для родителей.

«Летний калейдоскоп»

01 июня – 31 июля

Перспективное планирование

 Мероприятия: приём детей на улице, утренняя гимнастика, засыпание под спокойную музыку, гимнастика пробуждения, оздоровительные гимнастики (пальчиковые, артикуляционные, дыхательные).

• Познавательно-исследовательская деятельность:

1. «Прогулки по участку» (ищем макеты насекомых);

2.  Рисование мелками

3. Наблюдение за саженцами (с лейкой, водой, лопатками)

• Коммуникативная деятельность:

1.Беседы: «как защитится от солнышка», «Если не было бы солнышко», «Солнышко и витамины», «Правила поведения на дороге», «День эколога, Всемирный день охраны окружающей среды», «20 июня – День защиты слонов», «19 июня – День  наблюдения за облаками»,  «21 июня – Международный день цветка», «23 июня - Международный Олимпийский день» , «25 июня – День  моряка (мореплавателя)»   «09 июля  – день рыбака»

2. Серия наблюдений: «Мир природы у детского сада»;

3. Развлечение, веселые старты, посвящённое «международному Олимпийскому дню»

4. Виртуальные экскурсии «Домик в деревне», знакомство с домашними животными.

• Восприятие художественной литературы и видеоматериалов:

К.И. Чуковский «Краденое солнце», «Наша зарядка» Е. Кан, Чтение: В. Берестов «Лето, лето к нам пришло!», «Весёлое лето». Потешка «Дождик, дождик».мультфильм «Мойдодыр», экологическая народная сказка: «Лесной пожар», стихи по ролям «царь зверей Республики Коми» З.С. Гадисова

• Двигательная деятельность:

Веселые старты «Я – самый быстрый, я – самый первый», «Попади в корзину», «Наши саженцы», «Поймай радугу», «Я – рыболов», «Мой кораблик самый быстрый», «Я рисую облака». Игры с водой на открытом воздухе;

• Изобразительная деятельность:

1. Аппликация: «Поймай радугу»;

• Работа с родителями:

- консультация для родителей: «Закаливание детей летом», «Маленький исследователь», «Осторожно! Солнце!», «Чем занять ребенка на прогулке?»,

- акция  «День семьи, любви, верности»;

- клумба;

• Заключение

       Дидактические игры и упражнения, наблюдения,  формировали у детей психические процессы, любознательность, усидчивость, обогащался и активизировался словарь. Воспитывался интерес к словесным играм, к участию в самостоятельной  драматизации. Одним из положительных моментов проведения работы совместно с детьми разных возрастов, явилось создание условий к разным видам деятельности, что способствовало обогащению детей младшей группы навыками, умениями от детей старшей группы. Младшие дети стали более самостоятельнее и активнее в выборе того или иного вида деятельности.

        Дети получили массу позитивных эмоций и зарядились положительной энергией на весь предстоящий год!

• Литература

О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»,  изд. ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2014г. ;

Е.А. Андреева «развивающие игры для детей», изд. Рипол, 2005г.;

С.Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду»,                       изд. «Просвещение» г. Москва, 2000г.;

Т.Г. Каренова «Формирование здорового образа жизни у дошкольников», г.Волгоград, 2016г.;

Е.А. Румянцева «Практика обучения детей 3-7 лет», изд. «Учитель»                        г. Волгоград, 2014г.

К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность школьников»,                               изд. «Просвещение», г.Москва, 1998г.;

Л.К. Синкина «Познание предметного мира», г. Волгоград 2008г.;

Н.В. Нищева «Подвижные и дидактические игры на прогулке»,                              изд. ДЕТСТВО – ПРЕСС 2011г.;

В.Г. Фролов «Физкультурные занятия на свежем воздухе»,                                    изд. «Просвещение», 1988г.

О.В. Акулов «Образовательная область» « Социализация. Игра»,                          изд. ДЕТСТВО – ПРЕСС 2013г.;

https://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Linking_to_Wikipedia

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2018/12/01/zhivotnye-respubliki-komi

https://infourok.ru/virtualnaya-ekskursiya-na-temu-nacionalnie-derevni-rossii-3760521.html