Проект в младшей группе «Книга в каждый дом».
проект (младшая группа)

Проект в младшей группе «Книга в каждый дом».

Имеют голос дрозд и чижик,

И дождь, и ветер, и река…

А есть ли голоса у книжек?

Конечно, есть!

Наверняка!

У этой книжки — голос папы,

Когда начнет он мне читать.

У этой книжки — голос мамы,

Когда я спать ложусь в кровать.

Стихи учить я не ленюсь,

Я расскажу их наизусть.

Тогда не чей-то,

Не чужой —

У книжки будет голос мой! 

(Михаил Пляцковский)

Продолжительность проекта: две недели.

Тип проекта: Взросло-детский, познавательно-речевой.

Участники проекта: Дети второй младшей группы, родители и воспитатель.

Цель проекта: Обратить внимание детей на красоту осенней природы, воспитывать бережное отношение к природе.

Актуальность проблемы

   Процесс общения ребенка - дошкольника с книгой - это процесс становления в нем личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во время Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий.

Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги. В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, тем более ребенка - дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению знаний детей о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.

Проблемы, на решение которых направлен проект:

Низкая заинтересованность детей книгами.

Отсутствие семейного чтения.

Небрежное отношение к книге.

Цель проекта: привить детям любовь к книге.

Задачи проекта:

- Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека.

-Воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ним;

- Дать детям знание о библиотеке.

- Пополнить библиотеку группы новыми книгами.

- Обогащать детско-родительские отношения совместным опытом, воспитывать любовь и бережное отношение к книге.

Предполагаемый результат:

-Повышение у детей интереса к книге.

-Развитие индивидуальных особенностей в творческой речевой деятельности.

-Использование речевых форм выразительности речи в разных видах деятельности и повседневной жизни

-Знать о том, как надо обращаться с книгами, что книгу нужно беречь.

Реализация проекта.

Совместная деятельность с детьми:

- Пополнение библиотеки группы «Мир книги» домашней книгой.

- Беседы: «Моя любимая книга», «Зачем посещать библиотеку?»

- Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книги»

- Трудовая деятельность в центре книги «Больница для книжки»

- Сюжетно-ролевые игры

- Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы, стихии, сказки

- Театрализованная деятельность: драматизация сказки «Репка»

- Мини-праздник в сказочных костюмах.

Сотрудничество с семьёй:

- Беседы в семье с детьми о своих любимых книгах детства, о наличии книг в домашней библиотеке.

- Памятка для родителей.

- Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку.

Деятельность с детьми и родителями:

- Рисование совместно с детьми иллюстрации своей любимой сказки.

- Изготовление сказочного костюма.

- Подбор книги для пополнения библиотеки сада.

Реализация проекта проходит через образовательные области:

1) «Здоровье» - воспитывать ценностное отношение к здоровью, заменить чтением просмотр телепередач.

2) «Физическая культура» - физ.минутки, подвижные игры со стихами, речь с движениями.

3) «Социализация» - игры «Библиотека», «Книжный магазин», настольные игры «Угадай сказку», пазлы «Колобок».

4) «Труд» - трудовая деятельность в центре «Больница для книжки» - подклеивание страниц у книг.

5) «Безопасность» - расширять представления детей о способах безопасного поведения в различных ситуациях.

6) «Познание» - расширить кругозор, формировать потребность делиться знаниями.

7) «Коммуникация» - пересказ сказок, составление рассказов из личного опыта. Развивать комплекс выразительных средств для передачи литературного образа. Драматизация сказок, выразительное чтение изученных стихов.

8) «Чтение художественной литературы». Чтение: русских народных сказок, стихов, рассказов, изученных стихов, энциклопедий.

9) «Художественное творчество» - рисование «Сказочный герой», лепка «Колобок», рисование «Любимая сказка».

10) «Музыка» - слушание песен на сказочную тематику