Проект по работе с родителями " Юный мастер"
проект (старшая группа)

Опубликовано 09.06.2023 - 15:40 - Ипатьева Галина Анатольевна

Проект по работе с родителями " Юный мастер"

Скачать:

Вложение	Размер
проект	25.75 КБ

Предварительный просмотр:

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Детский сад № 266»

(МБДОУ № 266)

ПРОЕКТ ПО РАННЕЙ ПРОФОРИЕНТАЦИИ

ДОШКЛЬНИКОВ ( 5-7 ЛЕТ) « ЮНЫЙ МАСТЕР»

Разработал:

Ипатьева Г. А.

г. Ростов-на-Дону

2022-2023 гг.

Введение.

Воспитание детей - это очень сложное, ответственное дело. Семья и детский сад – два важнейших воспитательных института. Именно они стоят у истоков нашего будущего. Их роль и значение в формировании личности огромны. Поэтому так остро стоит вопрос о взаимодействии между собой. Сотрудничество с семьёй является одним из важнейших условий организации эффективного воспитательного процесса в ДОУ. Основными принципами ФГОС ДО являются: содействие и сотрудничество детей и взрослых; признание ребёнка полноценным участником, то есть субъектом образовательных отношений; поддержка инициативы детей в разных видах деятельности; сотрудничество организации с семьёй. Поэтому нам, педагогам, необходимо организовать работу, которая бы следовала этим принципам, где ребёнок и взрослые станут равноправными партнёрами в достижении результатов, где сотрудничество родителей с педагогами позволяет лучше узнать ребёнка, а, следовательно, помочь в понимании его индивидуальных особенностей, развитии его способностей.

Поиск наиболее эффективных способов вовлечения родителей в жизнь детского сада стал актуальной проблемой для меня, как для педагога. Одной из современных и эффективных форм взаимодействия семьи и образовательного учреждения является создание детско-родительского проекта. Родительский проект это такой способ организации работы с родителями, который направлен на приобщение семьи к активному участию в воспитательном процессе и укрепление связи между всеми участниками образовательной деятельности в детском саду. Данная форма работы позволяет реализовать требования Стандарта, представляет возможность окунуться в разные виды детской деятельности, организовать совместную партнёрскую деятельность взрослых с детьми.

Чтобы определиться с направлением работы , в нашем детском саду было проведено анкетирование среди родителей. По результатам опроса, большинство родителей хотели бы получить практические навыки в художественно-эстетическом развитии ребёнка- в изобразительной деятельности. Проблема творчества в дошкольной педагогике всегда была актуальной. Формирование творческой личности невозможно без тесного контакта с семьёй. Совместное творчество детей и родителей формирует доверительные отношения между ними, оказывает положительное влияние на развитие ребёнка и приучает его к сотрудничеству.

Адресная направленность: данный материал адресован воспитателям детских садов и детских домов, педагогам дополнительного образования, родителям.

Актуальность создания семейных проектов не подлежит сомнению. Одних родительских собраний недостаточно. Навязываемые нами родителям знания не всегда были ими востребованы и правильно применены на практике. Наиболее положительного результата можно ожидать тогда, когда родители сами станут активными участниками воспитательно-образовательного процесса.

Организация данного проекта позволит вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ как равноправных и равноответственных партнёров. В рамках работы предполагается познакомить родителей через организацию серии мастер-классов с разными видами творческого труда, с нетрадиционными техниками изображения в продуктивных видах деятельности. Мероприятия планируется проводить один раз в месяц по пятницам в 17. 00.

Цель проекта: создание условий для совместной творческой деятельности детей и родителей (законных представителей); повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития творческих способностей у детей.

Задачи проекта:

∙ Познакомить с некоторыми нетрадиционными техниками в изобразительной деятельности;

∙ развивать творческие способности детей и родителей в совместной деятельности

∙ развивать у всей семьи художественный вкус и фантазию

∙ содействовать сплочённости детей, родителей ( законных представителей) и педагогов в ходе творческой деятельности

∙ воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку и поддержку.

Тип проекта: воспитательный, творческий

Продолжительность: долгосрочный 1 год ( август 2022 г по май 2023 г)

Участники проекта: воспитанники старшего дошкольного возраста ( 5-7 лет), родители, воспитатель, старший воспитатель, музыкальный руководитель, педагог-психолог

Количество обучающихся в клубе: до 20 семей

Периодичность : 1 раз в месяц, пятница с 17.00 до 18.00

Предполагаемый результат:

1. Создание положительной комфортной эмоциональной среды для общения между детьми, родителями и педагогом.

2. Разнообразие семейного досуга, появление общих интересов.

3. Активизация и обогащение педагогических знаний и умений родителей в области «Художественно-эстетическое развитие»

4. Развитие творческих способностей у детей и родителей в совместной творческой деятельности.

5. Активизация участия семьи в работе группы и детского сада.

6. Обновление форм и методов работы с родителями.

Правила организации проекта:

- добровольное посещение, без принуждения

- посещать мероприятие вместе с ребёнком может любой из родителей

- каждое мероприятие включает в себя разные виды деятельности: игровую, музыкальную, двигательную, изобразительную.

- в конце каждого занятия детям вручаются небольшие сюрпризы

Основные принципы работы:

индивидуальный подход, компетентность, открытость, обратная связь, соблюдение педагогической этики, принцип доверительного сотрудничества

Взаимодействие со специалистами детского сада:

Воспитатель разрабатывает конспекты мероприятий, обращаясь при необходимости за помощью к старшему воспитателю. Периодически педагоги обсуждают те вопросы, которые могут возникнуть при организации мероприятий, как преодолеть возникающие трудности и проблемы. Также воспитатель совместно со специалистами делятся своими идеями, вносят коррективы и дополнения при реализации проекта, делятся информационными ресурсами. Педагог-психолог организует с родителями и воспитанниками игры. Музыкальный руководитель также проводит музыкально-дидактические игры и обеспечивает музыкальное сопровождение мероприятий по необходимости.

Используемые ресурсы:

Материалы: кисти для рисования, краски, гуашь, белила, бумага для рисования, бумага для черчения, карандаши простые, ластики, карандаши цветные, баночка для воды, картон белый и цветной, клей, кисти для клея, цветная бумага, креповая бумага, фоамеран, фетр, нитки, ножницы, пластилин, бумажные стаканчики, клёнки, штампики из поролона

Оборудование: проектор, мультимедийный экран, ноутбук, музыкальный центр, столы, стулья.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап. (август – сентябрь)

Данный этап включает в себя работу:

- изучение методической литературы по теме проекта;

- составление основных мероприятий;

- разработка конспектов занятий;

- реализация планов взаимодействия участников проекта;

- подготовка оборудования, материалов для проведения практических занятий;

- подготовка необходимых презентаций, мастер-классов.

2. Основной этап (сентябрь-май)

Данный этап включает в себя реализацию основных мероприятий проекта с родителями и воспитанниками

План работы

Месяц	Тема мероприятия	Основные задачи	Материалы
Сентябрь	«Волшебные краски» Мастер-класс по ознакомлению с разными техниками нетрадиционного рисования	- познакомить родителей с некоторыми нетрадиционными техниками рисования, используемыми в рабате с детьми дошкольного возраста, показать на практике, как их можно использовать; -дать возможность родителям и детям проявить своё художественное творчество с использованием нетрадиционных техник рисования	Гуашь разных цветов, штампы поролоновые, пластиковые вилки, листы для рисования, кисти с жёсткой щетиной, зубная щётка, влажные салфетки, ватные палочки, ватман, игрушечный ёж, яблоки для угощения.
Октябрь	«Осень золотая» Аппликация с элементами рисования	-показать способ создания осенней пейзажной композиции с использованием силуэтной аппликации и рисования для передачи выразительности создаваемого образа.	Листы для черчения, цветная бумага, ножницы, клей, кисти, гуашь
Ноябрь	«Цветок в горшке» Поделка ко Дню Матери ( с использованием бумажных стаканчиков)	- познакомить родителей и воспитанников со способами изготовления объёмных цветов в технике бумагопластики; - побуждать использовать разные декоративные элементы; - формировать художественный вкус, желание использовать объёмные цветы при украшении предметов декора, интерьёра к празднику	Цветная бумага, клей, ножницы, салфетки, шаблоны, бумажные стаканчики, наполнитель мягкий для стаканчиков, бамбуковые палочки, бусины, стразы самоклеящиеся
Декабрь	«Символ года» Изготовление игрушки на ёлку своими руками ( аппликация из фоамирана)	- создать у детей и воспитанников предновогоднее настроение -показать способы изготовления игрушки из фоамирана; - помочь участникам мероприятия правильно распределить работу по выполнению поделки между собой	Заготовки, шаблоны, ножницы, пайетки, фоамиран, ленточки аталасные, горячий пистолет, салфетки
Январь	«Снегири на ветке» (пластилинография с элементами рисования)	- познакомить со способами выполнения работ в технике «пластилинография»; - содействовать воспитанию бережного отношения к пернатым друзьям. - Развивать совместное творчество детей и родителей.	Пластилин, акварельные краски, кисти, картон белый, изображение снегирей на ветке, влажные салфетки
Февраль	«Подарок для папы» (аппликация из различных материалов)	-побуждать детей совместно с мамой изготавливать подарок для папы к празднику; - познакомить с разными способами украшения галстука, предложить выбрать понравившийся способ	Картон цветной, шаблоны галстука, пайетки, клей, лоскуты разной ткани, цветная бумага, ножницы, кисти для клея, клеёнка
Март	«Вместе с мамой мы поздравим бабушку» (изготовление поздравительной открытки с фотографией)	-способствовать формированию умений в создании объёмной аппликации; - побуждать к использованию в работе различных материалов; Вызвать общее желание сделать сюрприз и доставить радость близкому человеку	Цветной картон, цветная бумага, креповая бумага, клей-карандаш, шаблоны лепестков для цветов, ножницы, декоративные украшения, фотографии членов семьи.
Апрель	«Пасхальный сувенир» (декорирование пасхальных яиц)	-обогащать представления о традициях Пасхального праздника; - показать способы украшения пасхальных яиц в технике декорирования; - формировать умения использовать различные материалы для декорирования пасхального яйца.	яйцо ( пустое, заранее окрашенное или деревянное для поделок), ножницы, клей, материалы для декорирования (пластилин, глазки, стразы, краски, скотч цветной, фетр).
Май	«Вечный огонь» (композиция ко Дню Победы в технике торцевания)	-познакомить с техникой «торцевание»; -показать основные приемы работы, научить создавать композиции в данной технике; - воспитывать интерес к работе с гофрированной бумагой; -воспитывать чувство гордости за подвиги наших ветеранов	Заготовка композиции «вечный огонь» на плотном картоне, гофрированная бумага, карандаши короткие, клей, тарелочки, салфетки.

3. Заключительный этап ( май)

На данном этапе оформляется фотовыставка совместных работ, создаётся презентация по итогами проекта, проводится анализ полученных результатов, намечаются дальнейшие перспективы.

Вывод:

На мой взгляд, создание детско-родительского проекта является перспективной и очень интересной формой работы, учитывает способности семей, сможет помочь проявить творческие способности и таланты детей и их родителей, способствует передаче опыта в воспитании. В результате неформального общения детей и взрослых создается не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера.