Проект Применение технологии « Бусоград или волшебные игры феи Бусинки» для творческого развития детей дошкольного возраста
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 12»

городского округа Самара

443114 г. Самара, проспект Кирова 317 – а тел. (846) 956-93-57 факс (846) 927-06-83.

e-mail:sad12samara@mail.ru

Проект

Применение технологии  « Бусоград или волшебные игры  феи Бусинки»

для творческого развития детей дошкольного возраста

Подготовила:

Воспитатель :Конкашева Аида Аскаровна 

МБДОУ «Детский сад № 12» г. о. Самара.

Самара, 2022

« В бусах есть что-то магическое…»

А.И. Буренина

Актуальность: 

Тема развития мелкой моторики не перестает быть актуальной. Значимость данной проблемы обусловлена тем, что исследователями установлено, а практикой подтверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую деятельность.

 Бусы – это не только элемент украшения, соответствующий тому или иному костюму, бусы – это и полет вашей фантазии, а для ребенка – это еще и доступный и эстетически притягательный дидактический материал. При работе с бусами происходит развитее пространственной ориентации, работа с ними в группе обогащает коммуникативный опыт ребенка, способствует развитию мелкой моторики и, конечно же, творчества. Помимо этого ребенок на практике постигает такие понятия, как цвет, форма, размер. Очень важно, что благодаря всему этому, развиваются и речевые способности ребенка. В этой методической разработке  указывается, что, благодаря применению в работе с детьми техники «Бусоград», дети «быстрее начинают чисто и выразительно говорить».

Цель проекта: Создание условий, способствующих развитию интеллектуально-творческой, познавательной активности детей дошкольного возраста; формированию коммуникативных качеств личности.

1. Познакомить детей с видом украшения-бусы;

2. Научить способу их изготовления;

3. Развивать речь, мышление, моторику, воображение;

4. Различать и правильно называть цвета (красный, желтый, зеленый);

5. Закреплять умения собирать целое из частей.

Задачи проекта:

- развивать творчество( воображение, фантазию) ;

- совершенствовать пространственные  представления;

-обогащать и активизировать словарь ребенка;

-развивать мелкую моторику ;

- развивать индивидуальные качества ребенка ( умение работать в коллективе, быть сдержанным, доброжелательным, быть самостоятельным в выборе решений).

Предполагаемый результат проекта:

- усовершенствование пространственных представлений;

-обогащение  и активизация  словаря ребенка;

-развитие мелкой моторики ;

-воспитание усидчивости, терпения, аккуратности, точности ;

- развитие коммуникативных навыков.

СОДЕРЖАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Тип проекта: развивающий,  творческий, практико-ориентированный

Автор  проекта: 

Конкашева Аида Аскаровна,  воспитатель

Участники проекта: Воспитатели, дети и родители средней группы.

Срок реализации проекта:  1.09. 2021- 31.02.2022гг.

База реализации проекта: МБДОУ д/с №12

Проблема:  творческое развитие у детей дошкольного возраста

Материалы и оборудование для работы: бусы.

Продолжительность занятий: Ориентируясь на возрастные особенности детей дошкольного возраста ,занятия не превышают 15-20 минут; 1 раза в неделю; во второй половине дня.  Каждое занятие заканчивалось импровизированной выставкой результатов практической работы.

Форма реализации проекта:

• Беседа;
• Наблюдение;
• Познавательно-игровая образовательная деятельность;
• Продуктивная деятельность.
• Рассматривание иллюстраций, рисунков, выполненных воспитателем.
• Чтение стихов, загадок.
• Прослушивание музыкальных произведений.

Продукт:

• Картотека «Бусоград»;
• Коллаж из бус.
• Презентация
• Оформление выставки «Волшебство бус»;
• Создание фото, видео материалов по результатам работы по программе.

Оценка результатов проекта:

• Индивидуальный и творческий подход при работе с детьми;
• У детей формируется стойкий интерес;
• Активное участие каждого из детей.

  Реализация содержания осуществляется в совместной, самостоятельной деятельности, и индивидуальной работе с детьми.

Обеспечение: бусы разного цвета и разной длины

Этапы реализации проекта

I этап – Подготовительный:  Знакомство с бусами.

II этап – Конструктивный: Выкладывании отдельных предметов, сопровождается стихами и речевыми упражнениями.

III этап – Творческий: Самостоятельное составление картин, заполнение контуров. 

Учебный план

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Вывод:

Выполнение подобного рода упражнений позволяет активизировать зрительное и слуховое восприятие, развивает память и воображение. В нашем случае данные упражнения способствовали совершенствованию дикции и интонации. Также технологию «Бусоград» можно использовать в ходе работы с трудными звуками. Игры можно усложнять, добавляя еще один комплект бус, либо иные материалы, тем самым расширяя круг возможностей для создания новых образов и картин. Одно из игровых упражнений было направлено на развитие внимательности, умений поиска сходств и различий между людьми и предметами, а также на формирование чувства сплоченности, навыков работы в группе. Рабочим материалом стали бусы и камушки, скрепить которые игроки могли лишь в том случае, если указывали на внешнее сходство с рядом стоящим участником. Таким образом, через выявление и последующее проговаривание общих сходств и различий участники создавали узоры.            Исходя из полученного опыта реализации технологии «Бусоград» как в повседневной практике, так и при проведении отдельных мероприятий,  были выделены следующие положительные моменты:                                                                                       - развитие памяти, наглядно-образного и словесно-логического мышления,                                                                                                           - развитие речевых способностей,                                                                                                                                                                  - развитие мелкой моторики,                                                                                                                                                                                         - проявление интереса со стороны обучающихся,                                                                                                                                       - простота и удобство применения методики.                                                                                                                                              В заключение хочется отметить, что технология «Бусоград» позволяет строить образовательный процесс в соответствии с целями и задачами ФГОС ДО, среди которых можно выделить: создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования; возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.«Бусоград» способствует развитию не только познавательных, но и творческих способностей детей, а также обогащает их коммуникативный опыт, что является важным фактором в развитии психического здоровья.                                                                                                                                                                                                         Список литературы:

1. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М: Владос, 1999.
2. Родина М. И. «Бусоград или Волшебные игры Феи Бусинки». – Спб: РЖ «Музыкальная палитра», 2014.

Проект

Применение технологии  « Бусоград или волшебные игры  феи Бусинки»

для творческого развития детей дошкольного возраста

Подготовила:

Воспитатель :Конкашева Аида Аскаровна 

МБДОУ «Детский сад № 12» г. о. Самара.

Самара, 2022

« В бусах есть что-то магическое…»

А.И. Буренина

Актуальность: 

Тема развития мелкой моторики не перестает быть актуальной. Значимость данной проблемы обусловлена тем, что исследователями установлено, а практикой подтверждено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую деятельность.

 Бусы – это не только элемент украшения, соответствующий тому или иному костюму, бусы – это и полет вашей фантазии, а для ребенка – это еще и доступный и эстетически притягательный дидактический материал. При работе с бусами происходит развитее пространственной ориентации, работа с ними в группе обогащает коммуникативный опыт ребенка, способствует развитию мелкой моторики и, конечно же, творчества. Помимо этого ребенок на практике постигает такие понятия, как цвет, форма, размер. Очень важно, что благодаря всему этому, развиваются и речевые способности ребенка. В этой методической разработке  указывается, что, благодаря применению в работе с детьми техники «Бусоград», дети «быстрее начинают чисто и выразительно говорить».

Цель проекта: Создание условий, способствующих развитию интеллектуально-творческой, познавательной активности детей дошкольного возраста; формированию коммуникативных качеств личности.

1. Познакомить детей с видом украшения-бусы;

2. Научить способу их изготовления;

3. Развивать речь, мышление, моторику, воображение;

4. Различать и правильно называть цвета (красный, желтый, зеленый);

5. Закреплять умения собирать целое из частей.

Задачи проекта:

- развивать творчество( воображение, фантазию) ;

- совершенствовать пространственные  представления;

-обогащать и активизировать словарь ребенка;

-развивать мелкую моторику ;

- развивать индивидуальные качества ребенка ( умение работать в коллективе, быть сдержанным, доброжелательным, быть самостоятельным в выборе решений).

Предполагаемый результат проекта:

- усовершенствование пространственных представлений;

-обогащение  и активизация  словаря ребенка;

-развитие мелкой моторики ;

-воспитание усидчивости, терпения, аккуратности, точности ;

- развитие коммуникативных навыков.

СОДЕРЖАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Тип проекта: развивающий,  творческий, практико-ориентированный

Автор  проекта: 

Конкашева Аида Аскаровна,  воспитатель

Участники проекта: Воспитатели, дети и родители средней группы.

Срок реализации проекта:  1.09. 2021- 31.02.2022гг.

База реализации проекта: МБДОУ д/с №12

Проблема:  творческое развитие у детей дошкольного возраста

Материалы и оборудование для работы: бусы.

Продолжительность занятий: Ориентируясь на возрастные особенности детей дошкольного возраста ,занятия не превышают 15-20 минут; 1 раза в неделю; во второй половине дня.  Каждое занятие заканчивалось импровизированной выставкой результатов практической работы.

Форма реализации проекта:

• Беседа;
• Наблюдение;
• Познавательно-игровая образовательная деятельность;
• Продуктивная деятельность.
• Рассматривание иллюстраций, рисунков, выполненных воспитателем.
• Чтение стихов, загадок.
• Прослушивание музыкальных произведений.

Продукт:

• Картотека «Бусоград»;
• Коллаж из бус.
• Презентация
• Оформление выставки «Волшебство бус»;
• Создание фото, видео материалов по результатам работы по программе.

Оценка результатов проекта:

• Индивидуальный и творческий подход при работе с детьми;
• У детей формируется стойкий интерес;
• Активное участие каждого из детей.

  Реализация содержания осуществляется в совместной, самостоятельной деятельности, и индивидуальной работе с детьми.

Обеспечение: бусы разного цвета и разной длины

Этапы реализации проекта

I этап – Подготовительный:  Знакомство с бусами.

II этап – Конструктивный: Выкладывании отдельных предметов, сопровождается стихами и речевыми упражнениями.

III этап – Творческий: Самостоятельное составление картин, заполнение контуров. 

Учебный план

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Вывод:

Выполнение подобного рода упражнений позволяет активизировать зрительное и слуховое восприятие, развивает память и воображение. В нашем случае данные упражнения способствовали совершенствованию дикции и интонации. Также технологию «Бусоград» можно использовать в ходе работы с трудными звуками. Игры можно усложнять, добавляя еще один комплект бус, либо иные материалы, тем самым расширяя круг возможностей для создания новых образов и картин. Одно из игровых упражнений было направлено на развитие внимательности, умений поиска сходств и различий между людьми и предметами, а также на формирование чувства сплоченности, навыков работы в группе. Рабочим материалом стали бусы и камушки, скрепить которые игроки могли лишь в том случае, если указывали на внешнее сходство с рядом стоящим участником. Таким образом, через выявление и последующее проговаривание общих сходств и различий участники создавали узоры.            Исходя из полученного опыта реализации технологии «Бусоград» как в повседневной практике, так и при проведении отдельных мероприятий,  были выделены следующие положительные моменты:                                                                                       - развитие памяти, наглядно-образного и словесно-логического мышления,                                                                                                           - развитие речевых способностей,                                                                                                                                                                  - развитие мелкой моторики,                                                                                                                                                                                         - проявление интереса со стороны обучающихся,                                                                                                                                       - простота и удобство применения методики.                                                                                                                                              В заключение хочется отметить, что технология «Бусоград» позволяет строить образовательный процесс в соответствии с целями и задачами ФГОС ДО, среди которых можно выделить: создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования; возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.«Бусоград» способствует развитию не только познавательных, но и творческих способностей детей, а также обогащает их коммуникативный опыт, что является важным фактором в развитии психического здоровья.                                                                                                                                                                                                         Список литературы:

1. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М: Владос, 1999.
2. Родина М. И. «Бусоград или Волшебные игры Феи Бусинки». – Спб: РЖ «Музыкальная палитра», 2014.