Мастер -класс для педагогов"Использование технологической карты для организации сюжетно-ролевой игры"
методическая разработка

Цель: 

Привлечение интереса к использованию технологической карты сюжетно-ролевой игры в работе с детьми дошкольного возраста и побудить к дальнейшему применению.

Задачи:
1. Систематизировать знания педагогов о сюжетно-ролевой игре.

2. Познакомить с технологической картой сюжетно-ролевой игры.

З. Формировать у педагогов позитивное настроение, инициативу в творческом процессе.

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые коллеги!  Приветствую вас на мастер-классе, надеюсь на плодотворное сотрудничество.

Игра рассматривается  как  важное  средство  социализации   ребенка,   его развития.  Сюжетно-ролевые игры способствуют формированию у дошкольников таких качеств как инициативность, самостоятельность, способность выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности. Именно на это ориентирует педагогов федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования

 Существуют следующие виды сюжетно-ролевых игр:

1. Игры на бытовые сюжеты: в «дом», «семью», «праздники», «дни рождения».

2. Игры на производственные и общественные темы, в которых отражается труд людей. (школа, магазин, библиотека, почта и т.п.).

3. Игры на героико-патриотические темы, отражающие героические подвиги нашего народа (герои войны, космические полеты и т. д.).

4. Игры на темы литературных произведений, кино, теле- и радиопередач: в

5. «Режиссерские» игры, в которых ребенок заставляет говорить, выполнять разнообразные действия кукол.

         -Уважаемые коллеги, как часто вы играете со своими воспитанниками в сюжетные игры? (Ответы участников.)

- Какие трудности вы испытываете при организации сюжетно-ролевой игры?
(Ответы участников, Например, отсутствие мотивации, нет коммуникативных навыков, не умеют договариваться, распределять роли, подбирать игрушки – заместители, доводить игру до логического завершения.)

Основными методами педагогического руководства детской сюжетно-ролевой игрой является метод диалога, полилога.  Кроме этих методов, мы в своей практике используем технологические карты сюжетно-ролевой игры. Этим мы и хотим с вами поделиться.

Что такое технологическая карта?  (Ответы участников, например, это схема игры, поэтапное описание игры).  

        Технологическая карта игры предлагает новый подход организации сюжетной игры путем ее моделирования.

Сегодня предлагаю вам рассмотреть универсальную технологическую карту игры – т.е. пошаговую инструкцию для детей по организации  игры.

     Давайте составим технологическую карту игры «Космическое путешествие».

     Группа №1 разработает схемы игровых действий космического путешествия, характерных для детей средней группы (возраст 4-5 лет).
1. Строительство ракеты.
2. Семья провожает космонавтов.
3. Возвращение космонавта домой.

    Группа №2  разработает схемы для детей старшей группы детского сада (возраста 5-6 лет). 
1. Физическая подготовка и спорт космонавтов для преодоления невесомости.
2. Связь космонавтов с землёй.
3. Выход космонавтов на орбиту.

  Группа №3  разработает схемы для детей 6-7- лет. 
1. Подготовка отряда космонавтов, медицинский осмотр.
2. Встреча с инопланетянами.
3. ЧП на корабле.

   У вас есть описание игровых ситуаций, ваша задача изобразить их графически и дополнить ими существующие пробелы в технологической карте.
Все необходимое у вас на столах. По окончании работы каждая группа представляет полученный результат. На работу вам дается 7 минут. Приступайте к работе.

     Уважаемые коллеги, представьте свои технологические карты… Вы заметили, что увеличилось количество возможных ролей, и усложнился сюжет игры.

А теперь проиграем нашу игру.  Вернемся к нашей схеме.

Шаг первый – приглашаем друзей.

Выходите, пожалуйста, приглашайте друзей.

Шаг второй – распределение ролей.

Обсудите друг с другом, кем вы будете.

Шаг третий – необходимо выбрать игровые предметы.

Четвертым шагом, согласно нашей технологической карты является непосредственно игра. Игру мы оставим для детей.

Представьтесь нам и расскажите, что вы будете делать. (Участники выбирают атрибуты игры, представляют свою роль).

- И переходим к пятому шагу – прибери игрушки.