Укрепление физического и психического здоровья ребёнка по технологии Владимира Филипповича Базарного
учебно-методический материал (средняя группа)
Предварительный просмотр:
ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ
На педагогическом совете №1 Заведующий МАДОУ
«Снежинка»
Протокол №1 от ____Т.Г.Бондаренко
Приказ № от
Самообразование и кружок
на 2020 - 2025 учебный год
Тема: Укрепление физического и психического здоровья ребёнка по технологии Владимира Филипповича Базарного.
Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Детский сад «Снежинка»
Составитель: Ефимова Надежда Фёдоровна
Воспитатель I категории
Выдрино
2020
Цель:
Формирование физически здоровой личности, через использование здоровьесберегающей технологии Владимира Филипповича Базарного.
Задачи:
* совершенствовать учебно-воспитательный процесс, направив его на сохранение здоровья детей;
* пропагандировать здоровый образ жизни;
*обеспечить благоприятные условия для развития физического и психического здоровья дошкольника.
Младшая группа с 1.5 до 3-х лет - на мышечно-телесную координацию.
Средний возраст с 3 до 4 лет - на ориентировку в пространстве.
Старший – подготовительный возраст с 5 до 7 лет - на зрительную координацию.
Младшая группа с 1.5 до 3-х лет - на мышечно-телесную координацию.
Цель: повышение применения игр и упражнений на мышечно – телесную координацию игр.
Задачи:
*Вызвать интерес к мышечно – телесную терапию и способствовать использованию её в практической деятельности с детьми;
*Освоить практические упражнения и телесные игры;
* Учить удерживать равновесие.
Планируемый результат:
- у детей развита мышечно-телесная координация;
- у детей развито умения сохранять равновесие;
- у детей формируется потребность и умение выполнять тренаж с помощью различных офтальмотренажеров;
- дети освоили практические упражнения и телесные игры.
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Деятельность родителей |
1 | •Изучение методической литературы, опыта работы по теме проекта. •Анализ развивающей предметно-пространственной среды группы на предмет оснащенности дидактическим, игровым и демонстрационным материалом. •Составление плана реализации проекта. •Составление перспективного планирования здоровьесберегающей деятельности по технологии В. Ф. Базарного. •Изготовление и приобретение оборудования для реализации проекта (настенная Схема Универсальных Символов - СУС, сенсорно-дидактические подвески, предметные картинки на магнитной основе, магнитная доска, лазерная указка). | • Упражнения на месте, включающие в себя выполнение движений руками, ногами, головой и туловищем под счёт или под музыку; упражнения в движении – ходьба в разном темпе с хлопками в ладоши и другие («берёзка», «кошечка», «ласточка», «коробочка»). | •Информирование родителей воспитанников о запланированных для реализации в группе методиках В. Ф. Базарного на родительском собрании. •Привлечение родителей к созданию условий для реализации проекта (закрепление схемы СУС и сенсорно-дидактических подвесок, изготовление индивидуальных массажных ковриков) |
2 | •Обучение детей правильному выполнению тренажа по схеме универсальных символов В. Ф. Базарного (СУС) разного вида. •Построение образовательной деятельности в режимах телесной вертикали. •Обеспечение сменяемости иллюстрированного материала на сенсорно-дидактических подвесках в соответствии с календарно-тематическим планированием. •Выступление на педагогическом совете ДОУ с опытом внедрения в работу здоровье развивающих и здоровье укрепляющих методик В. Ф. Базарного | •Освоение правильной техники естественных движений: бега, различных прыжков (в длину, высоту и глубину, опорных прыжков), метаний, лазанья. •Чтение стихов, пословиц и поговорок о здоровье. •Обучение новым разнообразным движениям с постепенным увеличением их координационной сложности как в совместной с педагогом деятельности, так и в самостоятельной деятельности. •Помощь в совместной с воспитателем работе со схемой универсальных символов (раскладывают, убирают на место массажные коврики). | •Анкетирование родителей «Знаю ли я как у моего ребенка развита мышечно-телесная координация?» •Проведение консультации-практикума с родителями по выполнению тренажа по схеме универсальных символов В. Ф. Базарного (СУС). •Семинар-практикум «Движение – основа здоровья детей» •Схемы универсальных символов для индивидуального использования в домашних условиях + памятка по работе с ними (для родителей) |
3 | •Использование здоровье развивающих и здоровье укрепляющих методик В. Ф. Базарного на открытом итоговом занятии. •Презентация реализации проекта на итоговом педагогическом совете ДОУ. | •В подвижных играх «Рывок за мячом», «Наступление», «Гонка с выбыванием», «Догнать-обогнать», «Пятнашки» и еще многие др. •Игры на концентрацию, переключение внимания, освоение движения разным способом «Извилистая дорожка», «Прыжки в длину». | •Презентация реализации проекта на родительском собрании. |
Перспективное планирование здоровьесберегающей деятельности по технологии В. Ф. Базарного по младшей группе
1 | 2 | 3 | 4 | ||
С е н т я б р ь | Мышечно-телесная координация | Ежедневно. СОВД. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Окт я б р ь | Мышечно-телесная координация | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД.СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. . | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно. ОД. Цель. Формировать умение воспринимать информацию, проявлять познавательную активность в режиме телесной вертикали, стоя на массажных ковриках. | Ежедневно. ОД. Цель. Формировать умение воспринимать информацию, проявлять познавательную активность в режиме телесной вертикали, стоя на массажных ковриках. | Ежедневно. ОД. Цель. Формировать умение воспринимать информацию, проявлять познавательную активность в режиме телесной вертикали, стоя на массажных ковриках. | Ежедневно. ОД. Цель. Формировать умение воспринимать информацию, проявлять познавательную активность в режиме телесной вертикали, стоя на массажных ковриках. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
Н о я б р ь | 1 | 2 | 3 | 4 | |
Мышечно-телесная координация | Ежедневно. СОВД.СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Д е к а б р ь | Мышечно-телесная координация | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Я н в а р ь | Мышечно-телесная координация | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Развивать зрительно-моторную и телесную координацию. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Ф е в р а л ь | Мышечно-телесная координация | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
М а р т | Мышечно-телесная координация | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно.ОД. СУС. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
А п р е л ь | Мышечно-телесная координация | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Май | Мышечно-телесная координация | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. |
Средний возраст с 3 до 4 лет - на ориентировку в пространстве.
Цель: сформировать у детей умение ориентироваться в пространстве.
Задачи:
*Развивать внимание, логическое мышление, пространственную ориентацию;
*Закрепить пространственные отношения;
*Воспитывать у детей самостоятельность, уверенность;
*Развивать двигательную активность детей.
Планируемый результат:
- у детей развито внимание, пространственная ориентация и логическое мышление;
- у детей формируется потребность и умение выполнять тренаж с помощью различных офтальмотренажеров;
- дети не проявляют психическую и физическую утомляемость в образовательной деятельности.
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Деятельность родителей |
1 | •Изучение методической литературы, опыта работы по теме проекта •Анализ развивающей предметно-пространственной среды группы на предмет оснащенности дидактическим, игровым и демонстрационным материалом для ориентировки в пространстве. •Составление плана реализации проекта. •Составление перспективного планирования здоровьесберегающей деятельности по технологии В. Ф. Базарного •Изготовление и приобретение оборудования для реализации проекта (настенная Схема Универсальных Символов - СУС, сенсорно-дидактические подвески, предметные картинки на магнитной основе, магнитная доска, лазерная указка). | •Игры-шутки: «Водичка-водичка», «Ладушки», «где же, где же наши ручки», «Большие ноги шли по дороге», «Мы руки поднимаем», «Маленькие ножки бежали по дорожке», «Как у нашей дочки», «Зайка беленький сидит», «Как у нашего кота» -(такие потешки помогают познакомить ребенка не только со своим телом, но и с телом некоторых животных). •Упражнения на удержание равновесия (устойчивого положения тела в условиях разнообразных движений): любые вращения, кружения, стойки на одной ноге, покачивания и качание на качелях, кувырки (вперёд и назад), бег, ходьба, подъёмы и спуск по лестнице, прыжки (в длину, в высоту, на одной ножке, спрыгивания вниз с небольшой высоты), висы (на кольцах, и турнике), упражнения с обручем, скакалкой, с надувными мячами и другие. | •Семинар-практикум для родителей «Развитие пространственной ориентировки у детей дошкольного возраста». •Информирование родителей воспитанников о запланированных для реализации в группе методиках В. Ф. Базарного на родительском собрании. •Привлечение родителей к созданию условий для реализации проекта (закрепление схемы СУС и сенсорно-дидактических подвесок, изготовление индивидуальных массажных ковриков) |
2 | •Обучение детей правильному выполнению тренажа по схеме универсальных символов В. Ф. Базарного (СУС) и офтальмотренажёрам разного вида. •Построение образовательной деятельности в режимах телесной вертикали и зрительных горизонтов. •Обеспечение сменяемости иллюстрированного материала на сенсорно-дидактических подвесках в соответствии с календарно-тематическим планированием. •Выступление на педагогическом совете ДОУ с опытом внедрения в работу здоровье развивающих и здоровье укрепляющих методик В. Ф. Базарного | •Сравнение множеств предметов. Ориентирование в пространстве: над, под, за. Цель: формировать у детей умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов; учить определять местоположение предметов; закрепить навыки ориентации в пространстве; воспитывать умение слышать и выполнять инструкции воспитателя. •Помощь в совместной с воспитателем работе со схемой универсальных символов (раскладывают, убирают на место массажные коврики). •Дети по собственному желанию в самостоятельной деятельности используют схему универсальных символов для снятия зрительного напряжения. •Дети как по инициативе педагогов, так и по собственному желанию проводят тренажи по самостоятельно нарисованным на магнитной доске зрительным траекториям. | •Анкетирование для родителей «Развитие пространственных представлений» •Проведение консультации-практикума с родителями по выполнению тренажа по схеме универсальных символов В. Ф. Базарного (СУС). • Консультация для родителей «Учим детей ориентироваться в пространстве». •Схемы универсальных символов для индивидуального использования в домашних условиях + памятка по работе с ними (для родителей) |
3 | •Использование здоровье развивающих и здоровье укрепляющих методик В. Ф. Базарного на открытом итоговом занятии. •Презентация реализации проекта на итоговом педагогическом совете ДОУ. | •В различных видах деятельности (образовательной, совместной, самостоятельной) дети правильно выполняют тренаж с помощью различных офтальмотренажёров. • Игры «Сделай шаг вперёд»; «Встань передо мной»; «Положи мяч сзади себя»; «Какая игрушка между куклой и мячом». •В различных режимных моментах дети проявляют навыки ориентировки в пространстве. | •Презентация реализации проекта на родительском собрании. |
Перспективное планирование здоровьесберегающей деятельности по технологии В. Ф. Базарного по средней группе с 3 до 4 лет
1 | 2 | 3 | 4 | ||
С е н т я б р ь | Ориентировка в пространстве | Ежедневно. СОВД. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Окт я б р ь | Ориентировка в пространстве | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД.СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. . | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно. ОД. Цель. Формировать умение воспринимать информацию, проявлять познавательную активность в режиме телесной вертикали, стоя на массажных ковриках. | Ежедневно. ОД. Цель. Формировать умение воспринимать информацию, проявлять познавательную активность в режиме телесной вертикали, стоя на массажных ковриках. | Ежедневно. ОД. Цель. Формировать умение воспринимать информацию, проявлять познавательную активность в режиме телесной вертикали, стоя на массажных ковриках. | Ежедневно. ОД. Цель. Формировать умение воспринимать информацию, проявлять познавательную активность в режиме телесной вертикали, стоя на массажных ковриках. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
Н о я б р ь | 1 | 2 | 3 | 4 | |
Ориентировка в пространстве | Ежедневно. СОВД.СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Д е к а б р ь | Ориентировка в пространстве | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Я н в а р ь | Ориентировка в пространстве | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Ф е в р а л ь | Ориентировка в пространстве | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
М а р т | Ориентировка в пространстве | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
А п р е л ь | Ориентировка в пространстве | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Май | Ориентировка в пространстве | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно ОД. СУС. Цель. Формирование пространственного представления. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. |
Старший – подготовительный возраст с 5 до 7 лет - на зрительную координацию.
Цель: Способствовать повышению уровня развития зрительной координации у детей.
Задачи:
*Изучить проблему развития зрительной координации у детей дошкольного возраста;
*Совершенствовать зрительную координацию в системе «глаз – рука», развивать навыки точного копирования образца;
*Развивать умение действовать по словесным инструкциям, соразмеряя индивидуальный темп выполнения с заданным, и умение самостоятельно продолжать выполнение поставленной задачи;
*Продолжать формировать у детей интерес к подобным упражнениям, превратить их в занимательную игру.
Планируемый результат:
- у детей сформированы знания о факторах, способствующих сохранению здоровья глаз и разрушающих их здоровье;
- дети демонстрируют осознанное отношение к своему здоровью, в частности к зрению, понимание необходимости соблюдать правила заботы о своем зрении и желание выполнять их;
- у детей сформирована потребность и умение выполнять тренаж с помощью различных офтальмотренажеров;
- дети не проявляют психическую и физическую утомляемость в образовательной деятельности;
- у детей развиты зрительно-моторная координация, чувство локализации в пространстве;
- у детей наблюдается сохранность или улучшение клинической картины офтальмологического заболевания.
Этапы деятельности.
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Деятельность родителей |
1 | •Изучение методической литературы, опыта работы по теме проекта •Анализ развивающей предметно-пространственной среды группы на предмет оснащенности дидактическим, игровым и демонстрационным материалом для развития зрительной функции воспитанников. •Составление плана реализации проекта. •Составление перспективного планирования здоровьесберегающей деятельности по технологии В. Ф. Базарного •Сбор справок об офтольмологических диагнозах и остроте зрения воспитанников для составления диаграмм и анализа проведенной работы в рамках проекта •Изготовление и приобретение оборудования для реализации проекта (настенная Схема Универсальных Символов - СУС, сенсорно-дидактические подвески, офтальмотренажеры настенные и плоскостные – «Спираль», «Разноцветные дорожки» и др., предметные картинки на магнитной основе, магнитная доска, лазерная указка). | •Беседа «Зрение и его значение для человека» •Практическое упражнение «Пройди по дорожке с открытыми и закрытыми глазами» | •Информирование родителей воспитанников о запланированных для реализации в группе методиках В. Ф. Базарного на родительском собрании. •Привлечение родителей к созданию условий для реализации проекта (закрепление схемы СУС и сенсорно-дидактических подвесок, изготовление индивидуальных массажных ковриков) |
2 | •Обучение детей правильному выполнению тренажа по схеме универсальных символов В. Ф. Базарного (СУС) и офтальмотренажёрам разного вида. •Построение образовательной деятельности в режимах телесной вертикали и зрительных горизонтов. •Обеспечение сменяемости иллюстрированного материала на сенсорно-дидактических подвесках в соответствии с календарно-тематическим планированием. •Выступление на педагогическом совете ДОУ с опытом внедрения в работу здоровье развивающих и здоровье укрепляющих методик В. Ф. Базарного | •Беседы «Как мы заботимся о глазах?», «Что нужно делать, чтобы глаза видели лучше?». •Закрепление представлений о значении зрения в жизни человека и развитие сенсорной сферы через практические упражнения: «Нарисуй с закрытыми глазами», «Чудесный мешочек», «Коробочка загадок», «Узнай по запаху», «Помоги другу пройти по дорожке» и т. д. •Дидактическая игра «Валеология: глаза». •Чтение стихов, пословиц и поговорок о глазах, здоровье •Выполнение зрительных тренажей с помощью различных офтальмо тренажёров как в совместной с педагогом деятельности, так и в самостоятельной деятельности. •Использование материала на сенсорно-дидактических подвесках для совместных игр с педагогом и друг с другом в свободной деятельности, придумывание собственных игр («Найди, что я задумал», «Отгадай загадку», «Что где находится» и др.,). •Помощь в совместной с воспитателем работе со схемой универсальных символов (раскладывают, убирают на место массажные коврики). •Дети по собственному желанию в самостоятельной деятельности используют схему универсальных символов для снятия зрительного напряжения. •Дети как по инициативе педагогов, так и по собственному желанию проводят тренажи по самостоятельно нарисованным на магнитной доске зрительным траекториям. | •Анкетирование родителей «Знаю ли я как сохранить здоровье глаз моего ребенка?» •Проведение консультации-практикума с родителями по выполнению тренажа по схеме универсальных символов В. Ф. Базарного (СУС). •Памятка для родителей «Поможем ребенку сохранить и повысить зрительные функции» •Схемы универсальных символов для индивидуального использования в домашних условиях + памятка по работе с ними (для родителей) |
3 | •Использование здоровье развивающих и здоровье укрепляющих методик В. Ф. Базарного на открытом итоговом занятии. •Презентация реализации проекта на итоговом педагогическом совете ДОУ. | •В различных видах деятельности (образовательной, совместной, самостоятельной) дети правильно выполняют тренаж с помощью различных офтальмотренажёров. •В беседах, играх дети демонстрируют знания о факторах, способствующих сохранению здоровья глаз и разрушающих их здоровье. •В различных режимных моментах дети проявляют навыки личной гигиены, в том числе гигиены зрения. | •Презентация реализации проекта на родительском собрании. |
Перспективное планирование здоровьесберегающей деятельности по технологии В. Ф. Базарного по старший – подготовительный возраст с 5 до 7 лет - на зрительную координацию.
1 | 2 | 3 | 4 | ||
с е н т я б р ь | Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. СОВД. Цель. Познакомить детей со схемой универсальных символов В. Ф. Базарного (СУС) в режиме непроизвольного зрительно-моторного «скольжения». | Ежедневно. СОВД. Цель. Учить правильно выполнять тренаж по СУС, следя за лазерной указкой. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД. Цель. Учить правильно выполнять тренаж по СУС с вытянутыми вперед руками. Развивать зрительно-моторную реакцию. Снятие зрительной и общей утомляемости. | Ежедневно. СОВД, СД. Цель. Формировать желание выполнять тренаж по СУС в самостоятельной деятельности. Развивать зрительно-моторную реакцию. Снятие зрительной и общей утомляемости. |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
окт я б р ь | Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. СОВД, СД. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно. 2.СОВД. Цель. Обучать правильному выполнению тренажа по офтальмотренажеру «Спираль»; развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1. СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно. 2. СОВД. Цель. Обучать правильному выполнению тренажа по офтальмотренажеру «Цветные дорожки»; развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно. 2.СОВД. Цель. Обучать правильному выполнению тренажа по офтальмотренажеру «Цветные дорожки»; развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно. ОД. Цель. Формировать умение воспринимать информацию, проявлять познавательную активность в режиме телесной вертикали. | Ежедневно. ОД. Цель. Продолжать формировать умение воспринимать информацию, проявлять познавательную активность в режиме телесной вертикали. Развивать зрительно-ручную, телесно-координаторную, психоэмоциональную системы организма, стабилизировать процессы возбуждения и торможения в центральной нервной системе. | Ежедневно. ОД. Цель. Формировать умение воспринимать информацию, проявлять познавательную активность в режиме телесной вертикали, стоя на массажных ковриках. Развивать зрительно-ручную, телесно-координаторную, психоэмоциональную системы организма, стабилизировать процессы возбуждения и торможения в центральной нервной системе. | Ежедневно. ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Построение образовательной деятельности в режиме зрительных горизонтов и подвижных объектов | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве при использовании сенсорно-дидактических подвесок («сенсорных крестов»); формированию устойчивого чувства зрительной локализации (координации) в пространстве. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве при использовании сенсорно-дидактических подвесок («сенсорных крестов»); формированию устойчивого чувства зрительной локализации (координации) в пространстве. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве при использовании сенсорно-дидактических подвесок («сенсорных крестов»); формированию устойчивого чувства зрительной локализации (координации) в пространстве. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве при использовании сенсорно-дидактических подвесок («сенсорных крестов»); формированию устойчивого чувства зрительной локализации (координации) в пространстве. | |
н о я б р ь | 1 | 2 | 3 | 4 | |
Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Построение образовательной деятельности в режиме зрительных горизонтов и подвижных объектов | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
д е к а б р ь | Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Построение образовательной деятельности в режиме зрительных горизонтов и подвижных объектов | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
я н в а р ь | Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Построение образовательной деятельности в режиме зрительных горизонтов и подвижных объектов | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
ф е в р а л ь | Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Построение образовательной деятельности в режиме зрительных горизонтов и подвижных объектов | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
м а р т | Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Построение образовательной деятельности в режиме зрительных горизонтов и подвижных объектов | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
А п р е л ь | Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Построение образовательной деятельности в режиме зрительных горизонтов и подвижных объектов | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | |
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Май | Зрительно-координаторный тренаж | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. | Ежедневно. 1.СОВД, СД. Цель. Развитие мышечно-телесной и зрительной координацию и их синхронизация; снятие физической и психической утомляемости, избыточной нервной возбудимости. Ежедневно.2. СОВД Цель. Отрабатывать умение правильно выполнять тренаж по опорным зрительно-двигательным траекториям (офтальмотренажерам) разного вида. Развивать зрительно-моторную координацию; активизировать работу глазодвигательных мышц. |
Режим динамической смены поз | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | Ежедневно ОД. Цель. Активизация межсистемной координации, чувства локализации в пространстве, повышение эффективности произвольно-моторной деятельности, снижение психической и физической утомляемости. | |
Построение образовательной деятельности в режиме зрительных горизонтов и подвижных объектов | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. | Ежедневно ОД. Цель. Развитие зрительно-двигательной поисковой активности в пространстве, поддержание развития функций зрения. |
Кружок «Здоровячок»
Реализация кружка «Здоровячок» осуществляется в совместной деятельности педагога и воспитанников.
Младший дошкольный возраст: «Я – человек»; «Я осваиваю гигиену и этикет».
Средний и старший дошкольный возраст: «Я – человек»; «Я осваиваю гигиену и этикет»; «Я учусь правильно организовывать свою жизнь».
Старший и подготовительный дошкольный возраст: «Я учусь правильно организовывать свою жизнь»; «Навыки здоровья»; «Отношение ребенка к себе, своему здоровью».
Перспективный план. Младший дошкольный возраст.
Месяц | Тема | Цели
|
Октябрь | «Волшебное слово «Здравствуйте» | Учить детей правилам этикета, формам общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий; приучать детей преодолевать застенчивость и скованность. |
«Кто я такой?»
| Формировать представления о себе через элементарные знания и действия. | |
«Научим Мишку правильно кушать» | Обучать детей правилам еды; учить самостоятельно держать ложку; знакомить с сервировкой стола; формировать элементарную культуру поведения во время еды за столом. | |
Психогимнастика. «Дуй сильнее!» | Снятие напряжения в области мышц лица. Детей поделить на две группы и посадить на противоположных концах площадки. По середине поставить стояки и протянуть между ними параллельно две нитки (одну – выше, другую – ниже), каждая длиной в 1 м. На нити нанизать кусочки бумаги. С каждой группы воспитатель зовет по одному ребенку с группы. Они подходят к нитям с бумагами и дуют на них с такой силой, чтобы каждый кусочек бумаги продвигался в конец по нити. | |
Ноябрь | «Вот я какой»
| Познакомить со строением тела. Помочь ребенку осознать свою половую принадлежность. Учить заботиться о чистоте тела. |
«Этикет – школа изящных манер»
| Научить детей правилам поведения за столом; рассказать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами. | |
«Покажем кукле Кате как обращаться с расчёской» | Познакомить детей с расчёской, её назначением; развивать умения детей обращаться правильно с расчёской, делать прически; прививать привычку следить за своим внешним видом, пользоваться только своей личной расчёской. | |
Психогимнастика «Рисуем на ладошках» | Снятие напряжения в области мышц рук, формирование доверия. Выполняется в парах. Ребята закрывают глаза, протягивают друг другу руки: один ладонями вверх, другой – вниз. Один представляет какой-то образ и пытается передать его второму, поглаживая его ладонями (например: море, ветер, двое под фонарем и т.д.). Затем пары меняются. | |
Декабрь | «Верные друзья». | Учить правилам личной гигиены, побуждать детей к самостоятельному их выполнению. Воспитывать чувство взаимопомощи. |
«Что нужно делать, чтобы глаза видели лучше?».
| Уточнить знания детей о строении глаза, познакомить с правилами бережного отношения к зрению. | |
Психогимнастика «Весёлая лепка» | Снятие мышечного напряжения, формирование умения сотрудничать. Воспитатель просит детей «слепить» из своих тел одну общую фигуру, например, морскую звезду, и показать, как она движется. Можно предложить ракушку, кота, птицу, цветок, машину и т.д. Дети не только «лепят» фигуру, но и «оживляют» ее, двигаясь плавно и синхронно, не нарушая ее целостности. | |
«Как я устроен?» | Учить детей понимать значение отдельных частей тела: руки, ноги, голова, туловище; формировать стремление заботиться о своём теле. | |
Январь | «Мой нос и как его беречь» | Дать элементарные представления детям о носе, правила ухода за ним; формировать культурно гигиенические навыки; формировать умения с помощью носа различать запахи. |
Пластические этюды «Птицы». | Снятие мышечного напряжения, развитие выразительных движений. Изобразить журавля, который стоит на одной ноге, ходит по болоту, ловит лягушек. | |
Психогимнастика «Совушка-сова. | Снятие мышечного напряжения. Перед началом игры следует показать ребенку сову и рассказать ему о ней. После этого надо взять небольшой резиновый мячик, нарисовать на нем глаза и клюв совы и прочитать про нее стихотворение, показывая ребенку мячик: Ах, ты, совушка-сова, Ты большая голова! Ты на дереве сидела, Головою ты вертела, Во траву свалился, В яму покатился! | |
«Уроки «Мойдодыра» | Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок; формировать навык пользования предметами личной гигиены; подчеркивать важность для здоровья хорошо кушать и содержать в чистоте свое тело. | |
Февраль | «Спорт – это здоровье»
| Вызывать интерес к спортивным играм, желание заниматься спортом, заниматься физкультурой.
|
«Ласковый мелок» | Развитие навыков общения, снятие мышечного напряжения в области спины. Проведение: Дети делятся на пары. Один ложится на пол. Другой – пальчиком на его спине рисует солнышко, цифру, дождик, букву. Первый должен догадаться, что нарисовано. После окончания рисования – нежным жестом руки «стереть» всё нарисованное. | |
Психогимнастика «Штанга» «Ель, елка, елочка» | Расслабить мышцы спины. Сейчас мы с вами будем спортсменами-тяжелоатлетами. Представьте, что на полу лежит тяжелая штанга. Сделайте вдох, оторвите штангу от пола на вытянутых руках, приподнимите ее. Очень тяжело. Выдохните, бросьте штангу на пол, отдохните. Попробуем еще раз. Воспитание и формирование правильной осанки, укрепление связочно - мышечного аппарата туловища и конечностей, тренировка внимания. В лесу стоят высокие ели. Встаньте ровно, как эти стройные ели, подтянитесь, выпрямитесь. (Голова, туловище, ноги— прямо, раздвинуть руки, «ветки», слегка в стороны, ладонями вперед.) Пойдемте дальше в лес, посмотрим, есть ли у высокой ели сестрички? Вот и сестрички ели — елки. Они пониже, но такие же стройные. (Принять правильную осанку, но в полу приседе.) Пойдемте, поищем еще сестричек-елочек. Вот они — совсем маленькие. Но и удаленькие: красивые и тоже стройные. (Сесть на корточки, голова и спина выпрямлены, руки ладонями слегка разведены в стороны.) | |
Расслабить мышцы рук и спины, дать возможность ребенку почувствовать себя успешным. Теперь возьмем штангу полегче и будем поднимать ее над головой. Сделали вдох, подняли штангу, зафиксировали это положение, чтобы судьи засчитали вам победу. Тяжело так стоять, бросьте штангу, выдохните. Расслабьтесь. Ура! Вы все чемпионы. Можете поклониться зрителям. Вам все хлопают, поклонитесь еще раз. | ||
Психогимнастика «Штанга» (вариант 2). | ||
Март | «Помоги Мишке стать здоровым»
| Создавать привычку к режиму, помочь осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а с помощью сна восстанавливаются силы. |
Психогимнастика Пластические этюды «Звери» | Снятие мышечного напряжения, развитие выразительных движений. Изобразить хитрую лису, которая водит глазками, ходит по лесу, высматривает зайчиков. | |
«Чистота- залог здоровья» | Сформировать у детей представления о свойствах мыла, знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, запах, цвет); закреплять культурно гигиенические навыки. | |
«Хоровод сказочных героев» | Развитие выразительности движений, раскованности, групповой сплоченности. Возраст: дошкольный. Описание игры: Дети, двигаясь по кругу, подражают ребенку, который находится в центре и изображает какого-либо сказочного героя, выбранного им по собственному желанию или по подсказке педагога (например, Буратино). | |
Апрель | Психогимнастика «Лягушки» | На расслабление мышц лица. Внимательно посмотрите, как я буду делать следующее упражнение. (Показать движение губ, соответствующее артикуляции звука «и», обратить внимание на напряжение и расслабление губ.) А теперь слушайте и делайте, как я. Мы весёлые лягушки Тянем губы прямо к ушкам! Потяну – перестану! Губы не напряжены и расслаблены... |
«Здоровье в порядке, спасибо зарядке» | Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом; закрепить название некоторых видов спорта. | |
Психогимнастика «Щенок»
Психогимнастика « Кошечка» | Коррекция тревожности, снятие мышечных зажимов. Предложите ребенку показать, как отряхивается щенок (например, после купания). Обратите его внимание на то, что щенок отряхивается всем телом – от носа до хвоста. Покажите это сами, пропуская волну трясения сверху донизу и обратно. Повторите упражнение вместе с ребенком. Укрепление мышечного корсета позвоночника. И.п.: встать на четвереньки с опорой на колени и кисти рук. «Кошечка сердится» — спина круглая, голову опустить как можно ниже. «Кошечка добрая, ласковая» — прогнуть спину, голову приподнять. | |
Психогимнастика «Покажи нос» | Снятие мышечного напряжения. Проведение: Психолог читает стишок, а дети показывают: Раз, два, три, четыре, пять! Начинаем мы играть. Вы смотрите. Не зевайте. И за мной вы повторяйте, Что я вам сейчас скажу, И при этом покажу «Уши-уши» (дети показывают уши) «Глазки-глазки» «Ручки-ручки» и т.д. | |
Май | «Мыльные пузыри» | Развитие воображения, выразительности движений, снятие напряжения. Описание игры: Воспитатель или ребенок имитирует выдувание мыльных пузырей, а остальные дети изображают полет этих пузырей. Дети свободно двигаются. После команды «Лопнули!» дети ложатся на пол. |
«Таблетки растут на ветке» | Познакомить детей с понятием витамины; закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании; воспитывать у детей культуру еды, чувство меры. | |
«Купаться любят все!» | Вызвать интерес к закаливанию, выполнению культурно- гигиенических процедур; побудить детей к постоянному их соблюдению; закрепить знания о свойствах воды. | |
«Помоги Незнайке сберечь здоровье». | Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья; на основе ситуативных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности; воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказать помощь друг другу. |
Перспективный план. Средний и старший дошкольный возраст.
Октябрь | «Здоровый образ жизни» | Дать понятие «здоровье», формировать у детей представление о здоровом человеке и развивать умение использовать имеющиеся знания о здоровье сберегающих условиях. |
«Знакомимся со своим телом» | Учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: руки, ноги, головы, туловища. | |
Дидактическая игра «Валеология: глаза» | Повторить с детьми строения глаза у людей. | |
«Кто я?» | Расширять знания детей о себе, своем имени, фамилии, возрасте. | |
Ноябрь | «Кто я?» | Расширять знания детей о себе, своем имени, фамилии, возрасте. |
«Врачи- наши помощники» | Расширять представления детей о профессии врача; учить осознанно воспринимать врачебные предписания и строго их выполнять. | |
«Где чей домик?» | Сравнить числа, упражнять детей в умении определять направление движения (направо, налево, прямо). | |
«Закаливание»
| Закреплять представления детей о признаках здоровья и болезни; формировать представления о причинах простудных заболеваний, о роли закаливающих мероприятий в профилактике этих заболеваний. | |
Декабрь | «Добавь слово» | Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве. |
«Внизу – вверху» | Развитие пространственных представлений. | |
«Если хочешь быть здоров» | Рассказать об устройстве и функционировании человеческого организма, важности бережного отношения к своему здоровью.
| |
«Куда пойдешь и что найдешь?» | Упражнять детей в умении определять направление движения (направо, налево, прямо). | |
Январь | «Как нужно ухаживать за собой»
| Формировать навыки контроля за соблюдением правил личной гигиены. |
«Солнышко» | Закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле. | |
«Очень нужен людям сон» | Закреплять знания детей о том, что сон необходим человеку. Запомнить правила поведения перед сном. | |
«Что я знаю о себе? Мой организм» | Формировать элементарные представления детей об организме человека, об органах чувств и их значении. | |
«Кто правильно назовет. | Стимулировать умение определять пространственные отношения между собой и окружающими объектами. | |
Февраль | «Кто из детей стоит близко, а кто далеко?» | Закреплять умение ориентироваться в пространстве с точкой отсчета «от себя». |
«Наши глаза» | Дать детям знания, какие бывают глаза, зачем они нужны; о чём могут они рассказать; рассказать о мерах охраны зрения. | |
«Ухаживай за своими руками» | Формировать привычку следить за чистотой рук, ногтей. | |
«Автогонки» «Найди игрушки» | Учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов, обозначать в речи эти направления соответствующими пространственными терминами. Учить детей передвигаться в пространстве, сохраняя и меняя направление в соответствии с указаниями воспитателя, с учетом ориентира, употреблять в речи пространственную терминологию. | |
Март | Дидактическая игра «Расскажи-ка» | Упражнять детей в умении словесно обозначать нахождение предмета, употребляя предлоги «под», «над», «между». И слова: «слева», «справа», «вверху», «внизу». |
«Растения вокруг нас. Лекарственные растения». | Формировать представления детей о лекарственных свойствах растений; познакомить с | |
«Волшебный сундучок» | Закреплять навыки ориентировки в микропространстве, активизировать в речи детей слова «вверху», «внизу», «справа», «слева». | |
«Разноцветное путешествие» | Закреплять умение ориентироваться на своеобразном листе в крупную клетку, развивает воображение. | |
Апрель | «Наоборот» | Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Закрепить парно – противоположные значения слов, обозначающих пространственные признаки предметов |
«Функции позвоночника, скелета. Красивая осанка» | Развивать у детей понимание функции позвоночника, скелета; познакомить детей с понятием «осанка» и ее важностью для сохранения здоровья.
| |
«Мяч по кругу» | Учить понимать словесные задания на изменение направления движения предмета в пространстве. Закрепление значения слов обозначающих пространственные признаки: направо, налево, над, под, за, перед. | |
«Аист» | Учить понимать словесные указания в определении правой и левой стороны на собственном теле. | |
Май | «Котята разбежались» | Закреплять умение оценивать расположение предмета на плоскости. Развивать внимание. Способствовать запоминанию понятий право, правый, лево, левый, верх, верхний, низ, нижний. |
«Мои ручки» | Закрепить умение находить правую и левую руки, умение составлять пару: правая и левая, называя, как лежит ладонь – вверх или вниз. | |
«Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья» | Закрепить знания детей о естественных факторах природы и правилах закаливания организма этими факторами. | |
«Динамические картинки» | Формировать пространственное восприятие при ориентировке с учётом точки отсчёта от предметов. | |
«Маленький да удаленький» | Познакомить детей с правилами поведения в природе; учить бережно относиться ко всему живому; обратить внимание детей, как много вокруг разных насекомых; учить соблюдать осторожность в | с ними; научить детей оказывать себе помощь при укусе осы или пчелы. |
Перспективный план. Старший и подготовительный дошкольный возраст.
Месяц | Тема | Цели
|
Октябрь | «Здоровый образ жизни» | Дать понятие «здоровье», формировать у детей представление о здоровом человеке и развивать умение использовать имеющиеся знания о здоровье сберегающих условиях. |
«Письмо носом» | Им можно заниматься в любом положении, но, конечно, удобнее и правильнее всего – в сидячем. Так что сядьте и расслабьтесь. Прикройте глаза и вообразите, что кончик вашего носа – это карандаш или ручка, с помощью которой вы можете что-нибудь написать либо нарисовать. Теперь приступайте непосредственно к письму или же рисованию. По своему усмотрению выберите, что хотите изобразить, и медленно выполняйте. Со стороны будет похоже, будто вы просто задумались и расслабились, чуть прикрыв глаза, так что не переживайте, что будете выглядеть глупо – вовсе нет. Удобство «письма носом» заключается еще и в том, что его можно делать где угодно. Поверьте, никто даже не догадается, что у вас проходит зарядка для глаз, а вы тем временем дадите глазкам долгожданный отдых. | |
«Знакомимся со своим телом» | Расширить представления детей о строении организма, внутренних органах человека; о том, почему организм изнашивается, почему мы не падаем. | |
«Я-человек»
| Формировать у детей представления о значении общении между людьми; расширять и закреплять представления об элементарном строении человека. | Формировать у детей представления о значении общении между людьми; расширять и закреплять представления об элементарном строении человека. |
Ноябрь | «Овощи и фрукты – полезные продукты» | Закреплять представления детей о пользе для здоровья человека овощей и фруктов; познакомить с приготовлением салата. |
«Закаливание»
| Закреплять представления детей о признаках здоровья и болезни; формировать представления о причинах простудных заболеваний, о роли закаливающих мероприятий в профилактике этих заболеваний. | |
«Если хочешь быть здоров» | Рассказать об устройстве и функционировании человеческого организма, важности бережного отношения к своему здоровью.
| |
«Тренинг эмоций» | Учить управлять своим поведением; чувствовать эмоциональное состояние другого. | |
Декабрь | «Веселые гонки» | Развитие зрительного восприятия и внимания, его устойчивость и способность к переключению; развитие слухового внимания. |
«Врачи- наши помощники» | Расширять представления детей о профессии врача; учить осознанно воспринимать врачебные предписания и строго их выполнять. | Расширять представления детей о профессии врача; учить осознанно воспринимать врачебные предписания и строго их выполнять. |
«Режим дня» | Рассказать о режиме дня его роли для здоровья человека; формировать стремление соблюдать режим дня дома для укрепления здоровья. | Рассказать о режиме дня его роли для здоровья человека; формировать стремление соблюдать режим дня дома для укрепления здоровья. |
«Как уберечься от простуды?» | Расширить знания детей о причинах и признаках возникновения простудных заболеваний; продолжить знакомство с элементами точечного массажа. | |
Январь | «Как нужно ухаживать за собой»
| Формировать навыки контроля за соблюдением правил личной гигиены. |
«Что такое личная гигиена» | Уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур. Закрепить представления о правилах личной гигиены. | |
«Полезная и вкусная еда»
| Закрепить представления детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма. | |
«Что такое улыбка» | Учить детей определять состояние человека по лицу, голосу, упражнять детей в умении проявлять и различать радость, удовольствие. | |
Февраль | «Как я буду заботиться о своем здоровье?» | Закрепить понимание детей о здоровом образе жизни; воспитывать уважение к людям медицинских профессий. |
«Чтобы кожа была здоровой» | Дать понятие детям о коже и ее роли в нашем организме; формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены. | |
«Игра с карточками» | Развитие зрительного внимания, памяти, расширение кругозора | |
«Что такое улыбка» | Учить детей определять состояние человека по лицу, голосу, упражнять детей в умении проявлять и различать радость, удовольствие. | |
«Найди цвет» | Развитие зрительного внимания, обучение или закрепления навыка различения цветов. | |
Март | «Очень нужен людям сон» | Закреплять знания детей о том, что сон необходим человеку. Запомнить правила поведения перед сном. |
«Деревянные катушки» | Развитие зрительного восприятия, восприятия цвета; закрепление представлений о цвете
| |
«Ухаживай за своими руками» | Формировать привычку следить за чистотой рук, ногтей. | |
«Почему я слышу»
| Дать элементарные представления о том, как устроен слуховой аппарат человека; рассказать о том, как беречь уши; формировать желание заботиться о своём здоровье. | |
Апрель | «Найди на ощупь названную часть тела» | Формировать у детей представление о собственном теле, с помощью тактильных ощущений. |
«Кто больше запомнит» | Закреплять у детей умение зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов, развивать зрительное внимание, память. | |
«Функции позвоночника, скелета. Красивая осанка» | Развивать у детей понимание функции позвоночника, скелета; познакомить детей с понятием «осанка» и ее важностью для сохранения здоровья.
| |
«Узнай друга» | Развитие тактильных ощущений, слухового внимания, памяти | |
Май | «Что такое личная гигиена»
| Уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур. Закрепить представления о правилах личной гигиены. |
«Солнце, воздух и вода- наши лучшие друзья» | Закрепить знания детей о естественных факторах природы и правилах закаливания организма этими факторами. | |
«Опасно ли быть неряхой?» | Продолжать учить детей соблюдать правила личной гигиены; учить детей содержать в чистоте и порядке свою одежду; убирать и мыть после еды посуду; помогать родителям содержать в чистоте дом. | |
«Путешествие в Зубное Королевство» | Познакомить детей со строением зубов методом само обследования; с расположением зубов в ротовой полости, их названием и количеством; уточнить знания о назначении зубов, об их функции; помочь понять причины повреждения зубов; воспитывать спокойное, доверительное и уважительное отношение к стоматологам. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Педагогический совет Тема: «Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей путем внедрения здоровьесберегающих технологий.»
Систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста, пропаганда здорового образа жизни среди сотрудников ДОУ....
Образовательный проект по формированию положительного отношения к здоровому образу жизни, укрепление физического и психического здоровья воспитанников старшей группы «День здоровья»
Проект «День здоровья»Цель: Формирование интереса, эмоционально положительного отношения к здоровому образу жизни, укрепление физического и психического здоровья воспитанников.Задачи:Обогащать и ...
Буклет для педагогического совета «Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия через повышение компетентности родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья детей»
Взаимодействие с семьёй....
«Влияние предметно-развивающей среды и здоровьесберегающих технологий на развитие математических способностей старших дошкольников, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей»
Представление собственного инновационного опыта Артамоновой Ольги Ивановны,воспитателя ОСП «Детский сад№1»МБДОУ Большеберезниковский детский сад «Теремок» Большеберезниковского...
Мастер-класс «Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей путём внедрения здоровьесберегающих технологий»
Ознакомление педагогов ДОУ с применением здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ....
Эффективные формы, инновационные подходы и новые технологии при организации работы ДОУ по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей.
Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности человека. В этом возрасте более интенсивно развиваются различные способности, формируются нравственны...
Выступление на педагогическом совете Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через формирование у них представления о здоровом образе жизни по теме Здоровосберегающие технологии в Доу.
В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровье детей.Вырастить здорового ребенка - вот самое главное , что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учр...
- Мне нравится (1)