Мастер класс по теме : " Использование карт Проппа в обучении детей старшего дошкольного возраста творческому рассказыванию".
материал (подготовительная группа)

Мастер - класс по теме: « Использование карт Проппа в обучении детей старшего дошкольного возраста  творческому рассказыванию».

Методика работы с картами Владимира Яковлевича Проппа известна давно. Но свою актуальность она не потеряла и в настоящее время.

Карты Проппа позволяют стимулировать и развивать связную речь, обогащают речь детей, позволяют изучить огромное количество сказок, что способствует успешному обучению в школе. Карты Проппа позволяют стимулировать развитие внимания, восприятия, фантазии, творческого воображения, активизируют связную речь.

Цель мастер - класса:

Создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов по использованию технологии «Карты Проппа» в обучении детей старшего дошкольного возраста творческому рассказыванию, моделированию собственных творческих историй.

 Задачи мастер - класса:

1.Обогатить опыт практической деятельности, направленный на применение нестандартных технологических приёмов в развитии речевого творчества детей дошкольного возраста;

2. Познакомить педагогов с основными этапами реализации метода В. Я. Проппа, обеспечивающего эффективный результат развития речевого творчества детей дошкольного возраста при пересказывании сказок и составлении собственных сказочных историй.

3.Стимулировать потребность использования в работе с детьми произведений художественной литературы и устного народного творчества, способность понимать и чувствовать нравственно - эстетическую основу сказки.

Задачи, которые решаются при помощи данной методики полностью соответствуют положениям и требованиям ФГОС ДО.

  Одним из главных направлений в соответствии ФГОС ДО является речевое развитие детей дошкольного возраста. Обогащение активного словаря, развитие связной грамматически правильной, диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества, овладение родным языком, как средством общения. Одной из  инновационных технологий являются «Карты Проппа». В практическом пособии по развитию у детей речевого творчества,  Дж. Родари «Грамматика фантазии» представлена методика фольклориста  Владимира Яковлевича Проппа, которая заключается в пересказе сказок с использованием «карт Проппа».

Целесообразность  использования «карт Проппа», состоит в том, что ребёнок выступает не просто в роли пассивного наблюдателя, слушателя, а является энергетическим центром творческой деятельности, создателем оригинальных литературных произведений.

 Теоретическая часть

Методика фольклориста Владимира Яковлевича Проппа заключается в

пересказе сказок и построении своих рассказов с использованием символических картинок.

Тщательно изучив и проанализировав сказки народов мира, Владимир Пропп обнаружил, что волшебная сказка строится из набора сказочных ситуаций . Такие ситуации – это своего рода кубики, из которых можно собрать любую сказку.                                                                                                      «Карты Проппа» – это такие карточки, на которых изображён  условный или карикатурный рисунок, по которым дети узнают события и эпизоды сказки. Одна карта – это и есть определенное событие сказки. Сказочных ситуаций или функций 20.

 Практическая часть

Уважаемые коллеги, я вам предлагаю попробовать сочинить свою

собственную сказку, с помощью «карт Проппа». Предлагаю на данном этапе использовать 6-8 карт! Для того, чтобы получить наиболее полное представление о данной методике, вам нужно  объединиться в 2 подгруппы. Каждая подгруппа примет участие в сочинении собственной сказки с использованием выбранных участниками карт. А у нас появится возможность порадоваться результатам коллективного творчества коллег. Для того, чтобы получить максимальный эффект от составления сказки рекомендуется соблюдать ряд простых правил:

1. Необходимо при построении сказки для главного героя создать безопасное волшебное пространство. Поэтому используются слова: "Давным-давно", "Жили - были", "В некотором царстве - в некотором государстве"…

2. Хорошо, когда в сказке у главного героя оказывается друг - помощник.

3. В ходе сказки необходимо решить какую - то задачу. Главный герой решает задачку, приобретает определённый навык и преображается.

4. В сказку вводится антигерой (враг) – персонаж, которого надо победить (или может быть изменить его).

5. Финал сказки должен быть позитивный. Проблема решена, после чего герой возвращается домой.

Рассмотрим карты Проппа на примере сказок «Гуси - лебеди».         Уважаемые коллеги, у вас на столах лежат:

- текст сказки разобранный на  основные мотивы;

- карты   Проппа.

- Нужно разложить карты по сюжету сказки.

- Представить пересказ сказки с опорой на «конструктор сказок».

  А  сейчас вы можете попробовать сами сочинять сказки, используя карты         Проппа. Для этого придумайте  героев, выберите кто будет главный герой, помощники героя и те, кто будут ему вредить.

Рефлексия: Что понравилось? Что не понравилось?  Где можно использовать Карты Проппа»? Сразу ли вы смогли разобраться с картами Проппа?

Какие сложности у вас возникли, работая с картами Проппа?

Заключительное слово педагога:

 «Методика построения сказочных историй», на мой взгляд, является очень интересным и эффективным практическим приёмом по развитию воображения и речевого творчества детей дошкольного возраста.

Систематическое использование в рамках реализации образовательной области «Речевое развитие» представленный технологический приём по развитию речевого творчества позволяет развивать в ребёнке художественный вкус, языковую культуру, творческое и активное отношение к жизни, искусству и литературе. Способствует развитию у детей дошкольного возраста одного из самых важных умений - умения ясно, понятно, красиво говорить. Стимулирует развитие воображения у воспитанников, которое может реализовываться не только в речевом творчестве, но и других значимых видах детской деятельности.

И самое главное, что развитие речевого творчества осуществляется с опорой на самый мудрый источник знаний человека – произведения художественной литературы и устного народного творчества.

 В заключение небольшой совет. При работе с детьми лучше использовать диктофон, так как сказки собственного сочинения могут перетечь в проект «Моя книга», где дети могут выступать не только в качестве авторов, но и в качестве художников - иллюстраторов, оформителей, декораторов.

Федорова Ирина Васильевна

                                МБДОУ №2 «Дюймовочка» г.Шарыпово

                                Воспитатель, 1 квалификационная категория.