Рекомендации для воспитателей по развитию игровой деятельности. Ранний возраст
консультация

Рекомендации

для воспитателей по развитию игровой деятельности

в младшей группе

Игра – важная и существенная составляющая жизни детей в дошкольном учреждении.

1.Необходимо предоставлять каждому ребёнку возможность реализовать свои потребности и интересы.

2.Играя с детьми, помогайте им адаптироваться к условиям жизни в детском саду.

 3.Формируйте у детей умение принимать и словесно обозначать игровую роль. Подводите ребёнка к пониманию той или иной роли (он сам в игре может быть кем-то иным – мамой, шофёром, доктором и т.д.).

4.Формируйте у детей умение, необходимое для сюжетно-изобразительной деятельности.

5.Опираться на интересы каждого из детей, предлагайте в игре близкую им тематику (жизнь семьи, детского сада, поездка на транспорте и т.д.), используя мотивы знакомых сказок.

6.Формируйте у ребёнка использовать сюжетные игрушки, предметы-заместители (палочка- градусник ит.д.).

7.Включайте в игру по любой тематике эпизоды «телефонных разговоров», различных персонажей для активизации ролевого диалога.

8.Поощряйте стремление детей «оживлять» игрушки: выполнять роль за себя и игрушку.

9.Играя с детьми, занимайте позицию равного заинтересованного партнёра.

 10.Вызывать у ребёнка ощущение эмоциональной общности с взрослыми и сверстниками, чувство доверия к ним.

Памятка для воспитателей

1. Создавайте в группе благоприятные социально-психологические условия для активной и творческой деятельности дошкольников.
2. Совместно с детьми пополняйте атрибуты и оборудование для игровой деятельности.
3. Учите детей использовать разные материалы, содержащиеся в предметно-игровой среде.
4. Развивайте у детей игровые умения и навыки, способы игрового общения.
5. Учите детей придумывать игровой замысел, искать различные способы их реализации в процессе построения сюжета и создании игровых образов.
6. Создавайте положительный эмоциональный фон для общения дошкольников.
7. Обучайте детей учитывать интересы сверстников, проявлять сочувствие к ним.
8. Помогайте детям овладевать планирующими, поясняющими, обозначающими действиями, направленными на согласование замысла игры.
9. Старайтесь найти индивидуальный подход к детям “разрушителям”, “сочинителям” и детям “наблюдателям”, активизируйте “исполнителей”, обеспечивая комфортность в игре каждому.
10. Изучайте и выявляйте особенности развития игровой деятельности детей, корректируйте и направляйте её в продуктивное русло.