"Баба Яга в русской музыке, живописи и сказках"
проект (подготовительная группа)

Этапы

Деятельность

I.

Постановка проблемы

В период слушания на музыкальных занятиях в старшей группе произведений из Детского альбома П.И. Чайковского, очередь дошла до Бабы Яги. Из разговора с детьми стало понятно, что ребята знают этого персонажа, но недостаточно глубоко, так как  чтение русских народных сказок для современных детей не является приоритетным направлением. Пришли новые герои мультфильмов, которые, к сожалению, отодвинули народных персонажей на второй план. В то время как дети судят о Бабе Яге как о злой старухе, воительнице и похитительнице, есть сказки, в которых она выступает помощницей главным героям -  целительницей, врачевательницей  и дарительницей.  Так же стало понятно, что современные дети далеки от понятия «фольклор» и всем, что связано с традициями русского народного творчества. Таким образом, выявилась основная проблема: недостаточный интерес детей к русскому фольклору.

II.

Основной этап

Применяя модель 3х вопросов  - Что мы знаем? Что хотим узнать? Как это мы можем узнать? -  сначала было проведено закрепление актуальных знаний о Бабе Яге как о злой силе. На музыкальных занятиях были прослушаны и разобраны музыкальные образы с точки зрения музыкального анализа (использование средств музыкальной выразительности) произведения:

• П.И. Чайковский Детский альбом «Баба-Яга».
• М.П. Мусоргский музыкальный цикл «Картинки с выставки»  «Избушка на курьих ножках»
• А.К. Лядов Симфоническая картина «Баба Яга»

  которые были проиллюстрированы репродукциями:

• В. Васнецов «Баба Яга»
• Н. Каразин «Баба Яга»

На этом этапе в группе воспитателем были прочитаны сказки, в которых Баба Яга так же выступает как отрицательный персонаж:

• Баба Яга

Просмотрены мультфильмы :

• Гуси-лебеди
• Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

Изучение Бабы Яги продолжилось беседой с детьми на тему – «А такая ли уж плохая Баба Яга?».  И этот разговор полностью отвечал вопросу «Что мы хотим узнать?», так положительная сторона образа Бабы Яги для детей неизвестна. Следующий вопрос «Как мы это можем узнать?» логично вытек из предыдущего и дети, отвечая на него, помогли сформировать план действий:

• Спросить у родителей.
• Прочитать сказки, посмотреть фильмы и мультфильмы где Баба Яга выступает как добрый персонаж.
• Посетить с экскурсией загородный парк «Лес чудес», расположенный на 25 км. Голоустенского тракта, в котором, среди других лесных героев проживает Баба Яга в своей избушке на курьих ножках или экоферму «Курма»
• Создать свою Бабу Ягу и спросить у нее.

Последнее предложение помогло окончательно сформировать идею создания продукта проекта. Им стала музыкально-дидактическая игра «Научи Бабу Ягу».  Для игры необходимо создание дидактической куклы «Баба Яга» и на этом этапе активную роль на себя взяли воспитатель, дети и родители. Игра предполагает взаимодействие детей с дидактической куклой на основе использования русской народной музыки и народных инструментов. Результат игры предполагает закрепление навыков игры на детских музыкальных инструментах, расширение знания репертуара русской народной музыки и  народных игр, воспитание любви к Родине и патриотических чувств на основе практического использования элементов русского фольклора. Параллельно с изготовлением дидактической куклы в группе дети познакомились со сказками «Царевна – лягушка», «Царь-медведь». Родителям была дана рекомендация для домашнего просмотра  - фильмы «Финист – ясный сокол», «Морозко», мультфильм «Василиса Прекрасная», в которых Баба Яга помогает главным героям найти выход из трудного положения. Так же для более углубленного знакомства с Бабой Ягой и ее бытом, родителям было предложено провести выходные с детьми в загородном парке «Лес чудес» или  в экоферме «Курма», на территориях которых построены избушки на курьих ножках и рядом расположены фигуры Бабы Яги.  В процессе реализации намеченных этапов работы было осуществлено достаточно глубокое погружение в изучение образа Бабы Яги дошкольниками через знакомство с произведениями русских композиторов, художников и с русскими народными сказками. Таким образом, можно говорить о том, что Баба Яга стала для детей связующим звеном между современным миром  и миром народного творчества, то есть русским фольклором.

III.

Презентация продукта

Продукт проекта: Музыкально – дидактическая игра «Научи Бабу Ягу»

Цель: закрепление интереса дошкольников к народному творчеству – музыке, песням, потешкам, музыкальным инструментам, хороводам, музыкальным играм.

Атрибуты для игры: дидактическая кукла Баба Яга, картинки с изображением доброго и злого выражения лица Бабы Яги, детские музыкальные инструменты, устройство для воспроизведения музыки, фонотека русской народной музыки.

Ход игры:

Игра начинается с хорового или сольного исполнения песни:

В нашей группе первый год бабушка Яга живет – 2 раза

Чтоб с Ягою подружиться

С нею вместе веселиться

Мы ее всему научим, воспитаем и обучим.

Будь нам бабушка Яга

Добрым другом на века.

Ребенок: Я хочу научить бабушку Ягу играть на музыкальных инструментах (трещетках, бубнах, колокольчиках, и т.д.), петь, танцевать, играть (действие по выбору ребенка). Под выбранный музыкальный материал ребенок проводит «обучающий показ», который может быть оценен другими детьми с помощью картинок лица Бабы Яги. Оценка может проводиться или не проводиться на усмотрение педагога.

Игра проводится с группой детей и подразумевает не только совершенствование навыка игры на музыкальных инструментах, певческого, игрового,  но так же развитие навыка импровизации, экспериментирования, сольного и ансамблевого, коллективного исполнения. Появляется дополнительная возможность   выступления перед аудиторией. Так же детям дается возможность участия в оценивании результата, что может повлечь за собой рефлексию ребенка – «А как я смогу сделать?»