Консультация на тему «Должен ли ребенок иметь карманные деньги?»
материал

Консультация на тему

«Должен ли ребенок иметь карманные деньги?»

Система финансирования (карманные деньги). Главный те­зис: «Карманные деньги - это те средства, распоряжаться кото­рыми ребенок может по своему усмотрению, несмотря иногда и на советы!». Всегда надо помнить, что это не способ поощре­ния или наказания, а средство развития определенных навыков, своеобразный инструмент - такой же, как нож или вилка (для еды), молоток (для забивания гвоздей), лейка (для поливки цветов).

При выдаче карманных денег следует учесть:

• периодичность выдаваемых средств;
• размер (сумма);
• что входит в перечень затрат;
• штрафные санкции.

Размер: естественно, чем меньше ребенок, тем меньше сум­ма. Исходить надо из своих возможностей, но поинтересоваться у ребенка, какая сумма его устроила бы. Этим определятся его запросы. Если запросы сильно высоки (часто дети, кстати, не очень требовательны), вместе нужно откорректировать их, объяснив, что возможно выделить только определенные сред­ства.

Что входит в перечень затрат (или: что ребенок может и что должен покупать на эти деньги)? Надо напоминать ребенку ча­ще, что деньги - это средство для получения чего-то, а не цель сама по себе. Обязательно надо интересоваться, куда потрачены деньги или оплачены ли необходимые расходы. Однако нельзя настаивать на полном отчете о личных тратах - надо уважать тайны ребенка, его возможные промахи.

Если потратил свои деньги «не так» - надо объяснить, как надо и почему именно так. Не надо жалеть ребенка, если он не так потратил или обсчитался. Лучше обсудить, почему так получилось, что он не учел. Посочувствовать: «Ну, что ж...»

Никогда не предлагать финансовую компенсацию. Ограничиться психологической. Если потерял - никогда не ругать, иначе он будет бояться «связываться с деньгами». Сказать просто, что с вами такое тоже бывало, и не раз.

Система штрафов - это что-то вроде деловой игры, когда убытки хоть и несмертельные, но весьма неприятные. Такая иг­ра может послужить неплохой диагностической процедурой для ребенка. Это покажет, насколько он готов к материальной от­ветственности за свои действия, насколько внимателен, само­стоятелен и справедлив к потребностям других.

О том, что существует тесная связь всех сторон воспитания в процессе развития личности, сомнения нет; более того, обос­нована и взаимосвязь нравственного, трудового и экономиче­ского воспитания. Стержневым в этой взаимосвязи сторон явля­ется нравственное воспитание, так как именно оно придает остальным сторонам общественную направленность, наполняет их глубоким личностным смыслом и содержанием.