Игры на умение ориентироваться в пространстве для детей дошкольного возраста
картотека
Игры на умение ориентироваться в пространстве для детей дошкольного возраста
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Игры на умение ориентироваться в пространстве для детей дошкольного возраста
«Аист»
Цель: Учить понимать словесные указания в определении правой и левой стороны на собственном теле.
Ход игры: Дети хором обращаются к ведущему – «аисту»:
Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Ведущий – «аист» отвечает и показывает движения, а все остальные дети их повторяют:
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова - правою ногой,
Снова – левою ногой.
После – правою ногой,
После – левою ногой,
Вот тогда придёшь домой.
«Динамические картинки»
Цель: Формировать пространственное восприятие при ориентировке с учётом точки отсчёта от предметов.
Оборудование: Магнитная доска, изображение ёлки, берёзки, гриба, кустика, зайца, белки, вороны, ежа, домика.
Ход игры: На магнитной доске выставляется ёлка. Каждый ребёнок получает свою картинку: берёзку, грибок, кустик, зайца, белку, ворону, ежа, домик.
Ввод детей в игровую ситуацию:
- Сейчас каждый из вас превратится в художника, и все вместе мы создадим картину. Надо только точно выполнить команды.
Дети располагают свои картинки по заданию:
Например: - Берёзка справа от ёлки.
- Ворона над ёлкой.
- Заяц слева от ёлки.
- Лиса идёт к ёлке.
- Куст под ёлкой.
- Ёжик идёт от ёлки.
- Грибок под ёлкой.
- Домик за ёлкой.
- Белка на ёлке.
В ходе игры воспитатель дает дополнительные указания, пояснения.
«Наоборот»
Цель: Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Закрепить парно – противоположные значения слов, обозначающих пространственные признаки предметов.
Оборудование: Мяч.
Ход игры: Дети и воспитатель садятся на стулья в кружок.
Воспитатель произносит слово и бросает кому – либо из детей мяч; ребёнок должен поймать мяч, сказать слово противоположное по смыслу, и снова бросить мяч воспитателю. (Вперёд – назад, направо – налево, вверх – вниз, далеко – близко, высоко – низко, над – под, внутри – снаружи, дальше - ближе, далёкий – близкий, верхний – нижний, правый – левый и др.)
Если тот, кому бросили мяч, затрудняется ответить, дети по предложению воспитателя хором произносят нужное слово.
«Где правая, где левая?»
Цель: Учить понимать словесные указания в определении правой и левой стороны. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.
Ход игры: Играющие делятся на две команды и выстраиваются в два ряда. По сигналу идут в противоположные стороны. По команде «Налево» (или «Направо») играющие поворачиваются в соответствующую сторону и останавливаются. Кто ошибается, выходит из игры, а игра продолжается. Выигрывает та команда, у которой меньше детей выбыло из игры.
Если будет благоприятная погода, игру можно провести на свежем воздухе
«Как растут овощи»
Цель: Учить правильно использовать пространственные понятия вверх, вниз, над. Закрепить знание овощей.
Оборудование: Картинки с изображением овощей.
Ход игры: Детям показываются картинки с изображением овощей, дети называют овощи и соответственно показывают движения. Если овощ растет на земле – руки в стороны, если над землей – руки вверх, если в земле – вниз.
«На, над, под»
Цель: Учить правильно использовать предлоги на, над, под. Развивать пространственное воображение.
Оборудование: Изображение дерева, солнышка, облака, птички, ежа, цветов, грибов, травы.
Ход игры: Вывешивается изображение дерева. На столе раскладываются картинки: солнышко, облака, птичка, еж, цветы, грибы, трава.
Воспитатель предлагает детям все предметы разместить на дереве, под деревом или над деревом. Дети выбирают картинку и соответственно располагают над, под, на дереве, комментируя свои действия.
«Сделай так, как я скажу»
Цель: Закрепить пространственные представления детей, знания о геометрических фигурах. Развитие внимания, моторики.
Оборудование: У детей геометрические фигуры и лист бумаги, у воспитателя такие же фигуры, но большего размера.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям положить лист бумаги перед собой. Дальше задает задание. Например, круг (воспитатель его показывает) надо положить в середину. Слева от круга – треугольник, справа – квадрат, верху – круг, внизу – прямоугольник.
Выигрывает тот, кто правильно разложил все фигуры.
«Куда пойдешь и что найдешь?»
Цель: Закрепить значения слов, обозначающих пространственные признаки предметов. Способствовать развитию воображения, образного мышления, пополнению словарного запаса.
Оборудование: Зайчонок, кукла, мышонок, мяч.
Ход игры: Воспитатель прячет знакомые детям игрушки в разных местах группы.
Играющий выбирается с помощью считалки:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят.
Затем воспитатель говорит: — Направо пойдешь — куклу найдешь; налево пойдешь — зайчонка найдешь; вперед пойдешь — мышонка найдешь; назад пойдешь — мячик найдешь. Куда ты пойдешь? Ребенок выбирает направление, называет его и то, что должен найти. Когда игрушка будет найдена, он рассказывает, куда пошёл и где ее нашёл. Игра повторяется 4-5 раз со сменой играющего.
«Что? Где?»
Цель: Закрепить умение ориентироваться в пространстве. Способствовать развитию сообразительности, быстроты мышления.
Оборудование: Мяч
Ход игры: Дети образуют круг. По жребию выбирают ведущего, который встает в центре круга. Он бросает мяч одному из детей и спрашивает: «Кто слева от тебя?» Если ребенок дал правильный ответ, он становится ведущим и игра продолжается. Воспитатель помогает детям придумать задания (может сказать это ребенку «на ушко»).
Задания могут быть такими: кто справа от тебя? Что перед тобой? Кто за тобой? Мальчик справа от тебя или слева? Если дети не умеют ловить мяч, в таком случае они, могут его прокатить, или вместо мяча можно использовать платочек.
Советы воспитателю: Как выбирать ведущего по жребию? Первый вариант. Один из ведущих прячет предмет в руке. Тот, кто нашел его, становится ведущим. Второй вариант. У воспитателя в руке столько палочек, сколько играющих. Одна из них должна быть короче всех. Кто ее вытянет, тот становится ведущим.
«Посади правильно»
Цель: Закрепить умение ориентироваться на плоскости. Закрепить знания об овощах и фруктах.
Оборудование: Фланелеграф, изображения деревьев, грядок, овощей и фруктов.
Ход игры: На столах у детей лежат плоскостные цветные изображения фруктов и овощей. На фланелеграфах размещены: грядка — слева, деревья — вверху, внизу, справа. Задание. «Разложи на фланелеграфе так: овощи посади на грядку, фрукты размести на деревья. Расскажи, где расположена грядка, деревья. Что на них растет?»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/14/picture-839063-1494789829.jpg)
Картотека : Игры на развитие коммуникативных навыков, сплочение коллектива, умения действовать в команде. (Для детей дошкольного возраста )
Играем с детьми. Рекомендовано родителям, воспитателям и педагогам -психологам....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/27/picture-857592-1480242099.jpg)
"Знакомство родителей с различными способами развития умения ориентироваться в пространстве у детей в средней группе"
Консультация для родителей "Знакомство родителей с различными сособами развития умения ориентировваться в пространстве у детей средней группы"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/01/picture-1213941-1580582022.jpg)
Дидактические игры на умение ориентироваться в пространстве
Картотека дидактических игр и упражнений, направленных на развитие ориентировки в пространстве для средних групп....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/19/picture-182990-1358587764.jpg)
Дидактические игры на умение ориентироваться в пространстве.
Картотека дидактических игр на развитие умения ориентироваться в пространстве детей старшего дошкольного возраста....
Картотека игр на умение ориентироваться в пространстве для детей дошкольного возраста.
Картотека игр на ориентировку в пространстве....
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/25/picture-1489003-1700930937.jpg)
Памятка для родителей «Игры на развитие ориентировки в пространстве у детей дошкольного возраста»
Во всех областях человеческой деятельности существенную роль играет умение ориентироваться в пространстве. Ориентировка в пространстве представляет собой сложную познавательную деятельность. В которой...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/21/picture-1271476-1611207976.jpg)
Дидактические игры для развития ориентировки в пространстве у детей дошкольного возраста с ОВЗ.
Игры формирующие умение ориентироваться в пространсстве....