Отчет по самообразованию "Экологические игры -как средство экологического воспитания дошкольников. Развлечение "Азбука Природы"
методическая разработка

Отчет по самообразованию воспитателя Агатовой Веры Васильевны

2023г.

«Экологические игры как средство экологического воспитания  дошкольников».

Цель работы по самообразованию :

-создать оптимальные условия для развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития;

-объединить усилия педагогов и родителей для развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников через экологические игры.

-обосновать влияние экологических игр на эффективность формирования экологической культуры у дошкольников;

-продолжать повышать педагогический уровень и профессиональную компетентность;

-внедрять в свою работу новейшие методы в воспитании и обучении детей;

-привлекать родителей воспитанников к работе по экологическому воспитанию детей.

Актуальность темы:

Актуальность проблем, связанных с воспитанием экологической культуры бесспорна, так как детский сад является начальной ступенькой к освоению детьми "азбуки природы». Именно в этот период ребенку необходимо научиться ориентироваться в природе, беречь ее и приумножать.

Экологические игры — это форма экологического образования и воспитания экологической культуры, основанная на развёртывании игровой деятельности детей, стимулирующая высокий уровень мотивации, интереса к природе.

Экологические игры влияют на получение, систематизацию и закрепление знаний о природе и окружающей среде, а также способствуют формированию у детей бережного и внимательного отношения к объектам «живой» и «неживой» природы. Именно посредствам игры формируются у детей моральные навыки поведения в природе.

Развлечение «Азбука природы»

Цель: развитие экологической грамотности обучающихся, формирование высокого уровня их экологической культуры.

Задачи:

- способствовать формированию у обучающихся знаний о природе , делать выводы, доказывать своё мнение.
- развивать экологическую этику обучающихся, этики ответственности их в отношении с природой, мышления, внимания.: 
- образовать у обучающихся чувство ответственности за состояние окружающей среды;
- выстраивать гражданскую позицию «Земля – это наш дом, а дом всегда нужно беречь и охранять»

                                                Ход  

Ритуал приветствия Здравствуй!

Здравствуй солнце золотое!

Здравствуй небо голубое

Здравствуй вольный ветерок

Здравствуй маленький дубок

мы живем в одном краю

всех я вас приветствую

 Воспитатель. Быть частичкой природы – это прекрасно!  Какой прекрасный и удивительный мир нас окружает - леса, поля, реки...   Это природа .Родина для каждого из нас начинается с близкого: с родных людей и той природной среды, в котором мы растем, живем. А надо ли беречь природу? Вы знаете кто такие эколята? Эколята –  это дети, которые берегут и защищают природу, им свойственно доброе, уважительное, внимательное и заботливое отношение к ней.  Я знаю таких ребят – эколят. Давайте познакомимся с ними поближе. 

Дети: Здравствуйте ребята! Мы эколята – дошколята – обычные дети, ходим в детский сад»Гнёздышко» ! Мы любим, охраняем и бережем природу, любим  свой город, свою Родину. А вы любите природу? Ребята, а вы хотите стать тоже защитниками природы? Мы подготовили  для вас задания. Поиграйте с нами, наши игры очень познавательные.

Воспитатель:  Конечно, мы знаем много интересного.

1.Сначала разминка

Какое дикое животное очень похоже на собаку? (Волк)

Пингвин – птица или нет? (птица)

У какого дерева ствол белый? (берёза)

Животное, которое строит дом на реке. (бобр)

Какое самое большое животное, обитающее в море? (кит)

 Я знаю интересную игру «Эколята в мире растений», ответьте на вопросы из нашей замечательной книги.

1) Расту в оврагах, на лугу,
     Если тронешь - обожгу.
     Горда, неприхотлива
     Зелёная .

Правильный ответ: крапива

2) Что, скажите, за растение

Все считают сорняком?

У кого цветки-колючки

Прицепляются шипом?

Кто в природе повсеместно

Сам себя распространяет

И нередко, при болезнях,

Многим людям помогает?

От детишек до старух.   Как зовут его? …

Правильный ответ:  лопух

3) Если травку ты сорвешь,
Руки, знай, не ототрешь.
Доктор всех аптечных дел,
Кто лечит ранки?

          Правильный ответ: чистотел

4)Под листом на каждой ветке

Сидят маленькие детки.

Тот, кто деток соберёт,

Руки вымажет и рот.

          Правильный ответ :черника

5)Я красна, я кисла,

На болоте я росла,

Дозревала под снежком,

Ну-ка, кто со мной знаком?

          Правильный ответ :клюква

6)На лесной полянке

Красуется Татьянка:

Алый сарафан,

Белые крапинки. (земляника)

-Все это растения, а растут эти растения в наших просторах Курской области 

Игра  «Сложи картинку»

Воспитатель:  На столах лежат разрезные картинки их надо собрать. Давайте разделимся на две команды, подойдем к столам.  (4 картинки : лиса, белка, кабан, волк)

Какие вы молодцы, что у вас получилось? Каких животных вы собрали?  Все эти животные живут в наших лесах.

А сейчас немного отдохнем, встали поудобнее, смотрим и повторяем за мной!

.Физкульминутка про зверей

Дети –эколята . А мы очень любим играть в игру  «Экологический светофор.

Мы тоже в нее сейчас поиграем. Давайте сядем на полянку, возьмите в руки кружки зеного и красного цвета, вот так (показываю).

Я буду читать вам стихи, а вы выберите правильный ответ и поднимите нужный кружок: зеленый – помогаете природе, красный – вредите ей.

1.    Пять зеленых лягушат

В речку броситься спешат.

А ребята не лежат,

Ловят банкой лягушат.

Пусть живет лягушка в доме,

Здесь ей лучше, чем на воле.         «красный».

2.    Я кузнечика словил,

В банку с травкой посадил.

Пусть покажет, как трещит,

Как усами шевелит.                  «Красный».

3В глуши лесной, в глуши зеленой,

Всегда тенистой и сырой.

В крутом овраге под горой

Мы чистили родник студеный.     «зеленый».

   4. Колкую, зеленую

Срубили топором,

Из лесу душистая

К нам приходит в дом.               «красный».

5.Посадили деревце у себя во дворе.

Пусть растет зеленое,

Лист резной, лист резной.

Поливаем деревце часто, часто мы

Чтоб оно со временем

Дало нам плоды.                               Зеленый.

6.  Бутылки и банки бросаем в походе,

                  Не разлагается мусор в природе.

                  Пришли через год на полянку

                  И обнаружили свалку.               «красный».

Ребята эта игра – правила как надо вести себя на природе, запомните их.

Воспитатель: спасибо ребята игры у вас действительно интересные и познавательные.

Встаем. Давайте поиграем в игру. «Летает, плавает, бегает»

Воспитатель: Я вам буду называть животное , а вы покажете ,как оно передвигается: медведь, заяц, щука, белка, лиса, сорока, воробей. Молодцы.

Заключительная часть:

 Сколько мы сегодня повторили, в какие интересные игры мы играл?  Ребята вы тоже много знаете о природе нашего края. Сегодня  играя повторили растения, животных и правила поведения на природе.

Всех детей благодарю, и медали вам дарю!

Медали с надписью «Юный защитник природы!».

 Вы тоже стали  защитниками природы.

Ритуал прощание Эстафета дружбы

Взяться всем за руки и передать, как эстафету рукопожатие. Я передаю вам свою дружбу, и она идет от Маши к Саше, и т.д. Я чувствую что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей.

Ребята, запомните:

«Земля – это наш дом, а дом всегда нужно беречь и охранять»

Вывод:

В заключении своей работы я хотела бы сказать, что экологические игры занимают важное место в экологическом воспитании детей. Эти игры можно использовать во всех режимных моментах: на занятиях, на прогулке, в индивидуальной работе с детьми, в самостоятельной деятельности детей и т. д.

Экологическая игра помогает усвоению, закреплению знаний, овладению способами познавательной деятельности. В процессе игры дети лучше осваивают признаки предметов, учатся классифицировать, обобщать, сравнивать, систематизировать.

Экологические игры повышают интерес детей к занятиям, способствуют сосредоточенности, что помогает лучше усвоить материал программы