Дидактические игры по сенсорному развитию своими руками
учебно-методическое пособие (младшая группа)

Дидактические пособия

своими руками по

сенсорному развитию детей раннего возраста.

Подготовила: Васильева

Юлия Валерьевна

воспитатель группы

 раннего возраста

Введение:

Дидактические игры – это игровая форма обучения, которая, как известно, достаточно активно применяется на начальных этапах обучения.

Сейчас особое внимание значение отводится работе с родителями, они являются полноправными участниками образовательного процесса. Как «приблизить» наших родителей к образовательному процессу и помочь им в домашних условиях решать задачи развития малышей?

Выход есть! Привлечь их к изготовлению нетрадиционного оборудования и пособий, объяснить им, для того чтобы детство наших детей было счастливым, основное, главное место в их жизни должна занимать игра. В детском возрасте у ребёнка есть потребность в игре. И её нужно удовлетворить, потому что играя, ребёнок учится и познаёт мир. Игра помогает обобщать знания у детей, учить применять полученные знания в новой обстановке, углубляет познавательные интересы. Дети учатся обобщать, сравнивать, то есть развиваются их умственные способности. Раньше во многих семьях существовала чудесная традиция – делать игрушки своими руками из ненужных вещей. Конечно в бывалые времена это происходило, скорее, по причине дефицита и других объективных факторов. Сейчас семейные поделки – редкость, а если позволить крохе принять посильное участие в изготовлении, то игры принесут двойную пользу и играть в них будет ещё интереснее. А ведь пособия, изготовленные своими руками они отличаются от покупных, таких в магазине не найдёшь.

Мы решили привлекать родителей воспитанников к изготовлению поделок и пособий на разные темы. Многие родители с таким интересом относятся к нашим предложениям, что нам есть чему поучится у них.

Большое внимание уделялось эстетике и привлекательности оборудования. Все пособия яркие и интересные для малышей. Дети с удовольствием играют в эти игры и в детском саду и дома.

Мы используем дидактические для познавательного развития детей раннего возраста. В этих играх ребёнок попадает в ситуации, когда он вынужден высказывать своё мнение, общаться со взрослыми и сверстниками.

«Паровозик и вагончики»

Задачи:

1. Учить детей подбирать предметы по цвету;
2. Развивать умение различать и называть основные      цвета;
3. Расширять словарный запас названиями
4. основных цветов, предметов и действий с ними;
5. Развивать образное мышление, зрительное
6.  и цветовое восприятие, произвольное внимание.

Правила:

 - Игра проводится в форме совместной деятельности педагога с ребёнком.

- Помочь паровозику собрать свои вагончики, кто справится похлопает себе сам.

 Игровые действия:

1. У паровозика разбежались вагончики, надо помочь их собрать.
2. Какого цвета паровозик? Надо найти вагончики такого же цвета.
3. Что паровозик делает? Как он едет?
4. Похлопай себе сам.

Дидактический коврик «Цвет, форма»

Задачи:

- Развивать навыки восприятия предметов и их свойства, узнавать и различать;

- Учить соотносить предметы по цвету;

- Закреплять понятие величины предметов.

Игровые приёмы:

Ребёнку предлагается разложить предметы по цвету, рассмотреть на какую фигуру похож предмет, сравнить по величине квадрат и предмет.

«Сенсорная дорожка».

Задачи:

- Изучение и закрепление цветов;

- Развивать у детей речь, внимание, воображение, память, мышление;

- Развивать дифференцированное восприятие качества предметов (цвет, величина, форма);

- Развитие эмоционального общения, описывание тактильных ощущений.

Игровые приёмы:

Ребёнку предлагается двумя пальчиками (указательным и средним) пройти по лабиринту, по фигуркам, дорожкам).

«Горошины»

Задача:

- Развивать сенсорное восприятие – цвет, форма;

 - Развитие тактильных ощущений, массаж ладоней;

- Развивать мелкую моторику.

Игровые приёмы:

Игра «Покатай горошины».

Цель: развивать тактильные ощущения у детей.

Игровые приёмы: Ребёнку предлагается пальчиками потрогать каждую «фигурку», и рассказать о своих ощущениях.

«Чудо – коврик»

Задачи:

- Закрепление цветового восприятия у детей;

- Находить предметы и соотносить их соответствующему цвету на коврике;

Игровые приёмы:

Распределить шарики или любые цветные игрушки на цветовое поле. Подбирая для каждой игрушки свой цвет.

«Сухой бассейн».

Задачи:

- Развитие тактильной чувствительности и сенсорных ощущений;

- Закрепление основных цветов и геомертических фигур (круг, квадрат, треугольник)

- Развитие познавательной функции речи, расширение пассивного и активного словаря, уточнение и обобщение значений слов, введение их в активный словарь, развитие эмоционального общения.

Игровые приёмы:

Ребёнку предлагается опустить руки в шарики, взять любой шарик и назвать какая геометрическую фигуру и цвет.

«Цветочная поляна»

Задачи:

- Способствовать тактильных ощущений;

- Развивать сенсомоторные координации;

- Формировать элементарные знания по сенсорному развитию.

 - Развивать любознательность.

Игровые приёмы:

Ребёнку предлагается украсить полянку цветами, листиками, грибочками, бабочками, используя для этого пуговицы для соединения их с основой коврика.

«Большие и маленькие листочки».

Задачи:         

- Закреплять у детей представления о величине, цвете.

- Учить детей различать листочки по величине (большой-маленький).

- Учить сравнивать предметы по величине путём прикладывания их к друг другу, формировать зрительно-моторную координацию на основе действий с предметами, знакомить с понятиями «такой», «не такой», «одинаковые», «разные».

Игровые приёмы:

Показать ребёнку листочки, рассматривать их (какого цвета, какой величины). Предложить ребёнку около большого листочка положить большие листочки, около маленького листочка – маленькие.

«Найди прищепки такого же цвета».

Задачи:

- Способствовать развитию у детей цветовых представлений.

- Обучать соотносить цвета разнородных предметов.

- Развивать у детей память, мышление.

- Развивать мелкую моторику.

Игровые приёмы:

Детям предлагаются разноцветные фигуры. Рассмотреть вместе с детьми какого цвета фигуры. Предложить обвести пальцем круг (они круглый). К каждому фигуре подбираем прищепки такого же цвета, если красная фигура – красную прищепку, если жёлтая – жёлтую прищепку и т.д.

«Спрячь мышку в домик»

Задачи:

- Развивать знания детей о цвете и геометрических фигурах;

- Учить соотносить фигуры по определённым признакам (размер, форма, цвет).

Игровые приёмы:

Ребёнку предлагается рассмотреть домики вместе со взрослым, проговорить какого цвета, какой формы геометрическая фигура. Спрятать мышку в домик, и подобрать нужную фигуру для домика.

«Сбор моркови»

Задачи:

- Развитие сноровки, двигательной активности;

- Развитие концентрации внимания;

- Пополнение словарного запаса;

Игровые приёмы:

«Собери морковку»

Мы маленькие зайчики, мы прыгаем весь день,

И нам жевать морковку совсем-совсем не лень.

Раз, два, три, четыре – открывай мешок пошире!

«Дидактическая кукла»

Задачи:

- учить отвечать на вопросы;

- Вариативность дидактических игр с участием бабушки Маруси позволяет индивидуально подойти к особенностям восприятия разных детей, осуществить ненавязчивое повторение и закрепление нужных учебных навыков;

- Богатство содержания дидактических игр с участием бабушки Маруси создаёт необходимую базу для развития речи, обогащения картины мира и развития мышления воспитанников.

Игровые приёмы:

«Укрась кукле юбку»

Бабушка Маруся собирается в гости и хочет выглядеть красиво. Поможем ей украсить свою юбку цветочками.

Спасибо за внимание!