Сообщение «Формирование экологической культуры дошкольников через театрализованную деятельность»
статья

Муниципальное  Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад №67»  

  г. Энгельса Саратовской области.

«Формирование экологической культуры дошкольников через   театрализованную деятельность»

Актуальность:

• Умение жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать с младшего возраста.
• Театральная деятельность  и экологическое воспитание расширяет знания детей о растительном и животном мире, учит бережно относиться к родной природе, любить животных, учит быть лучше и добрее.

Цель экологического театра :

• Формирование творческой экологически грамотной личности средствами театральной деятельности.

Задачи экологического театра:

• привлечение внимания к проблемам окружающей среды;
• развитие творческих способностей детей;
• вовлечение детей в активную природоохранную деятельность;      
• пробуждать в душе каждого ребенка чувство прекрасного и прививать любовь ко всему живому через искусство, активизировать познавательный интерес детей.

Формы работы по экологическому воспитанию:

Традиционные :                              Новые педагогические технологии:

Наблюдения                                      Природоохранные акции

Экскурсии, прогулки                        Проекты

Праздники и развлечения                Экологическая тропа

Игры                                                   Экологический театр

Опыты

 Экологический театр (инсценирование экологической информации) один из наиболее действенных методов работы по экологическому воспитанию детей,  способствует  развитию чувства коллективизма, ответственности, формирует опыт нравственного поведения, влияет на духовно-нравственное развитие личности.

Занятия экологическим театром предоставляют возможность не только изучать и познавать окружающий мир, но и жить в гармонии с ним.

Формы театральной деятельности, наиболее часто используемые в экологическом
воспитании

• Экологические театрализованные спектакли (кукольные, пальчиковые, плоскостные театры, театры бибабо, теневые; сценки, постановки по ролям, экологический театр);
• -Театральные  праздники и развлечения (День Земли, Масленица, Встреча жаворонков , Волшебница-Вода, Осень в лесу…);
• -Музыкально-литературные композиции (исполнение песен, потешек с инсценированием);
• Игры-имитации (в младшем дошкольном возрасте, в физ.минутках);
• -А так же  игры-драматизации, режиссёрские игры, самостоятельные игры детей с куклами (животными) и вымышленными персонажами

            (взрослый наблюдает и ненавязчиво корректирует).

Вывод:

Театрально-игровая деятельность способствует  всестороннему развитию личности дошкольников;

позволяет каждому ребенку проявить собственную активность, полностью раскрыть скрытые эмоциональные возможности, раскрепостить движения;

развивает толерантность, эмоции, экологические знания и предпосылки

к актерской деятельности.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЯ!