Консультация для воспитателей всех возрастных групп: «Развитие мелкой моторики у дошкольников посредством работы с бумагой в технике «оригами»»
консультация

МБОУ РАЗВИЛКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Консультация для воспитателей всех возрастных групп:

«Развитие мелкой моторики у дошкольников посредством работы с бумагой в технике «оригами»»

Подготовила воспитатель:

Карпова Ю. А.

п. Развилка, 2023

         Уровень развития мелкой моторики – один из показателей готовности к школьному обучению. Ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6 годам в основном заканчивается созревание соответствующих зон головного мозга, развитие мелких мышц.

Способов, позволяющих развивать мелкую моторику детских пальцев много, это и пальчиковые игры, и специальные игрушки, и занятие рукоделием. Одним из наиболее эффективных средств развития ручной умелости является оригами – японское искусство складывания бумаги. Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи.

Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения.

Занятия оригами дисциплинируют, воспитывают усидчивость, ответственность, аккуратность, бережное отношение к предметам и материалу; позволяют детям испытать свои возможности и проявить конструктивные, изобразительные и творческие способности.

Цель – развитие творческих способностей детей средствами бумажной пластики, оригами; развитие у детей тонких, координированных движений руки и слаженной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также развитие зрительного восприятия и произвольного внимания.

          Задачи:

- учить детей осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля при работе с бумагой;

- развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, мышцы кистей рук, мелкую моторику, творческую активность;

-  формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду.

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Оригами:

•        Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.

•        Развивает у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей, происходит развитие глазомера.

•        Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.

•        Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

•        Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

•        Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.

•        Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.

         •        Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

В процессе занятий по оригами используются различные формы: 

- традиционные;

- комбинированные и практические занятия;

- игры.

         Методы, используемые на занятиях по оригами:

•        словесный - устное изложение, беседа, рассказ, сказка;

•        наглядный - иллюстрации, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу;

•        практический - выполнение работ по инструкционным картам, схемам, в основе которых лежит уровень деятельности детей;

•        объяснительно-иллюстративный - дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

•        репродуктивный - дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Афонькин С. Ю. Оригами и педагогика: книга - сборник. /- М.: Аким, 2019
2. Крутецкий В. А. Психология: учебник для учащихся пед. училищ. - М.: Просвещение, 2018
3. Соколова С. В. Оригами для дошкольников: Методическое пособие для воспитателей ДОУ. - СПб.: Детство-Пресс,2021