Самообразование "Кубик Блума"
материал

Структура самообразования

Актуальность обусловлена тем, что в настоящее время у детей  всё чаще наблюдаются речевые нарушения, которые резко ограничивают  их общение с окружающими людьми. Образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольников- явление очень редкое.

Цели современного образования заточены на принцип «учиться не науке, а учить учиться». А как развить в ребёнке навыки критического мышления? Какие приемы и технологии использовать?

Я предлагаю один из популярных приёмов технологии критического мышления, разработанных американским учёным и психологом Бенджамином Блумом. Приём называется «Кубик Блума».

Данный приём вносит элемент игры в образовательную деятельность детей, даже элемент соревнования. Приём развития критического мышления «Кубик Блума» уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера.

Цель: создание благоприятных условий для развития критического мышления.

Задачи:

1.Изучить методическую литературу по данной теме.

2. Пробудить в детях стремление к образованию.

3.Научить детей мыслить, начиная  не с ответов на вопросы, а с собственных вопросов и проблем.

4. Воспитать в детях желание конструировать свои знания, которые рождаются в процессе деятельности, а не присваивать готовое.

Ожидаемые результаты:

Для педагога:

- повышение своего теоретического познания по данной теме;

-пополнение новыми шаблонами Кубиков Блума;

-пополнение уголка «Речевое развитие».

Для детей:

-активизация познавательного интереса дошкольников;

-развитие критического мышления;

- смогут самостоятельно составлять вопросы и отвечать на них.

Для родителей:

-систематизирование знаний о развитии критического мышления;

-расширение знаний о педагогическом приёме «кубики Блума».

Объекты в работе по самообразованию:

  - Дети 4-6 лет;

  - Семьи детей, посещающих детский сад;

 - Педагогический персонал детского сада.

Практический выход:  Кубики Блума

Перспективный план для работы с детьми и родителями на 2022-23 учебный год

Список использованной литературы

1.Аствацатуров Г.О. Кубик Блума как приём педагогической техники http://didaktor.ru/kubik-bluma-kak-priyom-pedagogicheskoj-texniki/

2. Акименко В. М. Новые педагогические технологии: Учеб. -метод. пособие. Ростов н/Д., 2008.

3.Гладкова Н.Г. Использование технологии критического мышления. Мастер-класс. Приложение к журналу «Методист»-2010. №5. –с.47

4.Сафарова С.В. Технология критического мышления как составляющая ключевых компетенций педагога. Педагогическое образование и наука. -2008 №2- с.29-31

Конспект занятия №1

Тема: «Детский сад»

Цель: расширение знаний о роли детского сада в жизни ребёнка.

Задачи:

Образовательная: закрепить знания детей о детском саде.

Развивающая: развитие критического мышления.

Воспитательная: воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.

Материалы и оборудование: Кубик Блума.

Ход занятия

I Организационная часть

Круг приветствия

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мои друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

Воспитатель: Ребята, вы любите ходить на экскурсии? (ответы детей)

Воспитатель: Я приглашаю вас на экскурсию по нашему детскому саду. Вы согласны? (ответы детей)

II Основная часть

Воспитатель: С какого помещения начнем нашу экскурсию? (ответы детей)

Воспитатель: Да, начнём с коридора. Потом пройдём на кухню. Кто работает на кухне? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы. Теперь давайте пройдём в младшую группу. Кто занимается с детьми? (ответы детей)

Воспитатель: Что сейчас делают дети? (ответы детей)

Воспитатель: А теперь давайте пройдём в среднюю группу. Кто занимается с детьми? (ответы детей)

Воспитатель: Что сейчас делают дети? (ответы детей)

Воспитатель: Нам пора возвращаться в нашу группу.

Дети возвращаются в группу.

Воспитатель: Давайте немного разомнёмся.

Физкультминутка

А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

 Воспитатель обращает внимание детей на Кубик Блума.

Воспитатель: Ребята, посмотрите. Как вы думаете, что это? (ответы детей)

Воспитатель: Это чудо-кубик- Кубик Блума. Давайте рассмотрим его и поиграем с ним.

Дети рассматривают кубик.

Затем дети бросают кубик и отвечают на вопросы.

III Заключительная часть

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель: Что мы сегодня делали?

Воспитатель: В каких группах были?

Воспитатель: С чем  играли на занятии?        

Тема: «Лес»

Цель: закрепление знаний о лесе.

Задачи:

Образовательная: расширить представления о правилах поведения в природе.

Развивающая: развивать связную речь, критическое мышление.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы и оборудование: Кубик Блума.

Ход занятия

I Организационная часть

Воспитатель: Сегодня у нас будет необыкновенно интересное занятие. Вы все будите юными знатоками природы.
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой,
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом. (стихи Л. Дайнеко)

Воспитатель: Про какой дом говорится в этом стихотворении? (ответы детей)
Воспитатель: Что такое природа? (ответы детей)
Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в путешествие в один из уголков природы. Сядьте на ковер и закройте глаза, и я перенесу вас в этот уголок. 

(Аудиозапись «Звуки леса»).
Здравствуй, лес,
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты, о чем шумишь листвою
ночью тёмной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится –
Что за зверь?
Какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь, – мы свои! (Погореловский Сергей)

II Основная часть

Воспитатель: Сегодня мы поговорим с вами о лесе – нашем богатстве. (Выставить картину «Лес»)

Воспитатель: Давайте присядем на стулья и поиграем в игру «Четвертый лишний». Только в лесу нельзя шуметь, поэтому вы будите произносить лишнее слово мне на ушко.

Игра «Четвертый лишний»
Ход игры: воспитатель называет четыре слова, дети должны назвать лишнее слово:
1) заяц, еж, лиса, шмель;
2) бабочка, стрекоза, енот, пчела;
3) боровик, опенок, поганка, лисичка
4) пчела, воробей, ласточка, утка;
5) кузнечик, божья коровка, воробей, комар
6) береза, тополь, сосна, дуб
7) роза, георгин, астра, василек

Воспитатель: Ребята, давайте немного разомнёмся.

Физкультминутка

Дети по лесу гуляли, (Ходьба на месте)
За природой наблюдали. (Повороты головой влево-вправо)
Вверх на солнце посмотрели, (Встать на носки)
И их лучики согрели.
Чудеса у нас на свете, Присесть, руки на поясе.
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали, (Встать на носочках, руки на поясе)
Великанами мы стали.
Бабочки летали, (Бег на месте, плавно машем руками)
Крыльями махали.
Дружно хлопаем, (Хлопки в ладоши)
Ногами топаем. (Притопы на месте)
Хорошо мы погуляли (Дети присаживаются на свои места)
И нисколько не устали.

Воспитатель: Вот мы и пришли в лес.

Воспитатель обращает внимание детей на Кубик Блума.

Воспитатель: Ой, ребята, что это лежит на пенёчке? (ответы детей)

Воспитатель: Да, это Кубик Блума. Давайте поиграем с ним.

Дети бросают кубик и отвечают на вопросы.

III Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, вы очень интересно ответили на все вопросы. А теперь нам пора возвращаться в группу?

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?

Воспитатель: С чем играли?