Проект для детей раннего возраста "Водичка, вода"
проект

Опубликовано 13.04.2023 - 12:25 - Наталья Валерьевна Кабанова

Проект «Водичка, вода»

Подготовила: Кабанова Наталья Валерьевна

Участники: дети первой группы раннего возраста, воспитатель, родители.

Вид проекта: исследовательский.

Тип проекта: групповой, краткосрочный.

Срок реализации: с 15.03.2023г. по 22.03.2023г.

Актуальность проекта.

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают

новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Одной из приоритетных задач ФГОС является расширение кругозора дошкольников, развитие познавательной активности. И так как дети раннего возраста не могут в полной мере проявлять самостоятельность и последовательность в познании нового, мы, педагоги, должны стать для них главным источником и проводником новых знаний.

Исследовательская и творческая деятельность в ДОУ всегда актуальны. Маленьких дошколят легко удивить элементарными опытами с водой, льдом, снегом и т.д. А сколько удовольствия приносят детям экспериментальные игры!

Вода всегда привлекает детей. Они могут подолгу стоять у открытого крана и наблюдать за тем, как течет вода, прибавлять и убавлять мощность потока, пропускать воду сквозь пальчики и т.д.

Реализация проекта позволяет более обширно и глубоко усвоить новые знания о воде и ее свойствах, развить исследовательские навыки, способствует возникновению познавательной активности у дошкольников,

вырабатывает умение анализировать и делать простейшие обобщения и выводы.

Цель: создать специальные условия для исследовательской и экспериментальной деятельности детей младшего дошкольного возраста.

Задачи проекта.

Образовательные:

- расширить и систематизировать представления детей о свойствах воды и ее

значения для человека, животных и растений;

- способствовать развитию познавательной активности;

- формировать основы исследовательской и экспериментальной

деятельности;

Развивающие:

- развивать творческие способности, умения и навыки в

нетрадиционных способах рисования;

- развивать внимание, память, мышление, воображение, фантазию;

- способствовать развитию активной речи;

Воспитательные:

- развивать и укреплять коммуникативные связи между участниками проекта;

- воспитывать бережное отношение к воде и природе;

- воспитывать желание помогать взрослым и друг другу.

Формы проведения проекта.

Беседы, рассказывание, экспериментирование, чтение художественной

литературы, рассматривание иллюстраций, дидактические игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.

Методы проведения проекта: практические, игровые, словесные, наглядные.

Методы исследования: наблюдения, опыты, эксперименты.

Проблема.

По результатам наблюдений познавательная активность у большей части детей группы находится на среднем уровне. Дети проявляют инициативность и самостоятельность в познании нового, как на занятиях, так и в самостоятельной деятельности, но этот процесс хаотичен и не последователен. Перед педагогами группы возникла задача научить детей последовательному и всестороннему изучению того или иного предмета или явления. Например, сегодня мы узнали - что такое песок, какой он и для чего он нам нужен, а завтра мы узнаем, как можно играть с песком, а еще песком можно рисовать!

Объект исследования: вода.

Предмет исследования: свойства воды.

Ожидаемые результаты.

У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее свойствах и значении для человека, животных и растений. А также дети познакомятся с элементарными практическими опытами с водой, будут учиться анализировать и делать выводы.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

1. Определение проблемы и актуальности проекта.

2. Подбор методического материала.

3. Постановка цели и задач.

3. Определение форм и методов работы.

5. Подбор художественной литературы, иллюстрационного материала для

рассматривания.

7. Оформление папок – передвижек с консультациями для родителей по теме

проекта.

Основной этап:

Содержание проектной деятельности.

Образовательное направление	Образовательная деятельность
Познавательное развитие	*НОД по познавательному развитию:* - «Где живет вода?»; - «Кому нужна вода?»; - «Моем ручки правильно!». *Исследовательская деятельность:* - Свойства воды: льется, течет, переливается, прозрачная, без запаха; - Как снег превращается в воду?; - Как сделать воду холодной; - Готовим раствор для мыльных пузырей. *Экспериментальная деятельность:* - «Тонет – не тонет».
Речевое развитие	*НОД по развитию речи:* - Рассказывание по картине «Ранняя весна» И.Остроухов. *Беседы:* -«Зачем беречь воду?»; - «Как вода нам помогает». *Чтение художественного произведения:* - «Мойдодыр» К. Чуковский; - «Как люди речку обидели» Н.А.Рыжова; *Разучивание потешек и коротких стихотворений:* - «Водичка, водичка..»; - «Кто будет купаться?»; - «Я сегодня утром рано».
Художественно- эстетическое развитие	- Рисование мыльными пузырями: «Тучка и дождик»; - Рисование акварелью: «Большая и маленькая лужа»; - Рисование акварелью: «Дождик»; - Пастилинография: «Рыбки в аквариуме».
Физическое развитие	*Подвижные игры:* «Солнышко и дождик», «Капельки и тучка», «Караси и щука», «Лягушата».
Социально- коммуникативное развитие	*Игры с водой:* - Распускающиеся бумажные цветы в воде; - «Бумажные кораблики плавают». *Наблюдения на прогулке за миром природы: - наблюдение за тающими сугробами; - наблюдение за лужами; Трудовые поручения:* - полив и рыхление комнатных растений; - протирание стола, полочек влажной тряпкой; - купание кукол, мытье машинок; - стирка кукольных вещей.

Заключительный этап:

1. Оформление выставки творческих работ детей.

2. Отчет о проведенной работе на сайте ДОУ.

Работа с родителями.

1. Оформление информационного уголка для родителей по теме проекта: «Экспериментируем дома», «Исследовательская деятельность дошкольников».

2. Задание на дом – вместе с ребенком заморозить воду до состояния льда, просмотреть с ребенком мультфильм о воде для накопления

информации.

Вывод.

В результате исследовательской работы дети расширили свои знания о воде, ее свойствах и значении для человека, животных и растений. Информационный материал был подобран с учетом возрастных особенностей детей раннего дошкольного возраста. Более углубленное изучение свойств и состояний воды запланировано педагогами группы на вторую половину следующего учебного года.

В ходе данного проекта дети впервые соприкоснулись с таким увлекательным занятием, как опыт и эксперимент. Провели и посмотрели опыт «Тяжёлый, лёгкий»; «Как сделать мыльные пузыри»; «»Холодный, горячий»; «Пузырьки в воде». Подводя итоги проекта, можно с уверенностью сказать о том, что данная работа была проведена не зря. Детям приоткрылась дверца в огромный мир познаний и исследования. Они получили элементарные знания и навыки в исследовательской деятельности, которые помогут им в будущем освоить более сложные алгоритмы исследований, и которые станут благотворной основой для дальнейших открытий и свершений.