Мастер – класс «Сторителлинг в экологическом воспитании дошкольников. Изготовление и использование «кубиков историй»
материал

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка»

Мастер – класс «Сторителлинг в экологическом воспитании дошкольников. Изготовление и использование «кубиков историй»

Цель: повышение профессионального умения педагогов – участников в процессе активного общения по освоению опыта воспитателя с дошкольниками.

Задачи: 

- Познакомить педагогов с опытом работы по использованию технологии сторителлинг;

- Обучить участников мастер-класса процессу изготовления и использование «кубиков историй»;

 - Развивать интерес к оригинальным образовательным технологиям, инициативу, желание применять на практике данную технологию;

- Вызвать желание к сотрудничеству, взаимопониманию. Материалы: Шаблоны кубиков, картинки по разным темам, клей-карандаш, готовые кубики, тарелочки, фломастеры.

 Ход мастер-класса: 

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Находясь в постоянном поиске чего-то нового и интересного, я увидела технологию сторителлинг, которая меня заинтересовала. Для себя решила, что нужно попробовать со своими детками, и с этого учебного года мы начали по ней работать. Чтобы детям стало интересно, я взяла за основу игру «Кубики историй» и адаптировала под своих детей.

«Что же такое сторителлинг?» – это придумывание историй. Этот метод придуман англичанином Дэвидом Армстронгом, главой международной компании. Он считал, что лучше запоминаются истории более выразительные, интересные и ассоциируются с личным опытом.

Представляю вашему вниманию технологию сторителлинг или «кубики историй» и приглашаю желающих поучаствовать в мастер-классе.

 У вас на столе находятся:

∙  заготовки шаблонов кубиков;

∙  картинки, которые будем наклеивать на кубик;

∙  клей-карандаш;

∙  фломастеры.

Прежде чем наклеивать картинки необходимо сделать сам кубик. Сгибаем по граням и загибаем маленькие вставки по бокам, намазываем их клеем и приклеиваем к внутренним сторонам кубика. Кубики могут быть сделаны из бумаги, пластмассовые, деревянные, фетровые и т.д., т.е. из материала, который вам понравится. Они могут быть как белые, так и цветные, а также разных размеров. В начале, мы кубики делали вместе с детьми из простой бумаги, и он постоянно мялся, и детям становилось не интересно. Поэтому мы стали наклеивать на картон. Он стал более плотным и можно использовать дольше в работе, а также опыт показал, что еще можно обклеить скотчем. Картинки для кубика выбираем по теме, которая вам нужна.

В экологическом воспитании это могут самые разнообразные темы, такие как рыбы, деревья, цветы, растения, птицы, и даже правила поведения в лесу, и т.д. В начале года мы с детьми выполнили несколько проектов и к ним сделали кубики на закрепление темы. Картинки на кубики могут быть как скачанные из интернета, так и нарисованные или могут принести родители. В начале кубики делали вместе с детьми, они стали показывать своим родителям. И теперь по интересующим нас темам родители вместе с детьми делают кубики дома, приходят и рассказывают свою историю. Такие кубики можно применять по всем 5 образовательным областям.

В педагогическом сторителленге выделяют несколько видов:  

∙   Классический (история рассказывается самим педагогом). Дети только слушают и воспринимают информацию. Это подходит для работы с детьми младшего дошкольного возраста.

∙ Активный (педагогом задается основа события, а дети  вовлекаются в процесс формирования и пересказа историй). Это подходит для старшего дошкольного возраста.

Я считаю, что сторителлинг – отличный способ разнообразить занятие, чтобы найти подход и заинтересовать любого ребенка, позволяет обогатить устную речь ребенка.

Сторителлинг помогает детям облегчить процесс запоминания сюжета, то есть развивается память. С помощью технологии сторителлинг способствую формированию говорить не односложными словами, формирую навыки полных ответов. Рассказывание можно начинать словами: «Однажды …», «Когда-то давным-давно …», «Жили-были …» и т.д.

Как у каждой игры у неё есть свои правила. Они просты и легко запоминаются детьми. Сначала выбираем историю, учитывая детский интерес, программную тематику, выбираем главного героя, а также жанр рассказа (фантастика, детектив или смешная история).  ∙ Игра для одного ребенка. Бросить 9 кубиков на стол, разделить их на 3 части – начало истории, середина и развязка. Опираясь на кубики, ребёнок рассказывает историю.

∙ Игра для трёх детей. Бросить все 9 кубиков на стол, разделить  их на 3 части – начало истории, середина и развязка. Один ребёнок начинает рассказывать, опираясь на первые 3 кубика, остальные продолжают.

 ∙ Когда играет больше трёх человек – кубики кидают по очереди и продолжают друг за другом историю.  

∙ Можно воспитателю начать историю, а дети будут продолжать её рассказывать, бросая кубики.

Начало истории – каждая история должна начинаться с призыва к действию. Что-то случается с героем, что толкает его на подвиги. Середина – в это время герой делает всё, чтобы разрешить проблемы.

Развязка – герой у цели. Какой наш герой сейчас? Изменился ли он?

Именно из этой части герой выходит победителем или проигравшим. Чему научила нас эта история?

Я надеюсь, что ваши кубики готовы!

Кто хочет презентовать свой кубик и рассказать свою историю? Спасибо за внимание!