консультации для воспитателей «Формирование доброжелательных отношений и навыков общения с дошкольниками»
консультация

                                Консультация для воспитателей

             «Формирование доброжелательных отношений

                    и навыков общения с дошкольниками»      

Одной из самых важных потребностей человека является потребность в общении, ведь вся его жизнь основывается на контакте с другими людьми.        Общение - это главное условие и основной способ жизни человека. Человек не может жить без общения с другими людьми, оно является источником его внимания и поддержки, партнёром по игре и труду, носителем знаний об окружающем мире и способах его познания.

Дошкольный возраст – ответственный период в воспитании ребёнка. В это время в общении ребенка со сверстниками возникают сложные взаимоотношения, влияющее на развитие его личности.

Формирование доброжелательных отношений между детьми является актуальным компонентом. Ведь на данном этапе происходит  объединение детей по физическим и умственным возможностям, интересам, представлениям, умениям, склонностям, предпочтениям.

Далеко не всегда отношения с другими детьми складываются легко и гармонично. Уже в группе детского сада существует множество конфликтов между детьми. Очень часто у дошкольников можно увидеть высокую эмоциональную напряженность и конфликтность в их отношениях, агрессивность является одной из наиболее встречающихся проблем в детском коллективе, что в свою очередь снижает возможности полноценного общения.

К трем - четырем годам ребенок должен уметь проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим, откликаться на эмоции близких людей и друзей, делать попытки пожалеть сверстника, помочь в чём-либо.

Дети должны научиться ориентироваться на эмоциональное состояние сверстников, учитывать их интересы, трудности. Постепенное осознание этого ребенком способствует воспитанию отзывчивости, доброжелательности, тактичности, самоконтроля, сочувствия к сверстникам, умению выполнять основные требования взрослых.

В детском саду день ребенка наполнен различными делами и событиями.

Однако иногда это проходят мимо ребёнка, не вызывают у него эмоциональной отзывчивости. Именно общение со сверстниками играет важную роль в его нравственном развитии, т. е. формирование «нравственных отношений», с помощью которых он может «оценивать» свои и чужие поступки с общечеловеческих позиций добра и зла, а также подчинять своё поведение нравственным нормам.

Наблюдая за детьми во время их общения, можно часто наблюдать, что они не умеют играть дружно друг с другом, часто ссорятся, выясняют отношения.

Именно взрослый может оказать влияние для того, чтобы взаимодействие детей складывалось успешно.

Мы должны научить наших детей:

• Называй друга по имени, и он будет обращаться к тебе так же!
• Будь внимательным к тем, кто тебя окружает, и люди будут уважать тебя!
• Будь вежливым, и у тебя будет много друзей!
• Внимательно слушай другого, и ты сможешь узнать много нового!
• Умей ставить себя на место другого, и ты сможешь понять его!

Важно познакомить детей с правилами поведения и научить использовать правила как ориентиры формирования мнения детей о поведении сверстников и самого себя, например:

• хочешь играть, попроси разрешения;
• если начал игру с другом, не бросай ее без его согласия;
• играя, думай, чем помочь товарищам;
• если предложение товарища интереснее, поддержи его;
• будь доброжелателен при выборе партнера на роль, которая нравится тебе;
• относись к окружающим так, как хочется, чтобы относились к тебе;
• не ссорься, если приходится отстаивать свои права, то делай это вежливо;
• внимательно выслушивай всех участников;
• не требуй для себя все время главных ролей;
• будь справедливым в игре;
• если рядом кому-то грустно, поговори, поиграй с ним.

Зная эти правила, дети сами научатся оценивать отрицательные поступки сверстников, а, впоследствии, и свои.

Педагогу необходимо создать благоприятные условия для формирования дружеских чувств, воспитания отзывчивости, заботы, доброты, справедливости, а также воспитания заботливого отношения к младшим, уважительного отношения к пожилым людям.

Основными условиями воспитания доброжелательных отношений у дошкольников являются:

• создание эмоционально-положительного климата в группе;
• моделирование педагогических ситуаций, которые позволяют детям проявлять добрые чувства к окружающим.

Для формирования у воспитанников доброжелательных отношений, можно использовать все доступные формы и методы работы:

• дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые, театрализованные, проблемные и народные игры;
• непосредственно образовательная деятельность;
• моделирование и анализ заданных ситуаций;
• сочинение историй, сказок, заучивание стихов, потешек, прибауток;
• беседы, чтение художественной литературы, загадывание загадок;
• рассматривание картин и иллюстраций;
• развлечения;
• организация выставок детского творчества;
• метод проектов и др.

Эффективным методом формирования доброжелательности является беседа, в ходе которой педагог имеет возможность привлечь внимание ребенка к страданиям другого человека. Беседа в повседневной жизни, перед игрой, во время ее и после нее способствует появлению отклика - сострадания, побуждает ребенка находить правильные способы проявления сочувствия, оказания помощи. В беседах с детьми воспитатели часто используют пословицы и поговорки - кладезь народной мудрости, естественным образом воспитывающие в духе доброты и милосердия.

Каждый взрослый требует от ребенка выполнять то, что он считает нужным. Немаловажное условие развитие доброжелательности и других нравственных качеств – это пример взрослых. Внимательное, доброе отношение к детям оставляет глубокий след в их сознании, находит отклик в играх, способствует развитию нравственных начал. Поэтому, необходима высокая требовательность к себе как образцу проявления гуманистического стиля отношений.