картотека бесед
картотека (младшая группа)

Карточка №1

Рассматривание сюжетной картины «Игра с куклой».

Цель: Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

Ход:

Дети сидят за двумя-тремя сдвинутыми в линию столами, лицом к воспитателю. Рассматривают картину, называют то, что видят («Купают куклу», «Девочка купает», «Смывает с куколки мыло», «Мальчик держит полотенце, чтобы вытереть куклу»).

     После этого воспитатель обращается к детям: «Перед вами картинки (лежат изображением вниз), переверните их. Посмотрите на свои картинки и скажите, у кого ванночка, у кого мыло? у кого колготки?...»   Ребенок, нашедший нужную картинку, кладет ее около большой картины.

     Вот и помогли мы девочке в белом фартуке. Все приготовили для того, чтобы выкупать куклу».

    Педагог предлагает вниманию детей рассказ по этой картине: «Решили дети выкупать куклу. Принесли табуретку, поставили на нее ванночку, налили в ванночку теплой воды. Рядом, на красную скамеечку, положили зеленую губку и мыло. Раздели куклу. Одежду ее аккуратно разложили на большом стуле, а малюсенькие синие ботиночки поставили под стул. «Сейчас, сейчас, потерпи еще немножко, — уговаривает куклу девочка в белом фартуке. — Смою с тебя мыло, а потом сухо- насухо вытру. Видишь, Илюша рядом стоит, большое белое полотенце в руках держит...».

     Воспитатель может использовать различные варианты игр с куклами

Карточка №2

Рассматривание сюжетной картины "Коза с козлятами".

Цель. Учить детей рассматривать картину , отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных.

 Ход:- Ребята, сегодня мы поговорим о домашнем животном. (Перед детьми – картина "Коза с козлятами"). Давайте рассмотрим, кто на ней изображен? (Дети рассматривают ее , обмениваются впечатлениями) 

     -Давайте посмотрим на козу. Какая она? (она большая, с рогами; у нее длинная шерсть, а на шее надет ошейник; она стоит около корыта и ест листья капусты).

     -Как вы думаете, зачем у нее на шее ошейник? (Воспитатель объясняет, зачем козе надели ошейник : "Коза любит ходит пастись далеко, но у нее сейчас есть маленькие козлята, которым еще тяжело отлучаться от дома и матери. Поэтому хозяйка надела козе ошейник и привязывает ее недалеко от дома на лужайке. Так козлята пасутся рядом с домом и можно за ними в любой момент присмотреть».)

     -А теперь посмотрите на ее малышей, какие они и что делают? (козлята маленькие, их двое, они без рожек; у них веселые мордочки, тонкие ножки, густая пушистая шерстка; они пробуют жевать травинки и рассматривают куриц и т . п.)

     Воспитатель предлагает вниманию детей рассказ , составленный из обобщающих предложений : "У бородатой козы большие рога, длинная шерсть, надет ошейник. Коза стоит в загоне около кормушки и ест листья капусты. Рядом с ней козлята. У них тонкие ноги, густая, пушистая шерсть и забавные мордочки. Козлята пробуют жевать травинки. Малыши наблюдают за курицами, как они сидят рядом с козой и клюют овощи из кормушки".    

     Воспитатель повторяет рассказ, побуждая детей договаривать отдельные слова .

Карточка №3

Рассматривание сюжетной картины «Мама купает ребенка»

Цель картинке , развивать умение слушать пояснения.

Ход:

     На картине изображена ванна , в которой сидит маленький мальчик. Мать мочалкой трёт ему спину. Мальчик тянется к утке, плавающей в ванне. Лицо у мальчика веселое. Не далеко стоит стул, на спинке которого висит большое полотенце.

    Воспитатель упражняет в назывании слов: купаться, ванна, полотенце, поливать, вытирать. Воспитатель показывает картину и дает детям возможность рассматривать её , прислушивается к их возгласам. Затем говорит: «Это мама, мама купает своего сыночка Ваню. Ваня любит купаться. Катя, покажи ванну. В ванне тёплая вода. Мама трёт мочалкой Ване спину. А что это у Вани? Утка плавает в ванне, большая, жёлтая утка. Ваня хочет поймать утку. Вымоет Ваню мама и польет чистой водой. А что это висит на стуле? Большое полотенце. Мама будет вытирать Ваню. Ваня чистенький теперь.»

     Воспитатель повторяет рассказ, побуждая детей договаривать отдельные слова.

Карточка №4

Рассматривание сюжетной картины «Дети обедают»

Цель: Научить детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картине : научить умение слушать пояснения, короткий рассказ воспитателя , расширять словарь, учить рассказывать об изображениях на картинках .

Ход:

     Воспитатель показывает картинки , рассказывает:

     -На картинке нарисованы дети . Они обедают, сидят за столом спокойно. Мальчик ест кашу из тарелки, Вася, покажи тарелку. А это что? (большая ложка) . А девочка уже съела кашу. Девочка ест компот ложечкой. А это что? (чашка) . В чашке компот. А это что? (блюдце) . Что делает девочка? Этот мальчик уже съел компот. Он вытирает рот салфеткой. Что делает мальчик? Салфетки стоят в стакане. Таня покажи стакан с салфеткой. Дети хорошо и аккуратно едят. Платья и рубашки у них чистые.

     Затем воспитатель просит отдельных детей рассказать , что делают мальчики и девочки. Что они держат в руках? Что едят? Просит назвать цвет одежды (зеленое платье, красная рубашка) .

     Дети упражняются в названии слов тарелка, чашка, блюдце, ложка, салфетка, ест, вытирает, держит.

Карточка №5

Рассматривание сюжетной картины «Едем на лошадке»

Цель : Учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины . Внимательно слушать рассказ воспитателя , составленный по картине , вызвать желание рассматривать картину после занятия .

Ход:  Утром до занятия целесообразно предложить детям поиграть: сделать из стульев телегу, запречь в неё лошадку и покататься.    

 Воспитатель предлагает вспомнить, как было весело кататься на лошадке. Со словами «кататься на лошадке» любят все малыши, ставят на мольберт картину . Дети рассматривают её . Им очень нравится эта картина .

 Видите, -показывает воспитатель, - дети запрягли лошадку. Она везёт скамеечку. Только это вовсе не скамеечка! Это тележка. Кто же едет в тележке?- Мальчик в красной рубашке. Он держит вожжи. Это он сказал лошадке : «Тпру-у-у» . И она остановилась. – Ещё в тележке сидит очень хорошенькая и весёлая девочка. У неё в руках кукла, завернутая в одеяло. Почему остановили лошадку? Её поят водой. Мальчик что-то говорит ласковое лошадке. Интересно, что мальчик говорит ей? Пей лошадка, пей. Красивую лошадку запрягли дети? Да с пышной гривой и хвостом. Как вы думаете, дети просто катаются или куда-то едут? Наверное, едут в гости, потому что нарядные.  

     Воспитатель предлагает послушать рассказ : «Решили дети поехать в гости. Они запрягли самую красивую лошадь и сели в телегу. Впереди мальчик в кепочке. Сзади весёлая и очень хорошенькая девочка. У неё в руках малышка в одеяле. Долго ехали. Устала лошадка. ТПРУ стой лошадка! Пора тебе пить! Вова принес тебе целое ведро чистой холодной воды! Пей, лошадка, пей!»

     Воспитатель повторяет рассказ, а дети договаривают концовки предложений.

Карточка №6

Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в кубики».

Цель: учить рассматривать картину. Формировать диалогическую речь. Развивать инициативную речь детей во взаимодействии со взрослыми. Воспитывать желание беседовать по картине.
Ход:Стук в дверь. Почтальон приносит картину. Дети из соседнего сада прислали вам фотографию. Они так же, как и вы, очень любят строить.

  -Ребята, давайте рассмотрим фотографию «Дети играют в кубики». Кого вы видите на картине? (мы видим детей). Что они делают? (они строят забор). Малыши в детском саду построили забор из кубиков. Какой забор у них получился? (большой, высокий, красивый). Какого цвета забор? (забор желтого цвета). А ворота (ворота красного цвета). А башня? (башня красного цвета). Посмотрите на мальчика в голубой рубашке и в синих шортах. Его зовут Влад. Что он делает? (мальчик Влад строит башню). А теперь посмотрите на девочку. Ее зовут Лера. Что она делает? (девочка Лера сидит на полу. Она строит ворота). Хорошо! Девочка Лера в нарядном платье и с красным бантиком сидит на полу. Она строит ворота. А вот мальчик Леша. У него темные волосы и полосатая футболка. Что он делает? (Он везет грузовик. В грузовике кубики). Верно. Мальчик Леша везет грузовик. У грузовика зеленый кузов и зеленая кабина.

 -Ребята,  составлю рассказ по картине: «Дети в детском саду захотели построить забор. Они взяли большой грузовик. В грузовик они погрузили разноцветные кубики. У них получается очень красивый, высокий забор! Мальчик Леша с темными волосами и в полосатой футболке везет разноцветные кубики в большом зеленом грузовике. Рядом сидит девочка Лера в нарядном платье и с красным бантиком. Она строит ворота. Мальчик Влад в голубой рубашке и в синих шортах строит башню. Дети строят забор все вместе!»

     -А теперь вспомните, как называлась картина-фотография, которую мы сейчас рассматривали? (дети играют в кубики).

Карточка №7

Рассматривание сюжетной картины «Таня не боится мороза»

Цель: Учить понимать содержание картины , назвать то, что увидели, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие умозаключения.

Ход:- Ребята, хотите я. Познакомлю вас с Таней? – предлагает воспитатель и ставит на мольберт картину . Читает стихотворение З. Александрова «Таня и волчок» .

    Познакомьтесь с нашей Таней

Ей пошёл четвертый год.

Таня рано утром встанет

И гулять она пойдет.

Дети рассматривают картину , обмениваются впечатлениями.

 «Это Таня» - поясняет воспитатель- она гуляет. Посмотрите, как красиво вокруг. Все покрыто снегом. Снег где? (на земле, на скамейке, на деревьях.) Когда кругом снег значит на дворе (зима) . Зимой холодно, поэтому Таня тепло одета. Как одета? на ней….(пальто, валенки, шапка, шарф, варежки) . Вам нравиться Танино зимнее пальто? Оно зеленое с коричневым воротником . Дети с помощью воспитателя рассказывают про зимнее , зелёное Танино пальто. А из чего сшита Танина зимняя шапка? (Она сшита тоже из коричневого меха) . Дети что делает Таня? (выслушивает ответ и обобщает) Да Таня синей лопаткой насыпает снег в зеленое ведро. Посмотрите ребята, какие красивые деревья зимой! На них. (снег) . На березе маленьких веточек даже не видно, спрятались в снежинках. И на зеленой ёлочке тоже снег.

     Хотите, я расскажу вам про эту картину ? « На улице зима. Таня взяла санки и пошла гулять. Зимой морозно, но Тане не холодно. На ней зимнее пальто и меховая шапка. Пальто тёплое и красивое. Оно зеленое с коричневым меховым воротником. Она не забыла надеть шарф и варежки. Таня синей лопаткой насыпает снег в зеленое ведерко. А кругом бело. Всюду снег : на земле, на скамейке, на деревьях. У березы и веток не видно- снежками укрылись. Только ёлка зеленеет. Но и на ней лежит снег. Будто кто-то платочки на зеленые иголки повесил».

Затем дети составляют рассказ по картине .

Карточка №8

Рассматривание сюжетной картины «Зимой на прогулке»

Цель: Учить детей рассматривать картину , отвечать на вопрос воспитателя, делать простейшие выводы, слушать рассказ воспитателя , составленный по картине .

Ход:  На дворе зима. На улице снег,- рассказывает воспитатель . – Можно кататься на санках. А ещё что можно делать? – Лепить снеговика, расчищать дорожки – подсказывает малыши. «Хотите, я вам покажу детей, которые уже вышли на прогулку?» Воспитатель демонстрирует картину . Даёт детям возможность высказывать свои впечатления. Поясняет, что старший мальчик везёт малыша. Спрашивает : «Как вы думаете, мальчик доволен? Почему?» Выслушивает ответы, уточняет их задает новый вопрос : «А что девочки делают?» Педагог обращают внимание детей на сидящего в санках медвежонка : «Не для него ли девочки что – то строят?»

«Мишка не хочет сидеть в санках, капризничает, - поясняет воспитатель. (э-э-э- подражают дети хныкающему медвежонку) .

Девочки говорят ему…. Как вы думаете, что они говорят?

  Воспитатель приглашает полюбоваться тем, как красиво зимой (Падают снежинки – замечают малыши). Педагог предлагает детям послушать рассказ: «Зима. Идёт пушистый снег. Дети гуляют. Старший мальчик везёт на санках малыша. Малыш доволен. Девочки взяли на улицу медвежонка.» Смотри, Мишенька, мы делаем горку и покатаем тебя. А пока посиди в санках»,- говорят девочки».

Воспитатель повторяет рассказ, дети помогают ему, договаривая слова.

Карточка №9

Рассматривание сюжетной картины  «Девочка кормит курицу и цыплят»

Цель : Научить детей понимать жизненно важный сюжет, изображенный на картине , развивать умение слушать пояснения, короткий рассказ воспитателя , расширять словарь, учить рассказывать об изображенном на картине .

Ход:

     Занятие проводится после наблюдений за живыми курицей и цыплятами. На картине изображена девочка , которая держит чашку с кормом и сыплет его цыплятам. Рядом на корточках сидит малыш и смотрит, как цыплята клюют. Курица пьет из банки воду. Дети осваивают следующие слова : курица, цыплёнок, клюют, пищат, пьет, кормит.

     Показывая картину , воспитатель говорит : «На картине нарисованы дети , курица и цыплята. Цыплята жёлтые, пушистые, маленькие. Как пищат цыплята?» - «Пи-пи-пи» .-«А курица большая, пестрая, она любит своих цыплят и зовет их : ко-ко-ко. Как она зовет цыплят? Дети заботятся о курице с цыплятами. Девочка сыплет зерна и зовет курицу. Как девочка зовет? Если правильного ответа не последует, воспитатель говорит сама : «Цып-цып.» Дети повторяют . «А что дети налили в банку?» - «Воду» «Курочка пьет её. Мальчик смотрит, как пьют цыплята.»

Карточка №10

Рассматривание сюжетной картины  «Игра с куклой»

Цель : Учить детей понимать изображенное на картине , отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию; формировать умение соотносить предметы, изображенные на сюжетной картине , с соответствующими предметными картинками ; развивать наблюдательность.

Ход :  Воспитатель предлагает вниманию детей картину : «Игра с куклой» . Дети называют то, что видят : купают куколку, девочка купает куклу. Девочка выкупала куклу и смывает с неё мыло- говорит воспитатель. Рядом с девочкой стоит….? (мальчик) . Мальчик держит полотенце, чтобы вытереть Катю. А что лежит на скамеечке? На стуле? Воспитатель уточняет и обобщает ответы.

     Я раздала вам картинки ,- говорит воспитатель. Посмотрите и скажите, у кого что нарисовано. (Дети называют картинки , воспитатель проверяет правильность ответов). Когда девочка собралась купать куклу, ей потребовались -табуретка и ванночка. Посмотрите на свои картинки и догадайтесь у кого ванночка. Затем девочке потребовалось мыло, губка. У кого они? Кружечка, полотенце? У кого эти вещи. Что наденут на куклу? (Колготки, рубашечку, платье, туфельки) . У кого эти вещи? Вот и мы помогли девочке в белом фартуке. Всё приготовили : табуретку, ванночку, мыло. Теперь она может купать куклу.

     Далее воспитатель составляет рассказ по картине : «Решили дети выкупать куклу. Принесли табуретку, поставили на неё ванночку, налили в неё воды. Рядом на красную скамеечку положили губку, мыло. Раздели куклу. Одежду её аккуратно положили на большой стул, малюсенькие синенькие ботиночки под стул поставили. Видите, а Ваня стоит рядом и держит белое полотенце в руках».

     При необходимости воспитатель повторяет рассказ ещё раз .

Карточка №11

Рассматривание сюжетной картины   «Мы флажки несем»

Цель: учить детей составлять рассказ по картине, развивать связную речь детей.

Ход:Воспитатель (показывает музыкальные игрушки).

    Дети, скажите, что это такое? (Барабан! Дудочка!) Леночка, иди поиграй на дудочке, а ты, Саша, на барабане.

     Мы послушали, как звонко поет дудочка, как громко бьют барабанные палочки. А теперь посмотрите на картину. Кто на картине играет на дудочке и на барабане? (Мальчик играет на дудочке, а девочка — на барабане). Для кого они играют? Правильно, они играют для этих малышей. (Показывает на картину.) А теперь посмотрите на эту девочку и мальчика, на их лица.  Малыши на картине улыбаются. Им тоже весело. Почему? (Потому что играет дудочка и бьет барабан). Что делают малыши? (Идут с флажками). Дети под музыку идут друг за другом с красными флажками. Как они несут флажки? Покажите, как они высоко держат в руках флажки. (Дети поднимают руки, улыбаются, приговаривают: «Вот так!») А кто еще играет для детей? Посмотрите на картину. Воспитательница бьет в бубен. Вы сказали: дети несут красные флажки. А где еще вы видите красный флажок? (На лодочке). Посмотрите, как одеты малыши. Какое у девочки платье? (Красное платье с белыми горошками и с белым воротничком). Все одеты по-летнему, так как теплый летний день.

     А теперь послушайте, что я расскажу вам про этих детей. «Малыши с воспитательницей вышли погулять на участок. Взяли барабан, дудочку и красные флажки. Таня громко ударила в барабан, а Сережа заиграл на дудочке. Дети с красными флажками в руках пошли друг за другом под музыку. Им было радостно».

При необходимости воспитатель повторяет рассказ ещё раз .

Карточка №12

Рассматривание сюжетной картины  «Осень»

Цель: побуждать детей отображать увиденное на картине в виде рассказа, развивать диалогическую речь.

Ход:Воспитатель (показывает букет). Дети, что вы видите у меня в руках?

(Желтые и красные листочки). У меня в руках букет осенних листьев. Кто собирал этот букет?( Мы! Мы!) Где мы с вами собрали такой красивый букет? (В нашем саду).

     А теперь посмотрите на эту картину. Кого вы видите на ней? (Девочку). Что она несет в руке? (Желтые листья). Девочка несет букет осенних листьев. Она улыбается, радуется тому, что собрала красивый букет. Эту девочку зовут Таня. Как вы думаете, кому Таня несет желтые листья? (Она несет их маме). Конечно, этот букет она отдаст маме. А где Таня собирала желтые листья? Посмотрите внимательно на картину. (На дорожке, на траве). Таня собирала листья в саду на дорожке, на траве. (Показывает на картине.) Где еще лежат желтые листья? (На скамейке).

Везде желтеют листья: на скамейке, на траве, на дорожке сада. Где еще много желтых листьев вы видите? (На деревьях) А на этом кусте есть желтые листья? (Показывает.) (Нет). Где же они? (Они упали на траву).

Да, листья опали с кустов и деревьев. Смотрите: вот лист падает вниз. (Показывает.) Кругом много желтых листьев. А что это зеленеет в саду?

(Елочка). Правильно. Когда же бывает так много желтых листьев? (Осенью). Значит, Таня гуляет в саду осенью. Как она оделась на прогулку? Что надето на Тане? ( Красное пальто с капюшоном, колготки и ботинки). Почему Таня оделась потеплее? Правильно, осенью становится холодно, вот Таня и оделась потеплее. Какие игрушки она взяла с собой в сад? (Куклу и машину). А кто бежит рядом с Таней?. Это щенок бежит рядом с Таней.

     А теперь, дети, послушайте рассказ о том, как Таня гуляла осенью в саду: «Наступила осень. В саду на деревьях пожелтели листья. Они опадают с деревьев и кустов и лежат на траве, на дорожках сада, на скамейке.         Везде желтеют осенние листья. Только одна елочка зеленеет в саду. Собралась Таня в сад погулять. Оделась потеплее: надела пальто с капюшоном, теплые ботинки. Взяла с собой куклу и машину. Вышла Таня в сад, посадила куклу в машину и стала катать ее по дорожке. А на дорожке, на траве — желтые листья. Захотелось Тане собрать красивый букет. Девочка быстро собрала много листьев. Несет Таня букет из желтых листьев, радуется: она отдаст его маме. А рядом с Таней бежит щенок, черненький, с белым пятном на лбу. Весело Тане гулять осенью в саду. Сейчас мы пойдем гулять в сад и каждый из вас соберет для мамы в саду желтые и красные листья.

Карточка №13

Рассматривание сюжетной картины  «В песочнице»

Цель: учить рассматривать картину. Формировать диалогическую речь. Развивать инициативную речь детей во взаимодействии со взрослыми.

Ход:Воспитатель читает детям стихотворение В. Берестова «Песочница»:

Посреди двора – гора.

На горе идет игра

Прибегайте на часок,

Залезайте на песок:

Чистый, желтый и сырой,

Хочешь – рой,

А хочешь – строй,

Хочешь – куклам испеки

Золотые пирожки.

Приходите к нам, ребята,

Не забудьте взять лопаты,

Экскаваторы, совки,

Ведра и грузовики.

Тут и крики, тут и смех,

И работа есть у всех.

    Воспитатель рассказывает о том, что все дети любят играть с песком, что песок можно копать, насыпать в ведерки, делать из него куличики и т. д.

    «Хотите, я покажу вам детей, которые с удовольствием играют в песочнице», – продолжает разговор педагог и демонстрирует картинку. Воспитатель дает детям возможность рассмотреть ее и обменяться впечатлениями. «Видите, какая большая песочница, – говорит воспитатель. – Какие широкие у нее бортики. А сколько песка в песочнице? (Много. Целая гора.) Какого цвета песок? (Желтого.)

Целая гора песка, а на вершине горы… (полосатая машина.) Чья это машина, как вы думаете? Я тоже думаю, что это машина черноволосого мальчика с синим совком в руке.         Черноволосый мальчик разговаривает… (с мальчиком, который играет с зеленой машиной). Интересно, о чем они договариваются? (Воспитатель выслушивает и уточняет ответы детей.) А что делает в песочнице девочка в красном платье? Она украсила уголок песочницы маленькими цветными игрушками. Девочка делает… (куличики). Нравится детям играть в песочнице? Они довольны? Вы это видите?» (Да, дети улыбаются.)

     Можно закончить занятие примерно таким рассказом: «Хорошо играть в песочнице, интересно. Песочница большая, с широкими бортиками, с чистым желтеньким песочком. Песка много, целая гора. Мальчики с машинами расположились по разные стороны горки. Договариваются прорыть туннель, чтобы ездить друг к другу в гости.

Хорошенькая девчушка в красном платьице печет куличики. Она приглашает вас угоститься куличами. Придете?»

Карточка №14

Беседа по теме «Наши четвероногие друзья»

Цель: Развивать диалогическую форму речи, умение принимать участие в групповом разговоре (внимательно слушать, отвечать на вопросы, инициативно высказываться, реагировать на высказывания партнёра).

Материал. Открытки с изображением животных: собака, кошка, черепаха, попугайчик и т. д.

Ход:Воспитатель выставляет на панно открытки с изображением животных. Дети обращают на это внимание, подходят к панно. Педагог даёт им возможность рассмотреть открытки, свободно обменяться впечатлениями. Затем приглашает сесть, садится сам, обращается к детям.

-Вы, наверное, узнали своих четвероногих друзей. Расскажите, какие животные живут у вас дома. (Высказывания детей.) Расскажите, как живётся вашим животным друзьям. Что они умеют делать, как проводят время? Как вы ухаживаете за животными? Чем кормите? Любят ли ваши четвероногие друзья купаться? Случалось ли что-то смешное, интересное с вашими животными, птичками, рыбками? (Высказывания детей.)

-Ребята, хотите послушать, какая история произошла со мной, когда я была маленькой? Мы гуляли в лесу. Там мы подобрали ёжика и принесли его в домик. Ёжику понравилось у нас. Дети приносили ему разные лакомства. А знаете, чем лакомится ёжик? (Высказывания детей.) Мы приносили ёжику улиток, мух, червяков. Очень любил он домашние котлеты и молоко. Днём ёжик почти всё время спал, а ночью шумел: громко стучал лапками по полу при ходьбе, шуршал газетой, фыркал. Незаметно прошло лето. Пришла пора возвращаться из лагеря домой. Мы с ребятами выпусти ли ёжика, и он убежал в лес строить гнездо на зиму.

-А как вы думаете, ребята, можно ли вот так же отпустить жить на улице без хозяина кошку, собаку, попугайчика? Почему? (Рассуждения детей.) Да, вы правы ребята, ёжик живёт в лесу, поэтому его нужно было отпустить, а кошка и собака нуждаются в уходе. Их дом в доме чело века. Человек должен быть в ответе за тех, кого приручил.

Карточка №15

Беседа по теме «Овощи, фрукты – полезные продукты!»

Цель: закрепить знания детей о витаминах и полезных продуктах.

Ход:-Вчера Кукла – мама рассказывала, что ее дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины очень нужны детям для укрепления организма. Её дети их очень любят. Витамины вкусные, красивые.  А вы, ребята, пробовали витамины? Витамины бывают не только в таблетках. Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д

Сейчас я вам буду показывать картинки, а вы мне будете говорить, что на них изображено, и мы с вами узнаем, в чем же содержится большое количество витаминов! (Показывать по очереди изображение овощей и фруктов, а дети называют не только само название, но и отвечают на вопросы: какой (цвет, форма, вкус: лимон – желтый, сочный, кислый, овальный; апельсин – оранжевый, круглый, сладкий, сочный; груша – сладкая, желтая, сочная, твердая; яблоко – сладкое, красное, сочное, круглое; слива – синяя, овальная, сладкая, сочная; персик – круглый, сочный, розовый, сладкий. И так далее).

- Молодцы, обязательно скажу вашим мамам, что вы знаете полезные продукты. А в заключении беседы  послушайте такое стихотворение:

Никогда не унываю

И улыбка на лице,

Потому что принимаю

Витамины А, Б, С.

Очень важно спозаранку,

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам.

Помни истину простую

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую,

Или сок морковный пьёт.

От простуды и ангины помогают апельсины.

Ну, а лучше съесть лимон

Хоть и очень кислый он.

Карточка №16

Беседа по теме «Вежливые слова для малышей»

Цель: воспитывать в детях культуру поведения. Сформировать представление о воспитанном человеке.  Воспитывать желание вежливо говорить с людьми.

Ход беседы:- Ребята, какие слова говорят люди друг другу при встрече? (ответы детей).

- Правильно, при встрече культурные люди всегда здороваются. Говоря, «здравствуйте», мы желаем друг другу здоровья и благополучия.

По этикету (правилам поведения в обществе, первыми здороваются младшие со старшими). Если возраст одинаковый, то мальчики с девочками, мужчины с женщинами).

- Ребятки, а какие еще очень важные («волшебные») слова вы знаете? (ответы детей).

-Да, очень важные слова «пожалуйста» и «спасибо»! Когда вы их говорите?

Никогда не забывайте говорить «Спасибо», если кто-то вам помог и сделал что- то хорошее! Хорошие дела не должны оставаться без благодарности!

- А как поступить, если ты допустил ошибку или случайно задел кого- то? Правильно, обязательно извинись! Это не трудно, а люди быстро забудут эту мелкую неприятность и не станут обижаться на тебя.

(Рассматривают картину. Отвечают на вопросы: Нужно ли извиниться в этой ситуации? Кто должен это сделать)

- А, что мы скажем при прощании? (До свидания). Если провожаем кого-то? (Доброго пути).

- Молодцы, ребята! Я очень надеюсь, что вы запомните все эти «волшебные слова» и всегда будете их использовать в своей речи. Обязательно спросите вечером у мамы и папы, какие вежливые слова они знают и в какой ситуации нужно их использовать, а завтра нам расскажите.

Карточка №17

Беседа по теме «Флаг России»

Цель: познакомить детей с Российским флагом, развивать чувство патриотизма.

Ход:

Воспитатель обращает внимание детей на бело – сине – красный флажок, сообщает им, что сегодня они познакомятся с историей флага нашей страны России.

- Посмотрите на флаг России. Наш флаг состоит из горизонтальных полос разного цвета. Назовите, какого цвета полосы на нашем флаге? В России эти цвета почитались издавна и имели свое символическое значение: белый цвет означал благородство, синий – честность, красный – смелость и великодушие. Эти цвета русский народ считал самыми красивыми. Они рассказывают о красоте и богатстве природы нашей страны.

-Что можно увидеть в природе белого цвета? (Снег, березы, облака, цветущие яблони, вишни.) Синий цвет означает – небо, реки, моря. Озера. Красный цвет означает – солнце, огонь, краски осени, цветы, ягоды.

Посмотрите на русский народный костюм. Какие цвета здесь использованы? (Воспитатель показывает куклу в русском народном костюме, дети называют цвета.)

Флаг можно увидеть на государственных учреждениях в дни государственных праздников. Кремль – место работы президента России. Когда президент в Кремле, над зданием поднят государственный флаг. Флаг можно увидеть на самолетах, космических кораблях и кораблях в море. На международных соревнованиях тоже поднимается государственный флаг, когда наших спортсменов награждают за победу.

Воспитатель подводит итог и делает вывод о том, что основное назначение флага – быть символом объединения и отличительным знаком.

Карточка №18

Беседа по теме «Пожарная безопасность»

Цели: познакомить детей со службами безопасности, для чего они нужны, куда обращаться за помощью в случае возникновения пожара, как действовать во время пожара.

Ход беседы:

-Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила кошку Мурку и она мне рассказала страшную историю, которая приключилась с ней, вот послушайте: (чтение художественной литературы «Кошкин дом») Ребята, а вы знаете, что нужно делать если вдруг почувствовали запах дыма или увидели огонь? (Выслушать ответы детей) Правильно ребята, о возникновении пожара необходимо сообщить в пожарную охрану по телефону 101 или позвонить в службу спасения 112

Вызывая пожарных нужно назвать своё имя, сообщить свой адрес и рассказать где и что горит. А что же делать если у вас нет телефона?

(Выслушать ответы детей)

Правильно ребята, если у вас нет телефона, необходимо выйти на улицу или открыть окно и позвать на помощь взрослых. Что бы привлечь внимание прохожих нужно кричать «Пожар».

Во время пожара нельзя оставаться в горящем доме и прятаться в укромных местах – в шкафу, под кроватью, а нужно убегать по лестнице. Если очень много дыма и тяжело дышать нужно закрыть рот и нос мокрым полотенцем. Но если лестница оказалась сильно задымлённой, то лучше оставаться в квартире и ждать приезда пожарных. Самое безопасное место в квартире это балкон или около окна. Здесь пожарные найдут вас быстрее. Когда появятся пожарные нужно привлечь их внимание криками и когда пожарные вас найдут, то их не надо бояться, а надо слушаться и выполнять все их указания.

     -Ребята, вам понравилась сегодняшняя беседа? Давайте ещё раз вспомним номер пожарной службы (101, что необходимо сказать, чтобы вам оказали помощь? (назвать своё имя, адрес, рассказать, что горит).

Карточка №19

Беседа по теме «Дружба»

Цель: формировать представление у детей о дружеских отношениях. Развивать речь, внимание. Воспитывать эмпатию и дружелюбие.

Ход:Дети сегодня хочу поговорить с вами о дружбе. Ой кажется кто-то стучится (заношу грустного зайчика), посмотрите к нам пришел зайчик, он грустный, давайте поздороваемся и спросим, почему он грустит?

Зайка: со мной никто не дружит, мне очень грустно одному, я не поделился со своим другом морковкой и он обиделся, теперь не дружит со мной. А ещё он сказал, что друзья так не поступают, а что это такое "друг" я не знаю!

 -Зайка ты вовремя пришел, мы как раз с ребятами решили поговорить о дружбе, оставайся с нами послушай, может, что то тебе будет интересно узнать, что такое дружба!

Что такое дружба? — Спрашиваем дружно. Дружбу нужно почитать И друзей всех уважать,

Чтобы с ними мы всегда Были не розлей вода. Ведь, когда придет беда, Будет друг с тобой всегда.

Он поможет, успокоит, Даст совет, секрет откроет. Ведь друзья — одна семья. Разлучить друзей нельзя.

-Ребята если вы внимательно слушали, то поняли для чего же нужны друзья. У нас в группе все ребята дружат? (Дети отвечают) Хорошо, я рада, что у нас ребята дружные! Зайка ты понял, что такое дружба?

Зайка: да, спасибо, пойду к своему другу и помирюсь с ним, больше никогда не буду с ним ссориться!

(Дети прощаются с зайкой)

Карточка № 20

Беседа по теме «Что такое природа?»

Цель: дать детям понять, что природа – это наш общий дом. Совершенствовать умения детей называть объекты живой и неживой природы. Воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.

Ход:1. Чтение стихотворения В. Орловой «Дом под крышей голубой».

Словно крыша над землёю,

Голубые небеса.

А под крышей голубою –

Горы, реки и леса,

И поляны, и цветы, и конечно, я и ты.

- Что такое природа? (солнце, воздух, вода, растения, животные, камни и т. д.) Что нельзя назвать природой? (то, что сделано руками человека) А машина – это природа? Правильно нет. Это человек сделал её своими руками. А вот есть в природе предметы на которых ездит человек? (лошадь, верблюд) Лошадь и верблюд – это природа. А человек их приручил, сделал из диких домашними, они и без него существовали в природе.

- Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу. Вертолёт похож на стрекозу. Подводная лодка – на кита.

- Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира. Мир неживой и мир живой природы. Живая природа – это то, что движется, растёт, развивается, размножается, умирает.

Каждый из нас живёт в доме со стенами, потолками и полом – это наш обычный дом. Но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом. Этот дом – природа.

- Когда-то давным-давно для человека единственным домом была природа. Человек не мог строить дома, он охотился на животных, ловил рыбу, собирал растения для еды. Шло время, и человек научился многому. Строить дома (деревянные и кирпичные, летать на самолёте и даже в космос.

Карточка №21

Беседа по теме «Солнце — друг или враг?»

Цель: Познакомить детей с солнцем как источником тепла и света, расширять представления о пользе и вреде солнца, сформулировать правила поведения в жаркий день.

Ход беседы.

Воспитатель. Отгадайте загадку.

Кто – утром не спеша

Надувает красный шар,

А как выпустит из рук –

Станет вдруг светлей вокруг.

-Правильно. Солнце наш главный источник тепла и света. Как вы думаете, чтобы было, если солнца не стало? Молодцы! От солнца светло, значит, если не будет солнышка, все погрузится в темноту и жизнь на Земле угаснет. Мы с вами знаем, что солнце нагревает предметы. Поверхность земли тоже нагревают солнечные лучи, а от них уже нагревается воздух. Когда греет солнце, то растет трава, появляются на деревьях листья, весело щебечет птицы, все радуются лучам солнца. Зеленые растения без солнечных лучей не смогли бы очищать воздух. Давайте сделаем глубокий вдох. (Делают глубокий вдох через нос).

-Воздух чистый, свежий и дышится нам с вами легко. Солнце дарит тепло и жизнь всему миру. Оно, конечно, наш главный друг. Его свет несет людям здоровье, радость и красоту. Когда мы находимся на солнце, наш организм получает витамины и делает наш организм крепким.

-Ребята, как вы думаете, а солнышко может быть врагом? Да, иногда солнце наносит нам вред. От жгучих лучей его высыхают реки и озера, гибнет рыба, жухнет трава. Солнце может и обжечь. С ним надо быть осторожней! Если целый день находиться на солнышке, то кожа начнет краснеть, а это приведет к ожогу. Признаки солнечных ожогов: покраснение кожи, головная боль. Тогда надо обработать ожоги специальным кремом. Находясь, на солнце без головного убора можно получить солнечный удар и даже потерять сознание. Поэтому всегда нужно носить головной убор.         При солнечном ударе может быть повышение температуры, тошнота, головокружение.

Тогда нужно отвести человека в тень, положить на голову холодное полотенце, дать выпить воды. Так как же вы думаете солнце - друг или враг?

-Чтобы солнце не нанесло вред нашему организму, мы должны, выполнять правила безопасности. Давайте с вами назовем эти правила.

1.На прогулке летом обязательно надевай легкий головной убор.

2.В жару пей больше жидкости.

3.Нельзя долго играть на солнце.

4.В жару носи легкую одежду.

-А если вам или вашему другу стало плохо, что надо сделать? (Уйти в тень и сказать об этом воспитателю).

     -Молодцы! Теперь вы знаете, что солнышко наш друг, но если мы не будем выполнять правила, то оно может нам навредить.

Карточка №22

Беседа по теме «Зима»

Цель. Закрепить и систематизировать представления о сезонных изменениях в природе и о характерных для зимы природных явлениях. Обогащать словарь детей, приучать отвечать развернутыми предложениям. Воспитывать любовь к природе.

Ход:-Сегодня мы поговорим о зиме. К нам в гости пришли белка и ежик. Подумайте и скажите: что делает ежик зимой? (Ежик зимой спит.) А белки спят зимой? (Нет, они зимой не спят).

-Ёжик проспал всю зиму и не знает, как выглядит зимний лес. Он попросил белку рассказать ему об этом. Но белочка ещё не научился хорошо рассказывать, и ежик ничего не понял. Давайте поможем белочке вспомнить, а ежику узнать, что происходит зимой в природе. Как сказать про зиму: какая она? (Снежная, морозная, холодная.) Какой снег? (Белый, пушистый, холодный, мягкий.) А если была оттепель, что стало со снегом? (Снег стал влажный и липкий.) Как выглядит снег в солнечный день? (Снег блестит и сверкает на солнце.) Какая погода была зимой? (Было холодно, морозно, часто выпадал снег.) Что происходит зимой с реками и озерами? (Реки и озера зимой покрываются льдом.) Как выглядит зимой деревья и кустарники? (На деревьях и кустарниках нет листьев, ветки засыпаны снегом.)Какие деревья остаются зимой зелеными? (Сосна и ель). Много ли птиц зимой в лесу? (Нет, они держатся поближе к домам, где живут люди.) Чем занимаются дети зимой на прогулке? (Катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговика.) Каждый вопрос и ответ сопровождаются соответствующей иллюстрацией.

Хорошая беседа сегодня у нас получилась? (да). А кто же к нам сегодня в гости пришли (ежик, белка). Ой, смотрите они нам снежинки принесли (показывает на поднос с зефиром). Странные какие-то снежинки, ароматные, воздушные…. А вы знаете их можно есть. Угощайтесь ребята!

Карточка №23

Беседа по теме «Осторожно: грибы и растения на участке детского сада»

Цели: познакомить с растениями участка; учить различать ядовитые растения, дать знания о том, что ядами этих растений человек может отравиться.

Ход:1. Игра «Распутай путаницу»

На столе лежат картинки, на которых нарисованы отдельные части растений, детям предлагается их соединить.

2. Показать детям на картинке ребенка, который лежит в больнице. Попросить обсудить, что с ним могло произойти. Подвести к мысли, что трогать и брать в рот незнакомые растения и грибы опасно.

3. Спросить у детей, какие растения на участке детского сада им знакомы. Показ растений из «Гербария». Обсудить с детьми, какие части есть у растений, на что похожи, названия, прочесть стихи или загадать загадки.

-Сбор грибов - увлекательное занятие. Но бывает и так, что грибы растут не только в лесу, но и в городе, в парке и на участке детского сада. Такие грибы – опасны: грибы в городе, даже если они и съедобные, содержат много нитратов, поглощают выхлопные газы, радиацию.

-У некоторых детей есть привычка - покусывать или жевать любую травинку. Это очень вредная привычка. Дети должны запомнить, что стебли, листья, цветы и ягоды многих растений ядовиты и могут нанести непоправимый вред здоровью.

Запомнить правила:

- Лучшее средство защиты от ядовитых растений - не трогать ни один цветок, ни один кустарник, если они тебе не знакомы, потому что опасным может быть даже прикосновение к ядовитым растениям: это может вызвать ожог кожи с пузырями и трудно заживающими ранами.

- Встретив гриб на участке детского сада - не трогайте его, а покажите воспитателю.

- Если вы все-таки потрогали растение или гриб, обязательно нужно вымыть руки с мылом.

Карточка №24

Беседа по теме «Осторожно – тонкий лед»

Цель: познакомить детей со свойствами льда; сформировать у детей знание об опасности, которая может быть связана со льдом, а также умение правильно поступать в ситуациях, сопряженных с этой опасностью.

Ход:Рассматривание картины «Нюша на льду».

- Как вы думаете, почему картинка называется «На тонком льду»? А почему лёд оказался тонким? Почему Нюша провалилась под лёд? Как вы думаете, кто ее спас? Что могло бы произойти, если рядом не оказалось взрослых? Можно ли детям одним выходить на лёд на водоёме? Почему?

Сам на лёд не ходи,

Чтобы не было беды,

Ну а с папой, мамой можно,

Только всё же осторожно!

Если капает капель,

Солнце греет целый день.

С этим делом не шути,

На водоём нельзя идти!

-Дети, а давайте рассмотрим еще одну картинку.

- Что на ней изображено? Чем опасны сосульки или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?

Нужно запомнить главное:

- нельзя играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег

- нельзя подходить и трогать свисающие сосульки

- нельзя есть сосульки

- нельзя кидать друг в друга сосульками или твердым снегом.

- А как вы думаете, почему лед опасен? (ответы детей) Верно, можно упасть и провалиться. А когда вы идете в садик вы смотрите под ноги чтоб не упасть? (ответы детей)

Карточка №25

Беседа по теме «Осторожно, сосульки с крыши»

Цели: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши - травма, если облизывать или есть - ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы - начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

Ход:

Я прозрачна, как хрусталь,

С крыши я зимой свисаю.

Только очень, очень жаль,

Что в тепле я быстро таю.

(Сосулька)

Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить с детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация.

-Чем опасны сосулька или обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить правильно, как можно оградить себя от опасности?

Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто-либо пострадал в подобных ситуациях. Предложить детям подумать, какие меры предосторожности можно принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к выводу, что такие зоны необходимо оградить. Придумать различные виды ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические заграждения, щиты или заборы.

Запомнить правила:

- нельзя играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег

- нельзя подходить и трогать свисающие сосульки

- нельзя есть сосульки

- нельзя кидать друг в друга сосульками или твердым снегом

- надо заранее предвидеть опасность и избегать ее

- помимо собственной безопасности, надо заботиться о безопасности других

Карточка №26

Беседа по теме «Берегите воду»

Цель: Систематизировать представления детей о воде, о том, как человек использует её, значении воды для жизни и здоровья. Учить бережно относиться к воде и экономно её расходовать.

Ход беседы.Сегодня мы поговорим об очень удивительной гостье. Я скажу вам по секрету – она всем нужна и все её любят. Без неё нет жизни на земле. Послушайте внимательно!

Она и в озере, она и в лужице,

Она и в чайнике у нас кипит,

Она и в ручейке бежит.

Что это такое?

Дети: Вода!

Правильно, это вода. Сегодня мы не только поговорим о воде, нам надо решить проблему: надо ли беречь воду. С водой мы встречаемся каждый день.

Видите, вода нужна птицам, деревьям, цветам, животным, грибам – нужна всему живому на земле.

Ни умыться, ни напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут птица, зверь и человек.

Воду нужно беречь! Вода – это жизнь!

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – вода!

Экономь ее и береги, –

Мы ведь на планете не одни!

Воду попусту не лей.

Дорожить водой умей!

 Всем везде нужна вода!

Карточка №27

Беседа по теме «Страна Витаминия»

Цель.  Познакомить детей с основными витаминами «А», «B» и «C», в каких продуктах они содержатся, какую роль играют для здоровья человека. Дать детям представление о пользе овощей и фруктов для организма человека.

Ход.-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в необычную страну. Называется эта страна Витаминия. Это необычная страна в ней живут разные витамины. У них как и у вас есть имена. Зовут эти витамины так: «A», «B» и «C». Все эти витамины живут в домиках. А домиками для них являются продукты, которые мы с вами едим. Ребята, посмотрите на эти картинки и назовите продукты, которые здесь изображены. (Дети называют мясо, хлеб, рыба, масло, сыр, яйца). Во всех этих продуктах и живут наши витамины. Поэтому все эти продукты очень важны и полезны для здоровья человека. Но больше всего витаминов в овощах и фруктах.

Давайте поближе познакомимся с ними. Посмотрите в красной одежде нас встречает витамин «А» (воспитатель показывает картинку- витаминку). Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубки, вам нужен витамин «А». А в каких овощах и фруктах содержится этот витамин, вы узнаете, отгадав мои загадки. Слушайте внимательно.

1.Расту на грядке я

Красная, длинная, сладкая. (Морковь).

2.Этот овощ вкусный очень

Круглый он и сочный

Летом зеленеет, осенью краснеет. (Помидор).

3.Большой, но не арбуз

Круглый но не мячик

Оранжевый но не солнышко (Апельсин).

Карточка №28

Беседа по теме «Домашние птицы»

Цель: учить детей правильно называть домашних птиц и её детёнышей, закрепить знания детей о том, как кричат домашние птицы, уточнить и расширить представления детей о курице, характерных признаках её внешнего вида, отличительных особенностях. 

Ход.- Ребята, скажите мне пожалуйста, каких вы знаете домашних птиц? А давайте поиграем в игру «Назови птичью семью» (с показом иллюстраций).

Мама- курица, папа - петух, а детёныш – цыплёнок.

Мама – гусыня, папа – гусь, детёныш – гусёнок.

Мама – утка, папа – селезень, детёныш – утёнок.

Мама – индюшка, папа – индюк, детёныш – индюшонок.

-А теперь мне хотелось бы узнать, знаете ли вы, как кричать домашние птицы. (Курица: ко-ко-ко; Утка: кря-кря; Цыплёнок: пи-пи-пи; Петушок: ку-ка-ре-ку; Гусь: га-га-га; Индюк: бал-балды-бал

Молодцы, это вы хорошо знаете. А сейчас я вам загадаю загадку, а вы послушайте внимательно и попробуйте отгадать.

Что за птица?

Людей не боится.

Не летает высоко,

А кричит ко-ко-ко.

-Ребята, посмотрите, какая чудесная курочка пришла к нам в гости. (Показать детям картинку с изображением курицы) Скажите пожалуйста, какая она? Красивая, пёстрая. А что есть у курицы? Голова, на голове: глаза, клюв. Ещё есть хвост, лапки, крылья.

Курица – это домашняя птица. Она живёт рядом с человеком. Люди ухаживают за этими птицами, делают им тёплые домики. Как они называются? Курятники. Люди наливают курицам свежую воду, кормят. Скажите, а что же едят куры и цыплята? Они клюют зерна, любят свежую траву, червячков, кашу, пшено, замоченный в воде хлеб. Какую же пользу приносит курица? Что она даёт людям? Правильно, курица несёт яйца.

Ребята, вы такие молодцы, вы помогли курочке. Вам понравилось то, чем мы с вами занимались?

Карточка №29

Беседа по теме «Будь здоров!»

Цель: познакомить детей с таким понятием, как «витамины», развивать диалогическую речь.

Ход:-Ребята, все мы хотим быть здоровыми! А что надо делать что бы быть здоровыми? (мыться, мыть руки, правильно одеваться, заниматься гимнастикой). А для чего мы с вами моем руки? Верно. На грязных руках прячутся микробы. Микробы — это маленькие живые существа, которые живут вокруг нас: в квартире, на улице. А когда мы дотрагиваемся до предметов, которые нас окружают к нам на руки они тоже попадают. Они совсем маленькие и увидеть мы их можем только через такой прибор. (воспитатель показывает прибор).Он называется микроскоп. Вот посмотрите на картинки. Так микробы выглядят под микроскопом, на этой картинке они на руке. А вот тут они в животик попали. Вот послушайте стихотворение.

Мышка плохо лапки мыла:

Лишь водичкою смочила,

Мылить мылом не старалась,

И на лапках грязь осталась.

Полотенце в черных пятнах!

Как же это неприятно!

Попадут микробы в рот.

Может заболеть живот.

Так что детки вы старайтесь,

Чаще с мылом умывайтесь!

Надо теплою водой с мылом

Руки мыть перед едою!

-Ребята, как вы думаете почему у мышки заболел животик? А как вы думаете зачем мы руки моем с мылом? Я полностью с вами согласна. Когда мы моем ручки с мылом, микробы погибают. Ребята! А как вы думаете микробы у нас не теле только на ручках живут? (Они везде живут). Вот поэтому нужно мыть с мылом все тело, а еще чистить зубы и мыть волосы.

-Значит что нужно делать, что бы мы не болели? (нужно чаще мыть руки с мылом, мыться и умываться, волосы мыть и зубы чистить).

Карточка №30

Беседа по теме «Спички детям не игрушки!»

Цель: Закрепить понятие, что спички детям не игрушка; воспитывать осторожное обращение с огнем.

Ход:Ребята, сегодня мы с вами поговорим, о том, что «Спички – детям не игрушки». Пожары очень опасны. При пожаре могут сгореть вещи, квартира и даже целый дом. Но главное, что при пожаре могут погибнуть люди. Запомните правила противопожарной безопасности.

1. Дома никогда не балуйся со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров. Может случиться беда.

2. Уходя из комнаты или из дома, не забывай выключать электроприборы.

3. Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома (и вообще лучше это делать только со взрослыми).

4. В деревне или на даче от выскочившего уголька из печки может загореться дом.

ЕСЛИ В ДОМЕ НАЧАЛСЯ ПОЖАР.

1. Если огонь небольшой, можно попробовать сразу же затушить его, набросив на него плотную ткань или одеяло или вылив кастрюлю воды.

2. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место. И только после этого позвони в пожарную охрану по телефону 01 или попроси об этом соседей.

3. Если не можешь убежать из горящей квартиры, сразу же позвони по телефону 01 и сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры.

4. При пожаре дым гораздо опаснее огня. Большинство людей при пожаре погибают от дыма. Если чувствуешь, что задыхаешься, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком - внизу дыма меньше.

5. При пожаре никогда не садись в лифт. Он может отключиться.

6. До приезда пожарных не впадайте в панику, а спокойно ждите пожарных. Вас спасут.

7. Когда приедут пожарные, во всём их слушайся и не бойся. Они лучше знают как тебя спасти.        А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру: «Можно – нельзя»

- Можно детям брать спички. (Нельзя)

- Огонь можно потушить водой. (Можно)

- К огню можно подходить. (Нельзя)

- От игры со спичками может возникнуть пожар. (Может)

- Спички можно приносить в детский сад. (Нельзя)

-А сейчас, ребята, послушайте стихи о пожарной безопасности.

Не шутите с огнём!

Я- огонь! Я – друг ребят.

Но когда со мной шалят,

Становлюсь тогда врагом

И сжигаю все кругом!

Не берите в руки спички!

Чтобы лес, звериный дом,

Не пылал нигде огнём,

Чтоб не плакали букашки,

Не теряли гнёзда пташки,

А лишь пели песни птички,

Не берите в руки спички!

Выключайте электроприборы

Если гости к вам пришли

Или навестил вас друг,

Перед тем, как с ним играть —

Не забудьте выключить утюг!

Уходя тушите свет!

Знай, любые провода

Повреждённые – беда!

Ведь они опасны слишком –

Замыкание как вспышка!

Дать друзьям такой совет

Просто каждый может:

Уходя тушите свет

И приборы тоже!

Карточка №31

Беседа по теме «Домашние животные».

Цель: систематизировать имеющиеся знания и дать новые о домашних животных, сформировать познавательный интерес. Беседа о животных Ход:

    -Ребята, каких домашних животных вы знаете? Давайте будем перечислять по очереди. (корова, коза, курица, утка, индюк, собака, кошка, попугай, канарейка, хомяк, свинья, кролик, крыса, морская свинка, черепаха, гусь, лошадь, осёл) 

     -А сейчас я предлагаю  вам поиграть вот в такую игру. Я буду включать звуки, которые издаёт то или иное животное, а вы будете угадывать. Отвечать будет тот, кто первым поднимет руку.

      -Молодцы, всех животных угадали. А сейчас я предлагаю вам рассказать мне о своих домашних животных. Я начну первая. У меня живёт собака, её зовут Юта и она беспородная. Взяли мы её из приюта. Она чёрного цвета, а грудь у неё белая. Она среднего размера. Это очень добрая и ласковая собака. Любит вкусно покушать, побегать по снегу и мягкой траве. Теперь ваша очередь. (дети рассказывают с помощью наводящих вопросов)

      -Ребята, вы знаете почему эти животные называются „домашними“?  Потому что они живут с человеком в доме или рядом с домом, приносят какую-то пользу, а человек заботится о них. Корова даёт человеку молоко. Человек пьёт молоко, делает из него творог, кефир, простоквашу, сыр, масло. Также даёт молоко коза. У некоторых народов принято употреблять в пищу молоко лошадей (кобылье молоко). Курица несёт яйца. Собака, если живёт в деревне, охраняет двор и дом. Кошка — ловит мышей. Лошадь возит людей верхом, а также грузы. А животные, которые живут в квартире, просто радуют нас, дарят положительные эмоции, учат дисциплине и заботе. мечтают.

Карточка №32

Беседа по теме «Моя семья»

Цель: сформировать представление о ценности своей семьи.
Ход:

     -Ребята, как вы думаете, нужна ли вам семья? Почему?

    -Люди, которые входят в семью, называются членами семьи. Каких членов семьи вы можете назвать? (Мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, тётя, дядя, прабабушка, прадедушка, двоюродный брат, двоюродная сестра)

     -Назовите, какие члены семьи есть у вас. А кем вы сами являетесь — сыновьями и дочерями. А ещё? Кто-то является внуком для бабушки и дедушки, кто-то братом или сестрой своим братьям и сёстрам.

     -Семья может быть и большой, и маленькой. Может состоять даже из двух человек. Например, ребёнок и один родитель (мама или папа). Или только муж и жена, у которых ещё нет детей. Семья может быть дружной или не очень. Дружная семья без ссор решает все семейные проблемы, а не дружная бывает и со ссорами, потому что не всегда люди могут уступить друг другу.

      -А у вас большая ли у вас семья? Из скольких человек состоит ваша семья?

     -А теперь давайте каждый возьмёт лист бумаги, карандаши и фломастеры и нарисует свою семью.

Карточка №33

Беседа по теме «О профессии повара».

Цель: развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру. Побеседовать о профессии повара. Проявлять бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарное чувство к человеку.

Ход беседы-Ребята, послушайте, пожалуйста, мою загадку внимательно и отгадайте ее:

Для Егора и Антошки

Приготовлю я картошки

Вкусных сделаю котлет

На второе -  винегрет

Ведь люблю готовить я.

Отгадайте-ка меня! (Повар)

     -Правильно, ребята- это повар. (показать картину с изображением повара) Посмотрите у нее специальная одежда. Какая? (Одежда для повара). Есть колпак, халат специальный.

     -Ребята, а кто вам дома готовит? (мама, папа). Где они готовят? Правильно на кухне.

     -Ребята, у нас тоже в детском саду есть повар, она готовит для детей.

Повар - это человек который занимается приготовлением пищи.  Это важная профессия. Рано-рано утром встаёт повар. Раньше всех приходит он на свою работу, ведь ему нужно успеть приготовить завтрак. На кухне у повара есть предметы, которые ему помогают в готовке. Как ты думаешь, что это за предметы?

      Дети перечисляют предметы, которые нужны повару для работы и как он их использует. 

Карточка № 34

Беседа по теме «Город, в котором мы живём»

Цель: расширять и систематизировать представления детей о своём городе, о его достопримечательностях; прививать интерес к истории родного края; воспитывать любовь к своей малой Родине, родному городу.

Ход:Ребята, послушайте стихотворение: Малая Родина - островок земли.

                                               Под окном - смородина, вишни расцвели.

                                               Яблоня кудрявая, а под ней скамья.

                                               Ласковая Родина малая моя!

- В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок - город, улица, дом, где он родился. Это его маленькая малая Родина.  Родина - это страна, где мы родились и живём. Родина - это наш город Ейск. Родина - это, место, где живут наши близкие : мама, папа, брат, сестра.  Родина - это то место, где стоит наш детский сад " Солнышко"

- Ребята, а вы любите свой город?  Наш город красивый, уютный, зелёный. Нужно любить свой город, не мусорить, благоустраивать его, сажать деревья, цветы.

ИГРА " ПЕРЕДАЙ СЕРДЕЧКО И СКАЖИ СЛОВЕЧКО"

(дети передают сердечко и говорят, за что они любят свой город)

- Давайте отправимся в путешествие по нашему городу. В нашем городе много достопримечательностей: библиотека, стадион, парки, спортивная школа, памятники героям ВОВ, воинская часть. Давайте подойдём к уголку, здесь находится папка. Рассмотрим фотографии нашего города Ейска. (Рассматривание фотографий и обсуждение их)

- Город - это улицы, дома, машины, деревья, дороги. Что вы видите, когда идёте в детский сад? Город состоит из улиц. У каждой улицы есть своё название. Например, улица, где находится наш детский сад, называется Сергея Романа. На улице находятся дома. Какие бывают дома? Красивые, высокие, низкие.

- Давайте построим наш город. А строить мы будем из геометрических фигур.

Карточка № 35

Беседа по теме «День космонавтики»

Цель: Формирование у дошкольников первичных представлений о Вселенной, галактиках, звездах, созвездиях. Дать детям представление о космосе и о первом космонавте Ю. Гагарине. Развивать интерес к космонавтике. Способствовать нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Ход:Ребята, я хочу прочитать вам стихотворение:

«В небе ясном солнце светит,

Космонавт летит в ракете.

А внизу леса, поля,

Расстилается земля»

Ребята, а знаете вы какой скоро будет знаменательный день? 12 апреля «День космонавтики».  Это праздник космонавтов и людей, кто участвует в создании космических ракет.

Воспитатель показывает портрет Ю. А.Гагарина и спрашивает:

-Знаете ли вы, кто это? Расскажите, что вы знаете о Ю. А. Гагарине. Ю. А. Гагарина был первым человеком, который полетел в космос. Он поднялся высоко-высоко над землёй на космическом корабле. Он совершил свой полет 12 апреля 1961 года на ракете «Восток». Он был первым человеком, который собственными глазами увидел, что земля действительно круглая, действительно большей частью покрыта водой и действительно великолепна. В этот день наша страна отмечает «День космонавтики». Быть космонавтом не только почетно, но и очень трудно. Надо быть смелым, решительным, настойчивым, находчивым и самое главное всесторонне образованным.

Воспитатель показывает на иллюстрацию с ракетой и рассказывает:

«Космический корабль оснащен очень сложной аппаратурой, и её всю космонавт должен отлично знать, чтобы уметь на ней работать, а в случае поломки – срочно починить.

Космонавты летают в космос для проведения научно-исследовательских работ; исследуют климат Земли, другие планеты и проводят много других полезных исследований.

        Небо над нашей головой усыпано множеством звезд. Они похожи на маленькие сверкающие точки и расположены далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие. И вот однажды, смотрел человек на звездное небо и ему захотелось узнать, что же этот за звезды и почему они такие яркие. Ученые придумали специальные приборы – телескопы, наблюдали и узнали, что еще есть другие планеты.

Но люди хотели знать, есть ли жизнь на других планетах. Какие там живут существа, похожи ли они на нас, есть ли воздух на других планетах. Но чтобы это узнать, надо обязательно долететь до них. Самолеты для этого не подходили. Кто знает, почему? (потому что до планет очень далеко). И вот ученые изобрели первый спутник, установили на нем приборы и запустили в космическое пространство. На борту его были две собаки – Белка и Стрелка, они удачно вернулись на Землю. А потом в 1961 году впервые в космос отправился человек.

     - Ребята, вы сегодня много узнали о космосе, космонавтах, о нашей планете и я думаю, что вас можно зачислить в отряд космонавтов.

Карточка № 36

Беседа по теме «День Победы».

Цель: сформировать знания у детей о празднике «День Победы» и вызвать чувства гордости за свою страну. Расширить знания о защитниках Отечества, о функциях армии; воспитывать гордость и уважение к ветеранам; формировать чувство гордости за Родину, за наш народ.

Ход:- Ребята, вы заметили, как красиво украшены улицы всех городов?  А чем они украшены?  Да, совершенно верно, флагами, иллюминацией, плакатами. А когда мы украшаем наш посёлок? А какой праздник мы отмечаем 9 Мая? (День Победы).  А почему он так называется «День Победы»? А кто знает, что это за победа? Над кем? (Над фашистами) Да, это была очень страшная война. Когда-то, давным-давно, когда ваши прабабушки и прадедушки были ещё маленькими, на нашу страну напали злые враги - немецко-фашистские захватчики. Их главный командир - Гитлер собрал свою армию, вооружил её танками, самолётами, пулемётами и хотел захватить нашу страну, чтобы русские люди работали на него. Так началась Великая Отечественная война.  Почему её так называют? Потому что весь народ от мала до велика, встал на защиту своего Отечества, своей Родины. Почти четыре года шла война нашего народа с фашистами. Смелыми и сильными были солдаты Великой Отечественной войны, они смогли победить врагов.

В честь Великой Победы в нашей стране поставлено много памятников, около них всегда лежат живые цветы, люди их приносят с благодарностью, чтобы почтить память погибших

Просмотр фотографий памятника «Танк Т – 34», который находится в нашем городе.

-Ребята, обратите внимание, что перед праздником и во время праздника все люди прикрепляют к одежде ленточку черного и оранжевого цвета. Она называется Георгиевская лента и является символом праздника Победы.

Карточка № 37

Беседа по теме «Мы хотим, чтобы нас понимали»

Цель: формирование толерантного отношения к инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья.

Ход:Просмотр мультфильма «Про Диму»

     -Ребята мы с вами смотрели мультфильм «Про Диму»
Давайте с вами вспомним, что cпросила девочка у мамы? Что ответила ей мама? Как поступила девочка в мультфильме? Какие качества она проявила по отношению к мальчику?

      -Сегодня я хочу поговорить с вами о людях, которые немного отличаются от вас, но они очень хотят, что бы их понимали.
    Мы с вами  воспринимаем  мир целиком. Ваши  глаза видят цвет земляники, нос чувствует приятный запах, а язык чувствует сладкий вкус. Вы можете  двигаться как угодно: бегать, прыгать, кататься на велосипеде, плавать, танцевать.
     Но не всем людям так повезло. Некоторые, рождаются слепыми, другие не могут ходить, третьи – слышать и говорить.
Задумывались вы когда-нибудь, как  тяжело таким людям ходить, общаться?
    Ребята, есть люди, которые особенно нуждаются в теплоте, заботе, доброте — это инвалиды. Инвалиды — это люди, которые по состоянию своего здоровья не могут самостоятельно передвигаться, не видят или не слышат, не могут сами позаботиться о себе. Поэтому о них должны позаботиться мы. Как мы, можем помочь этим людям? 
     Но есть люди, которые смеются над инвалидами, показывают на них пальцем, дразнят их.
Есть очень много детей-инвалидов, которые с удовольствием поиграли бы со своими сверстниками. Но чаще всего они сидят дома, потому что их проблемы непонятны окружающим.
     И нам с вами необходимо сделать  жизнь инвалидов легче и интереснее —  эта задача стоит перед людьми всего земного шара.
Люди с ограниченными физическими возможностями хотят получать такое же удовольствие от жизни, как и все остальные.

Карточка № 38

Беседа по теме «День защитника Отечества – 23 февраля!»

Цель: формирование у детей младшего возраста представлений о Российской Армии и военной технике, формирование первых представлений о празднике День защитника Отечества.
Ход:-Отечество - это наша Родина, страна. Она очень большая и красивая, в ней много полей, лесов, рек, озер, гор, маленьких и больших сел и городов. Родина – значит родная, как мама и папа. Родина – место, где мы родились, страна в которой мы живём. Родина у каждого человека одна.  

     А кто это – защитники Родины? Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это армия. У каждого народа, в каждой стране есть армия.
В армии служат солдаты?

     -Кого мы поздравляем в этот день? (Папу, дедушку, всех мальчиков...)  Есть такая профессия – Родину защищать. Скоро наши мальчики вырастут и пойдут в Армию служить. Они станут защитниками Отечества. А для этого надо быть сильным, ловким и смелым.
Беседа о военных профессиях:
Показ фигурок – солдатиков.
- Кто управляет самолетом, вертолетом? (Летчик, пилот.)
- Кто управляет кораблем? (Моряк, капитан.)
- Кто управляет танком? (Танкист.)
- Ребята, на чем летают летчики? (На самолетах, вертолетах.) Показ самолетов.
- На чем плавают моряки? (На кораблях.) Показ кораблей.
- Чем управляют танкисты? (Танками.) Показ танков.
    Самолеты, вертолеты, корабли и танки называются военной техникой.
Рассматривание картин с военной техникой.

Карточка № 39

Беседа о ПДД по теме «Путешествие Лунтика».

Цель: Воспитывать уважение к профессиям. Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора. Учить детей соблюдать правила дорожного движения.

Ход: Однажды к нам на землю спустился Лунтик. Он попал как раз на дорогу. Стоит и не знает что делать, а кругом едут машины. Видит, стоит дядя и машет палочкой. Малыш подошел к нему, поздоровался и спросил: «Кто вы, и куда я попал?»

      Дядя ему отвечает:

     -Я полицейский, регулировщик. Находимся мы в очень опасном месте, называется оно – дорога. Играть здесь нельзя, потому что здесь ездит много машин. И они могут сбить тебя. Я помогаю водителям машин и пешеходам ориентироваться на дороге. У меня есть помощники:

      -Палочка, она называется жезл. Я с ее помощью указываю направление куда и кому сейчас можно ехать, а кому нужно стоять.

     -Для пешеходов есть специальный переход. Он называется Зебра

     -Есть светофор. У него есть 3 глаза. Красный, желтый и зеленый. Пешеходы знают, что на красный цвет нужно стоять, на желтый – приготовиться, а на зеленый можно переходить улицу.

     -Все пешеходы должны ходить по тротуару, это специально отведенное безопасное место для них. Еще есть специальные знаки, которые тебе помогут ориентироваться (показ знака пешеходный переход, светофор, дети).

      И это все называется правила дорожного движения. Их нужно соблюдать и тогда с тобой ничего плохого не случиться.

      Лунтик очень обрадовался, что ему помогли и все рассказали, поблагодарил полицейского и сказал:

     - Я узнал, что играть на дороге опасно для жизни, понял, что переходить улицу надо по зебре и только на зеленый сигнал светофора. Теперь я знаю правила дорожного движения и буду примерным пешеходам и обязательно расскажу о них своим друзьям!

        Беседа по вопросам:

1. Какие машины ездят по дороге? (Легковые и грузовые).

2. Как называется место, где ездят машины? (Дорога).

3. Как называется безопасная часть улицы, по которой ходят люди?

(Тротуар).

4. Как называется человек, который управляет машиной? (Водитель, шофер).

5. Как называется человек, идущий по зебре? (Пешеход).

6. Какие цвета есть у светофора? (Красный, желтый, зеленый).

7. На какой цвет светофора можно переходить дорогу? (зеленый).

8. Где разрешается переходить дорогу? (По зебре).

9. Кто помогает регулировать движение на перекрестке? (Регулировщик).

10. Как называются правила, которые помогают пешеходам и водителям в безопасности движения? (Правила дорожного движения)

      Воспитатель:

Правила дорожные

Ты запомнить должен

И тогда они тебе

Быть полезны могут!

      -А теперь Лунтику пора возвращаться к своим друзьям. Давайте попрощаемся с ним и пригласим его на наши следующие занятия. До свидания, Лунтик, до новых встреч!

Карточка № 40

Беседа по теме «Какой он – культурный человек?»

Цель: формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения; закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни; учить осознанно относится к поступкам людей, уметь правильно оценивать эти поступки; побуждать к нравственным поступкам, вызывать желание совершать положительные и осуждать отрицательные поступки.

Ход:-Дети, сегодня мы с вами будем беседовать о культуре поведения. Скажите пожалуйста, как вы понимаете выражение «культурный человек»? (Это человек, который не ругается, уступает другому, не кричит, не перебивает взрослых, говорит вежливые слова, не обманывает).
      -Скажите мне пожалуйста, кого из детей в нашей группе можно назвать культурным человеком и почему?  Я очень рада, что у нас в группе много культурных детей, которые умеют дружелюбно относится к окружающим.

      Недавно я вам поведала рассказ «Волшебное слово», давайте с вами вспомним, каким был Павлик в начале рассказа? Как разговаривал с окружающими? (Кричал, плакал, ссорился, сжимал кулаки, сопел от обиды). Каким предстал перед нами Павлик? Понравился он вам? Как к нему относились окружающие его люди? Павлик навсегда остался таким невоспитанным мальчиком? Кто ему помог исправится и как? Правильно, вежливые слова надо говорить тихим голосом и глядеть прямо в глаза тому с кем говоришь. Как вы думаете можно назвать старичка волшебником? Почему? Молодцы! Действительно, старичка можно назвать волшебником, ведь он помог Павлику измениться, стать вежливым, добрее относится к близким людям.
     - Я вам предлагаю поиграть в игру «Назови вежливое слово»
(Дети встают в круг воспитатель с мячом в центре круга. Воспитатель задает вопрос и бросает мяч ребенку. Ребенок называет вежливое слово и бросает мяч воспитателю)
     -Какие вежливые слова нужно говорить при встрече?
(Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет).

Карточка № 41

Беседа по теме «Вежливый и учтивый ребенок нравится всем»

Цель: углублять знания детей о различных формах вежливых слов и их значении. Учить правильно здороваться, соблюдая правила речевого этикета.

Ход:-Дети, сегодня я вас приглашаю в «Школу вежливости», чтобы поговорить о чем-то волшебном. Волшебство встречается в сказках. Это и волшебные вещи, и волшебные герои, и ... волшебные слова. Но эти волшебные слова бывают не только в сказках. Мы их слышим каждый день и иногда даже не обращаем внимания. Но обойтись без них невозможно. Эти слова нам очень нужны.

Ко всем сердцам, как к двери,

Есть ключики одни.

Их каждый легко подберет,

Нужные слова найдет.

Слово это словно ключик,

Золотой и сказочный,

Словно самый светлый лучик,

Звать его «Пожалуйста».

Спасибо с улыбкой сказать так несложно,

Но нет его в мире порою дороже!

Во дворе, в семье, в саду,

Слово это трудится,

У того, кто с ним в ладу,

Все на свете сбудется.

      - Почему волшебные слова называют ключиками ко всем сердцам? Для успешной нашей работы давайте поздороваемся, поприветствуем друг друга.

Игра - приветствие «Мяч передавай, с тем, кто рядом поздоровайся» (Дети передают друг другу мяч, произнося слова - приветствия)

    - Дети, народная мудрость гласит: От учтивых (вежливых) слов язык не отсохнет. Чтобы быть приятным людям, надо всегда помнить правила вежливости.        Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

1. Придя в детский сад надо со всеми ... (поздороваться).

2. Чтобы попросить у товарища игрушку говорят ... (Дай мне, пожалуйста) (сер.)

3. Когда двое разговаривают нельзя ... (их перебивать).

4. Когда оскорбил товарища надо ... (попросить прощения).

5. Чтобы тебя уважали люди все надо быть ... (всегда приветливым).

6. Идя домой надо сказать всем ... (до свидания).

     - Правила хорошего тона требуют быть внимательными к людям. Для этого нужно учиться узнавать состояние человека, его настроение по внешнему виду. А поднимают настроение искренние пожелания от друзей. Давайте поиграем в игру «Я желаю тебе ...» (под тихую музыку дети говорят пожелания, передавая «цветок вежливости» друг другу).

Карточка №42

Беседа «Весна».

Цель: закрепление и обобщение знаний о весне.

Ход беседы:

Воспитатель: Дети какое сейчас время года?

Воспитатель: Хотите послушать стихотворение о весне?.

Воспитатель:

Я распускаю почки, в зеленые листочки

Деревья поливаю, движением полна

Зовут меня весна!

Понравилось?

Воспитатель: Повторим еще раз. (повторение стихотворение) .

Воспитатель: Ребята, а какие вы знаете признаки весны?

Дети: Тает снег, солнышко светит ярче, растет трава, начинается капель, на деревьях набухают почки, прилетают птицы.                

Игра. Ребята давайте проведем пальчиковую гимнастику.

Кап, кап, кап

Звенит капель.

На дворе апрель.

3. Воспитатель: Ребята, вспомним стихотворение про «Апрель».

Апрель, апрель, на дворе звенит, капель.

По полям бегут ручьи, на дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи, после зимней стужи.

Карточка №43

Беседа «Спасибо маме»

Цель: дать детям представление о значимости матери  для каждого человека, воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме, любовь и уважение к близкому человеку-маме, обогащать словарный запас детей.                                                                                                           Ход беседы: Дети, сегодня у нас волшебный сундучок, а в этом сундучке кукла Катя, но она тоже волшебная , стоит дотронуться до ее спины, она заговорит. Что кукла говорит?

Дети :Ма-ма

Воспитатель: Давайте проговорим это прекрасное слово (Дети хором ма-ма)  

Вос: Сегодня мы с вами поговорим о наших самых  любимых  и дорогих мамочек.

Вос:Самое прекрасное слово на земле - МАМА . Это первое слово, которое произносит человек, и оно звучит на всех языках одинаково нежно. У мамы  самые добрые и ласковые руки. Она заботится обо всех членах семьи. У мамы самое  чуткое и доброе сердце.

-Дети, давайте закроем глаза на минутку, и представим себе самых любимых мамочек, улыбнитесь и обнимите и скажите слово « мама» нежно, нежно.

Вос: Почувствовали , как на душе стало теплее .Это мамина любовь вас согревает.

А теперь откройте глазки и подарите друг другу  частичку тепла и радости , что вы почувствовали, улыбнитесь  (дети улыбаются)

Вос: Дети, Катя хочет познакомиться с вашими мамочками.

Игра «Имя мамы»

Для игры Катя принесла мячик. Вы должны сказать имя своей мамы и передать другому. Описание мамочки.

Ну вот, мы с вами вспомнили какие наши мамочки, их имена , что они для нас значат в жизни. Давайте об этом помнить всегда.

Карточка №44

 Беседа «Масленица»

Цели: Знакомить детей с традициями русского народа: Дать представление о празднике «Масленица» (проводы зимы, игры, встреча весны, выпечка блинов). Создать праздничную атмосферу, вызвать у детей желание участвовать в играх.                                                                       Ход беседы: -Здравствуйте ребята садитесь рядком, да поговорим ладком. (дети садятся на стульчики) .                                 -Скажите мне ребята  какой сегодня праздник у нас в садике? Кто знает?

Вос: Да, сегодня «Масленица», это не простой праздник-это проводы зимы. Все радовались, что пришёл конец холодной зиме и скоро придёт весна. ( рассматривают тематические картинки) .

Ребята! А в какие игры дети играют зимой на улице?

Дети: Катаются с горки на санках, на лыжах, на коньках.

Вос: На Руси было принято на масленицу кататься с горы, водить хороводы, играть в игры и печь блины. А у кого из вас дома уже пекли блины?

Дети: У меня (каждый отвечает)

Вос: А вы любите блины?

Вос: А на что похожи блины?            ( На солнышко!)

Вос: Правильно, они круглые как солнышко. А ещё ребята, все ходили друг к другу в гости.

Вос: Сяду я с вами на лавку и немножко посижу. Загадаю вам загадку, кто смышленей погляжу.

Игра (загадки) Хвост крючком, нос пятачком

Воспитатель: Молодцы! А как разговаривает свинка (дети показывают как говорит свинка) .

Острые лапки, а в лапках цап-царапки?

Воспитатель: Молодцы! А как кошечка разговаривает? (дети имитируют как разговаривает кошечка) А что кошечка любит кушать?

Воспитатель: А кто рано встает, деткам спать не дает?

Воспитатель: Умнички! А как наш петушок кричит?(дети показывают)

Воспитатель: Молодцы ребята! О каком празднике мы сегодня с вами говорили?

Теперь вы знаете какой это веселый  и «вкусный» праздник.