Картотека различных видов игр
материал

Подвижные игры

• П/и «Жмурки»

Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.

• П/и (русская народная) «Зимующие и перелетные птицы»

Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

• П/и (русская народная) «Пчелки и ласточка»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

• П/и (русская народная) «Капуста»

Цель: развивать ловкость движений.

• П/и (русская народная) «Утка и селезень»

Цель: знакомить с русскими народными играми; развивать быстроту движения.

Народные игры

• «Прятки»
• «Горелки»
• «Жмурки»
• «Казаки-разбойники»
• «Кошки-мышки»
• «Двенадцать палочек»
• «Испорченный телефон»

Настольные игры

• «Развивающее лото» (Геометрические фигуры)

Цель: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления.

• «Магнитная мозаика. Ежик»

Цель: мозаика представляет собой набор элементов различных форм и цветов, сочетающихся между собой и позволяющих создать практически любое изображение. Используя детали игры дети могут создавать свои собственные шедевры на предложенной магнитной доске в наборе имеется 5 цветов, 220 элементов.

• «Незнайкин счет»

Цель: игра знакомит детей со всеми цветами радуги, учит считать от 1 до 7. Развивает навыки классификации предметов, самопроверке.

• «Развивающее лото»

Цель: в процессе игры дети знакомятся с понятиями «форма» и «цвет». Игра развивает внимание, умение сравнивать форму и цвет, а также умение определять логическую цепочку. Тренирует мелкую моторику рук и координацию движений.

• «Цифры»

• Эта обучающая и развивающая игра посвящена очень важной теме – порядковому счету от 1 до 10. В занимательной игровой форме малыши научатся сопоставлять цифру с количеством объектов на картинке, а также потренируют произвольное внимание и мелкую моторику пальцев рук.
• «Снежная королева»

Цель: вместе с героями сказки дети будут перемещаться по игровому полю и попадать в различные ситуации сказочного сюжета.

• «Хитрые предметы» Игра направлена на развитие внимания, усидчивости.
• «Разноцветный мир»

Цель: с помощью этой игры дети научатся различать цвета, основные геометрические фигуры и формы, соединять две половинки в целое, сравнивать, соотносить, выделять признаки предметов, классифицировать и объединять их в группы, составлять рассказ по картинке, находить причинно-следственные связи между предметами и объектами, познакомятся с буквами, цифрами и порядковым счётом.

• «Лото ассоциации»

Цель: знакомство с окружающим миром, расширяет кругозор. Лото позволяет моделировать множество различных        

игровых ситуаций. В процессе игры развивается логическое мышление, наблюдательность, внимание, память,

совершенствуется мелкая моторика руки.

• «У Лукоморья»

Цель: этой игры состоит в том, чтобы учить ребенка правильно составлять предложения, тексты, а также делать пересказ знакомого текста. Дополнительно игра развивает внимание, наблюдательность, тренирует память. Благодаря простым правилам и красочным картинкам, обучение становится игрой, приносящей удовольствие.

• «Зоологическое лото»

Цель: закрепить название животных, особенности внешнего вида животных.Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции.

• «Пазлы»

Цель: развивает мелкую моторику рук и координацию движений,тренирует способность видеть задание многогранно,развивает логику,формирует навыки выработки стратегического решения задач, развивает усидчивость и аккуратность,развивает воображение и фантазию,развивает внимание и память,учит принимать решения самостоятельно.

• «Домино»

Цель: развивает сосредоточенность, логическое мышление, способность к анализу ситуации, сообразительность, так же развивает сенсомоторную координацию и мелкую моторику рук.

Игры, способствующие художественно-эстетическому развитию

• «УЗНАЙ НАТЮРМОРТ ПО МОДЕЛИ»

Цель: закрепить представления детей о композиции, учить детей выделять форму предметов.

• «ПОДБЕРИ КРАСКИ, КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗОВАЛ ХУДОЖНИК В СВОЕЙ КАРТИНЕ»

Цель: в процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.

• «ЖИВОЙ НАТЮРМОРТ»

Цель: упражнять детей в умении перевоплощаться.

• «НАЙДИ КАРТИНЫ, НАПИСАННЫЕ ТЁПЛЫМИ И ХОЛОДНЫМИ КРАСКАМИ»

Цель: закрепить представления детей о тёплой и холодной цветовой гамме.

• «УГАДАЙ КАРТИНУ»

Цель: учить детей находить по словесному описанию картину.

• « ВОЛШЕБНЫЕ ЦВЕТА»

Цель: в процессе игры развивать внимание и интерес детей к различным цветам и оттенкам, чувство радости при восприятии красоты природы.

• «ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ ПЕЙЗАЖ»

Цель: закрепить знания о жанре пейзажа, его отличительных и составных особенностях и частях.

• «СМОТРИ ВНИМАТЕЛЬНО»

Цель: побуждать детей к выделению и называнию объектов на картине, активизировать внимание детей, учить детей составлять диалоги.

• «СЕМЕЙНЫЙ ПОРТРЕТ»

Цель: закрепить знания детей о половых и возрастных особенностях людей.

• «СОБЕРИ ПЕЙЗАЖ»

Цель: Закрепить знания о составных элементах пейзажа, о признаках времён года, учить составлять композицию по собственному замыслу, по заданному сюжету (осенний, летний, весенний, зимний).

• «Я ПРОБУЮ НА ВКУС»

Цель: учить детей разделять объекты на съедобные – несъедобные для человека и живых существ, изображённых на картине, побуждать передавать в речи вкусовые характеристики объектов.

Дидактические игры

• «Природа и человек».

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

• «Наоборот».

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

• «Наоборот».

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

• «Назови растение с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

• «Назови три предмета».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

• «Добавь слог».

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

• «Скажи по-другому».

Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

• «Мое облако».

Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).

• «Найди листок, как на дереве».

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

• «Закончи предложение».

Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

• «Не ошибись».

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

• «Летает – не летает».

Цель: развивать слуховое внимание.

• «Кто больше знает?».

Цель: развивать память, находчивость, сообразительность.

• «Найди предмет той же формы».

Цель: уточнить представление о форме предметов.

• «Похож – не похож».

Цель: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.

• «Угадай, что в мешочке».

Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

Игры на развитие логического мышления

• «Что тяжелее?»

Цель: учить детей раскладывать изображения предметов в определенной последовательности, ориентируясь на качество предметов.

• «Чем похожи и чем отличаются? »

Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, мышления и речи.

• «Подбери пару к слову».

Цель: развитие внимания, мышления и речи.

• «Что это? Кто это? »

Цель: развитие мышления и речи.

• «Разложи картинки по группам»

Цель: развитие навыков анализа и синтеза.

• «Закрой лишнюю картинку»

Цель: развитие мыслительных процессов (эмпирическое обобщение).

• «Нарисуй и зачеркни»

Цель: развитие слухового внимания, памяти и мышления.

• «Придумай загадку»

Цель: развитие речи и мышления.

• «Составь предложение по двум картинкам»

Цель: развитие внимания, мышления и речи.

• «Любимая еда»

Цель: развивать мышление, речь, умение выделять в сравниваемых объектах признаки сходства и различия.

• «Скажи мне наоборот»

Цель: развитие мышления, внимания, умения подбирать слова-антонимы.

• «Нелепицы»

Цель: развитие речи, внимания, мышления.

• «Дополни фразу»

Цель: развитие слухового внимания, мышления, речи.

Игры для формирования основ безопасности жизнедеятельности.

• «Запрещается – разрешается»

Цель: закрепление правил поведения при землетрясении: если оно застало человека дома, на улице, если он оказался в завале.

• «Да – нет»

Цель: закрепление правил поведения при землетрясении.

• «Выбери предмет»

Цель: закрепление знаний о перечне предметов, которые необходимо брать с собой в случае наводнения.

• «Внимание всем!»

Цель: закрепление знаний о перечне предметов, которые необходимо брать с собой в случае наводнения.

• «Что делать?»

Цель: закрепление действий в экстремальных ситуациях.

• «Загадки – отгадки»

Цель: закрепление умения объединять предметы в группы.

• «Кто я?»

Цель: упражнение детей в умении правильно называть части тела.

• «Исправь ошибку»

Цель: формирование  навыков контроля за выполнением правил личной гигиены.

• «Хвастунишка»

Цель: формирование  навыков контроля за выполнением правил личной гигиены.

• «Назови предмет»

Цель: закрепление знаний о средствах, необходимых для оказание первой медицинской помощи.

• «Как вызвать «скорую помощь», «пожарную помощь», «полицию»?»

Цель: упражнение детей в использовании усвоенных знаний и способов действий в игровых ситуациях; закрепление знаний о профессии людей, которые оказывают нам первую помощь.

• «Если кто-то заболел»

Цель: закрепление  знаний о том, что при серьѐзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «03»; упражнение в вызове врача.

• «Разложи картинки по порядку»

Цель: систематизирование представлений детей о здоровье и здоровом образе жизни; развитие речи, внимания, памяти.

• «Азбука здоровья»

Цель: систематизирование представлений детей о здоровье и здоровом образе жизни.

• «Полезные и вредные продукты»

Цель: систематизирование представлений детей о вредных и полезных продуктах, упражнение в умении их дифференцировать.

• «Лови – бросай, правило называй»

Цель: закрепление правил поведения при наводнении.

• «Что такое хорошо, а что такое плохо»

Цель: уточнение представлений детей об экологически правильном поведении.

• «Кто, где живет».

Цель: закрепление  знаний детей о лесе как о природном сообществе; сформировать представления об экологических нишах (этажах) смешанного леса и места животных в них; расширить знаний детей о природе; воспитание бережного отношения к природе.

• «Буду осторожен в природе»

Цель: закрепление  представлений детей об опасных ситуациях в природе; обучение правилам безопасного поведения; воспитание сочувственного отношения к пострадавшему.

• «Соберем рюкзак в дорогу»

Цель: расширение представлений детей о предметах, которые могут принести пользу в экстренных ситуациях в природе, о правильных действиях в конкретных ситуациях.

• .Игры по духовно-нравственному воспитанию.

• «Ласковое имя»

Цель: упражнение так же позволяет детям запомнить имена друг друга, способствует созданию комфортной обстановки для каждого участника.

• «Колечко красоты»

Цель: помощь в формировании личности ребенка, его социальных и нравственных отношений с окружающим миром через развитие лучших качеств.

• «Только хорошее»

Цель: помочь детям формировать представление о добре; развитие устной речи: творческого мышления, воображения.

• Игра «Забота»
• «Поводырь»

Цель: развивать чувство ответственности за другого человека. Воспитывать доверительное отношение.

• «Подарок»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к друзьям. 

• «Передай хорошее настроение»

Цель: формировать доброжелательное отношение к близким людям.

• «Волшебные очки»

Цель: помочь ребенку увидеть в каждом человеке положительные черты характера.

• «Цветик – семицветик»

Цель: побуждать детей к обсуждению своих желаний и выбору какого-либо одного, более значимого. Поощрять желание заботиться о других.

• «Щедрые подарки»

Цель: формирование  способности к восприятию добра, справедливости и щедрости.

• «Верные друзья »

Цель: формирование представление о взаимопомощи и дружелюбии.

• «Как надо заботиться»

Цель:  формирование представлений о добре, любви и заботе.

• «Только хорошее»

Цель: формирование у детей  представление о добре; развитие устной речи: творческого мышления, воображения.

• «Круг честности»

Цель: формирование  социальные и нравственные отношения с окружающим миром через развитие лучших качеств – честности ребенка.

• «Палочка-выручалочка»

Цель: воспитание  в детях чувства взаимопомощи и сотрудничества, развитие связной речи.

• «Жизнь в лесу»

Цель: воспитание нравственно-волевых качеств личности у детей старшего дошкольного возраста.

• «Птенцы»

Цель: воспитание нравственно-волевых качеств личности у детей старшего дошкольного возраста.

• «Раз, два, три беги!»

Цель: формирование волевых качеств и овладение своим поведением.