Доклад на тему: "Книга-лучший друг ребенка"
методическая разработка (средняя группа)

Администрация Заводского района муниципального образования «Город Саратов»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №246»

ЗАВОДСКОГО РАЙОНА Г. САРАТОВ

Доклад на тему:
«Книга – лучший друг ребенка»

Составил воспитатель

старшей  группы:

Парамонова Е.В.

г.Саратов 2021г.

Часто  книгу называют «искренним другом», который никогда не сможет обмануть, рассердиться или надоесть.  Наше первое знакомство с книгой происходит в детстве. Кому не знакомы добрые сказки про Колобка, Красную Шапочку, Буратино? Взрослея, мы все равно продолжаем помнить их и как хорошее наследие, дарим своим детям, внукам.

        Дошкольное воспитание - важнейший период в духовно-нравственном становлении личности. Книга является средством воспитания, формирования личности ребёнка. Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи.

      Целями воспитательно-образовательного процесса является формирование интереса к художественной литературе, способность к целостному восприятию произведений разных жанров, усвоению содержания произведений и эмоциональной отзывчивости на него.

Знакомство с художественной литературой в старшей группе происходит ежедневно.

        Во время утренней беседы, знакомлю детей с книгой с воспитательной целью. Выбираю  небольшой поучительный рассказ или стихотворение для дальнейшей беседы.  В группе есть книга Р.С. Буре «Как поступают друзья.» Её я использую с целью формирования у детей доброжелательного отношения друг к другу, правильного поведения в совместной игре.

     Знакомлю детей с художественной литературой во время НОД по речевому развитию. Беру текст, отрывок из текста или стихотворения, как введение в тему, как пересказ, беседу.

      Использую художественную литературу перед сном, как сказкотерапию. Дети быстрее и лучше засыпают, когда им читают.

      Знакомство с художественной литературой происходит и во второй половине дня

-с целью решения воспитательных  задач

-организация театрализованных и дидактических игр

-проведение викторин

        С целью решения воспитательных задач. Есть у нас в группе книга «Правила поведения для воспитанных детей». Дети с огромным удовольствием её слушают. Чтение этой книги, наиболее эффективно, чем обычная беседа с ребенком о его поведении. В этой книге есть раздел «В детском саду».      

     У детей дошкольного возраста необходимо развивать творческую самостоятельность, умение использовать различные средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения), воспитывать любовь к театру. Решить эти задачи, также помогает художественная литература. В группе организовываем театрализованные игры. Сначала мы брали простые сказки ( «Колобок», «Теремок», «Репка»), потом более сложные («Ушки-неслушки»  Фомичёва ). Позже дети сами придумывали и разыгрывали  сюжеты. Все это способствует развитию воображения, фантазии, связной речи. Закрепили полученные знания в настольной игре      « Аленький цветочек ». В ней есть игровое поле, дети бросают кубик, передвигают фишки. Перед игрой предлагаю детям прокомментировать фрагмент из сказки, который изображен на той или иной картинке, что способствует развитию связной речи.

    Также знакомим детей  с основными элементами книги: обложка, переплет, форзац,  титульный лист, страница. Рассказала, что у всех книг есть автор, название, номер страницы, содержание, издательство, год издания.      Кроме этого с детьми было организованно посещение библиотеки. Где рассказали о том, что обозначает слово «библиотека», какие отделы в ней есть, правила поведения в библиотеке, какие бывают  книги, как ими пользоваться. Разрешили детям посмотреть различные книги, журналы, конечно, посмотрели долгожданный мультфильм.

      В группе показана презентация, о том какие книги существовали в древности,  были показаны различные периоды развития книги. Одним из этапов, является наскальное письмо. По одному из наскальных рисунков, детям было предложено составить рассказ. У ребят  получились разные интересные тексты.

     Вместе с детьми определили правила обращения с книгой. Они находятся у нас в книжном уголке. В зависимости от темы недели, государственных праздников содержание книжного уголка обновляется. Если в группе нет литературы, соответствующей тематике, прибегаем к помощи родителей. Дети приносят много интересных книг, как художественную литературу, так и энциклопедии. В группе есть библиотека детских книжек. Ребята обмениваются книгами. 

         Открыта в группе «Книжная мастерская». Если в группе появляются книги, которые нужно подклеить, делаем это с детьми во второй половине дня.      

        В уголке для родителей есть консультация « Научите ребёнка любить книгу»,  «Как приобщить дошкольников к миру детской литературы», выставляю перечень рекомендуемой литературы для чтения дома. На стенде вывешиваем тексты разных интересных стихотворений по  темам недели для того, чтобы родители вместе с детьми учили их по желанию.

     В основном, читаю детям книги с иллюстрациями, привлекаю внимание детей к картинкам. Тем самым решая вторую задачу: продолжаю знакомить детей с иллюстрациями известных художников ( Ю. Васнецов, Е. Чарушин).

      Художественные произведения  уточняют и активизируют  словарь детей. Наша работа была ориентирована на обогащение словаря, развитие связной речи, духовно-нравственное развитие  дошкольников в процессе использования художественной литературы. Несмотря на развитие техники и мировой паутины, книга, всё-таки, должна оставаться традиционно лучшим основанием для воспитания будущих поколений.