ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник    7  ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  

Игра-беседа « Тундра».

Заучивание стихотворения                В. Берестова «Кукла бедная больна».

С/р игра«Кукла Катя простудилась».Цель: развитие КГН.

Д/и «Собери картинку», «Найди пару», «Четвёртый лишний»

«Кто что ест»Цель: закреплять знания детей о  животных  тундры(что они едят) развивать мышление, внимание, память.

Руслан Ш., Давид Ш., Глеб А..

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Рассматривание иллюстраций, фотографий о тундре.

Картинки для рассматривания по сюжету произведений  «Сказки народов Севера»

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.

Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие.    Музыка ( по плану преподавателя)

2 .Художественно-эстетическое развитие.     Ручной труд  (по плану  преподавателя)

3.Художественно-эстетическое развитие.   Рисование. Зан.№ 4,ст.44

Тема : «Яблоко- спелое, красное, сладкое»

Цель:    Учить рисовать гуашевыми красками многоцветное яблоко. Показать возможность изображения половинки яблока. Развивать эстетическое восприятие, способность передавать характерные особенности художественного образа. Воспитывать художественный вкус.

Материал: Краски гуашевые, кисти, палитры, банки с водой, салфетки, карандаши цветные, листы бумаги белого цвета, яблоко, нож , тарелка.

Прогулка:

Наблюдение за окружающей природой..

 Цель: знакомить с природным явлением — снегопад; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде.

П/и  «Самолеты», «Зайцы и волк», «Брось-поймай»

Закреплять в речи названия различных видов транспорта.

Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице.

Беседа о транспорте в тундре.

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки. Варежки и сапожки отряхивать от снега.

Самостоятельные игры с выносным материалом:

лопатки, куклы, одетые по сезону, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Закреплять умения  дружно играть, не бросать снег в лицо.

Работа перед сном:

Чтение  ненецкой сказки «Белый и бурый медведи». Беседа о прочитанной сказки, выводы.

Закреплять правила поведения за столом во время еды, кушать аккуратно, не разговаривать.

Ходьба босиком по массажным коврикам. Напомнить  детям что, при раздевании ко сну сначала нужно снимать платье или рубашку, затем обувь, вешать одежду на стульчик.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Витаминная семья» (о ягодах тундры.)

Игровая ситуация «Филя простудился»

Цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка, салфеток и т.д.), формировать соответствующие  КГН.

«Таня простудилась»Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком.

Влада В., Алиса У. ,Мирон Г.

Правила гигиены. Цель: закреплять КГН (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

Наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»,«Наводим порядок в спортивном уголке»

Самостоятельные игры в игровом уголке .  Индивидуальная работа в рабочей тетрадке. Закреплять умения правильно держать карандаш и  закрашивать так , чтоб не выходить за линию .П/и «Сбей кубик»,  «Попади в круг»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   8 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  

Продолжать формировать у детей представления о частях суток , их последовательности, о том, что в холодное время года световой день короче.

Д/и «Чудесный мешочек» (овощи и фрукты).  Проговаривание чистоговорки «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила»

Инд. работа по рисованию - продолжать учить правильно держать кисть.

Матвей Б., Мирон Г., Даниз М.

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять  попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.

Создание условий для занятий творческой деятельностью.

Игра «Цветные кубики»

Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.

Консультация для родителей на тему«Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет»

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура (по плану преподавателя)

2.Познавательное  развитие. ФЭМП , Зан.№10,ст.137 («Игралочка»)

Тема: «Внутри, снаружи»

1.Уточнить понимание смысла слов «внутри», «снаружи» и грамотно употреблять их в речи;

2.Закрепить представления об овале, умение считать до 5, соотносить цифру с количеством предметов, сравнивать и называть свойства предметов, упорядочивать предметы по размеру.

3.Развивать умение понимать и использовать в речи слова «внутри», «снаружи».

4.Воспитывать любовь к животным

Материал: Д. обручи разного цвета, картинка с изображением банки с яблоками и грушами

Р. По 5 овалов разного цвета и размера, фишки (пуговицы)

Прогулка:

Наблюдения за трудом дворника, беседа «Чем опасен гололед?»

П/и «Идите ко мне»Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

П/и «Зайка серый» , «Птички и кошка» -повышать двигательную активность, способствовать соблюдать правила игры, дружно играть.

Трудовые поручения: уборка на участке. Учить детей осматривать участок, определять, что нужно сделать для восстановления порядка.

Инд. работа – закреплять наименования зимней одежды  жителей тундры, обобщающее слово – одежда.

Саша Б. , Даниз М., Тимофей Ч.

Беседа «Драться или договариваться» - развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом - лопатки, формочки для игры со снегом, детские игрушечные санки.

Труд - сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Работа перед сном:

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность. Чтение В. Федяевская «Помощники».

Просмотр мультфильма «Недетский знак» (сериал «Смешарики»)-способствовать формированию культуры поведения на улице и в транспорте.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Пять помощников моих» - учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта; различать детей по одежде, прическе и другим особенностям; развивать зрительное и слуховое внимание, обоняние и вкусовые качества.

ЧтениеАлександровна «Купание»

Инд. работа - «Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай, чего не стало» , «Лото»

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

СКР. Внести  оборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница» (ширма, кушетка…).

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания. Игры «Узнай по голосу»,«Мы веселые ребята»

Физическое упражнение «Ходьба змейкой»- учить детей двигаться в колонне по одному за ведущим, выполняя ходьбу разными стилями, по команде осуществлять смену движения. Разбегаться и снова становиться  в колонну, находя своё место.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда   9  ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  

Комплекс упражнений для глаз «Посмотри глазами влево…»Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.

Д/ и «Чудесный мешочек»(муляжи овощей и фруктов).

Продолжать учить детей самостоятельно  сервировать  посуду на завтрак, воспитывать трудолюбие.

Пальчиковая  гимнастика «Кулачок , ладошка»

Игровые упражнения «Угадай» -формировать умение узнавать детей группы по описанию внешнего вида, одежды, составлять загадки –описания.

Игра «Мыльные перчатки» "Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце.

Рассматривание альбома  « Лабытнанги».

Рассматривание иллюстраций о городе в котором мы живём. Формировать знания о городах ЯНАО.

Д./и.: «Где спрятался зайка» - обучение правильному использованию предлогов за, под, около, над; согласование с ними существительных и прилагательных.

Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья.

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка( по плану преподавателя)

   Цель: с помощью восприятия музыки способствовать общему эмоциональному развитию детей. Учить петь дружно, без крика. Держать пару, не терять ее до конца движения. Развивать умение водить хоровод.      

2.Речевое развитие. Художественная литература .Зан.№ 5,ст.72

Тема Чтение р.н.с.:«Лисичка со скалочкой»»

Цель: Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, понимать и формулировать тему, стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке; учить понимать значение пословицы, связывать ее с сюжетом сказки.

Материал: Иллюстрации к сказке. Презентация сказки «Лисичка со скалочкой»

Прогулка:

Наблюдение «Следы на снегу».

Продолжить обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Учить детей характеризовать  состояние погоды.

П/и «Лиса в курятнике»

П/и «Воробушки и автомобиль» -учить детей осознанно следовать правилам игры.

Разучить считалку:                     «Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!»

Диана , Миша, Али, Мирон.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепления  психологического комфорта в группе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом  - рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном:

Хождение по массажным коврикам. Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Прослушивание сказки «Рукавичка»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»Цель: приобщать детей к словесному искусству; формировать интерес и потребность в чтении.

Опыт «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет)

Инд. работа  «Назови животное» (по картинке).

Марк , Давид, Виолетта.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Рассматривание фотоколлажей «В тундре».

Игра «Пляшущие тени»

Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.

П/и«Перебежки-догонялки» , « Котята и Щенки» - Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Игры  по выбору детей в игровом уголке. Дружно играть, соблюдая правила игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

    Четверг  10 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  

Д/и «Три круга»Цель: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький».

Полив растений. Привлечение детей к показу способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Саша З., Никита Ст., Рита Т.

Выполнение процедур под песню «Мы умеем чисто мыться»Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.Эксперимент «Как сделать воду мыльной?»

Внести сюжетные картинки с изображением движений ребенка;блокнот с набором пословиц, поговорок, загадок, стихов о человеке, о здоровье и т.д.

Игры с водой, мыльными пузырями.

Консультация «Роль семьи в воспитании

детей».

Индивидуальные консультации по вопросам.

НОД:

Физическое развитие. Дифференцированные игры .Зан.10, стр.68, 70.

Тема: «Прыжки»

Учить детей двигаться прямым галопом.

П.И. «Не замочи ног»- отталкиваться одновременно двумя ногами , мягко приземляться на обе ноги.

П.И. «Прыгай к флажку» -продвигаться к флажку прыжками на двух ногах, бежать нельзя . брать свой флажок.

П.И. «Птички в гнёздышках» -по сигналу выпрыгивать на двух ногах и бегать, по сигналу возвращаются в свободный обруч.

П.И. «Кони» - скакать галопом по всей площадке

, не наталкиваться, не убегать за границы площадки.

2.Речевое  развитие. Развитие речи.Зан.№10,стр.129 .Друг человека в тундре.

Тема: Составление рассказа по картине «Собака со щенками»

Цель: Учить детей составлять небольшой связный рассказ по картине; учить правильно образовывать формы Р.п. существительных;

Развивать умение составлять короткий рассказ на тему из личного опыта.

Воспитывать правильное безопасное отношение к собаке.

Словарь: активизировать в речи глаголы.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: учить определять время года по характерным признакам.                                                  П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание  играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу.

Д/и  «Я одеваюсь сам» Цель: обогащать представления детей о процессах одевания в зимний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом  - рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Работа перед сном:

Ходьба по ребристой дорожке. При раздевании перед сном продолжать закреплять умение снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

.Чтение Г. Зайцев «Дружи с водой», продолжать читать сказки о тундре. Расширять знание детей о людях и животных, которые живут в тундре.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.                  Рассматривание картины «Катаемся на санках»

Цель: учить детей рассматривать картину и понимать ее содержание; уточнить представления о зимних играх; ознакомить детей с тем, как следует одеваться в зимнее время.

Игровая ситуация: «Филя простудился».

Цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний.

Д/и «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Матвей Б., Мирон.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Самостоятельные игры для детей. Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Познавательно-исследовательская деятельность «Свойства снега»

Игры детей в игровых уголках. П\и«Лохматый пёс», «У медведя во бору» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

Пятница 11  ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  

Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров» Цель: закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться. Пальчиковая гимнастика «Топ , топ, топотушки…»

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… » - продолжать формировать навыки гигиены; умываться, вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным.

Артём Б., Кристина К.

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

«Составить фигуру девочки (мальчика)» (блоки Дьенеша)

Д/и«Соберем бусы»Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Консультация «Я сам»

Консультация на тему «Как укреплять иммунитет»

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура  (по плану преподавателя) 

2.Художественно-эстетическое развитие. Сюжетная лепка.Зан.№5,стр.70

Тема: Девочка в национальной одежде.

Цель: Учить лепить куклу в длинной шубке рациональным способом – из конуса. Показать возможность передачи движения лепной фигуры путем небольшого изменения положения рук. Развивать чувство формы и пропорции. Воспитывать уверенность, инициативность.

Материал: Пластилин белого или голубого цвета, фольга, бусины, бисер, пуговички, стека, салфетки, готовый конус и шарик из пластилина.

Прогулка:

Наблюдение за сезонным явлением — заморозками.  Цель: продолжать знакомить детей с явлениями природы;  воспитывать наблюдательность, любознательность, желание познать что-то новое.

П/и«По трудной дорожке»Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Инд. работа по развитию движений.

 Матвей Б., Мирон, Виолетта – закреплять координацию движений в прыжках на двух ногах и стоять на одной ноге, удерживать равновесие.

Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться                                         (с подгруппой, индивидуально (каждый день)).

Самостоятельная

деятельность детей научастке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместнойигровой деятельности.

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном:

Просмотр мультфильма «Быть здоровым здорово» (сериал «Смешарики») . Способствовать формированию культуры здоровья , воспитывать  потребность быть здоровыми .Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».Продолжать закреплять навык  самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать на стульчик одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игра:  «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель : развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Чтение В. Драгунский «Что полезно для здоровья».

Рассматривание альбома о жизни в тундре.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. (Расставить игрушки на своё место). Цель: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки.

Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Самостоятельная деятельность - С/р игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры.

Д/и «Широкое - узкое»

Цель: формировать представление «широкое – узкое»

Итог

Мини музей « Камни Ямала», презентация « Мой Ямал» - расширить представление детей о ЯМАЛе .

Трудовые поручения : уборка в групповой комнате, мытьё игрушек. Формировать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

Рисование в альбомах для раскрашивания водой. Закреплять  умения правильно держать кисточку. Способствовать развитию детского творчества и воображения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 14  ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  .

Д/и «Куда положить предмет»Цель: формировать потребность в соблюдении опрятности. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы.

Беседа о частях суток.

Беседа о животных тундры.

Д.И. «Сколько?» - учить детей считать предметы, обозначать количество числом. Активизировать в речи числительное с существительным.

Д/и «Каких игрушек не хватает» - развивать внимание, зрительное восприятие, закрепить названия знакомых игрушек.

Амантур К., Давид.

Д/и «Умоем куклу Таню» - воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета; соблюдать последовательность действий процесса умывания насухо вытираться полотенцем.

Закреплять умения аккуратно кушать, жевать с закрытым ртом.

Создать условия для рисования восковыми мелками. Цель: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).

НОД:

Х-Э Р

ПР

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие (по плану преподавателя)

 2.Ручной труд (по плану преподавателя) 

3.Познавательное развитие. «Дорогою добра» , Зан.№4,ст.152

Тема: «Мы заботимся о родном городе»

Цель. Формировать патриотические чувства , первоначальные представления о необходимости поддержания чистоты и порядка в родном городе. Стимулировать использовать полученной информации в игровой и изобразительной деятельности.

Материал: . Фотовыставка на тему «Улицы нашего города»,

Настольно - печатная игра «Кому что нужно для работы»,

 Бумага для рисования, краски , карандаши.

Прогулка:

ПР

ФР

Наблюдение за солнцем. В каком месте оно встаёт по утрам? Отметить какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется солнце за тучи и как греет?

П/и «Птички и автомобиль»

Цель: доставить детям удовольствие, создать радостное настроение; продолжать развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость.

Инд. работа «Скажи, как я»

Руслан Ш., Амантур, Виолетта.

Закреплять знания и навыки поведения в группе; не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Предложить детям убрать снег на участке. Продолжать учить пользоваться  лопаткой, вызывать желание помогать взрослым Подкормка птиц.

Труд - сбор игрушек перед уходом в группу.

Работа перед сном:

Беседа о мебели – дать детям обобщающее понятие «мебель».Рассказать о назначении каждого предмета.

Чтение сказки В.Сутеева «Под грибом»- учить детей определять количество персонажей сказки. Воспитывать усидчивость, драматизировать персонажей сказки.

Ходьба босиком по массажным коврикам.

Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала нужно снимать платье или рубашку, затем обувь, вешать одежду на стульчик.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игры в сенсорном уголке. Развитие мелкой моторики: шнуровки, пирамидки, игры-вкладыши. Рассматривание иллюстраций к сказке «Федорино горе» -помочь детям понять и запомнить содержание сказки, побуждать детей к обсуждению.

Д/и «Домино» в сенсорной зоне.

Цель: формировать умение играть со сверстниками , подчинятся правилам игры. Учить  пользоваться играми  и бережно  убирать их на место.

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Работа в центрах активности. Создать условия для сюжетной игры. Вынос материала: машина, кошка, цыплята и т.д.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» : сюжет «Детское кафе» - способствовать развитию сюжета, обогащать игру новыми ролями. Учить действовать в соответствии с выбранной ролью. Побуждать использовать в игре предметы – заместители. Развивать диалогическую форму речи.

Рисование восковыми мелками «Птицы  у кормушки» - развивать творческие способности, совершенствовать художественно- графические навыки.

Учить детей выполнять необходимые трудовые операции, формировать навыки самообслуживания.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 15   ноября

Утро:

Утренняя гимнастика

Рассмотреть иллюстрации «Как вести себя в транспорте»

Д/и «Чудесный мешочек» .Прослушивание песни «Улыбка». Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим..»- развивать моторику рук.

Д.И. «Кто где?»- учить детей определять положение предмета относительно себя, правильно использовать в речи предлоги.

Инд.  работа по рисованию - продолжать учить правильно держать кисть.

Руслан  Ш., Матвей Б., Саша Б.

Рассматривание иллюстраций к книге «Что такое хорошо и что такое плохо» - обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках.

Беседа о пожарной безопасности, рассматривание иллюстраций к сказке « Кошкин дом»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Книжный уголок - иллюстрации по теме

Центр игры - д/и «Скажи ласково»

Папка- передвижка «Виды кормушек»

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

НОД:

Х-Э

ПР

1. Физическое развитие.  Физкультура (по плану преподавателя)

По плану преподавателя .

2.Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 11,ст.141 ( «Игралочка» ,Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова)

Тема: «Впереди, сзади,между».

Цель: Уточнить понимание смысла слов «впереди», «сзади», «между» и грамотно употреблять их в речи;

2.Закрепить пространственные отношения - справа-слева, счет до 5, умение соотносить цифру с количеством предметов, представления об изучаемых геометрических формах.

3.Развивать внимание, воображение.

4.Воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: Д. изображения деда, бабки, внучки, Жучки, кошки, мышки, карточки с цифрами 3, 4, 5, круги 4 цветов и двух размеров

Р. Геометрическое лото

Прогулка:

Наблюдение за снегом. Показать свойства снега. Если крепко сжать снег в ладошке – он растает, превратится в воду.

П/и «Снег кружится». Цель: учить выполнять действия по сигналу взрослого.

П/и «Кто дальше бросит снежок» развивать координацию движений, повышать подвижность суставов.

Инд. работа по физкультуре: прыжки на двух ногах.

Напомнить, что во время раздевания вещи нужно складывать  аккуратно.

Сгребание снега на участке в кучу.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном:

Мультфильм  по сказке « Кошкин дом» , побеседовать о мультфильме. Чтение рассказа Л.Толстого «Птица свила гнездо»- продолжать учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о действиях персонажей.

Напомнить детям о навыках опрятности.  Закреплять умения самостоятельно  раздеваться и складывать одежду на стульчик. Ходьба по массажному коврику.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Хорошие и плохие поступки»- расширить знания детей о хороших и плохих поступках. Побуждать детей  пересказать услышанное,  развивать связную речь.

Беседа о стирке – воспитывать аккуратное отношение к предметам быта. Закрепить навыки стирки.

Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно» -  обогащать опыт слушания литературных произведений.

Закреплять счет в пределах 3 и знание чисел :1,2,3.

Инд. работа - игра «Мозаика» (закрепление цвета)

Матвей Б., Коля К., Авармит.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате.

Предложить детям трафареты: развивать умение обводить предметы и закрашивать их.

Д/и «Найди, что спрятано» - развивать пространственную ориентацию на участке, в группе, использовать речевые конструкции.

Подвижно-дидактическая игра «Найди свой цвет»- учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в различении основных цветов.

П.И. «По дорожке мы пойдем, вокруг группу обойдем»

С.-р. Игра « Шоферы»- продолжать учить детей действовать с предметами –заместителями , принимать на себя определённую роль. Развивать активность и инициативу, обогащать игровой опыт.

Развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Формировать умение соблюдать элементарные правила.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 16   ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  .

Беседа «Дружбой дорожить умейте!»- активизировать речь, развивать память. 

Д/и «Назови предмет» - обогащение словаря.

Рассматривание сюжетных картин «Пожарники »- развивать внимание, расширять знания детей о пожарных, воспитывать уважение к труду пожарных.

Инд. работа - закрепить умение собирать пирамидку в определённой последовательности.

Ваня К., Матвей Б.,Руслан Ш.

Совершенствовать умение правильно держать ложку. Чтение потешки «Уж я Танюшечке пирог испеку»

Рассматривание иллюстраций к сказке К.Чуковского «Муха Цокотуха».

Предложить детям вспомнить знакомую сказку, заучивание отрывка стихотворения.

НОД: Х-Э

ПР

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие (по плану преподавателя)

2.Ознакомление с окружающим. Зан.№6 ,стр.209

Тема: «В лес за грибами и ягодами»

.Цель: Сформировать у детей представление о значении леса в жизни людей. Познакомить с свойствами древесины. Расширить представления о лесных грибах и ягодах, с особенностями их внешнего вида и местами произрастания. Учить быть осторожными с неизвестными объектами природе. Воспитывать бережное отношение  к  природе

Материал: Презентация о ленных грибах и ягодах.

Запись звуков леса.

Деревянные и металлические изделия.

Сосуд с водой.

Корзинка с грибами.

Варенье из лесных ягод.

3.Конструирование (по плану преподавателя)

Прогулка:

Наблюдение «Птицы »

Продолжать обучать детей осуществлять наблюдение за птицами и их повадками весной ( греются на солнышке, весело чирикают).Развивать наблюдательность и познавательный интерес.

П/и «Воробушки и кот»- познакомить с правилами игры, учить выполнять прыжки с ноги на ногу с продвижением вперёд, согласовывать свои движения с действиями товарищей по игре. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

Инд. работа «Кто бросит дальше снежок?» - приучать правилам очередности в игре, требующих одинаковых действий.

(по подгруппам)

Напомнить детям, что снег кушать нельзя, в нем много грязных частичек, можно заболеть.

Поговорить с детьми о свойствах снега.

Учить правильно использовать лопатки для уборки снега.

Игры с выносным материалом. Рассматривание одежды.

Побуждать называть предметы  одежды. Эксперимент «Холодный гость» (свойство льда и снега).

Отряхивать одежду и обувь от снега, помогать отряхивать друг друга от снега.

Работа перед сном:

Хождение по массажным коврикам.

Дыхательные и пальчиковые  упражнения  .

Чтение В.Сутеева «Кто сказал мяу?» - учить детей следить за развитием сюжета, действиями персонажей. Отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Закреплять умение аккуратно кушать. Не разговаривать во время приёма пищи.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.  Чтение стихов из сборника Г.П. Шалаева «Правила поведения» - помочь детям понять и запомнить содержание стихотворения. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, стремление поддерживать друзей, заботиться о них.

Д/и «Хорошо – плохо»- приучать детей оценивать хорошие и плохие поступки.

Инд. работа с детьми «Назови животное» (по картинке).

Глеб, Егор. Матвей.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате.

Убирать игрушки на свои места после игры.

Игры по сенсорному восприятию -  формировать умение детей выбирать игры самостоятельно. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом.

Самостоятельная деятельность детей –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки -  развитие умения слушать разные звуки.

Рассматривание  разных  видов  транспорта ( наземный, водный воздушный). Уметь их классифицировать.

 Самостоятельные игры детей.  Как одеты прохожие? Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.   П/и «Живой лабиринт».  Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

 Четверг 17   ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  

Беседа по картинкам «Хорошие манеры».Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики».П\и «Беги на носочках» - развивать слуховое внимание. Игры в строительном уголке: построить мебель для куклы, обыграть постройку.

Закреплять умение различать количество предметов: много- мало. Андрей В., Ибрагим Я.

Ситуативный разговор о  мытье рук  перед приемом пищи, после  туалета.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Полив цветов вместе с детьми в уголке природы. Наблюдение за растениями в уголке природы.

Консультация «Роль семьи в воспитании детей»

НОД:  РР

ФР

1.Речевое развитие. О.С.Ушакова .Развитие речи . Зан.№11 ,стр.137

Тема : «Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда народов ненцы».»

Цель:. Учить детей давать описание зимней одежды; учить выделять на слух и правильно произносить звук ж, изолированный и в словах.

Развивать умение подбирать слова на заданный звук; пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже.

Воспитывать интерес к окружающему миру.

Словарь: учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении.

Материал: Учить детей давать описание зимней одежды; учить выделять на слух и правильно произносить звук ж, изолированный и в словах. .

2. Дифференцированные игры. Зан.№11,ст.69,71

Тема :Учить детей прыгать с ноги на ногу.

П.И.  «Ножки» - ритмично, легко прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд , и на месте.

П.И. «Лягушки» -выполнять прыжки , отталкиваясь одновременно двумя ногами.

П.И. «Прыгай- хлопай» - прыгать  ритмично под хлопки указанным способом  (ноги вместе. Ноги –врозь).

П.И. «Скок-поскок» - прыгать легко, в соответствии с ритмом стиха, суметь допрыгать до своей пары.

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте , прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.                                                                                                                                        П/игры с клюшками и шайбой.  Познакомить детей с новыми игровыми атрибутами.                      

Инд. работа с детьми упражнять в    прыжках с продвижением вперед.

(по  подгруппам).

Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями, при строительстве снежных построек.

Самостоятельные игры детей на прогулке по выбору.

Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Труд на участке - сбор снега для постройки горки для куклы.

Работа перед сном:

Чтение р.н.сказки «Заюшкина избушка»-учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий , отвечать на вопросы по содержанию.

Продолжать учить детей мыть руки с мылом перед едой , аккуратно кушать.

Хождение по массажным коврикам. Приучать детей перед сном аккуратно вешать одежду на стульчики.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Д/упр. «Добрые и вежливые слова» - упражнять детей в произношении вежливых слов.

Чтение сказки «Два жадных медвежонка», беседа по содержанию, анализировать поступки героев.

Игра “Снежинка”- формировать длительный произвольный выдох

С.Р.игра «Магазин игрушек»- способствовать развитию сюжета игры, учить применять свои знания и опыт.

Инд. работа – д/и «Чудесный мешочек» -  развивать тактильные ощущения.

Руслан, Маша, Диана.

 Д.и.- «Раздели на группы» -формировать у детей навык классификации предметов по заданному признаку, умение подбирать обобщающие понятия ( фрукты , овощи, одежда , обувь, посуда, мебель).

Активизировать и пополнять словарный запас.

Д/и«Вежливый медвежонок»

Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу.

Раскрашивание раскрасок «Добрые герои сказок» -  продолжать развивать умение правильно держать карандаши, аккуратно раскрашивать рисунок не выходя за контуры.

 Игры со строительным материалом - совершенствовать конструктивные умения и навыки детей.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Наблюдение за погодой  через окно, определять часть суток в момент наблюдения. Самостоятельные игры.П/и «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, «Мыши и кот» Цель: приучать к соблюдению правил в игре.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                  Пятница 18 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  

Пальчиковая гимнастика «Снежок»- согласовывать движение со словом.

Беседа «Дружбой дорожить умейте!» - активизировать речь, развивать память. 

Д/и «Назови предмет» - обогащение словаря.

Ситуативный разговор «Как мы должны вести себя в д/саду» - формировать навыки культуры поведения.

Продолжать развитие мелкой моторики - просовывание меньшего предмета в больший через отверстие.

Никита Ст., Ваня Д., Саша З.

Д/и «Шнуровки» - формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность.

Рассматривание иллюстраций«Как играть и не ссориться»- побуждать детей отвечать на вопросы о своей семье. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.

Памятка для родителей «Родителям о поощрении и наказании»

НОД: ФР

1.Физическое развитие. Физическая культура

По плану преподавателя физкультуры

2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. И.А.Лыкова .зан.№6,ст.136.

Тема: ««В Оби рыбки играют, рыбки сверкают»»

Цель: Учить составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов. Активизировать способы вырезания кругов и овалов. Развивать комбинаторные и композиционные умения. Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества.

Материал:. Цветная  бумага, кусочки яркой ткани, ножницы, клей, салфетки, коробочки для обрезков, обрезки цветной бумаги для украшения рыбок,  водорослей, камушек

Прогулка:

Наблюдение за деревьями. Цель: расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе.

П \и «Самолеты»  Цель: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

П.И. «Воробушки и кот»- способствовать совершенствовать выполнению прыжков на двух ногах. Развивать мышцы ног, быстроту реакции на сигнал.

Инд. работа - прыжки на двух ногах.

Давид , Авармит, Ваня

Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам.

Труд - расчистка площадок от снега.

Цель: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками; закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Работа перед сном:

Напомнить детям о правилах пожарной безопасности.  Посмотреть  мультфильм «Осторожно ,огонь!!!»

Закреплять умения мыть руки с мылом и аккуратно кушать.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.  Беседа «Ежели вы вежливы»- формировать доброжелательность, вежливость, уважение к окружающим. Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. С/р игра «Путешествуем вместе» - распределить роли, развивать дружеские отношения, соблюдать правила игры, самостоятельность.

Инд. работа - развитие мелкой моторики - застежки.

Давид, Руслан , Даниз

Побуждать детей после игры убирать на место игрушки. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.Просмотр познавательных фильмов по теме «Уроки тетушки Совы»- развивать внимание, умение рассуждать.

Итоговое мероприятие

                               Поле чудес «Животные тундры» - закреплять знания о животных тундры ( птицы и звери)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 21  ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  № 23, стр.19

Рассматривание иллюстраций «Наша Армия».

Ситуация общения «Хорошо – плохо» (правила этикета)

Чтение стихотворения  А.Жарова «Пограничники»

Инд. работа -  д/и «Высоко - низко»

Дима Б., Владик Ш.

Рассматривание  и беседа по картинкам «Почему нужно полоскать рот после еды»

Пополнение уголка рисования раскрасками с изображением армейской атрибутики.

Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Беседа с родителями     «Что мешает нашим детям быть самостоятельным».

НОД:

1. Физическое развитие. Физическая культура

По плану преподавателя физкультуры

2. Речевое развитие. Художественная литература.Зан.№13,ст.67

Тема: Русская народная сказка « Снегурушка и лиса»

Цель: Обучать детей пересказывать сказку совместно с воспитателем.

Развивать умения интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации.

Воспитывать любовь к сказкам.

Активизировать словарь – герои сказок

Материал: Иллюстрации с изображением дремучего леса, игрушки для настольного театра по сказке.

Прогулка:

Наблюдение за транспортом. Отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. П/и «Пятнашки» - учить ориентироваться в пространстве; учить согласовывать движения друг с другом.  Игры по желанию детей.

Инд. работа – д/и «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?»

Ситуация общения «Почему нужно одеваться по погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

Сгребание снега в определённое место – учить работать сообща.

Работа перед сном:

Прослушивание песни «Бравые солдаты» Цель: приучаем внимательно слушать, повторять знакомые фразы. Формирование КГН-  продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на свой стульчик.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.Беседа о российском флаге.

Цель: познакомить детей с цветом российского флага, объяснить значение на нём трёх цветных полос.

Д/ упр. «Добавь слово»

Цель: систематизировать знания детей о разных родах войск в российской армии.

Инд. работа -   классификация предметов по цвету.

Ваня К., Руслан

С помощью игр продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве

Настольные игры: «Лото», «Подбери пару», «Подбери цвет», «Найди половинку», «Разрезные картинки», «Найди такой же предмет», «Найди отличия».

 «Ловишки с мячом» - упражнять в ориентировке на местности; развивать координацию движений. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 22  ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  № 23, стр.19

Беседа «Наши мальчик – будущие солдаты Российской армии» - формирование начальных представлений об армии, о том, что мальчики должны быть сильными и ловкими.

Пальчиковая игра «Самолёт» - развитие мелкой моторики рук.

Инд. работа -  д/упр. «Поможем снеговикам собрать пирамидку»

Никита Ст., Саша З.

Формирование КГН - упражнение «Покажем, как мы умеем пользоваться мылом»

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Подбор детской литературы для прочтения по теме «День защитника отечества». Рассматривание картинок по теме.

Папка передвижка с заметками, стихами и поздравлениями ко Дню Защитников Отечества.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

НОД:

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка

2. Познавательное развитие. ФЭМП. Зан.№25,ст.90 «Игралочка»

Тема : «Выше, ниже»

Цель: 1.уточнить представления о пространственных  отношениях «выше» - ниже», тренировать умение понимать и правильно употреблять слова «на, над, под», сформировать представление о сравнении предметов по высоте

2.сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя

3.закрепить счет в пределах 3, умение соотносить цифры 1-2 с количеством, умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов

4.развивать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление.

5.воспитывать умение работать в коллективе.

Материал: Д. 1.три елки

2.изображение ровного и неровного рельефа земли

Р.1 кубики Лего

2.листы бумаги разного размера

Прогулка:

Расширение представлений о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Все птицы летают, во время полёта машут крыльями. Тело птиц покрыто перьями, поэтому им не холодно. Похолодало – птицы нахохлились.

П/и «Голуби и воробьи» - учить действовать по сигналу, соблюдать игровые правила; «Допрыгни до самолёта» - совершенствовать прыжки в высоту.

Инд. работа - «Летят снежинки» - развивать пластику движений.

Кристина К., Саша З.

Формирование КГН - упражнение «Раздеваться можем сами»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

С/р игра «Семья. У папы и брата праздник» - семья готовится к празднику защитника Отечества: готовят подарки, концертную программу, пекут торт.

Работа перед сном:

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы: дуновение ветра». Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

П\и «Птички и кот» - учить действовать по сигналу. Игры с мыльными пузырями: поднять настроение детей. Развивать ловкость при ловле пузырей. Игры детей в строительном уголке: построить забор вокруг дома.

Инд. работа - «Собери машинку из геометрических фигур»

(2 подгруппа).

Беседа «Когда и как мы моем руки, пользуемся салфеткой» - продолжать закрепление КГН.

Работа в центре конструирования -  «Машина для солдат» - продолжать учить подбирать нужный строительный материал, обыгрывать постройки; играть дружно, распределять задания.

Самостоятельная игровая деятельность детей, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  23  ноября                              

Утро:

Утренняя гимнастика  

Беседа «Кто есть кто?» -  знакомить  детей с некоторыми  профессиями мам(повар, врач, продавец, учитель, воспитатель), расширять словарный запас.

Ситуативный разговор «Когда я стану взрослым» - продолжать формировать понятие о различных орудиях труда.                                          П/и «Найди свое место по цвету»-учить детей находить своё место в соответствии с цветом картонки.

Инд. работа - д/и «Части тела»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве.

Матвей Б., Саша М., Ваня К.

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Беседа «Кто аккуратно ест?» - формирование КГН.

Работа в центре природы - полить комнатные растения, протереть листья.

Игры с кубиками, пирамидками.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

НОД:

1.Дифференцированные игры. Зан. № 26,ст.92

Тема:  «Бросание мяча»

Цель: Учить бросать мяч через верёвку из-за головы.

П.И. «Брось через верёвку» - бросать мяч из-за головы через верёвку. Бежать за мячами, пробегая под верёвкой, наклониться, чтобы  её не задеть.

П.И. «Мячи в корзину» - бросать мячи по сигналу, обязательно правой и левой рукой.

П.И. «Попади в круг» - бросать в цель правой и левой рукой в вертикальную цель

2.Речевое  развитие. О.С. Ушакова «Развитие речи» Зан. № 20(23).ст.72

Тема: «Описание овощей и фруктов».

Цель: Учить составлять описание предметов.

Развивать умения отчетливо и внятно произносить слова и фразы.

Словарь: активизировать использование в речи прилагательных.

Материал:. Зайчонок, морковь, огурец, яблоко, помидор, мешочек.

Презентация «Фрукты»

Прогулка:

Дать понятие, что солнце светит во все времена года. Если светит солнце, значит день солнечный, солнце не светит – пасмурно. Зимой солнце светит, но не греет. Светит солнце, но на улице мороз. Мороз щиплет нос и уши. П/и «Мороз» - развитие ориентировки в пространстве.

Д/и «Нельзя драться» - воспитание доброжелательного отношения к сверстникам.

Инд. работа - упражнять в    прыжках с продвижением вперед.

Виолетта, Матвей , Руслан

Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку  с помощью взрослого.

Труд - расчистка дорожки, запорошенной снегом.  Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Работа перед сном:

Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения Чтение: К.Чуковский «Муха – Цокотуха»

 Закрепление навыков аккуратного последовательного раздевания.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.Ситуация общения «Что должен знать шофер»

Чтение произведения В.И.Мирясовой «Пожарная машина»

Беседа «Труд дворника зимой»

Самостоятельная деятельность детей.

Инд. работа - д/и на закрепление холодных и тёплых оттенков цвета.

(2-3 ребёнка)

Сгребание снега с дорожек - приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Самостоятельные игры детей. Раскраски «Армия» - продолжать учить раскрашивать по образцу.

Пополнение игровой зоны «Семья» атрибутами к с/р игре.

Наблюдение за транспортом - формировать представление о роли транспорт, его назначении для людей.  П/и «Птичка в гнёздышке», «Найди свой домик» - учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.  Игры по желанию детей. Развитие двигательной активности под контролем воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  24  ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  

Настольные игры-вкладыши - развитие моторики, логического мышления, памяти.  Д/и «Что игрушка рассказывает о себе?» Цель: учить описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки. П/и «Самолёты»

Инд. работа -  д/и «Большие и маленькие» - упражнять в различии по величине.

Полина Иг., Ибрагим Я.

Формирование КГН. Игровая ситуация «Научим зайчика пользоваться туалетной комнатой и туалетными принадлежностями»

Экспериментирование со снегом и льдом -  формировать исследовательский и познавательный интерес.

Поговорить с ребенком о маме, как она проявляет заботу о своей семье, она добрая, заботливая  и т. д.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

НОД:

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка

По плану преподавателя музыки

2. Художественно-эстетическое развитие. И.А.Лыкова Аппликация.Зан.№14,ст.100

Тема: « Робин-красношейка» (лесница)

 Цель:. Учить создавать аппликативные изображения из большого количества одинаковых деталей. Развивать воображение – предложить на основе лесенки нарисовать сюжетную картинку. Воспитывать самостоятельность, инициативность

Материал : Удлиненные листы бумаги, бумажные полоски для ступенек, карандаши, клей, салфетки, веревочки и спички

Прогулка:

Показать детям особенности ветреной погоды зимой – дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер поднимает и кружит снег, сухие листья. Ветер воет. Определение направления ветра с помощью ленточки.

П/и«Краски» - учить запоминать цвета, быстро бегать по сигналу, «У медведя во бору» - учить игровым действиям со строгим соблюдением правил.

Инд. работа - развитие движений - создавать эмоциональный настрой от прогулки.

Руслан, Миша, Коля

Ситуативные беседы о правилах поведения за столом, продолжать прививать элементарные правила этикета.

Самостоятельные игры на прогулке. Игры с выносным материалом по выбору детей(лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки).

Работа перед сном:

Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения.  Чтение сказки « Кто сказал Мяу». Закреплять навык аккуратного складывания одежды на стульчик; учить аккуратно ставить обувь около стульчика.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Упражнение «Вместе с мишуткой застегнём пуговицы».

Строительная игра «Дорога для военных машин» - закреплять навыки конструирования из различных видов конструктора.

Д/и на классификацию предметов «Что нужно моряку, летчику, пограничнику»

Миша ,Тимофей, Коля, Толя

ОБЖ – беседа о правильном питании и соблюдении режима дня.

Работа в центре игрушки -  вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками.

Сюжетные игры по желанию детей.

Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу

Прогулка:

П/и «Не опоздай», «Не упусти мяч» - развитие двигательной активности, ориентировки в пространстве. Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

3

4

5

6

7

Пятница  25   ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  

Рассматривание иллюстраций «Папины профессии»

Ситуация общения «Зима хорошая, зима плохая»

Чтение - подборка стихов о папиных профессиях.

Инд. работа – выкладывание предметов из счетных палочек, геометрических фигур с целью развития мелкой моторики рук.

(2 подгруппа).

Ситуативный разговор  «Кто такие защитники Отечества?» Цель: формировать первичное представление о Российской армии.

Пополнение уголка рисования раскрасками с изображением атрибутов к папиным профессиям.

Самостоятельная деятельность детей в зонах активности.

Консультация для родителей

«Развивающие игры»

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

По плану преподавателя музыки.

2.Художественн-эстетическое развитие. Рисование. Зан.№27,ст.120 .И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в дет.саду»

Тема: « Солнышко, солнышко, раскидай колечки»

Цель: Учить находить сходство и различие между кругом и кольцом. Упражнять в рисовании кистью - свободно двигать по окружности и разных направлениях. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к рисованию веселого солнышка.

Материал: Краски, кисти, ватные палочки, фломастеры, листы бумаги, банки с водой, салфетки .

Прогулка:

Продолжать расширять представления о деревьях – совершенствовать умение называть и различать 2-3 дерева по стволу. Уточнить знания о строении дерева: ствол, ветки, корни.

П/и «Встречные перебежки»                                  Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Инд. работа - д/и «Назови дерево», «Как называется эта часть дерева?»

Саша Б.,Диана, Риана

Ситуация общения «Почему нужно одеваться по погоде?» - продолжать приобщать детей к здоровому образу жизни

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом.

Опытническая деятельность«Направление ветра»

Работа перед сном:

Ходьба босиком по массажным коврикам.    

Закреплять навык  самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Упражнение «Что будешь делать с этим?». Цель: пополнение словаря по теме недели, развитие речевого слуха.

Упражнение «Ответь» (работа по сюжетной картинке) Цель: развитие диалогической речи, связной речи, обучение составлению простого предложения с опорой на картинку.

Инд. работа – д/и «Какое время года»

Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам.

Диана, Риана, Саша, Миша

Продолжать учить убирать игрушки на место, расставлять их на определённые места, раскладывать книжки, расставлять стулья.

Разные виды деятельности по интересам детей (строительные игры, изобразительная деятельность).

Работа в центре рисования «Раскраски» - продолжать учить раскрашивать по образцу

Итоговое мероприятие

Драматизация сказки « Колобок». Самостоятельные игры

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 28 ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  

Беседа «Мои добрые дела», разучивание считалки«Раз, два, три, четыре, пять, Нам друзей не сосчитать, А без друга в жизни туго,

Выходи скорей из круга» - воспитание сочувствия, желания помочь другим людям,

быть внимательным к другим людям и окружающим.

Д/и«Куда положить предмет»

Заучивание  стихов про маму .Цель: учить детей рассказывать стихи выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями.

Д/и «Умоем куклу Таню» - воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета; соблюдать последовательность действий процесса умывания, насухо вытираться полотенцем.

Рисование восковыми мелками. Цель: продолжать знакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу

Консультация с родителями

«Что обозначает

понятие«доброта»в

наши дни?

Как воспитать

Ребенка добрым

человеком?»

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура.

По плану преподавателя  физкультуры.

2.Познавательное развитие. « Мир открытий» , зан. № 14,ст.163

Тема : «Столовая и кухонная посуда»

 Цель: Уточнить названия и назначение столовой и кухонной посуды. Учить различать и называть её части. Развивать зрительное внимание, и память. Уточнить и активизировать  качественный и предметный словарь по теме.

Материал: . Картинки с изображением чайной посуды , столовой и кухонной посуды. Предметы столовой и кухонной посуды. Карандаши. Пособие по ознакомлению с окружающим.

Прогулка:

Наблюдение за природой.                                              Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

П/и«Снежки»Цель: упражнять в метании на дальность.

П/и «Прыгуны»

Цель: учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед

Егор, Матвей, Виолетта.

Расчистка территории от снега. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Работа перед сном:

 Чтение художественной литературы «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».  Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Вечер:

Оздоровительная  гимнастика после сна.

Акция с детьми  «Добрые волшебники» - формировать у детей понятие доброты, вызывать желание сделать что-то доброе, приятное окружающим (помочь няне собрать полотенца, открыть дверь воспитателю, другим ребятам,

уступить место другу и т.д.)

Игра «Угадай, что делать». Цель: учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна.

Ваня К., Саша Б.Айлин

Доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь, уступать место старшим.

Игры-забавы с мыльными пузырями. Цель: создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.

П/и «Смелые воробушки».Цель: развивать быстроту и ловкость.   П.и. «Попади в круг»-закреплять умения метать мячик в круг.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 29. ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  № 24, стр.19

Беседа «Что мы делаем в детском саду» - продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения; формировать умение называть воспитателя и помощника воспитателя по имени отчеству, обращаться к ним на «Вы»; воспитывать уважение к взрослым, к их труду.

Игра «Где позвонили?» - формировать умение детей определять направление звука; развивать слуховое внимание.

Д/и «Разноцветные дорожки». Цель: познакомить детей с основными цветами, способствовать развитию пассивного словаря.

Матвей К., Ваня Д., Саша З.

Разучивание

Кран, откройся!

Нос умойся!

Глаз купайся!

Грязь смывайся!

Цель: развиваем речь, память.

Игры с крупным строительным материалом. Цель: познакомить детей с деталями конструктора, способами их использования. Закреплять в речи название деталей, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.

Тематическая выставка книг, альбомов, открыток по данной теме.

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие.

По плану преподавателя музыки.

2.Познавательное развитие. ФЭМП. « Игралочка» Зан.№26 , ст.95 .

Тема : «Справа – слева»

Цель: 1.уточнить пространственные отношения «слева- справа», сформировать преставление детей о положении предмета справа и слева от них

2.закрепить умение выделять и называть свойства предметов

3.развивать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение и аналогию, развивать внимание, речь, воображение, логическое мышление.

4.воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру.

. Материал: Д. 1.веревка

2.игрушка-заяц

Р. 1.красные треугольники двух размеров

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника.

Цель: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим.  Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

П/и «Снежная баба» (русская народная)

Цель: развивать двигательную активность.

П/и «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Виолетта, Егор, Матвей, Коля

Труд - расчистка площадок от свежевыпавшего снега.

Цель: приучать детей помогать взрослым; учить правильным навыкам работы с лопатками;

закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Цель: учить детей развивать самостоятельность в игре, учить играть дружно.

Выносной материал -

лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону.

Работа перед сном:

Чтение сказки «Теремок» Е.Чарушина Цель: воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Продолжать развивать интерес к книгам.

Повторение стихов про мам и бабушек. Закрепить слова песен  про маму.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко» Цель: продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам, учить слушать внимательно. отвечать на вопросы. Д/и «Угадай игрушку» -формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия.

С.-р.игра « Семья»-учить детей дружно играть.

Д/и «Блоки Дьенеша» -   закрепление цвета и формы.

(1 подгруппа).

Трудовые поручения - наведение порядка в

группе после игр, учить рационально ,выполнять

соответствующие

трудовые действия,

поощрять желание

трудиться, воспитывать

трудолюбие.

Создать условия для с/р игры «Парикмахерская» Цель: показывать детям способы ролевого поведения; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре.

П/и«Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.  «Ровным кругом» Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей.   Выносной материал -лопатки, формочки, совочки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 30   ноября

Утро:

Утренняя гимнастика  №24, стр.19

Д/и «Как зайка играет с товарищами» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Беседа «Добро не уйдет, а зло пропадет», - поощрять проявление сострадания у детей, желание помочь, формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Игра «Громко — тихо»

Цель: учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Матвей К., Ибрагим Я., Полина Иг.

Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Цель: формировать у детей    базовые КГН, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик.

Создать условия для игры с прищепками.                                         Цель:развивать мелкую моторику рук.П/и «Весёлый каблучок» - развивать музыкальный слух детей; учить выполнять ритмические движения.

Поговорить с ребенком о папе, что он проявляет заботу о своей семье, он сильный и т. д.

НОД:

1.Дифференцированные игры. Зан.27,ст.19

Тема: «Ходьба с заданием»

Цель: Закрепить умения детей ходить на носках и с выполнением  заданий.

П.И. «Мы шагаем друг за другом» - ходить по кругу выполняя  задания :взмахи руками, как бабочки ; присесть, ходьба.

П.И. «Кто соберёт больше шишек» - ходьба вокруг обручей , собирать после сигнала.

П.И. «Мышки» - ногу ставить на носок мягко, бесшумно, держаться прямо.

Материал: обручи, шишки

2.Речевое развитие. Развитие речи. О.С.Ушакова, Зан. №21 (24),ст.74

Тема:  «Составление сюжетного рассказа о куклах Фае и Феде»

Цель: Обучать составлять короткий рассказ с помощью воспитателя.

Развивать умения выражать просьбу вежливо, с достаточной громкостью.

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Материал: куклы- девочка и мальчик ; собаки, флажки, конфеты по 2 шт.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями в морозный день

Цель: расширять знания о растительном мире; воспитывать любовь к природе. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать.

П/и «Два Мороза» Цель: учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Инд. работа на развитие движений«Снежки» - упражнять в метании на дальность.

Виолетта., Алиса ,Коля

Беседа«Если малыш   поранился»Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Создать условия для подвижной игры                  «Найди, где спрятано»                            Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал -

лопатки, метелки, ведерки.

Работа перед сном:

Чтение рассказа Н.Носова « Ступеньки» - следить за развитием сюжета и отвечать на вопросы по тексту.

Просмотр мультфильма  «Волк и семеро козлят».

Совершенствовать умения: быстро раздеваться в определенной последовательности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа на тему «Хорошие и плохие поступки» - формировать представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты

характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений, учить заинтересованно, слушать собеседника.

Игра «Где позвонили?»

Цель: учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

Егор, Даниз, Виолетта .

Беседа «Поведение за столом»                                        Цель: формировать у детей КГН, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике.

Центр продуктивной деятельности - раскраски, трафареты, шаблоны. Различные виды театров для обыгрывание диалогов. Дидактические игры, настольно-печатные игры по теме.

П/и «Самолеты».  Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.«Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание. Выносной материал - мячи, машинки, ведёрки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

     Четверг  01  декабря

Утро:

Утренняя гимнастика  №24, стр.19

Беседа «Мы всегда играем дружно» - воспитывать

дружеские взаимоотношения в группе, развивать

чувство эмпатии, формировать элементарные навыки

разрешения спорных ситуаций.

Словесная игра «Скажи правильно»

Инд. работа – п/и «Лови мяч»

Цель: упражнять в ловле мяча.

Ваня К., Виолетта , Руслан, Егор..

Рассмотреть с детьми картинки «Дети помогают маме»Д/и «Собери картинку»Цель: учить детей в составлении целого предмета из его частей, по образцу, развивать зрительное восприятие.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.  Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке природы. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Практические рекомендации родителям «Согласие между родителями – это важно!»

НОД:

1.Художественно-эстетическое развитие.  Музыкальное  занятие.

По плану преподавателя музыки.

2.Художественно-эстетическое. Лепка. И. А. Лыкова «Изодеятельность в детсаду», Зан.№13,ст.98.

Тема: «Робин - Бобен Барабек»

Цель: Учить лепить отдельные изображения по замыслу и выкладывать их на общую основу. Закреплять освоенные способы лепки и приемы оформления поделок. Развивать мелкую моторику, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к созданию шуточной коллективной композиции.

Материал: Пластилин, трубочки для коктейля, зубочистки, салфетки, поделки разной формы, основа для коллективной работы, силуэт Робина-Бобина .

Прогулка:

Наблюдение за деревьями в морозный день - расширять знания детей о растительном мире;

воспитывать любовь к природе; объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать.

П/и «Самолеты», «Кто дальше?» - упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

Инд. работа  –подбрасывание мяча двумя руками.

Саша М., Саша Б., Матвей

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботиться. Насыплем пшена в кормушки.

Чтение прибауток и потешек о птичках.

Труд - расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Работа перед сном:

Чтение сказки «Цыпленок»

Закреплять умение в одевании и раздевании в определенной последовательности, умение расстегивать и застегивать пуговки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Слушание аудиозаписи стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки».

Д/и «Нанизывание шариков по цвету».Игры со строительным материалом – воротики. Чтение  С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»

Сюжетно-ролевая игра «Семья» : «День большой уборки»-способствовать организации игры. Учить детей отражать сюжет игры.

Инд. работа – д/и

«Найди такой же» - формировать умение детей искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам.

Руслан, Виолетта, Коля

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Предложить детям настольно- печатную игру «Лото», игру-пирамидку. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Наблюдение за погодой через окно. Понаблюдать с детьми за состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко, какое небо, идёт ли снег? Словесная игра «Так бывает или нет?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  02  декабря

Утро:

Утренняя гимнастика  

Беседа о дружбе, предложить рассказать о своем друге –что он любит делать, какие у него любимые игрушки.

Работа над созданием фотоальбома «Мой друг»,

предложить ребенку рассказать о человеке, который ему нравится, объяснить, чем и почему нравится этот человек.

Инд. работа – упражнять в метании«Целься вернее»- Руслан, Миша, Матвей.

Игровое упражнение

«Покажем Мишке, как

правильно умываться»,

закреплять умение мыть руки, лицо не разбрызгивать воду.

Обогащение материалом сюжетно – ролевой игры «Напои куклу чаем» - способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков.

НОД:

1.Физическое развитие. Физическая культура

(по плану преподавателя физкультуры)

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Зан.№28,ст.56. И.А.Лыкова.

Тема: «Светлячок»

Цель: Учить рисовать светлячка белой или желтой краской на бумаге темного цвета. Развивать воображение. Воспитывать интерес к освоению изобразительной техники.

Материал: Листы бумаги темных цветов, краски белого или желтого цвета, кисти, банки с водой, салфетки .

Прогулка:

Наблюдение свойства воздуха; помочь в ходе

наблюдения подтвердить свои знания о том, что воздух не имеет запаха, вкуса, цвета, температура воздуха может быть разной, воздух нужен всему живому(человеку, животным).

П/и «Найди себе пару» - учить выполнять действия по различным звуковым сигналам.

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

(2 подгруппа).

Словесная игра «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» - учиться

договариваться о совместных действиях,

изображать действия которые они называют.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

Работа перед сном:

Чтение РНС «Жихарка» - продолжать воспитывать усидчивость , внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию сказки. После сна постепенно учить девочек осторожно расчесывать длинные волосы расческой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игровая ситуация «Что такое хорошо, что такое плохо» - рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых, закреплять умение у детей оценивать поступки людей, обращать внимание на проявление добрых поступков людьми, доброжелательного отношения к животным, и заботу о них.

П/и «Солнышко и дождик» - учить точно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры.

Инд. работа –д/у «Подуем на шарик» - развивать артикуляционный аппарат детей.

Д/и «Найди игрушку» -

учить определять и

называть, где находиться игрушка по отношению к

другим предметам,

использовать в речи

соответствующие предлоги, умение

ориентироваться в

пространстве.

«У каждой игрушки есть свой домик». Предложить детям расставить красиво все игрушки по своим местам.

Побуждать детей к выполнению поручений.

Наблюдение за солнышком.  Воспитывать интерес к природе П/и: Мы топаем ногами. Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, и бегаем кругом.

Итоговое мероприятие : мини-развлечение  «В здоровом теле, здоровый дух»