"Найти ключ"
план-конспект занятия (старшая группа)

Познавательное занятие с элементами экспериментирования

«Найти ключ».

Возраст: старшая группа.

Цель: развивать познавательно-исследовательскую активность детей в процессе знакомства со свойствами магнита.

Задачи:

Образовательные:

- сформировать представления о свойствах магнита.

Развивающие:

- развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы;

- развивать самостоятельность у детей в процессе проведения опытов.

Воспитательные:

- воспитывать умение работать в паре, навыки сотрудничества и взаимопомощи.

                                                      Конспект

Приходит секретарь с посылкой, в ней письмо и магниты. Воспитатель спрашивает у детей кто сможет прочесть. Читают письмо, из него узнают, что им нужно помочь сказочным героям с помощью необычного предмета – магнита.

«Ребята, доброй день!

Пишу к Вам с просьбой о помощи, у моих друзей из разных сказок произошли неприятности, которые без вашей помощи им не решить. Помогите пожалуйста им. Вам в помощь я отправляю вот такой интересный предмет! Надеюсь он вам поможет!»

      Воспитатель:  - Ребята, что это за предмет такой отправил нам Нолик. (Ответы детей -магниты).
- Нолик  просит, чтобы мы ему помогли. Поможем? Для этого нам нужно пройти в лабораторию (дети проходят за столы).
- Давайте вспомним о правилах поведения в лаборатории, помогут нам в этом карточки – символы
Педагог показывает символы, ребята называют правило.
1. Соблюдай порядок на рабочем месте.
2. Нельзя брать вещества и предметы, без разрешения воспитателя.
3. Обращайтесь бережно с посудой, веществами и лабораторным оборудованием.
4. Дружно работать вместе (в паре, сообща).

      Воспитатель:- для того, чтобы нам помочь героям, нам надо самим изучить свойства магнита.  Надеюсь, все будут соблюдать правила безопасности. Сегодня, в нашей лаборатории мы проведем эксперименты для того, чтобы узнать о чудесных свойствах магнита. И после каждого опыта нам необходимо как научным сотрудникам сделать определенные выводы.
Воспитатель: - Возьмите в руки магнит, рассмотрите его, потрогайте.
- Как вы думаете, из чего сделан магнит? (Ответы детей-из железа).
- Магнит сделан из сплава нескольких металлов. Сплав, это кода берут разные металлы, расплавляют их в печи и соединяют их вместе.
- Какой он на ощупь? (холодный, гладкий, твёрдый).
- А какие интересные свойства есть у магнита, с которыми вы уже знакомы?
Дети: - Магнит может притягивать предметы.
Воспитатель: - Я вам предлагаю подтвердить это свойство магнита притягивать предметы. Придвиньте к себе контейнеры с образцами.

Опыт №1 «Притягивает, не притягивает? »
Перед вами контейнер, в котором находятся предметы, сделанные из различного материала, давайте назовём, из чего сделаны предметы:
- Этот предмет сделан из пластмассы
- Это образец ткани
- Это предмет сделан из стекла,
- Этот предмет выполнен из дерева
- Это образец бумаги
- Этот образец сделан из железа.
Воспитатель: - У каждого из вас на столе лежат таблицы с изображением предметов из контейнера, если данный предмет взаимодействует с магнитом, т.е. магнит притянул предмет к себе, то в карточке напротив этого предмета вы ставите плюс. Если не притягивается, то ставите минус.
Воспитатель: - Предлагаю взять предмет, который первый нарисован в таблице. Какой предмет первый изображен? Дети: - Стеклянный.
Воспитатель: - Прикладываем к нему магнит, притянулся он к магниту или нет?
Воспитатель демонстрирует опыт со стеклянным предметом.
Дети: - Нет, не притягивает.
Воспитатель: - Значит в карточке напротив стеклянного образца, какой знак надо поставить?
Дети: - Минус.
Воспитатель:- Давайте проверим результаты вашего опыта. На какие предметы не действует сила магнита?
Дети: - Сила магнита не действует на стеклянные, деревянные, пластмассовые, предметы сделанные из ткани и бумаги.
Воспитатель: - На какие предметы действует сила магнита?
Дети: - На железные предметы.
Воспитатель: - Давайте подумаем, какой вывод можно сделать из этого эксперимента? Чтобы вам помочь, я начну, а вы продолжите.
Вывод: магнит притягивает (какие?) железные предметы и не действует на (какие материалы?) другие материалы: пластмассу, дерево, ткань, бумагу, стекло)
Воспитатель: - Продолжим знакомство с чудесными свойствами магнита. Ребята, существуют магниты постоянные, временные и электрические. Постоянные магниты изготавливаются на предприятии. Их делают из сплава железной руды, которую добывают глубоко в земле. Руда обладает свойством притягивать железные предметы.
Временный магнит вы можете сделать сами. Для этого нужно взять любой железный предмет и приложить на некоторое время к магниту. И он приобретет магнитные свойства на время. Например, намагниченной отверткой удобно вкручивать шурупы, они не падают (показать на примере).

      Воспитатель: - Интересно быть учеными? Узнавать новое об обычных предметах? В нашей лаборатории хранится все оборудование: инструменты, различные вещества. Скажите, пожалуйста, в чем хранят свои инструменты фиксики? Как называется этот чудо ранец?
Дети: -Помогатор.
Воспитатель: - Правильно, Нолик предлагает немного повеселится под песню «Помогатор» -музыкальная физминутка.
Опыт№2 « Намагничивание»
Воспитатель: - Посмотрите, для следующего эксперимента мне понадобятся магнит и скрепки. Я беру магнит, подношу к нему скрепку. Она притянулась. Подношу вторую, и она то - же притянулась. Теперь – третью. Образовалась цепочка из скрепок. Сейчас я осторожно сниму цепочку из скрепок с магнита. Смотрите внимательно – цепочка не разорвалась
- Почему скрепки не рассыпались?
- Почему так произошло?
Дети: - Они намагнитились (они превратились в магниты).
- Правильно, под действием магнита скрепки намагнитились и сами на короткое время стали ВРЕМЕННЫМИ магнитами.
Воспитатель: - Предлагаю этот эксперимент - Волшебная цепочка выполнить самостоятельно.
Дети выполняют опыт.
Воспитатель: - Молодцы, вы у меня настоящие волшебники – умело справились с опытом.
Воспитатель: - А вот электрический магнит работает благодаря электричеству. Поступает электрический ток, магнит работает, стоит электричество отключить, магнит теряет свои способности притягивать предметы.

      Воспитатель: - Давайте вспомним, какие бывают магниты?
Дети: - Магниты бывают постоянными, временными и электрическими.
Воспитатель: - Ребята. А вы не забыли, что нам нужно помочь сегодня героям сказок.(Ответы детей)

      Опыт - игра №3 «Поможем Золушке».
Воспитатель: - Золушка очень хочет попасть на бал, но она должна выполнить поручение злой мачехи, которая подкинула Золушке очередную работу, она смешала гречневую крупу с металлическими предметами и наказала всё быстро разобрать. Давайте поможем Золушке? Я предлагаю разделиться на две команды (дети выходят.)
Воспитатель: - Одна команда будет выбирать из крупы железные предметы руками, а другая команда выбирает при помощи волшебных магнитов(по сигналу начинают выбирать предметы из крупы).
Воспитатель: - У кого быстрее получилось перебрать крупу?
Дети: - У того, кто перебирал с помощью магнита.
Воспитатель: - Какой вывод с проделанного опыта с рассыпанными металлическими предметами можно сделать?
Вывод: металлические предметы, легче и быстрее всего собрать с помощью магнита.

Опыт - игра №4 «Золотой ключик».
Воспитатель: - Беззаботный Буратино бежал вдоль берега озера, размахивая золотым ключиком. Вдруг ключик выскользнул из рук и упал в озеро. Ах, бедный Буратино! Что же теперь делать? Поможем бедному Буратино достать ключик? (Перед детьми стоит таз с водой на дне, которого лежит ключ)
- На берегу озера были разбросаны различные предметы. Это палка, ленточка, магнит, камень, пустая бутылка. Может нам их как то использовать, что бы достать ключик?
- Подумайте, как можно достать ключик со дна озера?
Дети выдвигают свои предположения.
Дети: - Привязать к магниту веревочку и достать со дна.
Ребенок привязывает веревочку к палке. На конце веревочки привязан магнит. Перед тем как опустить магнит в воду, воспитатель спрашивает:
Воспитатель: - Как вы думаете, а в воде будет действовать сила магнита? (ответы детей)
- Ну, теперь пробуем достать ключик (достают ключик).
Дети: - Волшебная сила магнита действует даже в воде!
Воспитатель: - Молодцы. А я вам задам задачку посложнее. С трудной задачей справитесь?
Воспитатель: - Ребята, какой вывод можно сделать из наших опытов?
Вывод: магнитная сила может действовать через стекло и воду.

Воспитатель: - Ребята, подскажите, а где в группе мы встречаемся с магнитом и видим его волшебные свойства?
Дети: - Магнитная азбука, магниты для доски.
Воспитатель: - Магниты используют в разнообразных игрушках и электроприборах: вентиляторах и трансформаторах; механизмах - магнитных замках и двигателях. Магниты помогают человеку, посмотрите, сколько помощников, в которых есть магниты:
• Наушники
• Колонки от музыкального центра
• Телефонная трубка
• Звонки, которые находятся на входных дверях, ваших домов и квартир
• В дверцах холодильника, магниты помогают дверцу держать закрытой
• Даже на банковской карте есть магнитная полоса
• Вентиляторы
• Магнитные замки

Воспитатель:- Уважаемые коллеги, мы с вами сегодня провели много интересных опытов. Давайте вспомним, что нового и интересного мы узнали о свойствах магнита.
Дети:- Магниты притягивают к себе железные предметы и не действуют на другие материалы.
- Не все металлы притягиваются магнитом.
- Под действием магнита железные предметы намагничиваются и сами на короткое время становятся магнитами.
- Магниты бывают постоянными, временными и электрическими.
- Сила магнита действует через воду и стекло.
Воспитатель: - Где используют магниты? (ответы детей)
Воспитатель: - Вот сколько интересного про магниты мы рассказали Нолику. И за это Нолик нам подарил интересную игрушку «Магнитный лабиринт».
- Теперь давайте попрощаемся с нашими гостями.
Дети: - До свидания!