Муниципальное методическое объединение воспитателей средней группы МБДУ СОШ “ЛИДЕР” городского округа Химки Тема: «Мелкая моторика рук через ручной труд»
методическая разработка (средняя группа)

Муниципальное методическое объединение

воспитателей средней группы

МБДУ СОШ “ЛИДЕР” городского округа Химки

Тема: «Мелкая моторика рук через ручной труд»

Воспитатель: Некрасова Д. В

СЛАЙД 1

Здравствуйте, меня зовут Некрасова Диана Вячеславовна- воспитатель средней группы. Хочу поделиться своей работой , направленной на развитие мелкой моторики рук через ручной труд.

СЛАЙД 2

 Как сказал Сухомлинский “Ум ребенка находится на кончиках пальцев”.

СЛАЙД 3

Актуальность данной темы в том , что растет количество детей с речевой патологией и  нарушение развития мелкой моторики   дошкольного возраста . Она позволяет сформировать координацию движений пальцев рук ,  развить речевую деятельность и подготовить ребёнка к школе.

СЛАЙД 4

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими свойствами сознания, как внимание, мышление, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Использование ручного труда помагает нам достигать общее интеллектуальное развитие ребенка, развитие мелкой моторики рук

СЛАЙД 5

Работу по развитию мелкой моторики рук следует начинать уже с самого раннего детства. В раннем и младшем дошкольном возрасте можно играть в игры, предполагающие активную работу кистей рук и сопровождаемые чтением стихов или пением веселых песенок. Важно помнить и о развитии элементарных навыков самообслуживания: К ПРИМЕРУ застегивания и расстегивания пуговиц, завязывания шнурков и т. д.

Работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно. Только тогда будет достигнут наибольший эффект от упражнений. Задания должны приносить ребенку радость. Чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка.

СЛАЙД 6

В своей работе мы можем использовать такие методы , как наглядные (это могут быть иллюстрации) , словесные ( объяснение, художественное слово) и практические ,которые мы используем  в изготовление непосредственно работ.

СЛАЙД 7

Итак, какие же мы можем использовать виды работ. Давайте С НЕКОТОРЫМИ из них мы СЕГОДНЯ ПОЗНАКОМИМСЯ.  Это могут быть оригами, тестопластика, работа с бумагой и картоном, работа с природным материалом, пластилинография, работа с бросовым материалом и  с крупой.

СЛАЙД 8

Оригами помагает развивать пространственное воображение детей .  Обеспечивает хорошую тренировку пальцев, способствуя развитию движений кисти, согласованность мелких движений пальцев. СЛАЙД 9, 10

 Доступность бумаги как материала это простота её обработки, она привлекает детей во время освоения техники .

СЛАЙД 11

Работа с крупой является прекрасным массажем для пальчиков. Можно использовать различные виды круп , дети очень любят опускать пальчики и перебирать. СЛАЙД 12 СЛАЙД 13

Слайд 14

В работе с бросовым материалом мы можем использовать пластиковые бутылки . УПАКОВКИ ОТ ШАМПУНЕЙ, КОРОБКИ ОТ ЧАЯ И ПЕЧЕНЬЯ, ГАЗЕТЫ. Все это помагает развивать фантазию и воображение детей. СЛАЙД 15

СЛАЙД 16

Тестопластика является одним из видов конструирования и помагает развивать у детей умственное развитие , творчество, художественный вкус. Для детей приносит только позитивные эмоции и удовольствие.

СЛАЙД 17

Это полезное и очень увлекательное занятие поднимает настроение ребенку и окружающим его взрослым.

Такой вид ЗАНЯТИЙ  имеет массу преимуществ для ребенка: помогает накапливать сенсорный опыт тактильных ощущений;  развивает мелкую моторику рук (что ускоряет становление речи)

прививает ценностное отношение к человеку, его труду, культуре;

СЛАЙД 18

 Работа с природным материалом даёт большие возможности сближения ребёнка с природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней. Так же помагает детям развивать внимание, терпение, любознательность. СЛАЙД 19

СЛАЙД 20

Работа с бумагой заканчивается определенным результатом, но чтобы его достичь нужно овладеть необходимыми навыками, проявить волю, терпение. Важно чтобы дети испытывали радость от самостоятельно выполненной работы почувствовали веру в свои силы и возможности. Этому должны способствовать и подобранные в соответствии с возрастными особенностями дошкольников задания, и поощрение взрослого. Необходимо так же добиваться, чтобы выполненные подделки имели аккуратный, красивый вид, чтобы дети экономично расходовали материал. Например, после работы с цветной бумагой остается много обрезков, которые можно ПОТОМ  использовать для украшения других подделок. Желательно, чтобы дети складывали их в специально предназначенные коробки или конверты. СЛАЙД   21, 22, 23

СЛАЙД 24

Пластилинография - это нетрадиционная художественная техника выполнения работы, которая заключается в рисовании пластилином на картоне или любой другой плотной основе. Картина создаётся не красками или карандашами, а с помощью пластилина, при этом объекты могут быть как плоскими, так и объёмными. Создавая картину, можно для яркости и образности дополнительно использовать в работе бисер, бусинки, природный и бросовый материал. Лепка всегда была интересным занятием для детей. Пластилин привлекал ребят своими яркими красками, своей мягкостью и легкостью в работе, возможностью быстро что-то исправить или добавить какую-то деталь в своей поделке.

Работая с пластилином, мы можем создавать предметные и сюжетные картины.

Постепенно и незаметно для самого себя, ребенок овладевает искусством планирования и учится всегда доводить работу до конца, потому, что ему очень интересно увидеть конечный результат своего труда. СЛАЙД  25, 26

СЛАЙД 27

Спасибо за внимание!