Сценарий развлечения «Богатыри» в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

( Вход детей под музыку в зал)

Воспит: Здравствуйте ребята! Прислушайтесь. Ка тихо. В такой тишине приходит в гости сказка. А вы ребята любите сказки? (ответ детей). А хотели бы вы побывать в сказке? (ответ детей). Тогда не будем медлить, скажем волшебные слова ( волшебная музыка)

Хлопнем дружно,

Раз, два, три ( хлопают в ладоши)

Двери нам в сказку отвори.

(звучит музыка на выход бабы яги)

Баб. Яга:В сказочную страну значит собрались?

Ну-ну, а дорогу туда знаете

Воспит: Конечно знаем.

Баб. Яга: И сказки знаете?( ответ детей)

Вот сейчас я и проверю

Загадаю вам загадки

Где моя заветная шпаргалка

Слушайте и отгадывайте

( загадки)

Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку-малышку.
(Дюймовочка)

Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла своё.
А ну, подскажите мне имя её.
(Красная Шапочка)

Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной,
Он, сам того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Название этой сказки…
(Маша и Медведь)

Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом...
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Семеро козлят

Баб. Яга: Ишь какие вы шустрые

Всё-то они знают, а то что в этой стране не только принцы да золушки живут знаете? то-та!

Воспит:  обращается к яге)

Мы с ребятами тебя очень просим помоги нам бабуленька ягулянька

Баб. Яга:( ворча) Помоги. Это за какие такие плюшки коврижки я вам помогать должна. Пришлось не свет не заря встать Ладно пошли.

( разминка)

( подошли к камню)

Баб. Яга: Вот тебе раз привяла. И что теперь делать?

Ой да у меня один номерок есть.

И где мой телефон?

О нашла( набирает номер)(видео)

Ало. Это ты богатырь русский?

Мы тут с детьми в страну сказок шли, а на дороге камень стоит и мешает нам дальше идти, как нам быть помоги.

Богатырь: здравствуйте мои дорогие

Помочь я вам не смогу. А совет добрый дам.

Камень этот не простой он волшебный

Если вы его задания выполните

То станете такими же богатырями. Главное, чтобы вы всё вместе делали.(обрыв связи)

Баб. Яга: Гляньте ка на камне что-то написано( читает)

Налево пойдёшь- коня потеряешь

Страшно, но проверить надо. Что бы не терять разделитесь на две команды

А вот они и кони

Надо на них пробежать полосу препятствий змейкой. И передать коня следующему ребенку. Начнёте по моему сигналу вот он ( звук сигнала)

(музыка)

Смотрите ,как это делать и надо

( выполняют задание)

Молодцы! Быстрые вы. И кони целые. Ну-ка . что там еще написано( читает) на право пойдешь добро потеряешь

Ой тут нам камень задание просит выполнить.

Впереди у нас болото. Надо через него по кочкам перебраться, а  потом в цель попасть снарядами, подождите, сейчас я вам их раздам.

( раздаёт мешочки)

Подождите в начале я сама проверю . а вы моего сигнала ждите(сигнал), ( выполняет задание).

Баб. Яга: справились и с этим заданием. Только устали немножко. Предлагаю присесть на стульчики и песню послушать. Она вам боевой дух поднимет.

( песня)

Баб. Яга: Боевое ваше настроение в порядке? (ОТВЕТ ДЕТЕЙ)

Тогда продолжаем, что тут написано( читает) прямо пойдешь жизнь потеряешь

 Жизнь потеряешь, ой страшно ( поднимает лист с пословицами)

Чтобы жизнь не потерять ,надо быть ловкими, сильными, умными. Здесь написаны начало пословиц, а окончаний нет. Может, вы знаете? (ответ) Слушайте внимательно.

(пословицы)

- Дружбу за деньги не (купишь.)

- Друзья познаются в (беде.)

Добра желаешь - добро и делай.

Жизнь дана на добрые дела.

Доброе дело само себя хвалит.

На добрый привет — добрый и ответ.

Баб. Яга:(обращается к камню) Может хватит нас испытывать?

Камень:(звучит голос камня)

Хорошо. Сможете меня поднять и с места сдвинуть. Значит есть в вас богатырская сила. Попробуйте.

Баб. Яга:(Встанем ка ребята дружно , к камню подойдем и по моему сигналу попробуем его поднять и сдвинуть. Взялись за камень( свист)

Посмотрите, что это… Правильно это одежда богатырей. Одеваете её.

Спасибо тебе волшебный камень. Хоть мы в страну сказок не попали, но ты помог нам получить богатырскую силу. И вы дети не волнуйтесь в следующий раз обязательно по, падем в страну сказок. А то что мы богатырями стали покажем наш танец.

У меня есть сюрприз он вас в группе ждет. Идите и смотрите.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Лучик»

г.Балашова Саратовской области»

Самоанализ

             Досуговой деятельности в старшем дошкольном возрасте  

                                 «Необычное    путешествие»

Подготовила:

Адаховская С.Х.

Воспитатель первой квалификационной категории

Сердюкова С.В.

Музыкальный руководитель

Балашов 2022

Самоанализ

Досуговая деятельность  – одна из форм организации детей в повседневной жизни детского сада, которая преследует несколько целей: доставить детям удовольствие, повеселить их, совершенствовать двигательные умения, пробудить творчество, а так же обогатить музыкальными впечатлениями.

Тип Досуговой деятельности  : Досуговой деятельности   интегрированное

Формы организации Досуговой деятельности:  фронтальная, индивидуальная

Досуговой деятельности   проводилась с детьми старшей дошкольной группы «Мишутка» (5-6 лет).

При  подготовке к Досуговой деятельности   были учтены возрастные особенности детей, что отражено и в подборе материала и в его доступности для детей.

Цели: Воспитание здоровой, активной творческой личности средствами нетрадиционных форм работы.

Поставленная цель  предполагала решение следующих задач:

Оздоровительные:

Приобщать детей к физической культуре через различные виды деятельности

Образовательные:

• Развивать творческие способности и социально психологическое благополучие каждого ребенка
• -Пространственную ориентацию движений

Воспитательные

• Воспитывать доброжелательное отношение со сверстниками.
• Формировать интерес к двигательной деятельности

С целью успешного обеспечения детской досуговой деятельности, мной была проведена предварительная работа по подготовке к музыкально- физкультурному досуга

-чтение отрывков из былин о русских богатырях

-просмотр фрагментов из мультфильма “три богатыря“

-рассматривание иллюстраций Васнецова В., Репина И. о богатырях

-прослушивание фрагментов музыкальных произведений Н. Римского-Корсакова, А Бородина,М. Глинки

Толкование пословиц и поговорок о богатырях

Досуговая деятельность проводилась в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами образовательной программы дошкольного образования МДОУ д/c «Лучик» и рабочей программой воспитателя, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приёмы, в интересной и занимательной форме.

Использование стихотворной формы было направлено на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений между педагогом и детьми.

досуг состоял из пяти этапов взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждый этап образовательной деятельности направлен на решение определенных задач. Цели и задачи соответствуют целевым ориентирам ФГОС ДО. Для достижения цели создана досуговая среда, цели и задачи соответствуют возрастным возможностям детей. Прослеживается связь целей и задач с темой досуговой деятельности. Задачи были сформулированы конкретно и соответствовали уровню развития группы.

При проведении досуговой деятельности использовались разнообразные формы работы с детьми: фронтальная, индивидуальная. Фронтальная форма работы охватывала всю группу детей, индивидуальная форма использовалась во время ответов на вопросы.

. Сменяемость приёмов и смена поз в течение деятельности позволили избежать утомляемости детей. Все моменты логичны и последовательны, подчинены одной теме.

На мой взгляд, материал был логичным, доступным, отвечал требованиям дифференцированного подхода, был связан с жизненным потенциалом детей.

В каждый момент досуговой деятельности я старалась направлять детей на поиск решения проблемы, активизировать самостоятельность  и поддерживать положительный эмоциональный настрой.

Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей.

Во время проведения досуга старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес на протяжении всего времени. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и тактики. Использовала приём педагогической поддержки во время деятельности (отмечала успехи детей, словесно поощряла)

В ходе музыкально-физкультурного развлечения старалась создать ситуацию успеха для каждого ребёнка. Наше общение проходило эмоционально, мы на протяжении всей деятельности были партнёрами.

Санитарно – гигиенические требования к проведению музыкально-физкультурного развлечения были учтены: деятельность проводилась в чистом, проветренном хорошо освещённом  помещении.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Лучик»

г.Балашова Саратовской области»

Конспект

             Досуговой деятельности в старшем дошкольном возрасте  

                                 «Необычное    путешествие»

                                                                                                             Подготовила:

Адаховская С.Х.

Воспитатель первой квалификационной категории

Сердюкова С.В.

Музыкальный руководитель

                                                  Балашов 2022