Представление педагогического опыта: реализация проекта "Все профессии нужны!" в старшей группе с тяжелым нарушением речи
проект (старшая группа)

«Все профессии важны, все профессии нужны!»

Всем нам знакомы эти строки из стихотворения Маршака «Все профессии важны, все профессии нужны». И мы прекрасно понимаем важность ранней профессиональной ориентации наших детей, к тому же это одна из компетенций дошкольных образовательных учреждений.

Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям.

Важно чтобы ребёнок с раннего возраста проникся уважением к любой профессии, и понял, что любой профессиональный труд должен приносить радость самому человеку и быть полезным окружающим людям
Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это актуальный процесс в современном мире, который необходимо строить с учётом современных образовательных технологий.

 Хотим представить наш проект с таким же названием «Все профессии важны, все профессии нужны». Он проходил в старшей группе компенсирующего вида с тяжелым нарушением речи.

Большая роль в проекте была отведена родителям.  Дети вместе с родителями готовили рассказы-доклады о профессиях своих близких.  Приносили фотографии с их работы, готовили загадки, ребусы и другие задания. С гордостью и радостью презентовали эти доклады в группе.  Одна из девочек пригласила свою маму в группу. Мама воспитанницы рассказала детям о своей профессии-кондитер. По завершению рассказа дети вместе с кондитером пекли вкусное печенье.

 (Приложение № 1. Фотоотчет о встрече с кондитером).

Мы проводили беседы с детьми в начале и конце проекта о том, кем же они будут, когда вырастут. По результатам бесед мы смонтировали видеофильм. (Приложение№ 2. Видеофильм «Кем я хочу стать»).

По инициативе детей, приглашали работников нашего детского сада с короткими рассказами об их профессии, ходили на экскурсии на их рабочие места.  Дети даже и не знали, как много людей обеспечивают им вкусную еду, чистое и выглаженное белье в кровати, тепло и чистоту и все остальное, что раньше они принимали как данность.

Знакомство с профессиями своих родителей и людей, окружающих детей в саду, обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир профессий, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, и что важно в нашей группе - развитию речи.

Контингент воспитанников нашей группы с пониженным познавательным интересом, с задержкой психических процессов как память, речь, мышление.  Поэтому очень важно, чтобы каждое занятие и тема недели были яркими и запоминающимися.  Каждую тему из проектно-тематического плана мы рассматривали как знакомство с новой профессией. Например, посуда не воспринималась как предметы быта, а как продукт гончарного мастерства.  С уже заинтересоваванными детьми производством посуды, можно повторить ее название, составные части и увлеченно считать, правильно произносить звуки, работать над грамматическим строем речи.

В конце проекта одна из девочек, которая решила стать учителем, провела для всех детей занятие по конструированию из бумаги.

(Приложение № 3. Видеофильм «Илиана – учитель»)

Таким образом, используя данный проект, мы реализовали и всестороннее развитие детей, и привлекли родителей в образовательный процесс, и поставили детей на первую ступень профессиональной ориентации.

А значит, реализовали педагогические, культурные и образовательные возможности сада в контексте ФГОС.

(Приложение №4 Паутинка проекта)

Проект в старшей группе № 10 с тяжелыми нарушениями речи

«Все профессии важны!»

Участники: дети старшей группы, родители, воспитатели группы

Основные направления проекта: познавательно-исследовательское, речевое развитие

Цель: создание социальной ситуации развития дошкольников в совместной деятельности ребенка и взрослого, формирование представлений у детей о мире профессий.

Задачи:

1) формирование представлений о профессиях, связанных с изготовлением одежды, посуды, способах создания, материалах, из которых ее изготавливают;

2) приобщение к культуре своего народа как непременное условие интеграции в другие культуры и ознакомление детей с культурой и традициями других народов;

3) проектирование развивающей предметно-пространственной среды в группе по данной теме;

4) обогащение и расширение словарного запаса детей, развитие связной речи, ознакомление с произведениями художественной литературы и музыки;

5) развитие конструктивной деятельности, творческого воображения детей в процессе создания моделей одежды и обуви, украшений, предметов интерьера из различного материала;

6) формирование разносторонней творческой личности, способной к активной и эффективной жизнедеятельности, развитие художественно- эстетического вкуса

 Ожидаемые результаты:

-расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);

-привлечь родителей к нашему проекту и рассказать о своих профессиях;

Талица № 1