Методическая разработка «Формирование представлений о науке в рамках познавательно-исследовательского проекта «Дошкольная академия наук» у детей 5-7 лет»
методическая разработка

Методическая разработка

«Формирование  представлений о науке в рамках познавательно-исследовательского проекта «Дошкольная академия наук» у детей 5-7 лет»

Пояснительная записка

        Данная методическая разработка будет интересна педагогам старшего дошкольного возраста. В ней представлен опыт работы педагогического коллектива ГБДОУ №49 по реализации познавательно-исследовательского проекта «Дошкольная академия наук».

Актуальность

        Познавательно-исследовательская деятельность — форма активности ребенка, направленная на познание свойств и связей объектов и явлений, освоение способов познания, способствующая формированию целостной картины мира. В основе этого вида детской деятельности лежат жажда познания, стремление к открытиям, любознательность,  потребность в новых впечатлениях, в т.ч. и интеллектуальных. Познавательно-исследовательская деятельность – это одно из важных направлений познавательного развития дошкольника. Федеральный государственный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) определяет содержание образовательной области «познавательное развитие» как: развитие интересов, любознательности, познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности,  формирование первичных представлений о себе, окружающих людях, объектах окружающего мира.

        Таким образом, формирование первоначальных представлений о науке, о труде ученых, формирование интереса к исследовательской деятельности, экспериментированию сегодня очень актуально.   Интерес к познанию, формирование положительного отношения к интеллектуальной деятельности очень важно для дальнейшего успешного школьного обучения. В старшем дошкольном возрасте, на пороге школы у детей важно сформировать предпосылки учебной деятельности: мотивацию (неожиданно, интересно, хочу узнать), умение определять цель и способы её достижения, умение планировать свою деятельность, ориентируясь на результат, умение осуществлять промежуточный контроль и самоконтроль при сравнении полученного результата с образцом. Это будет способствовать формированию в младшем школьном возрасте внутренних мотивов учения. 2Вопросы подготовки к школьному обучению, вопросы преемственности между переходом со ступени дошкольного образования на ступень начального школьного образования сегодня тоже очень актуальны.

        Помочь дошколятам сделать первые шаги в мире открытий мы решили в форме проекта. Ведь в дошкольной педагогике важно строить  образовательную деятельность  на принципах проблемного и деятельностного подходов, личностно-ориентированного обучения, педагогики сотрудничества. Проектная деятельность легко справляется с этой задачей! Использование технологии проектной деятельности в ДОУ – это инновационный подход к организации образовательной деятельности. Педагогическая общественность осознает метод проектов как неотъемлемую часть индивидуализации образования, как отдельную систему, одно из направлений модернизации современного развивающего обучения. Проектная деятельность предполагает интеграцию образовательных областей (познавательное, речевое  развитие (в т.ч. коррекционная работа), физическое и  художественно-эстетическое развитие), а так же просвещение родителей,  вовлечение их в образовательный процесс. Педагогический коллектив нашего учреждения принял решение разработать и внедрить в практику методическую разработку по реализации познавательно-исследовательского проекта «Дошкольная академия наук». Для поддержания детского интереса и формированию мотивации мероприятия по открытию и закрытию Дошкольной академии науксопровождали игровые персонажи: профессор Всезнайкин, Незнайка и  Знайка. Открытие проекта проходило в форме лекции профессора Всезнайкина «Что изучают разные науки?» с просмотром презентации для детей. Профессор раздал всем группам задания по исследованию той или иной науки и пригласил ребят собраться через месяц на конференцию по подведению итогов. На итоговой конференции каждая группа представляла свой творческий отчет для сверстников из других групп. В ходе проекта в нашей Дошкольной академии дети старших и подготовительных групп изучали науки: биология, медицина, геометрия, математика, астрономия, технические науки и изобретения, география, химия.

Содержательная и методическая часть

Формирование  представлений о науке в рамках познавательно-исследовательского проекта «Дошкольная академия наук» у детей 5-7 летЦель проекта: Вызвать интерес к познавательно-исследовательской и научной деятельности, к профессиям, связанным с научной деятельностью;

Задачи проекта:

1. Формировать интерес к познавательной, исследовательской деятельности, умение строить гипотезу, планировать свои действия для получения результата.
2. Развивать самостоятельность, умение пользоваться различными источниками информации для получения нужных знаний
3. Развивать взаимодействие с семьями воспитанников, сотрудничество с родителями в рамках реализуемого проекта.
4. Оформить педагогический опыт и методические рекомендации по реализации проекта «Дошкольная академия наук»

Участники проекта: педагоги, дети старшего дошкольного возраста, родители

Продукт:  

Перспективное планирование по ознакомлению с науками, учебно-методический комплект игр, упражнений, пособий для ознакомления с науками, сценарий открытия и закрытия проекта.

В учебно-методический комплект входят пособия:

• серия образовательных презентаций для детей «Дошкольникам о науках»;
• картотеки стихов, загадок, ребусы и головоломки, интересные сведения и факты,  материалы о наиболее известных ученых или о профессиях, связанных с изучаемой наукой;
• конспекты непосредственно организованной деятельности со старшими дошкольниками по образовательной области «познавательное развитие» в рамках реализуемого проекта;
• сценарий открытия Дошкольной академии наук «Лекция профессора Всезнайкина «Что изучают разные науки?» и сценарий закрытия Дошкольной академии наук;

Итоговое мероприятие:  творческая презентация (представление) для детей других групп «Что мы узнали о науке?» и выставка «Мир моих открытий!».

На выставке каждая группа оформила мини-музей, в экспозиции которого представили свои дневники наблюдений, зарисовки опытов, коллекции инструментов, а так же подборки книг, детские журналы (в том числе выполненные детьми), интересные иллюстрации, газеты, плакаты и т.д.

Организация образовательной деятельности детей в рамках проекта «Дошкольная академия наук» строилась с учетом личностно ориентированной модели взаимодействия педагогов и воспитанников,  и с осуществлением интеграции всех образовательных областей.

Организация образовательной деятельности детей в рамках                                        проекта «Дошкольная академия наук»

        Данный проект имеет большую воспитательную значимость. У детей развивается интерес к познанию, желание вместе решать проблемные ситуации и задачи, делиться интересной информацией с друзьями. Это гармонизирует отношения в детском коллективе. У детей формируется положительное отношение к учебе, уверенность в себе, желание добиваться результата и радость от проделанной работы- все это формирует предпосылки универсальных учебных действий и обеспечивает преемственность между ДОУ и школой. В ходе проекта у детей и родителей появляются общие интересы, желание поделиться информацией с другими, вместе поучаствовать в досугах, выставках. В газах родителей поднимается престиж и рейтинг образовательного учреждения. Проектная деятельность объединяет усилия семьи и детского сада по воспитанию и обучению детей, делает всех участников образовательных отношений единомышленниками.

Подобные проекты способствуют сплочению педагогического коллектива, пробуждают  творческие инновационные идеи педагогов, что в  дальнейшем  способствует улучшению качества дошкольного образования и воспитанию гармонично развитой личности ребенка, раскрытию его способностей, мотивации к последующему обучению.