Исследовательская работа « Как краски появились?»
проект (подготовительная группа)

             Муниципальное казенное  образовательное учреждение

                                      Верх -Пайвинская СОШ  

                              Исследовательская работа

                                  « Как краски появились?»

Автор: Федюшина Алёна, 6 лет,

подготовительная возрастная группа    

                                         МКОУ  Верх-Пайвинская СОШ  д/с "Колобок"

Руководитель проекта: Дегтярёва Ирина Анатольевна

воспитатель разновозрастной группы  

                                                МКОУ Верх-Пайвинская  СОШ  д/с "Колобок"      

Руководитель  МКОУ

Верх-Пайвинская СОШ

Климов Сергей Анатольевич      

                                                                                                                                                                с. Верх-Пайва    

                                     Содержание:

Введение   …………………….стр.1

Этапы исследовательской деятельности…..стр.2

1. Теоретическое обоснование……….стр.2

2.Что называют краской?.................стр.2

3. Какие бывают краски?.............стр.2

Немного истории……………стр.2

1. Первые художники………….стр.2

2. Первые краски………………..стр.2

Практическая часть  ………………………………стр.3

1. Мои эксперименты …………….стр.3-4

Заключение................................................................стр.4

Прогноз…………………………………………стр.4

Список использованной литературы  …………стр.4

                                                                Засевали семь сестёр

                                                                      Поля белого простор

                                                                      Чудесами, словно в сказке.

                                                                       А зовут волшебниц…..(Краски)

           Введение. Мы живём в мире красок. Но чаще всего, мы их даже не замечаем – наши игрушки, книги, стены нашего дома и все, что нас окружает, имеет свой цвет. Без красок наш мир был бы серым, поэтому человек всегда стремился найти способ разукрасить действительность. С помощью красок художники создают великолепные картины. Однако мы мало знаем, как появились краски и о способах их приготовления.

           Актуальность: Я считаю, что результаты моего исследования пригодятся другим ребятам. Им будет интересно узнать, как появились краски и кто были первые художники. А ещё, что рисовать можно не только купленными красками, а можно приготовить их самостоятельно и нарисовать этими красками необыкновенные рисунки.

Цель моего исследования: Выяснить, как появились краски и можно ли их сделать в домашних условиях.

Задачи: 

✓Узнать из чего раньше делали краски и кто был первым художником;
✓Провести эксперимент: изготовить краски в домашних условиях;
✓Сравнить краски, сделанные дома и купленные в магазине.

Объект исследования:  Краски

Предмет исследования:  История возникновения красок.

Гипотеза: Я предполагаю, что краски можно сделать самостоятельно, но они будут отличаться от магазинных.

Методы исследования: ✓Подумать самостоятельно;                          

                                           ✓Посмотреть в книгах;

                                           ✓Получить информацию с помощью компьютера;

                                           ✓Спросить у воспитателя.

                                                            1

Практическая значимость: Знания, добытые самостоятельно с помощью поисковой деятельности запомнятся мне надолго, а ещё я поделюсь с друзьями опытом исследований.

Этапы исследовательской деятельности:

1. Теоретическое обоснование:

            Я очень люблю рисовать карандашами и  красками. Их мне мама покупает в магазине. Но вот однажды я задумалась: А как появились краски?  Чем раньше рисовали люди, когда ещё не было магазинов? Какая краска была самой первой? И  могу ли я сама сделать краски?

2. Что называют краской?

            Свою исследовательскую деятельность я решила начать с поиска информации о том, что называют краской?  Эту информацию мы с воспитателем нашли в толковом словаре Даля. Оказывается, краска - всякое вещество, служащее для крашения, для окраски во все цвета. Краска бывает масляная, водяная или клеевая; Краски сухие, карандаши.  Краски могут быть природные и искусственные.

Немного истории :

1.Первые художники.

Первые художники появились тогда, когда люди ещё жили в пещерах. Они рисовали на скалах, на стенах  пещер то, что их окружало: образы животных (кабанов, мамонтов, лошадей), охотников с копьями. И даже рисовали на собственной коже.

2. Первые краски.

Для своих  рисунков пещерные художники использовали мел, древесный уголь, глину (она бывает разного цвета),  смешивая их с жиром животных. Такие краски нельзя было хранить долго, так как они быстро становились твёрдыми.                              

Рисовали древние люди кисточками из шерсти, палочками или просто пальцем.  Животных изображали толстыми, мясистыми, чтобы охота была удачной.

                                                 2          

  Но потом человеку понадобились другие, более яркие краски,  которые  он стал получать  используя  сок,  листья и корни  растений.

    Иногда красителями, смешанными с салом, наполняли деревянные палочки, которые становились похожи на  «цветные карандаши».

Практическая часть.  Мои эксперименты.

Эксперимент 1.  Получение белой краски.

           Узнав, как наши предки получали краски, я решила поэкспериментировать и получить свои акварельные краски из подручных средств. В интернете я нашла информацию, из чего можно сделать такие краски в домашних условиях. Начала с белой. Для этого я взяла мел, измельчила его,  добавила воду и перемешала.  Белая краска готова.

Эксперимент 2.  Получение чёрной краски.

           Для получения чёрной краски я использовала активированный уголь, который нашла в аптечке. Я растолкла его, потом добавила воду и перемешала. Чёрная краска готова.

Эксперимент 3.  Получение голубой краски.

             Голубую глину я попросила у мамы. Из неё мама делает маски для лица.  Я развела глину водой и у меня получилась красивая голубая краска.

Эксперимент 4.  Получение бордовой краски.

            Для этого я взяла одну свеклу, очистила её, натёрла на мелкой тёрке и отжала из неё сок. Он оказался ярко-бордовым и жидким. Бордовая краска у меня готова.

Эксперимент 5.  Получение оранжевой краски.

            Я взяла одну морковь, которую  натёрла на тёрке и, из полученной массы отжала сок.  Сок оказался оранжевый, жидкий.  Оранжевая краска готова.

Эксперимент 6.  Получение  малиновой краски.

            Мне захотелось попробовать получить малиновую краску. Я подумала, из чего она может получиться? Решила, что для этого подойдут ягоды клубники.

                                                             3

Сначала я  хорошо их размяла. Ягоды дали сок, который я отжала. Получилась красивая малиновая краска.

Эксперимент 7.  Получение зелёной краски.

           Зелёную краску я попробовала получить из зелени петрушки, которую  измельчила  на мясорубке, а потом из полученной массы  отжала сок.  Получилась зелёная краска.

Эксперимент 7.  Я рисую.

           Полученными красками я попробовала  нарисовать  рисунок.  Краска хорошо ложится на бумагу, но цвета тусклые.

Заключение:

• Я узнала, как  и когда появились краски; узнала, что в овощах и ягодах есть красящие вещества и из них можно сделать  краски, но, это очень хлопотно и они отличаются от заводских. У таких красок есть преимущества и недостатки.
• Преимущество: экологически  чистые,  бесплатные.
• Недостатки: нет ярких цветов,  их трудно хранить.  

Прогноз:    

Эта тема заинтересовала меня, и я думаю, что обязательно буду продолжать исследование красок, буду пробовать получать другие, более сложные краски.  А полученные знания я смогу использовать в рисунках и на занятиях ИЗО. Результатами своего исследования я поделилась с ребятами своей группы.    

Используемая литература:          

В.И.Даль. Толковый словарь живого великорусского языка. М.: Пашков Дом, 2004;

Д.Ермакова.  Большая детская энциклопедия. М.:  АСТ, 2016;

Т.Агишева. Энциклопедия почемучки .  М.: Дом Славянской Книги,  2009;

Г.П. Шалаева Большая  энциклопедия дошкольника.  М.: Эксмо, 2004;

Интернет – ресурсы

                                                             4