Тематический день (ранний возраст) "День Сказок"
презентация

Опубликовано 28.12.2022 - 2:20 - Антонова Ольга Владимировна

Из сказок дети берут много различных знаний: сказки знакомят детей с добром и злом, дают представление об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природе. Если сказка удачно выбрана и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.

Скачать:

Вложение	Размер
tematicheskiy_den_den_skazok.pptx	1.78 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

ДЕНЬ СКАЗОК Антонова О.В

Слайд 2

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДНЯ: Повысить интерес и любовь детей к чтению книг, посредствам слушанья книг, вовлечение детей в активную речевую работу. Создание эмоционального положительного настроения; Вызывание интереса к процессу умывания, выработке культурно-гигиенических навыков; Настроить детей на принятие пищи, повысить аппетит; Развить фразовую речь в соответствии с текстом сказки, закрепить знание содержания сказки, сказочным героям доставить удовольствие от игры; Закрепить навыки одевания; Закрепить знание свойств снега, развивать конструктивные умения. Антонова О.В

Слайд 3

ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, театрализованной деятельности; дидактические игры, иллюстрированный материал. Составление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни о сказочных героях). Разработка конспектов тематических и интегрированных занятий по теме «Сказка». Оформление «Уголка книги». Антонова О.В

Слайд 4

МОТИВАЦИЯ ДЕТЕЙ Чтение художественной литературы; Рассматривание иллюстраций к сказкам; Знакомство с героями сказок; Игры по сказкам. Антонова О.В

Слайд 5

Антонова О.В

Слайд 6

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ Образовательные ситуации используются в процессе непосредственно организованной образовательной деятельности. Игровая Обучающаяся Ситуация: ситуации-иллюстрации, ситуации-упражнения, ситуации-проблемы, ситуации-оценки. Речевому развитию - ситуация общения , специально проектируемая педагогом или возникающая спонтанно форма общения, направленная на упражнение детей в использовании освоенных речевых категорий. Интегрированную форму взаимодействия - концерт, поисковая лаборатория, викторина, тренировка, книгоиздательство, выставка, проект, мастерская, путешествие, редакция (газеты, журнала), трудовая акция, маршрутная игра, конструкторское бюро, коллекционирование, клуб, олимпиада, ярмарка. Антонова О.В

Слайд 7

Предполагаемый результат: Дети познакомятся со многими сказками, будут знать их содержание. Научатся в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах передавать своего героя. Привлечение родителей к дальнейшему участию в мероприятиях группы (конкурсы рисунков, поделок, пополнение развивающей среды и т. д.) Антонова О.В

Слайд 8

СКАЗКА Входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Сказка учит детей мечтать, подчёркивать главное, индивидуальное в образе, обобщать существенные признаки, усиливает мыслительную деятельность. Используется как средство воспитания лучших человеческих качеств. Сказка обогащает внутренний мир детей, они тянутся к ней. Антонова О.В

Слайд 9

РЕЖИМНЫЕ МОМЕНТЫ Антонова О.В

Слайд 10

ЧТЕНИЕ И РАССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ Антонова О.В

Слайд 11

КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА Антонова О.В

Слайд 12

РЕЗУЛЬТАТЫ: Дети были задействованы в исполнении ролей в сюжетной сказке при взаимодействии персонажей. Дети сами показывали сказку при помощи магнитной-доски и героев. Повысилась творческая, игровая и социальная активность при организации самостоятельной деятельности. Создание презентации. Антонова О.В

Слайд 13

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Антонова О.В .