Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности воспитателя
презентация

Слайд 1

Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности воспитателя г.Нижний Новгород.

Слайд 2

Тема презентации: «Развитие познавательной активности у детей с ОНР среднего дошкольного возраста через исследовательскую деятельность»

Слайд 3

Условия формирования личного вклада воспитателя в развитие образования Речевой диагноз наших детей ОНР осложнённое рядом неврологических и психопатологических синдромов. Увеличилось колличество детей агрессивных, с нарушениями функциями речи, гиперактивных. У наших воспитанников в меньшей степени, чем у других нормально развивающихся сверстников, выражены: -познавательная активность; -умение сравнивать и размышлять; -желание самостоятельно находить решение в проблемных ситуациях; - умение делать выводы. Мы педагоги особых детей призваны в соответствии с ФГОС ДО обеспечить «равный старт» детей дошколят на пороге школьного обучения.

Слайд 4

Актуальность личностного вклада педагога в развитие образования Познавательно-исследовательская деятельность детей: -развивает познавательную активность; -знакомит с обобщёнными способами исследования разных объектов окружающей жизни; -приучает действовать самостоятельно; - побуждает планировать свою работу и доводить её до положительного результата; -стимулирует речевую активность; -формирует умение наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи. Китайская мудрость гласит « То, что я услышал - я забыл. То, что я увидел,- я помню. То, что я сделал, - я знаю!» Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. Вот на этом и основано активное внедрение детского экспериментирования.

Слайд 5

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования А.И. Савенкова "Теория и практика применения исследовательских методов обучения в дошкольном образовании. М.В. Коробова, Р.Ю. Посылкина «Малыш в мире природы»; М.П. Костюченко «Исследовательская деятельность на прогулках: экологические занятия с детьми 5-7 лет»; Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова «Организация опытно- эксперементальной деятельности детей от 2-7 лет»; Е.Е. Крашенинников, О.Л. Холодова «Развитие познавательных способностей дошкольников». Н.Е. Веракса, О.Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников». О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду». Программа «От рождения до школы». Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т.С.Комаровой.

Слайд 6

Цель и задачи педагогической деятельности Цель: содействовать развитию познавательных интересов детей, интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка путём совершенствования его исследовательских способностей. Задачи: Организовать РППС . Организовать работу с родителями по развитию исследовательской деятельности дошкольников. Формировать элементарные научные знания и обобщённые представления об окружающей действительности. Стимулировать к самостоятельному использованию исследовательских и коммуникативных способностей в процессе образовательной деятельности и в повседневной жизни. Способствовать становлению речи. Растить творческую личность.

Слайд 7

Ведущая педагогическая идея Включение дошкольников в активную деятельность по познавательному развитию посредством использования исследования, экспериментирования, моделирования с привлечением родителей, распространение полученного опыта среди коллег.

Слайд 8

Анализ уровня развития познавательно- исследовательской деятельности детей среднего дошкольного возраста на начало учебного года Умение формулиро-вать проблему 1,5 Умение выдвигать гипотезы, строить предложения 1,3 Умение формулиро-вать и задавать вопросы 1,8 Умение описывать явления, процессы, рассуждать и обобщать 1,5 Умение делать выводы и умозаключе-ния 1,2 Степень самоятоя-тельности при проведении эксперимен-та 1,5

Слайд 9

Принципы работы педагогического процесса. Принцип идивидуализации; Принцип доступности; Принцип последовательности; Принцип системности; Принцип развивающего эффекта содержания; Принцип повторности; Принцип непрерывности и преемственности; Принцип не нанесения вреда;

Слайд 10

Условия успешной реализации Создание развивающей предметной пространственной среды. Организация работы с детьми. Организация взаимодействия с семьями воспитанников.

Слайд 11

Развивающая предметно пространственная среда Важную роль в развитии ребенка играет РППС. Ее содержание должно быть направлено на всестороннее развитие каждого ребенка.

Слайд 12

Формы организации работы с детьми Совместная деятельность взрослого с детьми в ходе режимных моментов Создание условий для организации самостоятельной деятельности детей Организованная образовательная деятельность по познавательно-исследовательской деятельности (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)

Слайд 13

Методы и приёмы работы с детьми Словесные (рассказ, объяснение, разъяснение, художественное слово); Наглядные (рассматривание, наблюдение); Игровые (обыгрывание предметов); Оздоровительные (пальчиковая гимнастика, физкультминутки и дыхательная гимнастика, релаксация, психогимнастика и т.д.); Сюрпризные моменты

Слайд 14

Алгоритм действий для осуществления познавательно-исследовательской деятельности (по А.И.Савенкову) Выявление проблемы Выбор темы исследования Определение цели,задачи Выдвижение гипотез Составление плана иссле- дования Эксперимент (опыт),наблю- дение Вывод Указать возмож- ные пути дальней- шего изучения проблемы

Слайд 15

Перспективное планирование познавательно-исследовательской деятельности (на примере декабря) Декабрь 1.Ветер, ветер, ветерок Цель : познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойства и ролью в жизни человека, формировать умение детей наблюдать, проводить опыты и самостоятельно делать выводы. 2. Воздух волшебник. Цель : формировать представление детей о воздухе и его свойствах, о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений 3.Игры с соломенкой Цель : развивать представление детей о свойствах воздуха, познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, обнаружить его 4.Песочная страна Цель : закреплять свойства песка, дать понятие о песочных часах, создать целостное представление о песке, как об объекте неживой природы.

Слайд 17

Организация взаимодействия с семьями воспитанников Открытые просмотры занятий; Консультации и семинары; Родительские собрания; Участие в конкурсах различного уровня; Организация совместных тематических выставок детей и родителей; Проведение анкетирования родителей.

Слайд 18

Результативность и достигнутые эффекты Умение формулиро-вать проблему Умение выдвигать гипотезы, строить предложения Умение формулиро-вать и задавать вопросы Умение описывать явления, процессы, рассуждать и обобщать Умение делать выводы и умозаключе-ния Степень самоятоятель-ности при проведении эксперимента

Слайд 19

Вывод Анализируя свою работу я пришла к выводу: дети научились видеть проблему; научились формулировать и задавать вопросы, отыскивать причины явлений; дети приобрели более устойчивые представления об окружающем мире; повысилась активность детей, смело и открыто высказывают свои идеи; повысилась самостоятельность детей в ходе познавательно-исследовательской деятельности; формулируют выводы и умозаключения. В дальнейшем буду продолжать расширять знания детей в познавательно-исследовательской деятельности.

Слайд 20

Литература 1. Программа «От рождения до школы». Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой,Т.С.Комаровой. 2.«Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»(4-7лет) Н.Е. Веракса,О.Р. Галимов 3.«Ознакомление с природой в детском саду».О.А. Соломенникова 4. «Развитие познавательных способностей дошкольников».Е.Е Крашенинников, О.Л. Холодова 5.«Исследовательская деятельность на прогулках» М.П. Костюченко 6.«Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет» Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова 7.«Малыш в мире природы» М.В.Коробова, Р.Ю. Посылкина 8. «Естественно - научные наблюдения и эксперименты в детском саду»А.И.Иванова 9. «Экспериментальная деятельность детей» Л.Н. Менщикова 10. «Методика исследовательского обучения младших дошкольников» А.И.Савенков

Слайд 21

Новизна личного вклада в развитие образования Копилка опытов. Картотека музыкальных произведений, презентаций по темам. Разработан перспективный план работы с детьми по познавательно-исследовательской деятельности. Разработан проект «Матрёшка - народное творчество». Создание уголка «Почемучки»(создание условий для развития познавательно-исследовательской деятельности).

Слайд 22

Транслируемость практических достижений Мастер-классы для педагогов Показ проекта «Матрёшка - народное творчество» для родителей Выступление на педсоветах «Значение познавательно-исследовательской деятельности в ДОУ. Размещение информации на сайте детского сада «Конспекты организованно-образовательной деятельности: «Путешествие в мир стеклянных вещей» (познавательное развитие), «Что можно рассказать о посуде?» (познавательное развитие), «Кто под дождиком промок?»( художественно-эстетическое развитие) Размещение информации на собственном сайте «Создание условий для проведения познавательно-исследовательской деятельности в домашних условиях». Открытый показ образовательной деятельности по познавательному развитию - «Волшебник-воздух» на методическом объединении воспитателей коррекционных групп Ленинского района