Презентация "Основные компетенции современного педагог-воспитателя"
презентация

Слайд 1

Выполнила: воспитатель МКОУ « Дерезовская СОШ имени Героя Советского Союза Василия Прокатова » Ермолович Ирина Васильевна « Коммуникативная компетентность – как одна из ключевых компетенций оценки педагогической деятельности профессионального развития педагога- воспитателя»

Слайд 2

Мир детства в XXI века стал отражением тех динамических преобразований, которые происходят в современном обществе. Это обстоятельство, с одной стороны, предоставляет ребенку новые возможности, а с другой, - делает его еще более уязвимым и психологически незащищенным. Поэтому требования к профессионализму педагогов, работающих в дошкольных образовательных учреждениях, возрастают.

Слайд 3

Какие же требования, предъявляются сегодня к педагогу дошкольного образования, мы можем узнать из «Профстандарта». Он направлен на то, чтобы повысить мотивацию педагогических работников к труду и качеству образования и установить единые требования к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности.

Слайд 4

Профессиональная деятельность педагога дошкольного образования связана с необходимостью постоянного общения с широким кругом людей: детьми, разными по индивидуально- психологическим характеристикам, родителями, имеющими различный образовательный и возрастной статус, коллегами.

Слайд 5

Успешность работы педагога, безусловно, в большей степени зависит от умения общаться. При этом ведущая роль в общении принадлежит педагогу, т. к. именно он является профессионалом и представителем образовательного учреждения. В педагогической практике общение является важнейшим фактором профессионального успеха.

Слайд 6

У педагогического работника, реализующего Программу в соответствии с ФГОС ДО, должны быть сформированы основные компетенции, необходимые для создания социальной ситуации развития воспитанников, соответствующей специфике дошкольного возраста.

Слайд 7

Виды компетентностей:

Слайд 8

Данные компетенции предполагают: -обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка; - организацию конструктивного взаимодействия детей в группе в разных видах деятельности; -построение развивающего вариативного образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого воспитанника и учитывающего его психолого- возрастные и индивидуальные возможности и склонности; -открытый характер образовательного процесса на основе сотрудничества с семьями воспитанников . Все это невозможно обеспечить, не обладая одной из ключевых компетентностей - коммуникативной

Слайд 9

Под коммуникативной компетентностью мы понимаем интегральное качество личности, характеризующее ее готовность решать проблемы, коммуникативные задачи, возникающие в процессе жизни и профессиональной деятельности. Значимость коммуникативной компетентности, как важной характеристики педагога дошкольного учреждения, декларируется сегодня на нормативном, научно-теоретическом и методическом уровне.

Слайд 11

Результативность дошкольной системы воспитания напрямую зависит от уровня коммуникативной компетентности воспитателя, его способности адекватно воспринимать, принимать, понимать и поддерживать ребенка, одновременно обучая его способам построения оптимального взаимодействия со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях общения.

Слайд 12

Типичные ошибки педагогов: Незнание техник общения Оценивание родителей Директивная позиция по отношению к родителям Агрессия, напористость Равнодушие, унылость Жесткие ожидания по отношению к родителям Приписывание родителям своих представлений и ожиданий Использование стереотипов, установок, затрудняющих общение Суетливость, излишняя эмоциональность на слова и действия родителей

Слайд 13

Душевно неграмотен тот, кому ничего не говорит выражение чужого лица, кто не заметит радости или печали в чужом взгляде… Нужно уметь читать по лицу, нужно учиться этому, особенно воспитателям. Воспитатель должен иметь не только профессиональные знания, но и знания о закономерностях общения и взаимоотношений в коллективе, детской группе, работе с родителями.

Слайд 14

Публично выступать; Создавать атмосферу сотрудничества; Регулировать отношения между детьми; Управлять своим поведением; Четко и убедительно излагать свои мысли; Понимать внутреннюю позицию; Владеть демократическим стилем общения; Целенаправленно строить общение и управлять им; Разумно и своевременно перестроить свои мысли с учетом ответной реакции. Коммуникативные умения:

Слайд 15

Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего, самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, и оставить в них о себе добрую память, тот должен начать воспитание с самого себя.

Слайд 16

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ