РП "Юный исследователь"
рабочая программа (старшая, подготовительная группа)

ГБОУ ООШ №20 с/п д/с «Василёк»

Дополнительная общеобразовательная программа технической направленности
«Юный исследователь»

Старшая группа

                                             Воспитатель 1 квалификационной
категории:

Филиппова Ю.Д.

Пояснительная записка

   Введение.

 Одним из основных принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является формирование познавательных интересов ребёнка через его включение в различные виды деятельности. Познавательная деятельность понимается нами не только, как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе гуманистического взаимодействия, сотрудничества, сотворчества. Именно уровень развития познавательной деятельности ребенка определяет готовность к усвоению школьной программы. Познавательные интересы формируются не сразу, поэтому очень важно уделять должное внимание их развитию в дошкольном детстве.                                                              

Метод экспериментирования один из самых эффективных методов познания закономерностей, явлений и становления основ культурного познания ребёнком окружающего мира. Главным достоинством метода экспериментирования является то, что он дает детям реальные представления о различных сторонах окружающего мира. В процессе эксперимента активизируются мыслительные процессы, обогащается память, данный вид работы вызывает у ребенка интерес к изучению чего - то нового, к дальнейшему исследованию природы, что соответствует условиям формирование познавательного интереса с учетом ФГОС ДО.

              Программа дополнительного образования для детей «Юные исследователи» имеет естественно-научную направленность, обеспечивающую более глубокие знания, умения по опытно - экспериментальной деятельности.

         Новизна программы кружка «Юный исследователь» состоит:
- в применении метода экспериментирования - творческого метода познания закономерностей и явлений окружающего мира. Знания, добытые самостоятельно, путем экспериментирования, всегда являются осознанными и более прочными;
- в поэтапном развитии умственных способностей старших дошкольников путем вооружения их 7 навыками экспериментальных действий и обучению методам самостоятельного добывания знаний;
- в создании специально организованной предметно-развивающей среды.

           Отличительные особенности программы кружка «Юный исследователь». Поисково-экспериментальная деятельность принципиально отличается от любой другой деятельности тем, что образ цели, определяющий эту деятельность, сам еще не сформирован и характеризуется неопределенностью, неустойчивостью. В ходе поиска он уточняется, проясняется. Это накладывает особый отпечаток на все действия, входящие в поисковую деятельность: они чрезвычайно гибки, подвижны и носят пробный характер.

  Актуальность программы. В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность (почему? зачем? как? что будет, если?), почувствовать себя учёным, первооткрывателем.  Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: приём пищи, игры, занятия, прогулку, сон. Исследованию подвергаются растения, животные, человек, объекты неживой природы.

 Цель программы: развитие познавательной активности детей посредством опытно-экспериментальной и проектной деятельности.

Задачи программы:

Обучающие:

- Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира;

- Знакомить ребенка с различными свойствами веществ и материалов (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть и т. д.);

- Формировать умение устанавливать взаимосвязь между некоторыми явлениями природы, развивать мышление, способность делать самостоятельные выводы;

- Формировать способность анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное умение выдвигать предположения, устанавливать причинно – следственные связи и делать выводы;

Развивающие: 

- Развивать творческую инициативу и самостоятельность;

-Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования;

- Развивать у детей умения пользоваться приборами – помощниками при проведении игр – экспериментов;

          -  Развивать любознательность, исследовательскую деятельность, умение анализировать, сравнивать и расширять творческий потенциал.

           Воспитательные:

- Воспитывать умение организовать свое рабочее место, убирать за собой;

-  Воспитывать бережное отношение к природе;

- Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов;

- Воспитывать умение работать в группе, эффективно распределять обязанности.

    На современном этапе в соответствии с ФГОС работа выстроена через интеграцию образовательных областей.

Задачи в интеграции образовательных областей:

Целевая аудитория и возраст детей.

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы естественно- научной направленности «Юный исследователь» предполагает контингент обучающихся в возрасте от 5 до 7 лет.) 

Сроки реализации.  Продолжительность образовательного процесса - 2 года.

Зачисление детей для обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе осуществляется на основе добровольности.

Первый год обучения – 36 занятий, из них

- теоретические занятия – 9 занятий;

- практические занятия – 27 занятий.        

Второй год обучения – 36 занятий, из них

- теоретические занятия – 3 занятий;

- практические занятия – 33 занятий.        

Общий срок освоения программы определяется содержанием программы:

Стартовый уровень

144 часов на весь период обучения, 72 часа в год.
Ежегодный режим занятий: 1 раз в неделю,  1 академический час.

Запланированное количество учебных часов и календарный период времени реален и необходим для освоения Программы «Юный исследователь».

Форма обучения – очная.

Форма организации деятельности. Занятия проводятся в групповой форме. Группы формируются по возрастному принципу.

Режим занятий:

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Продолжительность занятия 25 минут в старшей группе, 30 минут в подготовительной. Во время занятия проводятся физкультурные и игровые паузы.

При дистанционной форме работы продолжительность занятия не превышает 30 минут (с учетом самостоятельной работы).

Ожидаемый результат реализации Программы: у детей 5-6 лет (1-й год обучения)

- сформированы естественнонаучные знания и представления об окружающем мире;

- сформированы исследовательские умения, применяет знания на практике в процессе экспериментальной деятельности;

-проявляет самостоятельную познавательную активность, инициативу к детскому экспериментированию, как к совершенно особой области человеческого познания;

- умеет высказывать предположения и делает простейшие выводы;

- планирует трудовой процесс, проявляет настойчивость, добивается нужного результата;

- соблюдает правила техники безопасности при выполнении экспериментов;

- сформированы элементарные общепринятые правила взаимоотношений с детьми и взрослыми, умение работать в коллективе.

Ожидаемый результат реализации Программы: у детей 6-7лет (2-й год обучения)

- сформированы умения сверять результат деятельности с целью и корректировать свою деятельность.

- развиты навыки анализа объекта, предмета и явления окружающего мира, их внутренних и внешних связей, противоречивости их свойств, изменения во времени и т.п.

- сформированы умения по обозначенной цели составлять алгоритм, определяя оборудование и действия с ним. видит несоответствие цели и действий и корректирует свою деятельность.

- развиты навыки самостоятельного (на основе моделей) проведения опытов с веществами (взаимодействие твердых, жидких и газообразных веществ, изменение их свойств, при нагревании, охлаждении и механических воздействии)

Критерии и способы определения результативности:

Формы учёта знаний, умений: в процессе оценки достижения планируемых результатов используются разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения). Контролирующие материалы для оценки планируемых результатов освоения программы: Беседы, тесты, мини-проекты, конкурсы.

Учебно-тематическое планирование программы
«Юный исследователь»

Первый год обучения

(2021-2022 уч.год)

Второй год обучения

(2022-2023 уч.год)

Дидактический материал и техническое оснащение занятий

Основное оборудование:

• Приборы – помощники: увеличительные стекла, компас, магниты, песочные часы и др.
• Разнообразные сосуды из различных материалов, разного объема и формы
• Природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, листья деревьев, семена;
• Утилизированный материал: кусочки кожи, меха, ткани, дерева, пробки, пластмассы и др.
• Разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная;
• Красители: гуашь, акварельные краски, пищевые красители;
• медицинские материалы (пипетки, мерные ложки, шприцы и д.р);
• технические материалы (гайки, скрепки, болты, гвозди и д.р.);
• Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, мука, соль, сахар, сито, свечи.

Дополнительное оборудование:

• специальная одежда (халаты, фартуки);
• контейнеры для сыпучих и мелких предметов;
• карточки-схемы проведения эксперимента;

Список использованных источников:

                         Нормативная и законодательная

1. Федеральный закон от 29.2012 № 273 «Об образовании в Российской федерации».

2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утв. приказом Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196

3. Концепция развития дополнительного образования детей, утв. Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014года № 1726-р

4. Программа развития воспитательной компоненты, Письмо МО РФ от 13.05.2013 №ИР-352/09

5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р)

6. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 года №41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей.

7. Указ Президента Российской Федерации от 29.05.2017 г. № 240 «Об объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства».

Методическая литература

1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М,: ТЦ Сфера, 2002.

2.Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Игры – занятия для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

3. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников. – М. ТЦ Сфера, 2010.

4. Зубкова Н.М. Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет. – СПб.: Речь, 2006.

5. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду.- М.: ТЦ Сфера, 2004.

6. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

7. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. –М.- Педагогическое общество России, 2003.

8. Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2 – 7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. – Волгоград: Учитель, 2012.

9. Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2 - 7 лет . -Издательство: Учитель, 2011.

10. Менщикова Л. Н. Экспериментальная деятельность детей. — Издательство: Учитель, 2009.

11. Москаленко В. В. Опытно-экспериментальная деятельность. — Издательство: Учитель, 2009.

12. Прохорова. Л. Н.  Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации. — Издательство: Аркти, 2005.

13. Н. А. Рыжова   Лаборатория в детском саду и дома. Москва: Линка-Пресс, 2012.

8. Фешина Е.В. «Лего - конструирование в детском саду» - М.: Творческий центр «Сфера», 2012 г.

9. Филиппов С.А «Робототехника для детей и родителей», 3-е издание – СПб: Наука,  2013.