Картотека прогулок: "Зима"
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Декабрь

Прогулка 1. Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать  учить детей определять солнечную и пасмурную погоду; формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

- Какой сегодня день?

Зимой солнце не греет, поднимается невысоко, день короче.

Художественное слово:

Не трещите, морозы, в заповедном бору.

У сосны, у березы не грызите кору!

Полно вам воронье замораживать,

Человечье жилье выхолаживать!

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега. Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и. «Доскажи слово». Цель: учить отчетливо, произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание

П/и. «Лиса в курятнике». Цель: развивать умение мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; пространственную ориентировку, ловкость.

Развитие движений.  Игровое упражнение: «Веселые снежинки». Цель: развивать пространственную ориентировку, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа  

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать  учить детей определять солнечную и пасмурную погоду; формировать понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

Загадка:

Голубой платок, золотой клубок

По платку катается, людям улыбается. (Солнце).

Д/и. «Когда ты это делаешь?»  Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.

П/и. «Снежинки и ветер». Цель: активизировать двигательную активность, развивать слуховое внимание,

бег в разных направлениях.

Самостоятельная деятельность детей.

Декабрь

Прогулка 2. Наблюдение за ветром.

Цель: показать особенности ветреной погоды зимой.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

- В ветреную погоду по небу быстро плывут облака. Ветер поднимает и кружит снег, раскачивает ветви деревьев.  (При слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном - ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки.)

Откуда дует ветер?

Художественное слово:

В полдень дождь перестал,

И, что белый пушок,

На осеннюю грязь

Начал падать снежок.

Ночь прошла. Рассвело.

Нет нигде облачка.

Воздух легок и чист,

И замерзла река.

Трудовая деятельность детей: сгребание снега к стволам деревьев. Цель: формировать ответственное отношение к труду.

Д/и. «Так бывает или нет». Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

П/и. «Бездомный заяц».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Развитие движений. Ходьба по снежным валам  боком. Цель: упражнять в ходьбе боком,  развивать устойчивое равновесие.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за ветром.

Цель: расширить представление детей об особенностях ветреной погоды зимой.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Загадка:

Фырчит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает,

Людей с ног сбивает, слышишь его,

Да не видишь его. (Ветер).

Д/и. «Какое время года?» Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

П/и. «Снежки». Цель: развивать координацию движений, меткость.

Самостоятельная деятельность детей.

Декабрь

Прогулка 3. Наблюдение за снежинками.

Цель: формировать умение видеть красоту окружающей природы; знакомить со свойствами снега.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снежинками.

- Понаблюдайте за падающим снегом.

- Рассмотрите снежинки на темной поверхности.

Попробуйте вылепить снежки.

Художественное слово:

Легкие, крылатые, как ночные бабочки,

Кружится, кружится над столом у лампочки.

Собрались на огонек. А куда им деться?

Им ведь тоже, ледяным, хочется погреться.

Трудовая деятельность: подметание дорожек. Цель: способствовать приобщению детей к трудовой деятельности.

Д/и. «Четвёртый лишний». Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.

П/и. «Снежинки и ветер». Цель: развивать умение действовать по сигналу, выразительно выполнять движения; развивать воображение.  

Развитие движений. Игровое упражнение «Кто быстрее добежит до снеговика». Цель: упражнять в беге.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за снежинками.

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снежинками.

- Потрогайте снег. Какой он?

Загадка:

Белой стайкой мошкара

Вьется, кружится с утра,

Не пищат и не кусают,

На ладони сразу тают. (Снежинки).

Д/и. «Кто больше назовет действий?» Цель: упражнять в подборе глаголов, обозначающих действия животных; развивать мышление, внимание.

П/и. «Поезд». Цель: закреплять умение соотносить слово и действие, активизировать игровую деятельность.

Самостоятельная деятельность детей.

Декабрь

Прогулка 4. Наблюдение за погодой.

Цель: развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

• Охарактеризуйте погоду. Какая она?
• Какая погода была вчера?
• Что изменилось?

Художественное слово:

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

И под утро снегом

Поле белело,

Точно пеленою

Все его одело.

Темный лес что шапкой

Принакрылся чудной

И заснул под нею

Крепко, непробудно…

Трудовая деятельность детей: уборка снега с дорожек. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок на участке детского сада.

Д/и. «Придумай другое слово». Цель: расширять словарный запас; развивать внимание.

П/и. «Два Мороза». Цель: развивать  ловкость, быстроту движений, умение бегать в разных направлениях.

Развитие движений. Прыжки через линии, начерченные на снегу. Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. 

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Что изменилось?

Д/и. «Назови предмет». Цель: закреплять умение группировать предметы по происхождению, по назначению.

П/и. «Ловишки». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.

Самостоятельная деятельность детей.

Декабрь

Прогулка 5. Наблюдение за льдом на лужах.

Цель: знакомить с различным состоянием воды;  учить наблюдать изменения в неживой природе, рассуждать, сравнивать.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за льдом на лужах.

Художественное слово

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок.

Ах ты, зимушка – зима,

Белоснежная пришла!

Беседа:

- Рассмотреть  замерзшие лужицы.  

- Какая сегодня погода?

- Почему вода в лужице замерзла?

- Лед на лужице какой?

Трудовая деятельность: подметание дорожек. Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности.

Д/и. «Назови три предмета». Цель: упражнять в группировке предметов.

П/и. «Зайцы и волк». Цель: развивать ловкость, пространственную ориентировку, действовать согласно стихотворному тексту.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Кто дальше бросит». Цель: упражнять в метании  снежков на дальность.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за льдом на лужах.

Цель: продолжить знакомить с различным состоянием воды;  учить наблюдать изменения в неживой природе, рассуждать, сравнивать.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за льдом на лужах.

- Что изменилось?

Загадка:

Зимой греет, весной тлеет,

Летом умирает, осенью оживает. (Лед).

Д/и. «Загадай, мы отгадаем». Цель: формировать представления о растениях сада и огорода, развивать умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию.

П/и. «Катание по скользкой дорожке».  Цель:  создать положительный эмоциональный настрой, развивать устойчивое равновесие.     Самостоятельная деятельность детей.

Декабрь

Прогулка 6. Наблюдение за вороной.

Цель: расширять представления детей о жизни птиц в зимний период. Учить различать ворону по внешним признакам.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за вороной.

- Рассмотрите ворону, когда она сидит  на дереве. Птица  средней величины. Клюв,  горло, бока головы, крылья, хвост и ноги - черные. Остальное тело окрашено в серый цвет. Они целыми днями разыскивают себе пищу на дворах, обследуя мусорные ящики, помойки, свалки. Прилетают на кормушку, если заметят на ней корм или увидят, что другие птицы находятся рядом с ней. Они очень сильные и своим клювом могут раздробить даже кости.

Художественное слово: Ворона

Вот ворона сидит на заборе,

Все амбары давно на запоре.

Все обозы прошли, все подводы.

Наступила пора непогоды.

Суетится она на заборе.

Горе ей. Настоящее горе!

Ведь ни зернышка нет у вороны

И от холода нет обороны…

Трудовая деятельность детей: кормление птиц хлебными крошками. Цель: формировать желание помогать птицам в зимний период.

Д/и. «Кто, где живёт?» Цель: закреплять знания детей о жилищах животных, насекомых. Развивать умение согласовывать слова в предложении,  правильно использовать в речи предлог «в».

 П/и. «Перелет птиц». Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазанье.

Развитие движений. Прыжки на двух ногах через снежки. Цель: упражнять в прыжках.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за птицами, прилетающими  на участок

Цель: расширять представление о птицах, которые прилетают к кормушке и летают вблизи участка.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами,  прилетающими  на участок.

Д/и. «Кто может совершать эти действия?» Цель: активизация глагольного словаря детей, развитие воображения, памяти, ловкости.

П/и. «Воробышки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Самостоятельная деятельность детей. 

Декабрь

Прогулка 7. Наблюдение за снегопадом.

Цель: продолжать расширять знания о зимних явлениях природы; формировать умение видеть красоту окружающей природы.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снегопадом.

Понаблюдайте за тем, как идет снег. Полюбуйтесь красотой этого явления! 

Загадка: Он пушистый, серебристый,

Но  рукой его не тронь.

Станет капелькою чистой,

Коль поймаешь на ладонь (Снег).

Когда идет снег – это явление называется снегопадом.  Если ветра нет, то снежинки падают, на землю, неспеша. Если есть ветер, то по падению снежинок можно определить его направление.

Беседа:

- Снег какой? (пушистый, серебристый.)

- Как падает снег?

- Что появилось после снегопада?  

Опыт: «Первые заморозки». Цель: показать зависимость состояния воды от температуры воздуха.

Трудовая деятельность: уборка участка от снега. Цель: способствовать приобщению детей к трудовой деятельности.

Д/и. «Где что можно делать?» Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

П/и. «Снежная карусель». Цель: развивать двигательную активность, упражнение в ходьбе и беге по кругу, действовать в соответствии с правилами игры.

Развитие движений. Игровое упражнение «Оденем куклу Машу на прогулку». Цель: закрепить представления о сезонной одежде.

Индивидуальная работа с

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за природой после снегопада.

Цель: показать простейшие связи между явлениями в природе; формировать умение видеть красоту окружающей природы;

Организационная структура прогулки

Наблюдение за природой после снегопада.

Рассмотреть, какие большие сугробы намело.

Д/и. «У кого кто?»  Цель: закрепить знания о домашних животных и их детенышах.

П/и.  «Катание на санках друг друга».  Цель: организовать создать положительный эмоциональный настрой. Воспитывать желание катать друг друга на санках.

Самостоятельная деятельность детей.

Декабрь

Прогулка 8. Наблюдение за зимним небом.

Цель: показать особенности зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за зимним небом. 

- Обратить внимание на красоту зимнего неба. Когда нет осадков и небо не покрыто снеговыми тучами, оно имеет красивый синий оттенок, по небу плывут кружева белых облаков. Небо кажется высоким из-за чистоты морозного воздуха. Снег, падая, захватил с собой из воздуха частички пыли и грязи, и воздух становиться чистым.

Загадка:

Выше леса, выше гор расстилается ковер.

Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он нежно-голубой (Небо).

Трудовая деятельность. Очистка дорожек от  снега. Цель: воспитывать умение понимать значение результатов своего труда для других.

Д/и. «Выдели слово». Цель: учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

П/и. «Воробушки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Развитие движений. Игровое упражнение «Бег вокруг снежной бабы». Цель: упражнять в беге по кругу; развивать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность:  игры со снегом.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за зимним небом.

Цель: продолжать воспитывать любовь к природе; развивать любознательность.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за зимним небом.

Д/и. «Какое время года?»  Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

П/и. «Зайка». Цель: приучать детей действовать в соответствии со словами стихотворения, углубить их знания о зайце.

Самостоятельная деятельность детей.

Декабрь

Прогулка 9. Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

- Обратить внимание на растения, которые стоят без листвы. Зимой особенно хорошо видны все различия между деревьями и кустарниками. Найдите отличия и сходства между растениями. Пойдите к ним, поздоровайтесь, потрогайте кору руками, погладьте растения.

Загадка:

Много рук, а нога одна. (Дерево.)

Художественное слово:

Деревья зимою, деревья зимой
Пронизаны ветром и стужей самою.
И старые сосны, и острые ели
Встают, как солдаты, навстречу метели.
В пурге по колени, буранами гнутся,
Вершинами машут…
Сдают? Не сдаются!

Трудовая деятельность.  Очистка дорожек от снега и посыпанием снегом. Цель: формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы.

Д/и. «Закончи предложения».  Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения; развивать память, речь.

П/и «Мороз – красный нос». Цель: упражнять в ходьбе по кругу, бег врассыпную, развивать внимание, ловкость.

Развитие движений. Игровое упражнение «Лошадки». Цель: упражнять в беге с высоким подниманием колен.

Индивидуальная работа: Ходьба между линиями (10-15 см).

Цель: упражнять в равновесии

Самостоятельная деятельность

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: продолжать различать деревья и кустарники по внешнему виду.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Д/и. «Где что можно делать?» Цель: активизировать употребление в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

П/и. «Раз, два, три к дереву беги». Цель: активизировать двигательную активность, упражнять в беге

Самостоятельная деятельность детей.

Декабрь

Прогулка 10. Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить различать и называть птиц по внешним признакам.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

- Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Важно помочь птицам в самый холодный месяц. Предложить найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и её посетителями.

- Откуда вороны ведут свои наблюдения? (С забора, с деревьев, с крыш соседних домов). Птицы выбирают себе разные места: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби на карнизах домов.

- Понаблюдайте за вороной и воробьями. Сравните их по величине, внешним признакам (глаза, клюв, ноги, крылья).

Трудовая деятельность: Покормить птиц. Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

П/и. «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение «Прыжки через снежные кирпичики». Цель: упражнять в перепрыгивании препятствий, сохраняя устойчивое равновесие.

Индивидуальная  работа 

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Цель: закрепить характерные особенности строения птиц.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Д/и. «Что это за птица?» Цель: закрепить представления о жизни птиц зимой, узнавать птиц по характерным признакам.

П/и. «Совушка».  Цель:   развивать слуховое внимание,  действовать по сигналу, сочетать действия со словом.

Самостоятельная деятельность детей.

Декабрь

Прогулка 11. Сравнение берёзы и липы.

Цель: закрепить знания о деревьях, различных их частях. Учить отличать различные виды деревьев.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Сравнение берёзы и липы.

Обратить внимание на деревья.

- Назовите их отличительные признаки.

- Охарактеризуете внешний вид берёзы, чем она отличается от других деревьях.

- Как выглядит липа?

- Сравните берёзу с липой.

- Назовите отличие и сходство деревьев.

Загадки:

Хоть малая, хоть большая –

Где стоит, там и шумит. (Берёза).

От простуды и от гриппа

Дарит нам цветочки. (Липа).

Трудовая деятельность: сгребание снега вокруг деревьев. Цель: приобщать детей к расчистке дорожек от снега.

Д/и. «Отгадай-ка».  Цель: развивать умение детей узнавать растения по описанию.

П/и. «Снежная баба». Цель: активизировать двигательную активность.

Развитие движений. Игровое упражнение «Бег между предметами». Цель: приучать детей  к выполнению совместных действий.

Индивидуальная  работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Д/и. «Помнишь ли ты эти стихи?» Цель: развивать память, внимание, речевую активность.

П/и. «Попади в обруч». Цель: развивать меткость.

Самостоятельная деятельность детей.

Декабрь

Прогулка 12 . Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

 -Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело! Это снег лежит ковром, Самый первый, самый белый! Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер! Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил. Нарядилась и рябинка в белый праздничный наряд, Только гроздья на вершине ярче прежнего горят.

- Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?

- Зачем засыпают корни деревьев снегом?

- Как одеваются люди зимой и осенью?

Загадки:

Текло, текло и под стекло легло. (Вода.)

Без рук, без ног, а в избу лезет. (Мороз.)

Трудовая деятельность: очистка участка от снега. Цель: формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении коллективной работы.

Д/и. «Назови предмет». Цель: закреплять умение группировать предметы по происхождению, по назначению.

П/и. «Мы весёлые ребята». Цель: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Развитие движений.  Игровое упражнение «По ровненькой дорожке». Цель: упражнять в ходьбе по одному,  действовать согласно стихотворному тексту.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: продолжить формировать представления в природе в начале зимы.

Организованная структура прогулки

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

- Что изменилось?

Д/и. «Какое что бывает?» Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме.

П/и. «Снежинки и ветер». Цель: развивать слуховое внимание,

бег в разных направлениях, координацию движений.

Самостоятельная работа.

Декабрь

Прогулка 13. Наблюдение за снегом.

Цель: расширять представления  детей о свойствах  снега; развивать умение видеть красоту окружающей природы.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снегом.

Обратить внимание детей на участок и показать, как много вокруг снега, который лежит на земле, на деревьях, на скамейке, на заборе, на крышах домов. Предложите детям походить по снегу и послушать, как он скрипит.

- Потрогайте снег, какой он? (Рассыпчатый, белый, искристый, холодный, пушистый).

Художественное слово:

Белый снег пушистый

По ветру кружиться

И на землю тихо

Падает, ложиться.

Трудовая деятельность: уборка участка от снега. Цель: учить детей беречь свой труд и труд товарищей.

Д/и. «Кто что делает?»  Цель: Познакомить со словами, обозначающими действие. Учить употреблять в речи глаголы, правильно задавать к ним вопросы.

П/и. «Мороз – красный нос» . Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Развитие движений. Игровая деятельность «Попади в цель». Цель: развивать координацию движений, меткость.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность: игры с лопатками и ведёрками, игра в хоккей.

\

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за снегом.

Цель: продолжить знакомить со свойствами снега.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снегом.

- Что изменилось?

Художественное слово

Снег, снег кружиться,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Д/и. «Кто кем (чем) будет?»

Цель: развивать речевую активность, мышление.

 П/и. «Весёлые воробьи». Цель: развивать ловкость, умение прыгать на двух ногах, активизировать двигательную активность.

Самостоятельная работа.

Декабрь

Прогулка 14. Наблюдение за берёзой.

Цель: расширять знания детей о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за берёзой.

- Назовите, какие деревья и кустарники растут у нас на участке?

- Что делают зимой деревья?

- По каким характерным особенностям можно узнать березу?

- Как чувствуют себя деревья зимой?

- Хорошо им или плохо зимой?

- Как мы можем помочь деревьям пережить холодную зиму?

- В каком состоянии находятся деревья зимой?

Художественное слово:

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежно каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолюбие.

Д/и. «Помнишь ли ты эти стихи?» Цель: развивать память, внимание, речевую активность.

П/и. «Снежная карусель». Цель: упражнение в ловкости, беге, прыжках.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Веселые снежинки». Цель:

развивать пространственную ориентацию, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за берёзой.

Цель: продолжать формировать знания о жизни растений зимой

Организационная структура прогулки

Наблюдение за берёзой.

- Что изменилось?

Д/и. «Назови три предмета». Цель: упражнять в группировке предметов.

П/и. «Зайцы и волк». Цель: развивать ловкость, пространственную ориентировку, действовать согласно стихотворному тексту.

Самостоятельная деятельность.

Декабрь

Прогулка 15. Наблюдение за птичьими следами на снегу.

Цель: расширять знания о зимующих птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит; воспитывать наблюдательность и внимание.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птичьими следами на снегу.

- Обратите внимание на следы, которые на снегу возле кормушки.

- Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на снегу?  (Воробей, синица).

- А эти по больше. Как вы думаете, кто мог оставить такие вот следы? (Сорока).

Вот эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица, потому что снег под ней немного провалился.

- А кому они принадлежат? Правильно, вороне.

Вот, ребята, не увидев птиц, можно определить по следам, кто прилетал к кормушке.

Трудовая деятельность: насыпать корм в кормушки.  Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Д/и. «Угадай по описанию».  Цель: угадать зимующих птиц по описанию.

П/и. «Птички и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу; развивать ловкость.

Развитие движений. Игровое упражнение  «Кто дальше бросит». Цель: развивать силу броска.

Индивидуальная работа. 

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за птичьими следами на снегу.

Цель: продолжить наблюдать за птицами.

Организованная структура прогулки

Наблюдение за птичьими следами на снегу.

- Что изменилось?

П/и. «У медведя во бору». Цель: воспитывать умение действовать по сигналу; формировать чувства выдержки, взаимовыручки; развивать правильное звукопроизношение

Д/и.  «Не ошибись». Цель: активизировать в речи детей обобщающие слова.

Самостоятельная деятельность.

Декабрь

Прогулка 16. Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом.

Цель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев по характерным признакам.

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом        

Обратить внимание на растения. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу.

Художественное слово:

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою.

И старые сосны, и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

В пургу по колени буранами гнутся,

Вершинами машут, сдают? Не сдаются!

Трудовая деятельность: сгребание снега к стволам деревьев.  Цель: воспитывать бережное отношение к деревьям.

Д/и. «Что происходит в природе зимой?»   Цель: Закрепить представления о сезонных изменениях в природе, упражнять в образовании  форм  глаголов настоящего времени.

П/и. «Бездомный заяц». Цель: учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге.

Развитие движений. Игровое упражнение «Поймай мяч». Цель: упражнять  в бросании мяча друг другу.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом.

Цель: закрепить представления детей об зимних изменениях в природе.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом.

- Что изменилось?

Д/и. «Брать — не брать». Цель: дифференциация лесных и садовых ягод; увеличение словарного запаса по теме «Ягоды»; развивать слуховое внимание.

П/и. «Птички и кошка». Цель: развивать ловкость, быстроту, действовать по сигналу.

Самостоятельная работа.

Декабрь

Прогулка 17.  Наблюдение за красотой зимнего пейзажа.

Цель:  показать эстетическое восприятие природных явлений.

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа.        

Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (все вокруг белое: дома, растения, земля, снег сверкает на солнце, хрустит под ногами, небо голубое, деревья покрыты расписным белым кружевом). Мороз и солнце – день чудесный! Воздух морозный и чистый.

Загадка:

Дел у меня не мало – я белым одеялом

Всю землю укрываю, в лед реки убираю,

Белю поля, дома, зовут меня …(зима).

Трудовая деятельность: посыпание льда песком. Цель: учить выполнять коллективные поручения.

Д/и. «Какая, какой, какое?» Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

П/и. «Ловишки».  Цель: развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

Развитие движений: ходьба по снежному валу. Цель: упражнять в равновесии.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа.

Цель: закрепить восприятие природных явлений.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа.

Обратить  внимание на зимний вечерней пейзаж.

- Что изменилось?

Воздух морозный и чистый. Снег особенно переливается в свете фонарей, становится холоднее и снег, поэтому хрустит сильнее.

Д/и. «Загадай, мы отгадаем». Цель: формировать представления о растениях сада и огорода, развивать умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию

П/и. «Найди себе пару». Цель: закрепить знание основных цветов спектра; развивать пространственную ориентировку, умение бегать в разных направлениях.

Самостоятельная работа.

Декабрь

Прогулка 18. Наблюдение за льдом.

Цель: расширять представления детей о свойствах воды. Показать простейшие связи между явлениями в природе. Ними.

ООО «Социально – коммуникативное развитие». «Познавательное развитие».  «Речевое развитие».  «Художественно – эстетическое развитие». «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за льдом.

Наступает новый год и надо нарядить свой участок и деревья. Предложить детям изготовить ледяные игрушки  для украшения деревьев и беседки на участке. Залить формочки для песка водой, подкрашенной акварельной краской, а потом заморозить её и посмотреть, что получится.

-Обратите внимание, что ледяные украшения не тают, потому что на улице мороз.

Художественное слово

Снежок порхает, кружится, на улице бело.

И превратились лужицы в прозрачное стекло.

Снежок изрезан лыжами, как мел, скрипуч и сух.

И ловит кошка рыжая веселых белых мух.

Трудовая деятельность: уборка снега с дорожек. Цель: приобщать детей к расчистке дорожек от снега.

Д/и. «Кто что ест?» (по ознакомлению с природой)

Цель: Закрепить знания детей о том, чем питаются

П/и. «Снежки и ветер». Цель: закреплять двигательные навыки.

Развитие движений. Прыжки через линии, начерченные на снегу. Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за льдом.

Цель: закреплять обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за льдом.

 Внести  в теплое помещение одну ледяную игрушку.  Понаблюдайте, какие изменения произойдут  с игрушкой.

Вывод: лед в тепле тает, превращается в воду.

 Загадка:

Ни в огне не горит, ни в воде не тонет. (Лед.)

Д/и. «Весёлый счет»? (С мячом).  Цель: Закреплять  умение  считать  в  пределах  5,  развивать грамматический строй речи.

П/и. «Два мороза». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Самостоятельная работа.

Декабрь

Прогулка 19. Наблюдение за узорами на стекле.

Цель: показать простейшие связи между явлениями в природе.

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за узорами на стекле.        

Обратить внимание, что все стекла разрисованы красивыми, причудливыми узорами, сквозь которые просвечивается солнце. Кажется, что окно вспыхивает разовыми огоньками. Это мороз разрисовал стекла, значит, на улице холодно. Рисунок иголочками – это замершая вода на стекле.

Художественное слово: Стихотворение: «Мороз»

Невидимкою зимою он является ко мне,

И рисует, как художник, он узоры на стекле.

Это клен, а это ива, вот и пальма предо мной,

Как рисует он красиво, белой краскою одной.

Трудовая деятельность: уборка снега с крыльца. Цель: приобщать детей к расчистке дорожек от снега.

Д/и. «Когда ты это делаешь?» Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.

П/и. «Лиса в курятнике». Цель: развивать умение мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; пространственную ориентировку, ловкость.  

Развитие движений. Игровое упражнение «Зайки – прыгуны». Цель: упражнять в энергичном отталкивании от земли одновременно двумя ногами и мягком приземлении на полусогнутые ноги.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за животными на улице.  

Цель: продолжать расширять знания детей о домашних животных.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом.

- Что изменилось?

Д/и. «У кого кто?»  Цель: закрепить знания о домашних животных и их детенышах.

П/и. «Лохматый пес». Цель: развивать слуховое внимание, действовать по сигналу.

Самостоятельная работа.

Декабрь

Прогулка 20. Наблюдение за домашними животными зимой.

Цель:  расширить знания о жизни домашних животных в зимнее время года;  формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек (заготавливает корм, готовит еду, чистит жилище).

ООО «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за домашними животными зимой.

- Каких домашних животных вы знаете?

- Как изменилась жизнь домашних животных с наступлением зимы?

- Почему животных перестали выгонять на пастбища?

- Как люди ухаживают за домашними животными?

Расскажите о своих наблюдениях за жизнью домашних животных зимой.

Сравните, как живут зимой домашние и дикие животные.

- Чем отличается жизнь домашних животных от диких в зимнее время?

- Почему люди разводят домашних животных и заботливо к ним относятся?

Художественное слово:

Домашних животных я очень люблю:

Кормлю, берегу и ласкаю.

Собаку и кошку, козу и свинью

Друзьями своими считаю.

Помощники наши — корова, баран

И конь вороной темно игривый

Живут с нами рядом, привязаны к нам,

Доверчивы, миролюбивы.

Трудовая деятельность: расчистка дорожки к кормушке. Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега.

Д/и. «Кто больше назовет действий?» (животные) Цель: упражнять в подборе глаголов, обозначающих действия животных; развивать мышление, внимание.

П/и. «Лошадки». Цель: воспитывать слуховое внимание, согласованность действий; упражнять в беге с высоким подниманием колен.

Развитие движений. Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за домашними животными зимой.

Цель: закрепить знания о жизни домашних животных в зимнее время года

Организационная структура прогулки

Наблюдение за домашними животными зимой.

Д/и. «Назови предмет». Цель: закреплять умение группировать предметы по происхождению, по назначению

П/и.«Бегите ко мне». Цель: развивать бег в одном направлении, пространственную ориентировку, быстроту, желание участвовать в совместных играх.  

Самостоятельная работа.

Январь

Прогулка 1. Наблюдение за снегом.

Цель: расширять представления о явлениях неживой природы; прививать интерес к природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снегом.

- Обратите внимание на осадки. Какие осадки встречаются зимой чаще всего?

- Какой бывает снегопад.

Загадка:  

Нахмурилось небо

(Наверное, не в духе!)

Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи

Не только летают,

Но даже – не тают! (Снежинки.)

Трудовая деятельность детей. Помощь дворнику (уборка снега с дорожек детскими лопатками). Цель: воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца.

Д/и. «Кто больше назовёт действий?» Цель: развивать умение подбирать глаголы, обозначающие действия.

П/и. «Сосулька».  Цель: развивать память, внимание, чувство ритма, моторику; закреплять знания после наблюдения в природе; создать положительный настрой.

Развитие движений: ходьба по снежному валу. Цель: упражнять в равновесии.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Поговорка: Не тот снег, что метет, а то, что сверху идет.

Д/и.  «У кого кто?» Цель: закрепить знания о животных; развивать память, внимание.

П/и. «Два мороза». Цель: развивать ловкость, быстроту движений, умение бегать в разных направлениях, внимание.

Самостоятельная деятельность детей.

Январь

Прогулка 2. Наблюдение за метелью.

Цель: расширять представления детей о явлениях неживой природы зимой, познакомить с новым понятием  «метель».

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за метелью.

- Во время метели понаблюдайте, как снег поднимается с земли, переносится в другое место, с силой бьет в окно. Послушайте, как завывает ветер. Это метёт метель.

Загадка:

Кто это, воя, без крыльев летает

И без метелки следы заметает?

Лепит сугробы из снежного теста,

Передвигает их с места на место? (Метель.)

Трудовая деятельность: очищение кормушек от снега, кормление птиц. Цель: формировать стремление содержать кормушку в чистоте, воспитывать заботливое отношение к птицам.

Д/и. с мячом «Какое что бывает?» Цель: развивать умение классифицировать предметы; подбирать как можно больше наименований под это определение.

П/и. «Птички и кошка».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Кто дальше». Цель: упражнять в метании снежков на дальность.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка.

 Наблюдение за снежным покровом после метели.

Цель: формировать умение видеть красоту снежного покрова; развивать творческое воображение.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снежным покровом после метели.

Обратить внимание на сугробы, которые намело около забора, а в других местах снега нет и даже видна земля. Почему так получилось?  (Это ветер дул в сторону забора.)

Д/и. «О чём ещё так говорят?» Цель: закреплять и уточнять знание многозначных слов.

П/и. «Снежная баба». Цель: помочь детям запомнить стихотворный текст, познакомить с правилами игры.

Самостоятельная деятельность детей.

Январь

Прогулка 3. Наблюдение за зимним небом

Цель: Показать особенности зимнего неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за зимним небом.

Обратить внимание детей на небо.

- Как меняется небо от времени дня и погоды?

Если небо не закрыто облаками, то можно увидеть его ярко – синий цвет, небо кажется высоко – высоко из – за чистоты морозного зимнего воздуха.

Загадка:

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер.

Он всегда – всегда раскинут

Над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий,

То он нежно - голубой. (Небо.)

Трудовая деятельность детей: уборка снега на дорожках. Цель: воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца.

Д/и. «Загадай, мы отгадаем». Цель: продолжать развивать умение описывать предметы и находить их по описанию.

П/и. «Найди Снегурочку». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.

Развитие движений. Ходьба по снежному валу. Цель: упражнять в равновесии.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать способствовать, развитию определять и называть состояние погоды в зимний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Д/и. «Третий лишний» (птицы). Цель: упражнять в группировке предметов по общему признаку.

Игры со снегом: «Лепка снежной бабы». Цель: совершенствовать навыки детей по лепке из снега; научить с помощью взрослого создавать конструкцию, украшать её, обыгрывать; доставить удовольствие от игры со снегом, коллективной деятельности, закрепить знание свойств снега.

П/и. «К своему домику беги». Цель: закрепить знание геометрических фигур; развивать ориентировку в пространстве, умение бегать в разных направлениях.

Самостоятельная деятельность детей.

Январь

Прогулка 4. Наблюдение за воробьями.

Цель: расширять представления детей о жизни птиц в зимний период. Учить различать воробья  по внешним признакам. 

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за воробьями.

Художественное слово

Мой приятель воробей.

За что я люблю воробья?

За то, что он такой, как я:

Когда приходят холода –

Не улетает никуда!

- Как выглядит воробей?

- Как передвигается?

- Чем он питается?

- Как зимует?

- Как он кричит?

Воробей – маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Про него говорят: «серый воробушек». А ведь на самом деле воробей вовсе не серый. Спинка у него коричневая с широкими продольными черными полосками. Хвост темно – бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло черные, а вот головка серая.

Трудовая деятельность детей. Кормление птиц хлебными крошками. Цель: формировать желание помогать птицам в зимний период.

Д/и. «Что это за птица?» Цель: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по отношение к птицам.

П/и. «Совушка». Цель: развивать слуховое внимание, действовать по сигналу.

Развитие движений. Прыжки на двух ногах через снежки. Цель: упражнять в прыжках.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за птицами,  прилетающими  на участок

Цель: расширять представление о птицах, которые прилетают к кормушке и летают вблизи участка.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами,  прилетающими  на участок

П/и. «Воробушки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Д/и. «Какое что бывает?» Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме,  материалу,  подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение; развивать внимание

Самостоятельная деятельность детей. 

Январь

Прогулка 5. Наблюдение за погодой.

Цель: развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в живой природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Охарактеризуйте погоду. Какая она?

- Вспомните, какая погода была вчера?

- Что изменилось? Сравните.

Назовите виды зимних осадков.

Загадка:

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьют пуховые перины,

Разукрасил все витрины? (Зима.)

Трудовая деятельность: уборка снега с крыльца. Цель: приобщать детей к расчистке дорожек от снега.

Д/и  «Что потом?»  Цель: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память.

П/и. «Два мороза». Цель: развивать  ловкость, быстроту движений, умение бегать в разных направлениях, внимание.

Развитие движений. Прыжки через линии, начерченные на снегу. Цель:  упражнять в прыжках на двух ногах.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

- Что изменилось?

Д/и. «Назови предмет». Цель: закреплять умение группировать предметы по происхождению, по назначению.

П/и. «Ловишки». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.

Самостоятельная деятельность детей. Катание друг, друга на санках.

Январь

Прогулка 6. Наблюдение за ветром.

Цель: показать особенности ветреной погоды зимой.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

- Дует ли ветер сегодня?

- Холодный он или теплый?

- Как можно узнать, что дует ветер?

- В какую сторону он дует?

Художественное слово

Ветер стих, снежинки плавно

Ниже опускаются,

Собрались в комок пушистый,

На ветру качаются.

Трудовая деятельностью. Сгребание снега к стволам деревьев. Цель: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.

Д/и. «Не ошибись». Цель: закрепить знания детей о разных видах спорта, развивать находчивость, сообразительность, внимание; воспитывать желание заниматься спортом.

П/и. «Лохматый пес» . Цель: развивать быстроту, умение действовать по сигналу; формировать чувства выдержки, взаимовыручки.

Развитие движений. Игровое упражнение «Зайки – прыгуны». Цель: упражнять в энергичном отталкивании от земли одновременно двумя ногами и мягком приземлении на полусогнутые ноги.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за ветром.

Цель: закрепить особенности ветреной погоды зимой.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Загадка:

Гнет к земле деревья, тучи нагоняет,

Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.

И в реке, и в море волны поднимает.

Кто о нем загадку, дети, отгадают. (Ветер.)

Д/и. «У кого какой цвет?» Цель: учить детей узнавать цвета, закрепить умение определять предметы по цвету, развивать речь, внимание.

П/и. «К своему домику беги». Цель: закрепить знание основных цветов спектра: развивать ориентировку в пространстве, умение бегать в разных направлениях.

Самостоятельная работа.

Январь

Прогулка 7. Наблюдения за свойствами снега.

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; уточнить представления о свойствах снега.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за свойствами снега.

- Охарактеризуйте погоду. (Солнечная, морозная, ветреная и т. д.) На улице мороз, который можно определить по тому, что покалывают щеки. Походите по снегу, послушайте, как он скрипит. Вывод: снег скрипит под ногами в морозную погоду. Скрип происходит от того, что под ногами ломаются лучики множества снежинок, которые в морозную погоду очень ломкие. Слепите снежки. Как вы думаете, почему у вас ничего не получается? Это еще одно свойство снега, он не лепится, рассыпается в морозную погоду.

Загадка:

Шел, шел без дорог,

Где шел, там и лег.

До весны пролежал,

А весной убежал. (Снег.)

Трудовая деятельность: помощь дворнику. Цель: способствовать приобщению детей к трудовой деятельности.

Д/и. «Кто кем будет?» Цель: развивать мышление, активизировать словарь на основе употребления знаний детей о ближайшем окружении.

П/и. «Охотник и зайцы». Цель: упражнять прыжкам на двух ногах, действовать по сигналу, развивать меткость.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Кто быстрее до снеговика». Цель: упражнять в беге.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

 Наблюдение за свойствами снега.

Цель: закрепить наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за свойствами снега.

Загадка:

Он все время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути. (Снег.)

Д/и. «Закончи предложение». Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения; развивать память, речь.

П/и. «Бездомный заяц».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Самостоятельная работа.

Январь

Прогулка 8. Наблюдение за деревьями.

Цель: упражнять в определении деревьев по силуэтам; формировать представления о том, что жизнь зимой продолжается; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходства между собой.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями.

- Посмотрите на деревья и кустарники. Найдите самое красивое дерево или кустарник, опишите его. Зимой деревья находятся в состоянии покоя – «спят». Рассмотрите крону, ветки деревьев, структуру и цвет коры.

 Найдите знакомые растения, поздоровайтесь с ними, спросите, как они отдыхают.

Загадка: 

Нам в дождь и в зной

Поможет друг,

Зеленый и хороший –

Протянет нам десяток рук

И тысячи ладошек. (Дерево.)

Трудовая деятельность: посыпание льда песком. Цель: учить выполнять коллективные поручения.

Д/и. «Отгадай — ка!» Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки, по описанию узнавать предмет; развивать память, речь.

П/и. «Снежная баба». Цель: развитие двигательной активности.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Резвый мешочек». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за деревьями.

Цель: закрепить знания о способах приспособления растений к зиме; отмечать характерные признаки.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями.

Загадка:

Без рук, без ног, но двигается.

Дышит, но не говорит,

Питается, а рта нет. (Растение.)

Д/и. «Догони свою тень». Цель: познакомить с понятием света и тени; развивать речь.

П/и. «Найди, о чем расскажу».  Цель: найти предметы по перечисленным признакам.

Самостоятельная работа.

Январь

Прогулка 9. Сравнение следов собаки и кошки.

Цель: развивать умственные операции сравнения и обобщения; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение «Сравнение следов собаки и кошки».

- Обратить внимание на наличие следов на снегу. Подумайте, кому они могут принадлежать и куда ведут. Вспомните, сколько ног у животных, какие они по размеру, какие следы должны быть у собаки и кошки. Пофантазируйте, куда направлялась собака и кошка.

Бездомным собакам и кошкам тяжело пережить холодное время, и по возможности их надо подкармливать, но при этом не забывать соблюдать правила поведения с незнакомыми животными.

Художественное слово

Как у нашего кота шубка очень хороша,

Как у котика усы удивительной красы!

Глаза смелые, зубки белые.

Трудовая деятельность: уборка снега с крыльца. Цель: приобщать детей к расчистке дорожек от снега.

Д/и. «Где что лежит?» Цель: учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком;   закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; развивать внимание.

П/и. «Лохматый пес». Цель: учить, по-разному, обозначать предметы в игре.

Развитие движений: ходьба по снежному валу. Цель: упражнять в равновесии.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Сравнение следов собаки и кошки.

Цель: закрепить умственные операции сравнения и обобщения.

Организационная структура прогулки

Сравнение следов собаки и кошки.

Загадка

Громко лает на дворе,

Отдыхает в конуре,

Сторожит хозяйский дом

И виляет мне хвостом.

Д/и. «Чье это?» Цель: обучать образовывать притяжательные  прилагательные; употреблять имена существительные в творительном падеже.

П/и. «Котята и щенята».  Цель: упражнять в беге, лазанье по гимнастической стенке; развивать правильное звукопроизношение.

Самостоятельная работа.

Январь

Прогулка 10. Наблюдение за деревьями во время снегопада.

Цель: продолжать учить описывать растения, отмечать характерные признаки, воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями во время снегопада.

-Обратить внимание детей  на заснеженные деревья. Опишите их. Найдите и назовите знакомые деревья и кустарники. Подумайте, что случилось бы с деревьями, если бы они были покрыты густой листвой. (На деревьях с листьями задержалось бы много снега, и они, не выдержав тяжести, сломались бы). Деревья, готовясь к холодному периоду, сбрасывают всю листву и готовятся к покою, чтобы весной распустить молодые листья.

Художественное слово

Как птица в оперенье ледяном,

Бушует ветер злой в краю лесном.

Мерзнут у сосны и елки пальчики – иголки…

Удалой снежок примчал,

Всем им варежки связал,

Вы не видели, ребята,

Этих варежек мохнатых?

Трудовая деятельность: сгребание снега к стволам деревьев. Цель: приобщать детей к расчистке дорожек от снега.

Д/и. «О чем еще так говорят?» Цель: закрепить и уточнить значение многозначных слов; воспитывать чуткое отношение к сочетаемости слов по смыслу, развивать речь.

П/и. «Зайцы и волк».  Цель: развивать умение прыгать на двух ногах,  слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Кто дальше бросит». Цель: совершенствование навыков метания мяча.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за деревьями во время снегопада.

Цель: закрепить знания о жизни растений зимой

Организационная структура прогулки

Наблюдение за деревьями во время снегопада.

Загадка:

Много рук, а нога одна. (Дерево.)

Д/и. «Придумай другое слово». Цель: расширять словарный запас; развивать внимание.

П/и. «Зайцы и волк». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах, слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная работа.

Январь

Прогулка 11. Наблюдение за собакой.

Цель: продолжать знакомить с объектами живой природы; воспитывать бережное, заботливое отношение к «братьям нашим меньшим».

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за собакой.

- Обратить внимание на собаку, ее походку и внешний вид.

- Назовите части тела собаки.

- Какой они формы?

 - Какую пользу приносят собаки?

- Как человек заботится о собаке?

- Как называется домик, в котором  живет собака?

Загадка: 

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.  (Собака).

Трудовая деятельность:  уборка снега с дорожек. Цель: приобщать детей к расчистке дорожек от снега.

Д/и. «Когда ты это делаешь?» Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.

П/и. «Найди свой домик». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Развитие движений. Прыжки через линии, начерченные на снегу, упражнять в прыжках на двух ногах.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за собакой.

Цель: закрепить знания о живой природе.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за собакой.

Загадка:

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи! (Собака.)

Д/и. «А что потом?» Цель: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память.

П/и. «Снежки». Цель:  развивать координацию движений, меткость.

Самостоятельная работа.

Январь

Прогулка 12. Наблюдение за снежным покровом.

Цель: развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снежным покровом.

- Обратить внимание, что земли не видно под снежным покрывалом. Предложите детям раскопать сугроб и попытайтесь определить с детьми состояние земли под снегом. (Она замерзла, твердая). Но чем глубже ее раскапывать, тем она будет теплее и мягче. Поэтому корни растений не погибают, а зимой как бы спят. Вывод: растениям зимой не хватает тепла, воды, но они живые. Чем больше будет снега вокруг деревьев, тем теплее будет корням, и тем больше воды будет весной.

Художественное слово

С неба звезды падают, лягут на поля,

Пусть под ними скроется

Черная земля.

Много – много звездочек

Тонких, как стекло!

Звездочки холодные,

А земле тепло.

Трудовая деятельность: пополнить кормушки.  Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Д/и. «Собери предмет». Цель: закреплять умение называть части предмета, выделять его функции и материал, из которого он изготовлен; узнавать предмет по названной части или детали.

П/и. «День и ночь». Цель: развивать умение действовать по сигналу, передавать способ передвижения бабочки: выполнять правила игры

Развитие движений. Игровое упражнение  «Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность

Вечерняя прогулка.

 Наблюдение за земляным покровом.

Цель: закрепить времена года и состояние растений.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снежным покровом.

Д/и. «Придумай другое слово».

Цель: расширять словарный запас. (Сок из яблок- яблочный и т. д.)

П/и. «Сосулька».  Цель: развивать память, внимание, чувство ритма, моторику; закреплять знания после наблюдения в природе; создать положительный настрой.

Самостоятельная работа.

Январь

Прогулка 13. Наблюдение за оттепелью.

Цель: расширять представления о зимних явлениях в неживой природе; познакомить с понятием «оттепель».

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за оттепелью.

Сели детки на карниз

И растут все время вниз. (Сосулька.)

- Объяснить детям  значение слова «оттепель». Во время оттепели обратите внимание на снег.

- Какой он?

- Какой снег во время морозов?

Опыт: «Лед – твердая вода». Цель: познакомить детей со свойствами воды.

Возьмите большую и несколько маленьких сосулек в группу. Следите, какая из них быстрее растает. Важно, чтобы дети обратили внимание на то, что отличающиеся по величине куски льда растают через разные промежутка времени.

Вывод: лед, снег – это тоже вода.

Трудовая деятельность детей. Почистить дорожки и скамейки от снега. Цель:  Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Д/и. «Найди друзей». Цель: учить подбирать предметы из заданного материала.

П/и. «К своему домику беги». Цель: закрепить знание геометрических фигур; развивать ориентировку в пространстве, умение бегать в разных направлениях.

Развитие движений. Игровое упражнение «Зайчики». Цель: учить прыгать в высоту, развивать ловкость, умение приземляться на полусогнутые ноги.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность детей.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о свойствах снега, устанавливать простейшие связи.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снегом.

Д/и. «Выдели слово»  Цель: упражнять в умении определять слова со звуком ш.

П/и. «Птички и кошка».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.

Зимняя забава: «Катание на санках». Цель: позабавить детей, активизировать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей.

Февраль

Прогулка 1. Наблюдение за снежинками

Цель: продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Познавательно-исследовательская деятельность.

Художественное слово:

Белая, узорная

Звездочка-малютка,

Ты лети мне на руку,

Посиди минутку.

Покружилась звездочка

В  воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке. (О. Рождественская)

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега. Цель: способствовать приобщению детей к трудовой деятельности.

Д/и.  «Кто (что) летает?» Цель: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память.

П/и. «Снежинки и ветер». Цель: развивать умение действовать по сигналу, выразительно выполнять движения; развивать воображение.  

Развитие движений. Прыжки на двух ногах до снежной бабы. Цель: упражнять  в  энергичном  отталкивании  от  пола  и  мягком  приземлении  на  полусогнутые  ноги  в  прыжках  с  продвижением  вперёд.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать расширять представления детей о ветре в зимний период

Организационная структура прогулки

Стихотворения:

• Тихо падают снежинки,

             Лёгкий ветер гонит их.

             То построит хороводы,

То, как в вальсе закружит.

• Ветер стих, снежинки плавно

Ниже опускаются,

Собрались в комок пушистый,

На ветру качаются.

Д/и.  «Кто больше назовет действий?»

Цель: учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.

П/и. «Бездомный заяц».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу

Самостоятельная деятельность детей

Февраль

Прогулка 2. Наблюдение за солнцем - 1.

Цель: продолжать  учить детей определять солнечную и пасмурную погоду; формировать понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

Солнце поднимается выше, становится ярче, теплее, на солнечной стороне появляются проталины; прибавляется световой день (чем выше солнце, тем день длиннее).

Предложить детям понаблюдать за солнцем. В каком месте оно встает по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, но не греет.)

Опыт: «Свойства солнечных лучей». Цель: познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

Трудовая деятельность. Посыпание льда песком. Цель: учить выполнять коллективные поручения.

Д/и:  «Доскажи слово». Цель: отрабатывать  произношение  многосложных слов, развивать артикуляционный аппарат.

П/и: «Лиса в курятнике». Цель: развивать умение мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; пространственную ориентировку, ловкость.

Развитие движений. Игровое упражнение: «Зайки – прыгуны». Цель: упражнять в энергичном отталкивании от земли одновременно двумя ногами и мягком приземлении на полусогнутые ноги.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей. Цель: побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать  учить детей определять солнечную и пасмурную погоду; формировать понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем.

Д/и: «Помнишь ли ты эти стихи?» Цель:  развивать речевую активность, интонационную выразительность, память.

 П/и: «Зайцы и волк». Цель: продолжать  учить детей определять солнечную и пасмурную погоду; формировать понятия о том, что для жизни на земле нужно солнце.

Самостоятельная деятельность детей. Цель: побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь.

Февраль

Прогулка 3. Наблюдение за снегом - 1.

Цель: продолжать  расширять представления детей о свойствах снега; показать простейшие связи между явлениями в природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снегом.

• Охарактеризуйте погоду. (Солнечная, морозная, ветреная и т. д.) Походите по снегу, послушайте, как он скрипит. Вывод: снег скрипит в морозную погоду. Скрип происходит от того, что под ногами ломаются лучики множества снежинок, которые в морозную погоду очень ломкие.
•  Слепите снежки. Объясните, почему у вас ничего не получается. Он не лепится потому, что на улице мороз. (Вы слепили снежки. Почему? -  На улице оттепель.)
• Возьмите в руки горсть снега. Что вы чувствуете? (Он холодный.)

Загадка: Белой стайкой мошкара

Вьется, кружится с утра,

Не пищат и не кусают,

На ладони сразу тают. (Снежинки.)

Трудовая деятельность. Помощь дворнику (уборка снега с дорожек детскими лопатками). Цель: воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца.

Д/и: «Кто больше назовет действий?» (явления природы)

Цель:  упражнять  подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.

Ход игры

- Что можно сказать о снеге? Снег что делает? (Идет, падает, кружится, летает, ложится, порхает, стелется, блестит, переливается, скрипит…)

 - Мороз (что делает?)  (морозит, трещит, крепчает и т. д.)

- Ветер (что делает?)  (дует, метет, несет (снег), завывает, воет, гудит и т. д.)

 - Солнце (что делает?) светит, а не греет.

П/и: «Мороз – Красный нос». Цель: развивать  ловкость, быстроту движений, умение бегать в разных направлениях, внимание.

Развитие движений: ходьба по снежному валу. Цель: упражнять в равновесии.

Индивидуальная работа:

Самостоятельная деятельность детей. Цель: побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Поговорка: Февраль переменчив: то январем потянет, то мартом проглянет.

Д/и: «У кого кто?» Цель: закрепить знания о животных; развивать память, внимание.

П/и: «Бездомный заяц». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей. Цель: побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь.

Февраль

Прогулка 4. Наблюдение за погодой - 1.

Цель: продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

• Охарактеризуйте погоду. Сравните погоду со вчерашней. Что изменилось? Делайте выводы. Полюбуйтесь красотой зимнего пейзажа. Сравните одежду детей. Сделать вывод, когда было холодней, вчера или сегодня.

Художественное слово

Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце, снег лежит;

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

Трудовая деятельность: уборка снега с дорожек. Цель: приобщать детей к расчистке дорожек от снега.

Д/и: «Кто (что) летает?»  Цель: закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

П/и: «Из-за леса, из-за гор…». Цель: Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Развитие движений. Прыжки через линии, начерченные на снегу. Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей. Цель: побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой.

Поговорка: Береги нос в большой мороз. Цель: помочь детям запомнить поговорку.

Д/и: «Слова - родственники». Цель: упражнять в подборе однокоренных слов.

П/и: «Ловишки». Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.

Самостоятельная деятельность детей.

Февраль

Прогулка 5. Наблюдение за ветром.

Цель: показать особенности ветреной погоды зимой.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

- В ветреную погоду по небу быстро плывут облака. Ветер поднимает и кружит снег. Дует холодный ветер, люди поднимают воротники. Ветер раскачивает ветви деревьев.  (При слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки).

Художественное слово

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко,

Змейкой мчится по земле,

Легкая поземка.

Тихо падают снежинки,

Легкий ветер гонит их.

То построит хороводы,

То, как в вальсе, закружит.

Трудовая деятельность: сгребание снега на участке на определенное место. Цель: формировать ответственное отношение к труду.

Д/и. «Закончи предложение».  Цель: развивать умение дополнять предложения словом противоположного значения

П/и. «Самолеты». Цель: развивать слуховое внимание, легкость движений, действовать по сигналу.

Развитие движений. Ходьба по снежным валикам прямо и боком. Цель: развивать координацию движений, упражнять в равновесии.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: побуждать детей к совместным играм, учить играть не ссорясь.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за ветром

Цель: закрепить особенности ветреной погоды зимой.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром.

Поговорка: В сильный ветер в лесу тихо, а на поле лихо.

Д/и: «Какая, какой, какое». Цель: развивать умения подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

П/и: «Снежки». Цель: развивать координацию движений, меткость.

Самостоятельная деятельность детей.

Февраль

Прогулка 6. Наблюдение за березой.

Цель: расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить различать деревья по внешнему виду.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за березой

Художественное слово

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой.

- Как можно найти березу зимой? (Зимой можно отличить березу от других деревьев по белому стволу и тонким веточкам, свисающим вниз.)

Рассмотрите дерево, притроньтесь к коре, погладьте, пожалейте. Береза – единственное дерево на Земле с белой корой. За красоту береза выбрана символом России.

Трудовая деятельность: 

Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Д/и. «Какая, какой, какое?» Цель:  упражнять в подборе определений, соответствующих данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

П/и  «Зайка беленький сидит».  Цель:  развивать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу.

Развитие движений. Игровое упражнение «Кто дальше бросит». Цель: упражнять в метании снежков на дальность.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей  со  спортивным инвентарем.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение  за снежным покровом.

Цель: развивать интерес к природе; формировать желание любоваться снежными холмами.

Организационная структура прогулки

Наблюдение  за снежным покровом.

Д/и. «Кто больше назовёт действий?»  

Цель: развивать умение подбирать глаголы, обозначающие действия.

П/и. «Найди пару».  Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, координацию движений.

Самостоятельная деятельность детей  со  спортивным инвентарем.

Февраль

Прогулка 7. Наблюдение за оттепелью

 Цель: расширять представления о свойствах снега

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за сосулькой.  Художественное слово

Вниз головой висит сосулька

От солнца насморк у нее.

То от тепла она заплачет,

То платьице ушьет свое.

Придет мороз – заледенеет,

Немного за ночь подрастет,

Окрепнет телом, потолстеет,

Тяжёлой станет – упадет.

Сосульки появляются на крышах домов. Снег тает, образуется вода, которая снова замерзает, но уже превращаясь в лед. Возьмите сосульки в руки, потрогайте. Какая она?  (Холодная, гладкая, прозрачная, скользкая, твердая, хрупкая).  Пробовать сосульку на вкус нельзя, так как, во-первых, она грязная, так как стекла с крыши, во-вторых, холодная, можно застудить горло и заболеть.

Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры». Цель: развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Вместе с детьми сломать сосульку. Рассмотреть ее, потрогать, сказать, какая она. Внести сосульку в теплое помещение и понаблюдать, как она будет таять, что от нее останется.

Вывод: под действием температуры сосулька превращается в воду.

Трудовая деятельность. Почистить дорожки и скамейки от снега. Цель:  Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Д/и. «Закончи предложение». Цель: упражнять в умении дополнять предложение словом противоположного значения.

П/и.«Охотники и зайцы». Цель: развивать ориентировку в пространстве, глазомер.

 Развитие движений: Цель: учить прыгать в высоту, развивать ловкость, умение приземляться на полусогнутые ноги.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о свойствах снега, устанавливать простейшие связи.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снегом.

Игровое упражнение:  «Снежный лабиринт». Цель: упражнять в беге между предметами, развивать координацию движений.

Д/упражнение.  «Что из чего?»  Цель: упражнять детей образовывать слова по аналогии.

П/и.  «Снежная баба»  . Цель: развивать игровую активность, умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность детей.

Февраль

Прогулка 8. Наблюдение за трудом дворника. 

Цель.  Продолжать формировать представления детей  о труде дворника, его роли в обществе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Художественное слово

Тихо-тихо снег идет,

 Белый снег, лохматый.

Мы расчистим снег и лед

 На дворе лопатой.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Какое время года сейчас?

- Почему вы так думаете?

- Кто убирает снег?

- Чем он работает?

- Кому нужен труд дворника?

Трудовая деятельность  Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца.

Д/и «Кому что нужно для работы?» Цель: закреплять знания детей об орудиях труда; воспитывать интерес к труду взрослых.

П/и «Мы веселые ребята». Цель: развивать игровую активность, ловкость, пространственную ориентировку.

Развитие движений: игровое упражнение «Кто дальше бросит?» Цель: упражнять в метании снежков на дальность.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей  со спортивным инвентарем.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение  за  погодой. 

Цель: развивать умение характеризовать состояние погоды; воспитывать эстетическое восприятие  природных явлений.

Организационная структура прогулки

Наблюдение  за  погодой. 

П/и. «Гуси - лебеди». Цель:  развивать диалогическую речь, действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями, доставить удовольствие от совместной игры.

Д/и «Когда это бывает?» Цель: Закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь. 

Зимняя забава «Пробеги и не задень». Цель: развивать ловкость, быстроту.

Самостоятельная деятельность детей со спортивным инвентарем.

Февраль

Прогулка 9. Наблюдение за синичкой

Цель: расширять представления детей о жизни птиц в зимний период. Учить различать синицу по внешним признакам.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Художественное слово

Синица

Скачет шустрая синица, ей на месте не сидится.

Прыг-скок, прыг-скок, завертелась как волчок.

Вот присела на минутку, почесала клювом грудку

И с дорожки – на плетень, тири-тири, тень-тень-тень.

• Как выглядит синичка?
• Как передвигается?
• Чем она питается?
• Где зимует?
• Как она кричит?

Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеленый плащик, а голову украсила темной шапочкой. Синичка всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте. Она легко прыгает с ветки на ветку и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам деревьев. Особо любит синичка лакомиться салом.

Трудовая деятельность

Кормление птиц хлебными крошками. Цель: формировать желание помогать птицам в зимний период.

Д/и  «Так бывает или нет». Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

П/и«Самолеты».  Цель: развивать слуховое внимание, легкость движений, действовать по сигналу.

Развитие движений. Прыжки на двух ногах через снежки. Цель: упражнять в прыжках.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за птицами,  прилетающими  на участок

Цель: расширять представление о птицах, которые прилетают к кормушке и летают вблизи участка.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами,  прилетающими  на участок

П/и.  «Воробушки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Д/и. «Какое что бывает?»    Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме,  материалу,  подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение; развивать внимание

Самостоятельная деятельность детей.  Катание друг друга на санках

Февраль

Прогулка 10. Наблюдение за следами на снегу

Цель: развивать любознательность, наблюдательность, способность сравнивать,  делать простейшие обобщения

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за следами на снегу

 - Обратите внимание на следы на снегу. Чьи они? Сравните их со своими следами  и следами других детей. Куда они ведут? Отличите свежий след от следа оставленного давно. Сравните следы людей на рыхлом снегу и утоптанном. Где лучше видны следы от подошв?

Художественное слово

Кто расхаживал по снегу?
Догадайся-ка по следу!

Каждый снежный птичий след
Затаил в себе секрет.

Вот трёх зубчатые вилы —
Это голуби ходили.

Мелких строчек вереница —
Это прыгала синица.

Каждый снежный птичий след
Рассказал мне свой секрет.       Сахирьяр  Муллабаев

Трудовая деятельность. Игровое упражнение « Кто больше найдет следов на снегу и отгадает, кому они принадлежат?» Цель: побуждать детей к совместным трудовым действиям.

П/и.  «Воробушки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

Д/и.    «Какое что бывает?»    Цель: развивать у детей умение

 выполнять действия согласно указаниям взрослого.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Великаны и карлики». Цель: развивать у детей умение выполнять действия согласно указаниям взрослого.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать  развивать умение характеризовать состояние погоды; воспитывать эстетическое восприятие  природных явлений.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой

П/и. «Гуси - лебеди». Цель:  развивать диалогическую речь, действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями, доставить удовольствие от совместной игры.

Д/и. «Когда это бывает?» Цель: Закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь. 

Зимняя забава «Берегись, заморожу». Цель: позабавить детей, развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей со спортивным инвентарем.

Февраль

Прогулка 11. Наблюдение  за деревьями

Цель: продолжать расширять представления детей о жизни растений зимой. Учить различать деревья по внешнему виду.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Исследовательская деятельность

Какие деревья растут на нашем участке?

Как выглядит  береза?  (Высокая, развесистая, белоствольная.)

Как выглядит  липа?   (Стройная, высокая, кудрявая, тёмноствольная.)

Что общего есть у этих деревьев?  ( У всех деревьев есть ствол, ветви.) Ствол у деревьев внизу толстый, на – верху тонкий.  Ветви около ствола толстые, на конце -  тонкие.  Зимой,  почти все деревья,  стоят без листьев, отдыхают. Зимой ветви деревьев и кустарников  хрупкие, поэтому их необходимо беречь.

Трудовая деятельность. Сбор сухих веток. Цель: приобщать детей к посильной трудовой деятельности.

Д/и. «Какой?» Цель: подобрать как можно больше определений к словам снег, сугроб, лёд.

П/и.  «День-ночь».  Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры

Развитие движений.  Игровое упражнение «Сбей кеглю». Цель: упражнять в метании, развивать меткость.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение  за птицами, прилетающими на участок.

Цель: закрепить представления детей о жизни птиц в зимний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение  за птицами, прилетающими на участок.

Д/и.  «Отгадай-ка». Цель: развивать умение узнавать птиц по описанию.

Загадки:

- Ты с модницей этой конечно, знаком:

Вертушке на месте никак не сидится –

Все хвастает синим своим сюртуком

И шапочкой синей гордится… (Синица)

- Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей,

Прячется в зеленых кронах,

А зовут ее… (ворона).

- Птичка-невеличка ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок –

Получается прыжок.   (Воробей.)

П/.и  «Весёлые воробьи». Цель: развивать ловкость, умение прыгать на двух ногах, активизировать двигательную активность.

Игра-забава «Санный поезд». Цель: создать положительный эмоциональный настрой.

Самостоятельная деятельность детей.

Февраль

Прогулка 12. Наблюдение за метелью 

Цель: расширять представления детей о явлениях неживой природы зимой, познакомить с новым понятием  «метель».

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Исследовательская деятельность

- Во время метели понаблюдайте, как снег поднимается с земли, переносится в другое место, с силой бьет в окно. Послушайте, как завывает ветер. Это метёт метель.

Загадка. Каруселью ходит ветер,

Белый пух он крутит, вертит,

Воет, ноет, стонет, плачет,

По щелям пух белый плачет…

Поговорка. Метель летит, крутит, на весь мир ворчит.

Трудовая деятельность. Цель: приобщать детей к посильной трудовой деятельности.

Д/и.  «Выдели слово» Цель: учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

П/и. «Охотник и зайцы».  Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, действовать по сигналу, развивать меткость.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Кто дальше бросит». Цель: упражнять в метании снежков на дальность.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за снежным покровом после метели.

Цель: формировать умение видеть красоту снежного покрова; развивать творческое воображение. 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за снежным покровом после метели.

Обратить внимание на сугробы, которые намело около забора, а в других местах снега нет и даже видна земля. Почему так получилось?  (Это ветер дул в сторону забора.)

Д/и. «Закончи предложение»  Цель: упражнять детей в умении дополнять предложения словом противоположного значения (антонимами); развивать мышление, речь.

П/и. «Лиса в курятнике».  Цель: развивать умение мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; пространственную ориентировку, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей.

Февраль

Прогулка 13. Наблюдение за  небом

Цель: Показать особенности зимнего неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение. 

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за  небом

Обратить внимание детей на небо.

- Каким бывает небо по цвету в солнечный день?

- Каким бывает небо по цвету в пасмурный день?

(Небо зимой бывает разных цветов – синее, голубое и серое. Перед снегом небо становится темным.)

Примета. Небо затянуто тучами – к снегу.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. Цель: приобщать детей к посильной трудовой деятельности.

Д/и. «Закончи предложение». Цель: упражнять детей в умении дополнять предложения словом противоположного значения (антонимами); развивать мышление, речь.

П/и. «Кот и мыши».  Цель: упражнять в беге на носках; развивать  ловкость, пространственную ориентировку, действовать по сигналу.

Развитие движений: Ходьба по снежному валу, балансируя руками. Цель: упражнять в равновесии.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать  развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период.

Организационная структура прогулки

П/и. «Пузырь».  Цель: развивать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу; упражнять в произношении  звука  ш.

Д/и.  «Кто что умеет делать»  Цель. Учить подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.

Самостоятельная деятельность детей.

Февраль

Прогулка 14. Наблюдение за почками на деревьях

Цель: закрепить знания детей о деревьях, различных их частях; воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за почками на деревьях

Обратить внимание детей на деревья.

- Назовите основные части растения.

- Для чего они нужны?

- Где сейчас находятся листочки? (В почках.)

- Что такое почки? (Почки – это туго скрученные листочки. Чтобы листочки не замерзли, на них надето «пальто» - плотные темные чешуйки)

Загадка.

Эти маленькие бочки распечатает весна,

А пока в них спят листочки, и растут во время сна. (Почки.)

Трудовая деятельность. Поиск сломанных веточек для организации наблюдения за распусканием почек.

Д/и. «Что умеют делать животные?»  Цель: Активизировать глагольный словарь детей. Закреплять знания о животных.

П/и. «Сидит, сидит зайка»  Цель: развивать речевую и двигательную активность; действовать согласно правилам игры. 

Развитие движений.  Игровое упражнение «Кто дальше». Цель: упражнять в метании на дальность.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за вечерним небом.

Цель: формировать умение видеть красоту вечернего неба.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за вечерним небом.

П/и.  «Ловишки».  Цель: развивать быстроту, ловкость, пространственную ориентировку.

 Д/и. «Подбери действия к предметам». Цель: Закреплять согласование существительного с глаголом. 

Самостоятельная деятельность детей

Февраль

Прогулка 15. Наблюдение за льдом на лужах.

Цель: продолжать знакомить с различным состоянием воды;  учить наблюдать изменения в неживой природе, рассуждать, сравнивать.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

 Наблюдение за льдом на лужах.

Рассмотреть тонкий лед замерзших луж.

– Какой лед?

Воспитатель рассказывает о превращении воды в лед и наоборот.

По льду надо очень аккуратно ходить, можно поскользнуться и упасть.

Опыт со льдом. Цель: познакомить со свойствами льда.

Разбейте лед лопаткой и рассмотрите кусочки льда (лед от тепла тает так же, как и снег.) Положите на ладошку кусочек льда и понаблюдайте за его таянием.

Загадка

Угадай, когда и где

Ходят люди по воде?

Неподвижна та вода,

Не стремится никуда,

И не плещет, и не льет,

 Потому что это… (лед.)

Трудовая деятельность. Посыпание льда песком. Цель: приобщать детей к посильной трудовой деятельности.

П/и .  «Заинька».  Цель:   развивать слуховое внимание,  действовать по сигналу, сочетать действия со словом.

Д/и. «Какое что бывает?»  Цель: Расширять словарь детей за счет прилагательных.

Развитие движений.  Игровое упражнение «Снежная карусель». Цель: ходьба и бег вокруг снежной бабы по команде воспитателя.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за ветром. 

Цель: развивать наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы,  их особенностям в зимний период года.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за ветром. 

Загадка  « Около носа вьется, а в руки не дается»  (Ветер.)

Определите:

- Есть ли ветер, какой он силы?

- В каком направлении дует?

- Чем зимний ветер отличается от летнего?

Воспитатель рассказывает о роли ветра в появлении снежных рисунков на стеклах.

П/и. «Снежинки и ветер».  Цель: развивать умение действовать по сигналу, выразительно выполнять движения; развивать воображение.  

Д/и. «Когда ты это делаешь?» Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.

Игра-забава. Катание друг друга на санках. Цель: создать положительный эмоциональный настрой.

Самостоятельная деятельность детей

Февраль

Прогулка 16. Наблюдение за сосульками

Цель: развивать эстетическое восприятие природных явлений, закрепить представления детей о свойствах воды.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за сосульками

Обратить внимание детей на сосульки, которые висят на крыше.

- Подумайте, откуда появилась сосулька?  (В конце зимы солнце пригревает сильнее и снег на крышах домов начинает таять, капельки воды стекают вниз, но под действием низкой температуры замерзают, превращаются в лёд. Так образуются сосульки.)

- Рассмотрите сосульку. (Твердая, хрупкая, прозрачная, холодная, тяжёлая.) Где сосулька толще, а где – тоньше?  

- Можно ли ходить под сосульками? (Под ними очень опасно ходить, так как сосульки могут оторваться и упасть вниз.)

Художественное слово

Вниз головой висит сосулька.

От солнца насморк у нее.

То от тепла она заплачет,

То платьице ушьет свое.

Придет мороз - заледенеет,

Немного за ночь подрастет,

Окрепнет телом, потолстеет,

Тяжёлой станет - упадет.

Трудовая деятельность. Посыпание дорожек песком. Цель: приобщать детей к посильной трудовой деятельности.

Д/ию «Бывает — не бывает» (с мячом) Цель: развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

П/и. «Мороз-красный нос». Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры. 

Развитие движений.  Игровое упражнение  «Перепрыгни – не задень» Цель: развивать  ловкость  и  координацию  движений  в  прыжках  через  препятствие. 

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.  

Наблюдение за сосульками.

Цель: закрепить представление о том, как растут сосульки

Организационная структура прогулки

Наблюдение за сосульками.

Д/и. «Закончи предложение»Цель: упражнять детей в умении дополнять предложения словом противоположного значения

П/и. «Пробеги тихо». Цель: развивать умение двигаться бесшумно, действовать по сигналу.

Игровое упражнение «Прыжки через снежки в чередовании с ходьбой». Цель: активизировать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей

Февраль

Прогулка 17. Наблюдение за воробьями  

Цель: продолжать формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Исследовательская деятельность: обратить внимание на изменения в поведении птиц. Едва пригревает солнышко, воробьи оживляются, собираются на ветках кустарников и задорно чирикают. Если найдет озорной воробей небольшую лужицу с талой водой, то норовит «принять ванну», поплещется в холодной воде, а потом взъерошит перышки и отряхнется.

Приметы: если воробьи собираются в кучу и беспокойно чирикают – это к метели; воробьи дружно чирикают – к теплу.  

Художественное слово: - О чем кричат воробышки

В последний день зимы?

- Мы выжали, мы выжали!

Мы живы, живы мы!

Трудовая деятельность: очистка кормушек от снега. Цель: приобщать детей к посильной трудовой деятельности.

Д/и. «А что потом?» Цель: закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память.

П/и. «Перелет птиц». Цель: продолжать развивать умение двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала.  

Развитие движений. Игровое упражнение «Метелица». Цель: упражнять в ходьбе между постройками.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за птицами, прилетающими на участок.

Цель: расширять представление о птицах, которые прилетают к кормушке и летают вблизи участка.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за птицами, прилетающими на участок.

Д/и.  «Где что лежит?» Цель: учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком; закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; развивать внимание.

П/и.  «Гуси-лебеди». Цель: развивать диалогическую речь, действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями, доставить удовольствие от совместной игры. 

Самостоятельная деятельность детей

Февраль

Прогулка 18. Наблюдение за погодой.  

Цель: развивать умение  определять и называть состояние погоды в зимний период.

ООО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

- Обратить внимание детей, как с сосулек стекают капли воды и падают, образуя лужи. Послушайте, как звенят падающие капли. Как называется это явление? (Капель.)

- какие изменения произойдут на месте, где висела сосулька?

- Почему сосульки появляются на солнечной стороне дома?

- Почему снег становится серым, оседает?

Художественное слово

 «Двенадцать месяцев»

Снег теперь уже не тот: потемнел он в поле.

На озерах треснул лед, будто раскололи.

Облака бегут быстрее, небо стало выше,

Зачирикал воробей веселей на крыше.   С.Маршак

Назовите признаки весны, которые описываются в стихотворении.

Трудовая деятельность: очищение дорожек ото льда. Цель: развивать трудолюбие.

Д/и. «Какое что бывает?»

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме,  материалу,  подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение; развивать внимание.

П/и. «Воробышки и кот». Цель: развивать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга.

Развитие движений. Игровое упражнение «Скольжение по ледяной дорожке». Цель: развивать координацию движений.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за погодой.   

Цель:  продолжать развивать умение определять и называть состояние погоды в зимний период.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за погодой. 

П/и.  «С кочки на кочку». Цель: развивать ловкость, выносливость, закреплять навыки прыжков в длину,  создать положительный эмоциональный настрой.

Д/и. «Помнишь ли ты эти стихи?» Цель: развивать память, речевую активность.

Самостоятельная деятельность детей

Февраль

Прогулка 19.  Наблюдение за солнцем    

Цель:   формировать представление о феврале как о заключительном месяце зимы, развивать умение выделять первые признаки весны.

ИОО: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие». 

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем

Художественное слово

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

Опыт: «Свойство солнечных лучей». Цель: продолжать знакомить детей со свойством солнца нагревать предметы.

Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: воспитывать заботливое отношение к птицам.

Д/и. «Закончи предложение». Цель: упражнять детей в умении дополнять предложения.

П/и. «Лиса в курятнике». Цель: развивать умение мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; пространственную ориентировку, ловкость.

Развитие движений: Игровое упражнение «Зайки-прыгуны». Цель: упражнять в энергичном отталкивании от земли одновременно двумя ногами и мягком приземлении на полусогнутые ноги.

Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей  

Вечерняя прогулка 

Наблюдение за солнцем. 

Цель: продолжать  формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце.

Организационная структура прогулки

Наблюдение за солнцем

- Что изменилось?

Д/и. «Скажи какой?». Цель: развивать умение выделять и называть признаки предмета.

П/и. «Зайцы и волк».  Цель: развивать умение прыгать на двух ногах,  слуховое внимание, выполнять движения в соответствии с текстом.  

 Самостоятельная деятельность детей