Календарное планирование воспитательно-образовательной работы гр. №19
материал (подготовительная группа)

П О Н Е Д Е Л Ь Н И К   10.01.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Этическая беседа «Этичные и неэтичные поступки». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы по безопасности (ОБЖ, ПДД, ППБ)

«Скорая помощь» - ц. закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи. Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий.

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (ЗКР)

«Лови да бросай — цвета называй» - ц. подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. В-ль, бросая мяч ребенку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребенок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному: оранжевый - апельсин, морковь, заря; желтый - цыпленок, солнце, репа;

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимн-ка)

Пальчиковая гимнастика «Лыжник» - ц. развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

«Что вы делали в выходные?» - ц. развивать умение адекватно выражать своё эмоциональное состояние, понимать эмоциональное состояние другого человека. Д/и. учить ласково называть имена сверстников. Формировать положительное отношение к сверстникам.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

ОРУ без предметов.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Хороводные, малоподвижные игры

Хороводная игра «Ой, что за народ, за морозом идет» -ц. закрепить с детьми слова и движения к хороводу.

Социально-коммуникативноеразвитие

ООД

Познание (ФЭМП)

Тема: «Арифметические задачи».

Цель: Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Познавательное

развитие

ООД

Рисование

Тема: «Зимние забавы снеговика».

Цель: упражнять детей в рисовании предметов круглой формы;

учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навык закрашивания кругов слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.

Художественно – эстетическое развитие

ООД

Музыка

Тема: (По плану музыкального руководителя)

Художественно – эстетическое развитие

Трудовая деятельность

 Полив комнатных растений. (Алиса, Маша) – ц. закреплять умение ухаживать за растениями (поливать, протирать листья, называть предметы ухода, приучать детей класть все на свои места)

Социально-коммуникативное развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры детей с любимыми игрушками и играми. Развивать умение самостоятельно намечать план игры. Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №10 (Зима)

ЧХЛ (рассказы)

В. Драгунский «Мой знакомый медведь» - ц.  продолжать знакомить детей с рассказом В. Драгунского.  Совершенствовать умение анализировать текст, с целью глубокого проникновения в его смысл.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Развитие самостоятельности через выполнение трудовых поручений: дежурство по столовой.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 10.01.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Театрализованная деятельность

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» - ц. создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности; развивать способность свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации.

Художественно – эстетическое развитие

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Игра с палочками» - ц. тренировать детей различать правую и левую руки. Оборудование: счетные палочки в коробке. (Мовсар, София, Эвелина)

Познавательное, речевое развитие

Познавательно – исследовательская деятельность

«Таяние снега. Защитные свойства снега» - ц. познакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, умение   сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы.

Познавательное развитие

(после ужина)

Артикуляционная гимнастика

«Часики» - ц. закреплять мышцы губ и развивать их подвижность.   (Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой).

Речевое

 развитие

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Развивать умение самостоятельно намечать план игры. Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №10 (Зима)

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Д/и. «. Счетные палочки, картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зелёнка), мяч, краски, карандаши, кисточки, раскраски. Альбом «Народные промыслы».

Взаимодействие с родителями и социумом

Взаимодействие с родителями: Папки – передвижки: «Зимние игры и развлечения». Рекомендации о ходе образовательного процесса.

Воспитательные задачи.

Рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины в зимнее время – ц. продолжать знакомить с красивыми пейзажами русской природы в разное время года. Воспитывать чувство гордости за свою страну, желание сберечь эту красоту.

В Т О Р Н И К   11.01.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа «Правила поведения в общественном транспорте» - ц. формировать основы безопасного поведения, рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах, в транспорте. Предложить рассказать, почему важно быть вежливым, проявлять уважение к взрослым и сверстникам.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы по ФЭМП

Д\игра «Назови соседей числа» - ц. упражнять в определении последующего и предыдущего числа к указанному.

(Таня, Мовсар, Али)

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (формирование словаря)

«Какой звук» - ц. развивать фонематические представления, фонематический слух, внимание. Ход игры: По заданию взрослого дети произносят слова с определенным звуком в начале, середине, конце слова.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии (для глаз)

Презентация «Ёлка» - ц. укрепление мышц глаз.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

Проблемные ситуации «Что делать, если?» - ц. обсудить различные ситуации, требующие разрешения; побуждать детей выражать свои мысли. Д/и «Подбери признак» - ц. расширить словарный запас у детей, развивать умение согласовывать прилагательное с существительным.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

ОРУ без предметов.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Артикуляционная гимнастика

«Вкусное варенье» - ц. выработать движения широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое принимает язык при произнесении звук Щ.

Речевое

развитие

ООД

Познание (шахматы)

Тема: «Мат». «Ничья. Пат».

Цель: Знакомство с термином «мат», «пат», «ничья» и его свойствами;                                                                                                                                                                   знакомство с шахматной нотацией, реализация активности детей посредством дидактических игр и упражнений.

Познавательное

развитие

ООД

Аппликация/Лепка

Тема: «Снеговик».                                                                                                          Цель: учить детей составлять композицию во весь лист, дополнять отдельными частями. Закреплять умение детей вырезать круг из квадрата, продолжать учить детей разрезать прямоугольник по диагонали. Закреплять умение правильно держать ножницы, работать ими, пользоваться клеем, салфеткой.

Художественно-эстетическое

развитие

ООД            Физкультура

Тема: Ходьба по рейке гимнастической скамейки с мешочком на голове. Прыжки через препятствия (набивные мячи, бруски) с энергичным взмахом рук. Проведение мяча с одной стороны зала на другую (отбивание мяча одной рукой по ходу движения) до обозначенной линии (дистанция 10 м). П/и «День и ночь».

Физическое развитие

Подвижные игры в кругу

«Караси и щука», «Салки с ленточкой» - ц.  учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Физическое развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры детей в игровых центрах- ц.  развивать умение самостоятельно намечать план игры. Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №7 (Зима)

ЧХЛ (стихотворения)

Стихи: А. Вишневская «Зимние забавы» - ц. познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.  Правильно размещать свои вещи в шкафу. Учить детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 12.01.21.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Сюжетно – ролевые игры

«Салон красоты» - ц. учить комбинировать знания, полученные из разных источников, отражать их в едином сюжете игры; побуждать детей самостоятельно распределять роли и создавать необходимые условия; создавать условия для творческого самовыражения.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа по ФИЗО

Игровое задание: «Попади в цель- ц. продолжать учить бросать мяч одной рукой в цель, развивать глазомер. (Артем, Олег, Тимур)

Физическое развитие

Конструктивно – модельная

деятельность

«Конструируем из фигур» - ц.  закрепление знаний геометрических фигур, выложить из г/ф различные фигуры (животных, предметов) по образцу и замыслу.

Художественно-эстетическое

развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры по развитию мелкой моторики рук.

Цель: Совершенствовать умение детей обследовать предметы, их разнообразные свойства, использовать разные органы чувств, рассказывать о своих впечатлениях.

Социально-коммуникативное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Желобок», «Грибок», «Чашечка» - ц. тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать подвижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть.

Речевое

 развитие

Игры, беседы, чтение сказок, рассказов (финансовая грамотность)

Чтение и обсуждение сказки Т.В. Грековой «Клад». Обсуждение пословицы «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Рассматривание монет и купюр.

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Прогулка карточка   №7 (Зима)

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Артикуляционные карточки. Мяч. Атрибуты к С/р игре «Салон красоты».

Магнитный конструктор. Игрушки – куклы. Мешочки с песком.

Взаимодействие с родителями и социумом

Папка-передвижка «Игры на зимней площадке» (о предотвращении детского травматизма).

Воспитательные задачи.

Продолжать рассматривание изделий народных промыслов – ц. расширять знания детей о народном декоративно-прикладном искусстве (гжель, хохломская, жостовская, городецкая росписи, дымковская и филимоновская народные игрушки, вологодское кружево), воспитывать умение слушать и слышать; привычку трудиться, заниматься.

С Р Е Д А 12.01.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа «Природа нашего края» - ц. актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природе нашего края, ее разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы. (экология)

Беседа «Зимующие птицы» - ц. расширить знания детей о жизни птиц в зимний период (как питаются зимой, образ жизни), продолжать учить узнавать и правильно называть их.

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи. (связная речь)

«Мои любимые игры зимой на участке» - ц.  продолжать учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии

 (дыхат-я гимн-ка)

«Насос». Предложить ребенку представить, что он надувает колесо машины. Плавный вдох-выдох.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

Беседа «Мои добрые дела» -  ц. формировать умение высказывать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, грамматически правильно строить предложения. Словесная игра «Радуга» - ц. называть, что бывает красным, оранжевым, желтым и т.д.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

ОРУ без предметов.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Словесные

 игры

«Какой это предмет?» - ц. закреплять согласование прилагательного с существительным. Материал: Мяч.

Речевое

 развитие

ООД

      Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа В. Осеевой «На катке».

Цель: формирование связной речи. Формировать умение пересказывать рассказ последовательно и выразительно, близко к тексту. Развивать внимание, усидчивость, умение слушать других детей, отвечать на вопросы.

Речевое

 развитие

ООД

Познание

Тема: «Зимние забавы. Безопасность зимой».

Цель: закрепить названия зимних игр, названия зимнего спортивного инвентаря. Формировать у детей представления о правилах безопасности во время зимних игр, о необходимых мерах безопасности.

Познавательное развитие

ООД

Музыка

Тема:  (По плану музыкального руководителя)

Художественно – эстетическое развитие

Трудовая деятельность

Наблюдения за поливом комнатных растений – ц. закреплять умение правильно рыхлить землю в цветочных горшках, наливать достаточное количество воды в горшок, аккуратно протирать листья.

Социально-коммуникативное

развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры по интересам.

Цель: воспитывать у детей умение объединяться в игре, учитывать интересы сверстников.

Социально-коммуникативное

развитие

Прогулка карточка   №14

ЧХЛ (сказки)

П. Бажов «Серебряное копытце» - ц. продолжать знакомить детей со сказками, учить детей выделять главную мысль сказки. Введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание нравственных качеств. Воспитать чувство доброты, любви к природе, животным, заботы о слабых.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки.

Дежурство по занятиям.

Цель: Учить самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 12.01.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Театрализованная деятельность

Игра «Измени голос» - ц. развивать внимание, наблюдательность, воображение детей. Дети приветствуют друг друга от имени любого, придуманного ими сказочного персонажа (лисы, зайца, волка), надевают (по желанию) костюмы и рассказывают, на кого они стали похожи.

Художественно – эстетическое развитие

Индивидуальная работа по развитию речи

Упражнять детей в умении подбирать «Слова – антонимы». (Лиза, Маша, Риаанна)

Познавательное, речевое развитие

Познавательно - исследовательская деятельность

Кружок «Почемучка». Тема: «Волшебные превращения»

Теория. Три состояния воды.

Практика. Опыты «Как выйти сухим из воды?», «Куда делись чернила?», «Три состояния воды»

Познавательное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Улыбочка», «Грибочек» - ц. улыбнуться, поцокать, присосать широкий язык к нёбу.

Речевое

 развитие

Всемирный день спасибо

Игра «Волшебные слова»-формировать умение использовать вежливые слова в общении, воспитывать уважение друг к другу и взрослым.

Речевое

 развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры с конструктором, мозаикой, пазлами – ц.  развивать умение из частей собирать целое, развивать мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №14 (Зима)

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Конструкторы, мозаика, пазлы. Артикуляционные карточки. 

«Какое время года?». Альбом «Растения».

Взаимодействие с родителями и социумом

Рекомендовать всем родителям во время прогулок с детьми обращать внимание на природные явления, на красоту деревьев в зимнем наряде.

Воспитательные задачи.

Беседа «Что такое сострадание?» - ц. познакомить детей с понятиями милосердие и сострадание, неравнодушное отношение к окружающим людям. Осмысление своего отношения к людям с ограниченными возможностями, развивать и воспитывать способность помогать и сочувствовать людям.

Ч Е Т В Е Р Г   13.01.22. День волшебства

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

«Безопасное поведение зимой» - ц. расширять и обобщать представления дошкольников об опасностях, которые подстерегают зимой; воспитывать желание беречь и сохранять свою жизнь и здоровье.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы.  (предметное окружение, социальный мир)

«Природа- не природа» (с мячом) - ц. закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что даёт человеку природа.

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (грамм. строй речи)

«Чьё, чьё? – Моё» - ц. упражнять в образовании притяжательных местоимений. (мешочек с детскими вещами и игрушками).

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии

(корригирующая

гимнастика)

Психогимнастика по методике М. И. Чистяковой. «Четыре стихии» -ц. развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» — вытянуть руки вперед, слово «воздух» —поднять руки вверх, слово «огонь» — произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

«Как избежать ссоры?» - ц. формировать навыки поиска решений проблемных ситуаций, продолжать учить грамотно высказывать свои мысли. П/и по желанию детей.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

ОРУ без предметов.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Артикуляционная гимнастика

«Загнать мяч в ворота» - ц. выработать длительную целенаправленную струю. Выполнение: вытянуть губы вперед «трубочкой» и длительно дуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Щеки не надувать! Загонять шарик на одном длительном выдохе.

Речевое

развитие

ООД

Познание (ФЭМП)

Тема: «Арифметические задачи».

Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.

Познавательное развитие

ООД

Развитие речи

Тема: Тема: «Звук Т».

Цель: Уточнять артикуляцию звуков [т — т'], упражнять детей в их дифференциации; закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах; расширять словарь детей словами-антонимами; работать над обобщенным значением слов.

Речевое

развитие

ООД

Физкультура

Тема: Ходьба по гимнастической скамейке. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч. Прокатывание мяча между предметами. П/и «День и ночь».

Физическое развитие

Игры на согласование слов с движением (с мячом, вольфдорские игры)

Игра «Купим мы, бабушка, тебе курочку», «Если весело живется» - ц. поднять детям настроение, доставить радость от игры.

Социально-коммуникативноеразвитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Развивать умение самостоятельно намечать план игры.

Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативноеразвитие

Прогулка карточка   № 11 (Зима)

ЧХЛ (рассказы)

Астрид Линдгрен «Принцесса, не желавшая играть в куклы» - ц.  на примере героев сказки показать, как дружба и детская фантазия способны творить настоящие чудеса.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

«Полезные привычки» - ц. формировать КГН и навыки самообслуживания.

«Сервировка стола» - ц. продолжать учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 13.01.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Индивидуальная работа по познавательному развитию

«Третий лишний» (растения) – ц. закреплять знания о многообразии растений. Ход игры. Воспитатель говорит детям: «Вы уже знаете, что растения могут быть культурными и дикорастущими. Я сейчас буду называть растения вперемешку: дикорастущие и культурные. Кто услышит ошибку, должен хлопнуть в ладоши. Например: берёза, тополь, яблоня; яблоня, слива, дуб и т.д.

Познавательное, речевое развитие

Конструктивно – модельная

деятельность

Ручной труд: из бумаги и картона - «Зайчик, медведь» - ц. закреплять умение складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба. Скреплять детали с помощью клея ПВА.

Художественно – эстетическое развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

«День волшебства»-развивать творческую индивидуальность, воображение, мышление

Социально-коммуникативное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Гармошка», «Грибок» - ц. укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку. Выполнение: улыбнуться, приоткрыть рот, присосать широкий язык к небу (язык – шляпка гриба, связка – ножка).

Речевое

 развитие

Игры, беседы, (рассматривание иллюстраций, презентаций) по ЗОЖ

«Опасности вокруг нас», «Если малыш   поранился» - ц. познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Материал: карточки с наиболее встречающимися бытовыми травмами, карты со способами оказания помощи (Например: карточки для оказания первой медицинской помощи при резаной ране и выложить их по порядку (промыть рану, наложить стерильную повязку, вызвать врача).

Познавательное, физическое развитие

Прогулка карточка   № 11 (Зима)

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Конструктор. Артикуляционные карточки. Д/и «Природа- не природа» (с мячом). «Чьё, чьё? – Моё». Настольно-печатные игры: «Домино», «Танграм», «Пингвин на льдинке», «Лото», «Пазлы». Д/и «Купим мы, бабушка, тебе курочку».

Взаимодействие с родителями и социумом

Домашнее задание: упражнять детей в образовании притяжательных местоимений.

Воспитательные задачи.

Просмотр мультфильма «Серая шейка» - ц. воспитание бережного отношения к объектам живой природы, умения сопереживать.

П Я Т Н И Ц А    14.01.22.  День театра

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа «Вместе тесно, а врозь скучно» Цель: рассказать детям, как можно избежать ссоры, как помириться, учить видеть нравственную сторону той или иной ситуации, учить оценивать свои поступки и поступки других людей.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы по духовно – нравственному воспитанию

«Кто кого обидел?» - ц.  воспитание отрицательного отношения к мстительности. И. Бутмана «Снежки». Рома с Таней, соседи по квартире, играли во дворе в снежки. Роме почему-то не везло, и Таня все время в него попадала. Рома даже обиделся. Когда мамы позвали ребят обедать, он положил в карманы несколько снежков и решил запустить их в Таню прямо в квартире. После обеда Рома полез в пальто, но снежков там не было. «До чего же вредная девчонка, - возмутился Рома, - мало того, что украла мои снежки, так еще и налила в карман воды».

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Работа по развитию речи (связная речь)

«Придумай рекламу своей любимой игре» - ц. развивать умение творчески использовать слово, умение образно описать игру, дать ей яркую характеристику. Ход игры: Ребенок должен рассказать об игре коротко, ясно, обращая внимание на характерные детали.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии 

(Пальч-я гимнастика)

«Зима» - ц. развитие мелкой моторики пальцев рук.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

Решение проблемных ситуаций: «Опасности на льду» - побуждать детей искать выход из сложных ситуаций.  Пальчиковая гимнастика: «Прогулка», «Снеговик» - развитие мелкой моторики.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

ОРУ без предметов.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Игры малой подвижности с музыкальным сопровождением

«Иголка, нитка и узелок» - ц. развивать быстрый увертливый бег. Выигрывает, та тройка, которая двигалась быстро, ловко, правильно, не отставая друг от друга.

Физическое развитие

ООД

Рисование

Тема: «Зимние забавы».

Цель: учить рисовать фигуру человека (ребенка) в зимней одежде (комбинезоне), передавая форму частей тела, их расположение, пропорцию, учить передавать простые движения рук и ног.

Художественно – эстетическое развитие

Театрализованная

деятельность

Театрализация по знакомым сказкам-вызвать у детей интерес к театральной деятельности. Развивать воображение и способность к творчеству

Художественно – эстетическое развитие

ООД

Физкультура на прогулке

Тема: Ходьба в колонне по одному; бег между предметами; ходьба и бег врассыпную; игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке;

П/и «Два Мороза».

Физическое развитие

Трудовая деятельность

Наведем порядок в группе – ц. воспитывать желание помогать взрослому, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность, взаимопомощь.

Социально-коммуникативное развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры детей по интересам – ц. продолжать учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам.

Социально-коммуникативное развитие

                                                                        Прогулка карточка   №9 (Зима)

ЧХЛ (фольклорные произведения)

Прибаутки: «Братцы, братцы!..»; «Федул, что губы надул?..» - ц. каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

В правильной последовательности накрывать стол, правильно сервировать, воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца. Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо» - ц. выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 14.01.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Сюжетно – ролевые игры

«Библиотека» - ц. способствование умению применять в игре полученные знания, побуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного отношения к ним.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа ИЗО

Продолжать учить детей вырезывать изображения симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. (Тимур, Саша Р., София)

Познавательное, речевое развитие

Итоговое мероприятие:

«Веселые эстафеты» - ц.  воспитывать у детей интерес к здоровому образу жизни, к физической культуре и спорту, упражнять в ведении мяча, прыжках на двух ногах; развивать ловкость, меткость, быстроту; вызвать желание участвовать в соревнованиях; учить детей играть в команде, действовать сообща, по сигналу; создать доброжелательную атмосферу, радостное настроение. Оборудование: кубики по количеству детей, обручи, резиновые мячи, «тоннель», мешочки с песком.

Познавательно - исследовательская деятельность

«Замерзшая вода» - ц. выявить, что лед — твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды. Материалы: кусочки льда, холодная вода, тарелочки, картинка с изображением айсберга. Описание. Перед детьми — миска с водой. Они обсуждают, какая вода, какой она формы. Вода меняет форму, потому что она жидкость. и т. д.

Познавательное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик – трубочка» -ц. научить легко переключаться с одного положения губ на другое. Выполнение: чередовать положение губ в улыбке и трубочке под счет до десяти.

Речевое

 развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры по интересам – ц.  способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать   организованность.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №9 (Зима)

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Артикуляционные карточки. Уголок с-р игр. Бумага, ножницы. Альбом «Ягоды».

Материалы: кусочки льда, холодная вода, тарелочки, картинка с изображением айсберга.

Оборудование: кубики по количеству детей, обручи, резиновые мячи, «тоннель», мешочки с песком.

Взаимодействие с родителями и социумом

Беседы с родителями о необходимости участия их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно – образовательному процессу в ДОУ.

Воспитательные задачи.

Игра «Зимние виды спорта» - цель расширить и закрепить знания детей о зимних видах спорта, воспитывать у детей желание вести здоровый образ жизни, закрепить правила безопасного поведения в зимнее время года.

П О Н Е Д Е Л Ь Н И К   24.01.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа «Зимой на горке» - ц. учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки; развивать выдержку и терпение- умение дожидаться своей очереди; выработать желание избегать травм опасных ситуаций.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы по безопасности (ОБЖ, ПДД, ППБ)

«Зебра» -игра на время и точность исполнения. Всем участникам в каждой команде, кроме последнего, раздаётся по полоске белой бумаги (картона). Первый участник кладёт полосу, встаёт на неё и возвращается к своей команде. Второй шагает строго по своей полосе, кладёт свою «ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний участник шагает по всем полоскам, возвращаясь, собирает их.

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (ЗКР)

«Лови да бросай — цвета называй» - ц. подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Например: желтый - цыпленок, солнце, репа и т. д.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимн-ка)

Пальчиковая гимнастика «Мы гулять во двор ходили…» - ц. развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

«Что вы делали в выходные?» - ц. развивать умение адекватно выражать своё эмоциональное состояние, понимать эмоциональное состояние другого человека. Д/и. учить ласково называть имена сверстников. Формировать положительное отношение к сверстникам.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

ОРУ с флажками.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Хороводные, малоподвижные игры

Хороводная игра: «Снежная баба».

Цель: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Социально-коммуникативное развитие

ООД

Познание (ФЭМП)

Тема: Педагогическая диагностика. Решение задач на сложение и вычитание. Д/И: «Весёлый счет», «Соседи числа», «Части суток», «Веселая неделька», «Что тяжелее, что легче?», «Каждой фигуре свой домик», «Сколько осталось?», «Заселим в домик».

Познавательное

развитие

ООД

Рисование

Тема: Педагогическая диагностика. Д/И: «Подбери наряд»,

«Теплый - холодный», «Дорисуй животных», «Определи жанр»,

«Волшебная палитра», «Придумай сам».

Художественно – эстетическое развитие

ООД

Музыка

Тема: Педагогическая диагностика.

Художественно – эстетическое развитие

Трудовая деятельность

 Полив комнатных растений.– ц. закреплять умение ухаживать за растениями (поливать, протирать листья, называть предметы ухода, приучать детей класть все на свои места)

Социально-коммуникативное развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры детей с любимыми игрушками и играми. Развивать умение самостоятельно намечать план игры. Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №11 (зима)

ЧХЛ (рассказы)

В. Драгунский «Тайное становится явным» - ц.  продолжать знакомить детей с рассказом В. Драгунского.  Совершенствовать умение анализировать текст, с целью глубокого проникновения в его смысл.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Развитие самостоятельности через выполнение трудовых поручений: дежурство по столовой.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 24.01.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Театрализованная деятельность

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» - ц. создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности; развивать способность свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации.

Художественно – эстетическое развитие

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Игра с палочками» - ц. тренировать детей различать правую и левую руки. Оборудование: счетные палочки в коробке.

Познавательное, речевое развитие

Познавательно – исследовательская деятельность

«Что растает первым?» (Как вы думаете, что быстрее тает - снег или лед?) - ц. развитие познавательной активности дошкольников.                             Вывод: В теплом помещении первым тает снег, а затем лед. Чем толще лед, тем дольше он тает. Вот почему весной водоемы освобождаются ото льда после того, как полностью сойдет снег.

Познавательное развитие

(после ужина)

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик» - ц. научить ребенка удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние зубы. «Часики» - ц. закреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Речевое

 развитие

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Развивать умение самостоятельно намечать план игры. Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №11

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Д/и. «Лови да бросай — цвета называй», рули, флажки, мяч, краски, карандаши, кисточки, раскраски. Картинки на тему: «Зимние забавы», иллюстрации картин: И.И. Шишкина «Зима»; А. Пластова «Первый снег», счетные палочки.

Взаимодействие с родителями и социумом

Рекомендовать родителям вместе с ребенком посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности» (обсудить просмотренное).

Воспитательные

задачи

Воспитывать нравственные качества: заботливое отношение к младшим и старшим.

В Т О Р Н И К   25.01.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа «Правила поведения в общественных местах» - ц. формировать основы безопасного поведения, рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах. Учить быть вежливым, проявлять уважение к взрослым и сверстникам.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы по ФЭМП

Д/игра «Состав числа» - ц. упражнять в определении состав числа в пределах 10.

(Тимур, Артем, Мовсар)

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (формирование словаря)

Д/игра «На заданный звук» - ц. развивать фонематические представления, фонематический слух, внимание. Ход игры: По заданию взрослого дети произносят слова с определенным звуком в начале, середине, конце слова.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии (для глаз)

Упражнение «Снежинки» - ц. предупредить утомление глаз.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

Проблемные ситуации «Что делать, если ты потерялся?» - ц. обсудить различные ситуации, требующие разрешения; побуждать детей выражать свои мысли. Д/и «Подбери признак» - ц. расширить словарный запас у детей, развивать умение согласовывать прилагательное с существительным.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

ОРУ с флажками.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Артикуляционная гимнастика

«Вкусное варенье» - ц. выработать движения широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое принимает язык при произнесении звук Щ.

Речевое

развитие

ООД

Познание шахматы

Тема: Педагогическая диагностика.

Познавательное, речевое развитие

ООД

Аппликация/Лепка

Тема: Педагогическая диагностика.

«Рисование ножницами», «Дорожки» - ц.  определять последовательность вырезания формы, выявление уровня развития тонкой моторики пальцев рук.

Художественно-эстетическое

развитие

ООД

Физкультура

Тема: Педагогическая диагностика.

Физическое

развитие

Подвижные игры в кругу

«В льдинку», «Черный ворон» - ц.  координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.

Физическое развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры детей в игровых центрах- ц.  развивать умение самостоятельно намечать план игры. Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №7 (зима)

ЧХЛ (стихотворения)

Е. Ярышевская «Лечу на лыжах я во весь дух!» - ц. пробудить интерес к спорту, через произведение, в них есть ритм, задор, а также очень эмоциональные, красивые стихотворения о зимних видах спорта.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.  Правильно размещать свои вещи в шкафу. Учить детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 25.01.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Сюжетно – ролевые игры

«Салон красоты» - ц. учить детей объединять в игре несколько ролевых действий (парикмахер, массажист, косметолог и др.), действовать согласовано, реализуя единый сюжет, комбинировать знания, полученные из разных источников, отражать их в едином сюжете игры; побуждать детей самостоятельно распределять роли и создавать необходимые условия; создавать условия для творческого самовыражения.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа по ФИЗО

Игровое задание: «Попади в цель- ц. продолжать учить бросать мяч одной рукой в цель, развивать глазомер. (Тимур, Саша Р.)

Физическое развитие

Конструктивно – модельная

деятельность

«Конструируем из фигур» - ц.  закрепление знаний геометрических фигур, выложить из г/ф различные фигуры (животных, предметов) по образцу и замыслу.

Художественно-эстетическое

развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры по развитию мелкой моторики рук. (по желанию детей) – ц. совершенствовать умение детей обследовать предметы, их разнообразные свойства, использовать разные органы чувств, рассказывать о своих впечатлениях.

Социально-коммуникативное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Желобок», «Грибок», «Чашечка» - ц. тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать подвижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть.

Речевое

 развитие

Игры, беседы, чтение сказок, рассказов (финансовая грамотность)

Чтение и обсуждение сказки сказки К.И. Чуковского «Федорино горе» - ц. формировать представление о том, что к вещам надо относиться с уважением, поскольку они сделаны руками людей, в них вложен труд, старание, любовь; воспитывать у детей навыки и привычки культурного взаимодействия с окружающим вещным миром, бережного отношения к вещам.

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Прогулка карточка   №7

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Артикуляционные карточки. Мяч. Атрибуты к С/р игре «Салон красоты» (журналы, буклеты, брошюры, набор инструментов, стол, зеркало, манишка, фартук, косметические средства, баночки с кремами, и т. д.). Д/игры: «Состав числа», «На заданный звук».

Магнитный конструктор. Игрушки – куклы. Мешочки с песком.

Взаимодействие с родителями и социумом

Индивидуальные беседы: «Формируем навыки самообслуживания у ребёнка» -

(Алесханов М.,  Махаматзафар Р.)

Воспитательные

задачи

Воспитывать умение строить отношения в группе на основе взаимоуважения и взаимопомощи, находить выход из конфликтных ситуаций, не обижать других, прощать обиды

С Р Е Д А 26.01.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа «Животный мир нашего края». Расширять знания детей о птице –клест. - ц. актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о животных нашего края, ее разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы. (экология)

Беседа «Зимующие птицы» - ц. расширить знания детей о жизни птиц в зимний период (как питаются зимой, образ жизни), продолжать учить узнавать и правильно называть их.

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи. (связная речь)

«Мои любимые игры зимой на участке» - ц.  продолжать учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии

 (дыхат-я гимн-ка)

«Насос». Предложить ребенку представить, что он надувает колесо машины. Плавный вдох-выдох.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

 «Радостное событие нашей группы». Цель: осмысление собственных действий и состояний (учатся анализировать и передавать свое отношение к событиям прошедшей недели, дня и частично планировать свою деятельность на будущее). Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо» - ц. выявить умения у детей отличать хорошее поведение от плохого.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

ОРУ с флажками.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Словесные

 игры

«Какой это предмет?» - ц. закреплять согласование прилагательного с существительным. Материал: Мяч.

Речевое

 развитие

ООД

Познание фэмп

Тема: Педагогическая диагностика.  Решение задач на сложение и вычитание. Д/И: «Весёлый счет», «Соседи числа», «Части суток», «Веселая неделька», «Что тяжелее, что легче?», «Каждой фигуре свой домик», «Назови фигуру», «Заселим в домик».

Познавательное,

речевое

развитие

ООД

Развитие речи

Тема: Педагогическая диагностика. Д/И: «Так бывает или нет?», «Узнай по описанию», «Какое время года?», «Назови одним словом», «Где живет?», «Из чего сделано?», «Хорошо – плохо».

Речевое

 развитие

ООД

Физкультура

Тема: Педагогическая диагностика.

Физическое развитие

Трудовая деятельность

Наблюдения за поливом комнатных растений – ц. закреплять умение правильно рыхлить землю в цветочных горшках, наливать достаточное количество воды в горшок, аккуратно протирать листья.

Социально-коммуникативное развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры по интересам – ц. воспитывать у детей умение объединяться в игре, учитывать интересы сверстников. Настольно-печатные игры по выбору детей- ц. развивать мышление, внимание, память, воображение и речь; умение доводить начатое дело до конца.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №12

ЧХЛ (сказки)

«Беляночка и Розочка», пер. с нем. Л. Кон- ц. продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать со-страдание и сочувствие к героям книги, учить детей выделять главную мысль сказки.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки.

Дежурство по занятиям – ц.  продолжать учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 26.01.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Театрализованная деятельность

Драматизация по сказке «Лисичка-сестричка и серый волк» - ц. совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать внимание, память, диалогическую речь; воспитывать любовь к народному творчеству, русским народным сказкам.

Художественно – эстетическое развитие

Индивидуальная работа по развитию речи

Упражнять детей в умении подбирать «Слова – антонимы». (София Н, Камила)

Речевое

развитие

Познавательно - исследовательская деятельность

Кружок «Почемучка». Тема: Магнит и его свойства.

Опыты: «Волшебная рукавичка», «Рисует магнит или нет»,  «Волшебная монета», «Притягиваются – не притягиваются»

Познавательное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Улыбочка», «Грибочек» - ц. улыбнуться, поцокать, присосать широкий язык к нёбу.

Речевое

 развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры с конструктором, мозаикой, пазлами – ц.  развивать умение из частей собирать целое, развивать мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие

Проектная деятельность

Просмотр мультфильма «Снежная королева» - ц. развивать слуховое и зрительное восприятие, закрепить основные события и главных героев сказке Г. -Х. Андерсена «Снежная Королева».

Познавательное развитие

Прогулка карточка   №12

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Конструкторы, мозаика, пазлы. Мяч. Артикуляционные карточки. Д/и. «Зимующие птицы», «Какой это предмет?» Альбом «Растения». Маски к сказке «Лисичка-сестричка и серый волк», материалы: весы, непрозрачные сосуды разной конфигурации и разного объема.

Взаимодействие с родителями и социумом

Домашнее задание: учить подбирать антонимы к многозначным прилагательным и к словосочетаниям с многозначными глаголами и прилагательными. (Неудакина С., Сафуанова К.)

Воспитательные

задачи

Воспитывать стремление и желание участвовать в делах группы.

Ч Е Т В Е Р Г   27.01.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

«Опасности на участке зимой» - ц. расширять и обобщать представления дошкольников об опасностях, которые подстерегают зимой; воспитывать желание беречь и сохранять свою жизнь и здоровье. «Рукотворный – нерукотворный мир»

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы.  (предметное окружение, социальный мир)

 Игра с мячом - ц. закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что даёт человеку природа.

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (грамм. строй речи)

«Куда положим?» - ц. упражнять в образовании слов морфологическим способом. (Хлеб кладут в … хлебницу. Мыло кладут в … мыльницу)

(София, Самира, Егане )

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии

(корригирующая

гимнастика)

Психогимнастика по методике М. И. Чистяковой.  М/игра «Четыре стихии» -ц. развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.

     Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

«Волшебные слова» - ц. формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом, с взрослыми, вежливо обращаться с товарищами, развитие навыков использования в речи вежливых слов. «Скажи ласково» - ц. закреплять умения образовывать существительные при помощи уменьшительно - ласкательных суффиксов. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

ОРУ с флажками.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Артикуляционная гимнастика

«Лошадки» - ц. укреплять мышцы языка. Выполнение: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя» (5-7секунд).

Речевое

развитие

ООД

Познание фэмп

Тема: Педагогическая диагностика.  Решение задач на сложение и вычитание. Д/И: «Весёлый счет», «Соседи числа», «Части суток», «Веселая неделька», «Что тяжелее, что легче?», «Каждой фигуре свой домик», «Назови фигуру», «Заселим в домик».

Познавательное, речевое

 развитие

ООД

Развитие речи

Тема: Педагогическая диагностика.

Игры: «Подбери картинку», «Придумай рассказ», «Предлоги», «Один - много», «Скажи наоборот» - ц. развивать внимание, память, связную речь, обогащать словарный запас.

Речевое

развитие

ООД

Музыка

Тема: Педагогическая диагностика.

Художественно-эстетическое

развитие

Игры на согласование слов с движением (с мячом, вольфдорские игры)

«СНЕЖИНКИ» - ц. координация речи с движением, развитие воображения.

Социально-коммуникативное   развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Развивать умение самостоятельно намечать план игры.

Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   № 9 (зима)

ЧХЛ (рассказы)

Литературная викторина по русским народным сказкам – ц. закрепить и расширить знания детей о русских народных сказках, формировать запас литературных художественных впечатлений; приобщить к чтению, воспитывать любовь к народной культуре.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

«Полезные привычки» - ц. формировать КГН и навыки самообслуживания.

«Сервировка стола» - ц. продолжать учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 27.01.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Индивидуальная работа по познавательному развитию

«Третий лишний» - ц. закреплять знания о многообразии птиц.

Ход игры. Воспитатель называет птиц вперемешку, кто заметит ошибку, должен хлопнуть в ладоши (воробей, ворона, муха, снегирь и т.д.). (Мухаммад, Лиза С., Кира)

Познавательное, речевое развитие

Конструктивно – модельная

деятельность

Ручной труд: из бумаги и картона - «Платье для балерин» - ц. способствовать формированию дружеской обстановки в коллективе, способствующей сплочению группы; развитие у учащихся мелкой моторики закреплять умение. Материал: шаблоны для вырезания, проволоки, клей, ножницы, салфетки.

Художественно – эстетическое развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Помочь детям подобрать игры по интересам в центрах активности.

Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Гармошка», «Грибок» - ц. укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку. Выполнение: улыбнуться, приоткрыть рот, присосать широкий язык к небу (язык – шляпка гриба, связка – ножка).

Речевое

 развитие

Игры, беседы, (рассматривание иллюстраций, презентаций) по ЗОЖ

«Опасно – не опасно» - ц. учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи. (карточки из игры «Как избежать неприятности»)

Познавательное, физическое развитие

Прогулка карточка   № 9

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Артикуляционные карточки. Д/и «Рукотворный – нерукотворный мир», «Опасно – не опасно» «Куда положим». Мяч. Флажки. Материал: шаблоны для вырезания, проволоки, клей, ножницы, салфетки, карточки из игры «Как избежать неприятности»)

Взаимодействие с родителями и социумом

Домашнее задание: упражнять детей в образовании притяжательных местоимений

Воспитательные

задачи

Воспитывать интерес к занятиям художественным творчеством и желание заниматься творческой деятельностью.

П Я Т Н И Ц А    89.01.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа «Как мы наводим порядок в своём шкафу для одежды» - ц. учить детей самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Игра «Рассортируй белье». На двух столах лежат кучки лоскутков различных по виду и цвету. Задание: рассортировать белье для стирки по цвету и виду, как можно быстрее.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы по духовно – нравственному воспитанию

«Нужно- нельзя» - ц. уточнить и закрепить правила поведения в общественных местах; воспитывать уважение к людям, умеющим вести правильно в общественных местах, вызвать желание подражать им, учить быть осмотрительным, внимательным; (иллюстрации с изображением общественных мест (транспорт, театр, музей, улица, праздник на городской площади, поликлиника, магазин, подъезд дома).

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Работа по развитию речи (связная речь)

«Слова – неприятели» - ц. развивать у детей умение подбирать противоположные по смыслу слова. (Слон большой, а комар ...,камень тяжелый, а пушинка…)

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии 

(Пальч-я гимнастика)

«Зима» - ц. развитие мелкой моторики пальцев рук.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

Беседа «Мои добрые дела» -  ц. формировать умение высказывать свои мысли, отстаивать свою точку зрения, грамматически правильно строить предложения. Д/и. «Цепочка слов» - ц. расширять запас существительных в активном словаре детей. Материал: Мяч.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

ОРУ с флажками.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Игры малой подвижности с музыкальным сопровождением

Игра «Дракон кусает свой хвост» - ц. развитие быстроты реакции, коллективности, координации движений, получение от занятий положительных эмоций.

Физическое развитие

ООД

Рисование

Тема: Педагогическая диагностика. Д/И: «Подбери наряд»,

«Теплый - холодный», «Дорисуй животных», «Определи жанр»,

«Волшебная палитра», «Придумай сам».

Художественно-эстетическое

развитие

ООД

Физкультура

на прогулке

Тема: Педагогическая диагностика.

Физическое развитие

Трудовая деятельность

«Каждой вещи- свое место!» – ц. воспитывать желание помогать взрослому, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность, взаимопомощь.

Социально-коммуникативное развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры детей по интересам – ц. продолжать учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам.  Игра «Похож – не похож» - ц. учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки различия, сходства, узнавать по описанию предметы.

Социально-коммуникативное развитие

                                                                        Прогулка карточка   №8 (зима)

ЧХЛ (фольклорные произведения)

Фольклор народов мира: «Что я видел», «Трое гуляк». пер. со швед. И. Токмаковой - ц. каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, заразить слушателя эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. В правильной последовательности накрывать стол, правильно сервировать, воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 28.01.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Сюжетно – ролевые игры

«На приеме у врача» - ц. побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания о больнице, поликлинике о работе врачей, об аптеке и работе продавца, о жизни семьи, углублять знания детей о труде врача, медицинской сестры, работника аптеки; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, развивать активное речевое общение детей в процессе игровой деятельности, расширять и обогащать словарный запас.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа ИЗО

Продолжать учить детей вырезать изображения предметов из бумаги – ц. закреплять навыки аккуратного вырезания.

(Тимур, Мовсар, София Н)

Художественно-эстетическое

развитие

Итоговое мероприятие:

          Спортивное развлечение на улице-развивать интерес к зимним видам спорта                                                                                                        

Физическое развитие

Познавательно - исследовательская деятельность

Опыт: «Почему не лопается?» - ц. рассказать и показать детям, что именно скотч не дает молекулам-цепочкам расходиться при их разрыве. Все дети знают, что случится, если шарик проколоть. Он лопнет. (Наклеим на шарик с двух сторон по кусочку скотча. Прокалываем скотч иголкой. Что происходит? Шарик не лопается.)

Познавательное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик – трубочка» -ц. научить легко переключаться с одного положения губ на другое. Выполнение: чередовать положение губ в улыбке и трубочке под счет до десяти.

Речевое

развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры по интересам – ц.  способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать   организованность.

Социально-коммуникативное развитие

Проектная деятельность

Слушание музыкальных произведений «Вальс белых хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского – ц. формировать навыки культуры слушания музыки; учить чувствовать характер музыки (таинственная, веселая, мелодии, темпе; высказывать свои впечатления о прослушанном; расширять представления о творчестве композитора П. И. Чайковского.

Познавательное, речевое развитие

Прогулка карточка   №5

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

 Уголок с/р игр: столы, стулья в кабинетах для врачей, белые халаты, медицинские принадлежности, шприцы, градусник, таблица, фонарик, лекарства, касса; посуда, стульчики, столы и т. д., сумки для мам; справки – бумаги, карты – картон, ручки, деньги – бумаги, куклы. Бумага, ножницы. Альбом «Ягоды». Иллюстрации с изображением общественных мест (транспорт, театр, музей, улица, праздник на городской площади, поликлиника, магазин, подъезд дома)

Взаимодействие с родителями и социумом

Привлечение родителей к изготовлению атрибутов к игре «Парикмахерская» - Мехтиева С., Неудакина С.

Воспитательные

задачи

Воспитывать уважение к труду и творчеству взрослых и сверстников.

П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 31.01.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы

в ходе всех режимных моментов

Беседа «Чем мы похожи, чем отличаемся?» - ц. развивать интерес к сверстникам; уметь находить   друг в друге сходные черты и различия.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы по безопасности (ОБЖ, ПДД, ППБ)

Моделирование ситуации «Один дома» - ц. закреплять знание правил безопасного поведения с электроприборами.

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (ЗКР)

Игра «Придумай слово» - ц. придумать слово по заданию: с заданным звуком в начале, середине, конце слова, с заданным количеством слогов, по схеме и т. д

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии

Пальчиковая гимнастика «Кораблик» - ц. активизировать речь, согласованность пальцев рук и текста.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

Игровая ситуация «Как здороваются мальчики (девочки)» - ц. закрепить представления о видах приветствий, отметить, что мужчины и женщины могут здороваться по- разному.

Д/ игра: «Закончи фразу» - ц. развивать умение подбирать противоположные по смыслу слова. (В группе тепло, а на улице …(холодно)

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс №1

Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности. Содействовать профилактике плоскостопия. Формировать потребность в ежедневной двигательной активности. Упражнять детей в статистическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.

Физическое развитие

Хороводные, малоподвижные игры

 «Золотые ворота» - ц. развивать координацию движений, обогащение речи детей.

Социально-

коммуникативное развитие

ООД

Познание (ФЭМП)

Тема: Решение арифметических задач.

Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.  

Задачи: Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Познавательное, речевое

развитие

ООД

Рисование

Тема: «Девочки и мальчики» (портрет).

Цель: Закрепить этапы создания портрета.

Задачи: Расширять знания о пропорциях лица человека. Развивать фантазию, воображение, художественный вкус.

Художественно – эстетическое

развитие

ООД

Музыка

Тема: (По плану музыкального руководителя)

Художественно – эстетическое

развитие

Трудовая деятельность

Поручить дежурным полить комнатные растения (проверить, какие цветы нуждаются в поливе после выходных).

Цель: Учить детей определять необходимость полива на глаз, на ощупь, по состоянию земли в горшках; напомнить правила полива растений. Учить рассказывать о результатах осмотра растений, о действиях по уходу за ними.

Социально-коммуникативное

развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Логические игры для мальчиков и девочек: «Танграм» - ц. формировать умение собирать картинку из фигур, развивать мышление, желание анализировать свои действия и их результат.

Социально-коммуникативное

развитие

Прогулка. Карточка №1 (Зима)

ЧХЛ (рассказы)

Л. Н. Толстой «Филиппок» - ц. познакомить с содержанием рассказа, донести до сознания детей замысел автора - стремление к учению естественно для любого ребенка.  Закрепить новые слова.

Познавательное, речевое развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

КГН: закрепить умение детей раздеваться самостоятельно, в определенном порядке.  Аккуратно складывать вещи.

 Дежурство в столовой: поручить дежурным подготовить столы к обеду- ц. формировать умение правильно сервировать стол.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 31.01.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка» №6.

Постепенно включать детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию. Формировать    интерес к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Физическое развитие

Театрализованная деятельность

 Р. н. сказка «Хаврошечка» - ц. формировать умение разыгрывать сказку, брать на себя роли, вести диалог.

Художественно – эстетическое развитие

Индивидуальная работа по ФЭМП

 «Путешествие по сказочному лесу» - ц. упражнять детей ориентироваться на листе. Закреплять понятия «справа, слева, вверх, вниз».                                                                (Саша Р., Мовсар, Алим)

Познавательное, речевое развитие

Познавательно – исследовательская деятельность

«Лед легче воды или тяжелее?» - ц. закрепить свойства воды в разных состояниях (твердом, жидком)

Познавательное развитие

                                                                                (после ужина)

Артикуляционная гимнастика

«Ступеньки» (Чередование «чашечка» на верхней губе – «чашечка» на верхних зубах – «чашечка» вверху за зубами) - ц. удерживать язык в форме чашечки, развивать его подвижность. Укреплять мускулатуру языка. Вырабатывать умение менять положение языка, не разрушая «чашечку».

Речевое развитие

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Раскраски «Наряды для девочек», «Одежда для мальчиков» - ц. формировать умение подбирать нужные цвета для раскрашивания, дорисовывать нужные детали.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка №1 (Зима)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Тематическая подборка на тему недели: иллюстрации, альбомы, книги.

Внести материал для исследовательской деятельности: кусочки льда, вода, емкости для воды и льда. Листы бумаги, простые карандаши.

Раскраски, карандаши.

Взаимодействие с родителями и социумом

Знакомство родителей с ситуацией месяца и планом работы на месяц. Папка- передвижка «Сказка как средство воспитания положительных, нравственных качеств».

Воспитательные задачи

Беседа «Мама дома, на работе, в свободное время» - ц. формировать представление о многообразии социальных ролей, выполняемых мамой, тёплое к ней отношение, желание делать для неё приятное. Воспитывать заботливое отношение к старшим в своей семье, обогащать знания детей о позитивных примерах женственного поведения.

В Т О Р Н И К 01.02.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?».

Цель: формировать основы нравственного воспитания, поддержать желание мальчиков защищать слабых.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы по ФЭМП

Д/ игры «Колумбово яйцо», «Домино», «Шахматы»

Цель: создание условий для подгруппового взаимодействия, развитие умения договариваться, соблюдать правила игр.

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (формирование словаря)

Д/ игра: «Противоположности» - ц. продолжать учить называть антонимы, развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии

Дыхательное упражнение «Колем дрова» (для мальчиков), «Понюхаем цветок» (для девочек) – ц. развитие плавного, длительного выдоха.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

«Беседа о хороших поступках» - ц. формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей («можно – нельзя», «хорошо – плохо»); учить соблюдать нравственные нормы поведения. Д/ игра: «Сосчитай до 10» - ц. упражнять в согласовании существительных с числительными.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс №1.

Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности.  Содействовать профилактике плоскостопия.  Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.  Упражнять детей в статистическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.

Физическое развитие

Артикуляционная гимнастика

«Желобок», «Грибок», «Чашечка»

Цель: тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать подвижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть.

Речевое  

развитие

ООД

Познание (шахматы

Тема: «Шахматная партия. Дебют».

Цель: Познакомить детей с понятием дебют, с правилами разыгрывания дебюта.

Задачи: упражнять детей в умении играть со всеми фигурами из начального положения.

Познавательное, развитие

ООД

Аппликация/Лепка

 Тема: (Лепка) «Русская матрешка».

Цель: Учить отражать характерные особенности оформления матрешки в нетрадиционной технике пластилинографии.

Задачи: дать детям представление о происхождении матрешки; познакомить детей с различными видами русской матрешки.

Художественно-эстетическое

развитие

ООД                      Физкультура

Тема: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания; закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. Подвижная игра «Ключи».

Физическое развитие

Подвижные игры в кругу

«Ходит Ваня посреди кружочка, ищет Ваня для себя дружочка»

Цель: развивать слуховое внимание, коррекцию движений, создать радостное настроение.

Физическое развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Предложить детям игры на обогащение словаря «Что бывает круглым (зеленым, холодным и т. д.) – ц. обогащать словарный запас детей.  Учить самостоятельно, организовывать игру, выступая в роли водящих

Социально- коммуникативное развитие

Прогулка Карточка №2 (Зима)

ЧХЛ (стихотворения)

Э.  Мошковская «Добежали до вечера» - ц. учить чувствовать ритм стихотворения; эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения; развивать умение выразительно читать наизусть.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Формировать привычку тщательно мыть руки с мылом, затем насухо вытирать полотенцем примакивающим движением.

Дежурство: Поручить дежурным   накрыть стол к завтраку – ц. продолжать формировать у детей умение правильно сервировать стол, воспитывать аккуратность.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 01.02.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс №6. Постепенно включать детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию. Формировать    интерес к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Физическое развитие

Сюжетно – ролевые игры

С/р игра «Школа», сюжет «Урок» - ц. формировать у детей умение создавать игровую обстановку, распределять роли, подбирать и использовать атрибуты для игры.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа по ФИЗО

Игровое упражнение «Сбей кеглю» - ц. развивать элементарные навыки попадания мячом в цель, умение энергично отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора. (Костя, Егане, Маша)

Физическое развитие

Конструктивно – модельная

деятельность

Конструирование из бумаги «Мальчики и девочки»

Цель: учить детей конструировать человека из бумаги, добавляя необходимые детали (голова, руки).

Социально-коммуникативное развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры детей в игровых уголках.

  Цель: в самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Социально-коммуникативное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Желобок», «Грибок», «Чашечка»

Цель: тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать подвижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть.

Речевое

 развитие

Игры, беседы, чтение сказок, рассказов (финансовая грамотность)

 «Красочная реклама» -ц. просмотр слайдов и обсуждение.

«Выбор товара» (по рекламе) – ц. научить детей считать российские деньги и решать арифметические задачи в пределах 10 с опорой на наглядность.

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Прогулка карточка №2 (Зима)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

ФГ- набор предметов, «деньги» для покупок.

Цветная бумага для конструирования.

Н/и «Колумбово яйцо», «Домино», «Шахматы».

Раскраски по теме недели.

Взаимодействие с родителями и социумом

Информационно-наглядный материал для родителей: «Рекомендации по воспитанию мальчиков и девочек».

Рекомендовать родителям поиграть с детьми по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе». (Рианна, Лиза Д. Вика, Маша)

Воспитательные задачи

В стране математики «Умники и умницы» - ц. закрепление базисных математических представлений, речевых умений, развитие воображения, креативности мышления. Воспитывать стремление к достижению положительного результата, настойчивости и находчивости.

С Р Е Д А 02.02.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа «Почему нельзя разговаривать во время еды» - ц. познакомить детей с назначением, строением и работой системы пищеварения, рассказать, для чего человек ест. Учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы (экология)

«Раздели на группы» - ц. упражнять в группировке животных по способам питания (травоядные, хищные, всеядные).

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (связная речь)

Рассматривание картины «Дети на катке» - ц. побуждать детей составлять небольшой связный рассказ по картине.

                                                                            (София Х.,Эвелина, Самира)

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии

Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе…» - ц. закрепить текст, развивать мелкую моторику.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

«Мои добрые поступки по отношению к девочкам (мальчикам)».

Цель: развивать уверенность в себе, умение высказывать своё мнение, способность внимательно выслушивать своих товарищей.

Д/ игра: «Один - много» - ц. упражнять в образовании множественного числа существительных.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс №1

Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности.  Содействовать профилактике плоскостопия.  Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.  Упражнять детей в статистическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.

Физическое развитие

Словесные

 игры

Д/игра: «Скажи ласково» (С мячом). «Мячик маленький поймай, да словечком приласкай» -ц. закреплять умение образовывать существительные при помощи уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Речевое

 развитие

ООД

Развитие речи

Тема: Пересказ сказки Л.Н. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку».

Цель: Учить детей пересказывать литературный текст.

Задачи: Активизировать в речи сложные предложения. Упражнять в образовании однокоренных слов, активизировать в речи антонимы.

Речевое

 развитие

ООД

Познание/СКИ

Тема: «Жизнь диких животных зимой».

Цель: формировать у детей представления о жизни диких животных в лесу и их приспособленности к зимнему периоду.

Задачи: развивать доказательную речь, логическое мышление, воображение, мелкую моторику; воспитывать понимание того, что в природе все взаимосвязано и целесообразно; пробуждать интерес к изучению природы, к наблюдению за повадками животных и птиц.

Познавательное развитие

ООД

Музыка

Тема: По плану муз. руководителя

Художественно – эстетическое развитие

Трудовая деятельность

Предложить детям навести порядок в игровых уголках перед прогулкой.        

Цель: Прививать привычку к порядку и чистоте.

Социально- коммуникативное развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры по интересам.

Цель: воспитывать у детей умение объединяться в игре, учитывать интересы сверстников.

Социально- коммуникативное развитие

Прогулка Карточка№3 (Зима)

ЧХЛ (сказки)

А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше» - ц. продолжать учить связно передавать содержание, формировать оценочное отношение к героям.

Речевое развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Игровое упражнение: «Чей шкафчик лучше?» - ц. формировать умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Дежурство: Поручить дежурным накрыть стол обеду – ц. правильно сервировать стол, сопоставлять количество столовых приборов и предметов мебели с числом детей.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 02.02.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс №6.  Постепенно включать детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию. Формировать    интерес к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Физическое развитие

Театрализованная деятельность

«Хаврошечка» (театр ложек) – ц. закреплять умение детей рассказыванию методом моделирования сказок. Продолжать учить детей логично, последовательно пересказывать сказку на основе построенной наглядной модели, сохраняя народные обороты речи.

Художественно – эстетическое развитие

Индивидуальная работа по развитию речи

Упражнять в составлении рассказов по серии сюжетных картин. (Что сначала- что потом).

                                                                                    (Тимур, Рамзан, Артем)

Познавательное, речевое развитие

Познавательно - исследовательская деятельность

Кружок «Почемучка»

Тема  «Земля- магнит. Компас»

Теория. Магнитные свойства Земли. Компас.

Практика. Опыты с компасом.

Познавательное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Ступеньки» (Чередование «чашечка» на верхней губе – «чашечка» на верхних зубах – «чашечка» вверху за зубами)

Цель: удерживать язык в форме чашечки, развивать его подвижность. Укреплять мускулатуру языка. Вырабатывать умение менять положение языка, не разрушая «чашечку».

Речевое

 развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры с конструктором, мозаикой, пазлами.

 Цель: развивать у детей усидчивость и терпение, умение из частей собирать целое, развивать мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие

                                                                        Прогулка Карточка№3 (Зима)

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Альбом «Профессии».

Театр ложек «Хаврошечка».

Оборудование уголка экспериментирования.

Конструкторские игры для мальчиков и девочек.

Взаимодействие с родителями и социумом

Предложить родителям: Хайдаровой Т.О и Алесхановой Л.Л. «Картотеку артикуляционной гимнастики» для работы с детьми дома.

Воспитательные задачи

Беседа «Мы иногда грустим» - ц. развивать умение адекватно выражать своё эмоциональное состояние; формирование способности понимать эмоциональное состояние другого, научить различать ощущения, которые люди испытывают во время физической и эмоциональной боли; учить детей управлять эмоциями, сопровождающими боль. Воспитывать и желание оказать помощь, утешить.

Ч Е Т В Е РГ   04. 02.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы

 в ходе всех режимных моментов

Беседа: «Какие мы – мальчики и девочки»

Цель: Формировать представление об уникальности каждого человека.

Социально-коммуникативное, речевое  развитие

Дидактические,

настольно-печатные

 игры, беседы

 (предметное окружение, социальный мир)

Беседа «Кто как устроен?», д/и «Одень мальчика (девочку)», «Мое лицо» - ц. закреплять знания о строении человека.

Познавательное, речевое развитие

Работа по  развитию речи (грамм. строй речи )

Составление предложений по опорным словам – ц. упражнять детей в умении определять количество и порядок слов в предложении.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии

Дыхательная гимнастика «Солнышко встало, солнышко село»

Цель: учить правильно, глубоко дышать, максимально наполнять легкие при вдохе, расширяя при этом грудную клетку, а на выдохе освобождать легкие от остаточного воздуха, выталкивая его путем сжатия легких.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

«Заботливые и трудолюбивые дети» - ц. научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть. Д/игра «Назови свои действия» - ц. упражнять в образовании глаголов.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс №1

Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности.  Содействовать профилактике плоскостопия.  Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.  Упражнять детей в статистическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.

Физическое развитие

Артикуляционная гимнастика

Чередование «Хоботок» - «Улыбка» - «Домик открывается»

Цель: укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Речевое

 развитие

ООД

Познание (ФЭМП)

Тема: «Решение арифметических задач».

Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

Задачи: Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Познавательное развитие

ООД

Развитие речи

Тема: Тема: Звуки [к-кь].

Цель: Закреплять умение определять место звука «К» в слове (в начале, в середине, в конце).

Задачи: Совершенствовать навыки звукового анализа слова. Составлять предложения по сюжетным картинкам, выделять слова в предложении.

Речевое

 развитие

ООД

Физкультура

Тема: Упражнять детей в ходьбе по рейке гимнастической скамейке. Закрепить прыжки между предметами (кубики, мячи, кегли) на правой, затем левой ноге. П/и «Ключи».

Физическое развитие

Игры на согласование

слов с движением (с мячом, вольфдорские игры)

Игра «Кто в берлоге, кто в норе? Кто в гнезде, а кто в дупле». Мяч скорей ты мне бросай и животных, птиц называй.

Цель: закреплять знания детей о животных, согласовывать движения с текстом.

Социально- коммуникативное

развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры детей с любимыми игрушками

Цель: Поощрять стремление находить занятие по интересам.

Социально- коммуникативное развитие

Прогулка. Карточка№4 (Зима)

ЧХЛ (рассказы)

 В. Драгунский «Девочка на шаре».

Цель: учить анализировать художественное произведение. Пересказать краткое содержание

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Формировать КГН и навыки самообслуживания.

Поручить дежурным накрыть стол к обеду

Цель: Продолжать учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 03. 02.

Бодрящая гимнастика

после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс №6.

Постепенно включать детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию. Формировать    интерес к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Физическое развитие

Технология «Дети – волонтеры»

«Как играть с малышами» - ц. создать условия для развития, формирования игровой деятельности и передачи игрового опыта в естественных условиях.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная

работа по

познавательному

развитию

Д/игра «Как устроен человек» - ц. закреплять умение называть части тела и органы человека и их функции (Артем, Али, Таня)

Познавательное, речевое развитие

Конструктивно –

модельная

деятельность

Игры с конструктором «Лего» – ц. учить выполнять постройки в соответствии с инструкцией, используя схемы, совершенствовать умение анализировать образец.

Социально-коммуникативное развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры на развитие словесной активности детей: «Подбери предлог», «Закончи предложение», «Фонематические потешки».

Социально-коммуникативное развитие

Артикуляционная гимнастика

 Чередование «Хоботок» - «Улыбка» - «Домик открывается» - ц. укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций губ. Развивать произвольное внимание.

Речевое

 развитие

Игры, беседы, (рассматривание иллюстраций,

презентаций) по ЗОЖ

Презентация и беседа «Секреты здоровья» - ц. формировать у детей представление о здоровье как одной из главных ценностей жизни. Дать четкое представление о том, что здоровье зависит от человека, что за здоровьем можно и нужно следить, его нужно беречь.

Познавательное, физическое развитие

Прогулка карточка №4 (Зима)

Организация РППС  для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Раскраски, трафареты «Мальчики и девочки».

Цветная бумага для конструирования.

Конструкторы «Лего».

Взаимодействие с родителями и социумом

Рекомендовать родителям Рошиору С., Юлы А. в выходные дни упражнять детей в написании графического диктанта по математике.

Воспитательные задачи

Беседа «Правила поведения для мужчин и женщин» - ц. познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе, воспитывать уважительное отношение к противоположному полу, стремление оказывать им посильную помощь.

П Я Т Н И Ц А   04.02.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа об опасных ситуациях на улице и в группе в детском саду – ц.                  формировать навыки безопасного поведения в саду и на улице.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы  по духовно – нравственному воспитанию

Беседа «Верные друзья» - ц. формирование представление о взаимопомощи и дружелюбии.

Социально-коммуникативное, речевое  развитие

Работа по развитию

 речи (связная речь)

«Расскажи сказку» (по опорным картинкам) – ц. учить детей последовательно рассказывать знакомые сказки по картинкам.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии

Релаксация «Водопад» (музыкальное сопровождение)

Цель: снять мышечное напряжение и эмоциональное возбуждение.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

• «Мои добрые поступки по отношению к девочкам (мальчикам)» - ц. формировать умение рассуждать, высказывать свое мнение, оценивать свои поступки.                                                                                                           Д/ игра «Загадай, мы отгадаем» - ц. развивать логическое мышление, память, связную речь.

Социально-коммуникативное, речевое  развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс №1

Формировать правильную осанку и воспитывать умение сохранять ее в различных видах деятельности.  Содействовать профилактике плоскостопия.  Формировать потребность в ежедневной двигательной активности.  Упражнять детей в статистическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.

Физическое развитие

Игры малой подвижности с музыкальным сопровождением

Подвижная музыкальная игра «У жирафа»

Цель: Развитие чувства ритма, координации, умения согласовывать движения с текстом.

Физическое развитие

ООД

Рисование

Тема: «Я и мои друзья».

Цель: Продолжать учить придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей цветными карандашами.

Задачи: Развивать наблюдательность и воображение. Упражнять детей в соотнесении слова и движения рук, пальцев.

Художественно – эстетическое развитие

ООД

Физкультура на прогулке

Тема: Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровое задание с клюшкой и шайбой, игровое задание с прыжками. Подвижная игра «Два Мороза».

Физическое развитие

Трудовая

деятельность

«Порядок в группе»

Цель: Воспитывать желание помогать взрослому, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность, взаимопомощь.

Социально-коммуникативное

развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры детей по интересам.

Цель: самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам.

Социально-коммуникативное

развитие

                                                                           Прогулка карточка №5 (Зима)

ЧХЛ (фольклорные произведения)

Небылицы. «Богат Ермошка», «Вы послушайте, ребята»

Цель: Познакомить детей с русским устным народным творчеством, продолжать учить детей запоминать короткие небылицы. Воспитывать любовь и уважение к русским народным традициям.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно –

полезный труд (дежурство)

Продолжать учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Дежурство в уголке природы. Отметить в календаре природы число, день недели, погоду.

Продолжать учить выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения. Прививать бережное отношение к растениям.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 04.02.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс №6. Постепенно включать детей в активную деятельность, переводя от состояния торможения к бодрствованию. Формировать    интерес к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Физическое развитие

Сюжетно – ролевые

игры

С/р игра «Школа».

Цель: Развивать и обогащать сюжет игры, выполнять игровые деист-

вия в соответствии с игровым замыслом, дополнять игровую обстановку предметами – заместителями.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная

работа ИЗО

Упражнять в рисовании фигуры человека. Закреплять навыки делать набросок простым карандашом, закрашивать, не выходя за контуры рисунка.

(Мовсар, Тимур, Алим, Эвелина, София Н.)

Познавательное, речевое развитие

Итоговое мероприятие

Продуктивная деятельность «Украшение одежды для мальчиков и для девочек» - ц. учить ребенка самостоятельно и аккуратно украшать одежду для девочек и мальчиков вышивками, аппликациями, кружевами, рюшами, воланами, воротниками, карманами и так далее -роспись готовых форм, обвести контур тела мальчика,

девочки на листе, дорисовать фигуру человека элементами одежды для мальчиков и девочек.

Познавательно - исследовательская деятельность

«Вода и молоко».

Цель: познакомить с различными жидкостями. Выявить различия в свойствах  различных жидкостей.

Познавательное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Маятник», «Парус»

Цель: удерживать язык за верхними зубами, укреплять мышцы языка, отрабатывать  подвижность языка.

Речевое

развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры по интересам.                                                                                     Цель: способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка №5 (Зима)

Организация РППС  для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Иллюстрации и раскраски по теме недели.

Материал для исследовательской деятельности.

Шаблоны одежды для мальчиков и девочек (для игры).

Взаимодействие с родителями и социумом

«Домашняя игротека» - рекомендации по развитию речи – игра «Наоборот» - ц.  учить детей использовать в речи слова, противоположные по смыслу, активизировать мыслительную активность детей, развивать вербальную память.          (Алесханов М, Гаджиев А.)

Воспитательные задачи

Игра «Хорошо – плохо».

Цель: помочь в осмысливании детьми своих качеств «мужественности», «женственности», развивать положительный образ Я-мальчик, Я-девочка. Воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками.

П О Н Е Д Е Л Ь Н И К   7.02.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

                                                                                                                 Беседа «Что такое армия? - ц. развивать представления о разных родах войск, закрепить знания о всенародном празднике воинов, уточнить, кто такие защитники Отчества.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы по безопасности (ОБЖ, ПДД, ППБ)

Игра «Опасные предметы» - источники опасности- ц. закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества. Материал: картинки с изображением различных предметов (опасных и неопасных)

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (ЗКР)

«Какой это предмет?» - ц. закреплять согласование прилагательного с существительным. Материал: Мяч. (Тимур, Артем, София Н)

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимн-ка)

Пальчиковая гимнастика «Смелый капитан» - выучить текст, развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

На корабле из дальних стран   (Показать «корабль».)

Плывет отважный капитан.      (Показать капитана.)

Из тесной рубки у штурвала,    (Крутят штурвал.)

В бинокль видел он немало.      (Смотрят в «бинокль».)

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

«Что вы делали в выходные?» - ц. развивать умение адекватно выражать своё эмоциональное состояние, понимать эмоциональное состояние другого человека. Д/и. учить ласково называть имена сверстников. Формировать положительное отношение к сверстникам.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Хороводные, малоподвижные игры

Хороводная игра: «Снежная баба».

Цель: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Социально-коммуникативное развитие

ООД

Познание (ФЭМП)

Тема: «Решение арифметических задач.» – ц. продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.  Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Познавательное

развитие

ООД

Рисование

Тема: «Солдат на посту» - ц. способствовать умению детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закрепить умение располагать изображение на листе бумаги. Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.

Художественно – эстетическое развитие

ООД

Музыка

По плану муз. руководителя

Художественно – эстетическое развитие

Трудовая деятельность

 Полив комнатных растений. (Кирилл, Лиза Е.) – ц. закреплять умение ухаживать за растениями (поливать, протирать листья, называть предметы ухода, приучать детей класть все на свои места)

Социально-коммуникативное развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры детей с любимыми игрушками и играми. Развивать умение самостоятельно намечать план игры. Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №11 (зима)

ЧХЛ (рассказы)

А. Твардовский «Рассказ танкиста» - ц.  повышать интерес к изучению русской истории через литературное произведение; способствовать развитию связной речи. Воспитывать глубокое чувство патриотизма памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Развитие самостоятельности через выполнение трудовых поручений: дежурство по столовой- наблюдение за дежурными.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 7.02.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Театрализованная деятельность

Театрализация по  сказкам («Три поросенка»

«Маша и медведь») - ц. создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности; развивать способность свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации.

Художественно – эстетическое развитие

Индивидуальная работа по ФЭМП

«Составь и реши задачу» - ц. упражнять детей в умении составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Оборудование: счетные палочки в коробке. (София Н., Артем, Камила)

Познавательное, речевое развитие

Познавательно – исследовательская деятельность

«Защитные свойства снега» - ц. закрепить свойства снега. Развивать наблюдательность, умение   сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы. Вывод: Чем глубже будет находиться баночка в снегу, тем теплее будет вода. Корням под снегом и почвой тепло. Чем больше снега, тем теплее растению. (на прогулке)

Познавательное развитие

(после ужина)

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик» - ц. научить ребенка удерживать губы в улыбке, обнажая верхние и нижние зубы. «Часики» - ц. закреплять мышцы губ и развивать их подвижность.

Речевое

 развитие

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Развивать умение самостоятельно намечать план игры. Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №11

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Материал: картинки с изображением различных предметов (опасных и неопасных). Мяч, лейки, тряпки, лопаточки, палочки, иллюстрации из альбома «Профессии». Бутылки с водой- 2шт.

Взаимодействие с родителями и социумом

Сбор материала для фотоколлажа «Лучше папы  друга нет»

Папка –передвижка «День защитника Отечества»

Воспитательные

задачи

Воспитывать интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России (День защитника Отечества)

В Т О Р Н И К   8.02.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа «Правила поведения в общественных местах» - ц. формировать основы безопасного поведения, рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах. Учить быть вежливым, проявлять уважение к взрослым и сверстникам. Д/игра «Правила безопасности зимой».

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы по ФЭМП

Д/игра «Что бывает круглым?» - ц. уточнять представления детей о величине предметов; учить классифицировать предметы по определённому признаку (величина, цвет, форма), развивать быстроту мышления. (Мовсар, Артем)

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (формирование словаря)

«Предлоги»: «Посмотри и назови» - ц. уточнить пространственные отношения, выраженные предлогами (НА, В, ПОД, ЗА и др.); учить детей составлять предложения по наглядной ситуации.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии (для глаз)

Упражнение «Ветер» - ц. предупредить утомление глаз. (презентация)

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

«Мы - воспитанные дети!» - ц. закреплять представления о правилах поведения в общении с взрослыми. Д/и «Вежливые слова» - ц. воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Артикуляционная гимнастика

«Вкусное варенье» - ц. выработать движения широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое принимает язык при произнесении звук Щ.

Речевое

развитие

ООД

Познание шахматы

Тема: «Разыгрывание дебюта»

Разобрать с детьми разыгрывание шахматного дебюта С. Гангули

 с Д. Шармой. Развивать интерес к разбору партий великими шахматистами

Познавательное, речевое развитие

ООД

Аппликация/Лепка

Тема: «Корабли на рейде» (подарок папе)

Цель: Упражнять в вырезании и составлении изображения предмета, передавая основную форму и детали.

Художественно-эстетическое

развитие

ООД

Музыка

Тема: По плану муз. руководителя.

Художественно-эстетическое

развитие

Подвижные игры в кругу

«У старушки, у Маланьи» - ц.  координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.

Физическое развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры детей в игровых центрах- ц.  развивать умение самостоятельно намечать план игры. Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №2 (зима)

ЧХЛ (стихотворения)

В. Туров «В кинотеатре» - ц. познакомить детей с новым произведением, воспитывать чувство патриотизма, уважение к истории нашего народа, к героям Великой Отечественной Войны.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.  Правильно размещать свои вещи в шкафу. Учить детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой – ц. развивать быстроту реакции на вопрос, внимание; воспитывать выдержку, терпеливость. Д/и «Кто больше назовет блюд».

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 8.02.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Сюжетно – ролевые игры

«Кафе «Макдоналдс» - ц. продолжать формировать у детей умение

 играть в сюжетно-ролевую игру «Кафе быстрого питания «Макдоналдс», расширять у детей представления о труде работников в кафе,

продолжать знакомить с правилами поведения в общественных местах, формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа по ФИЗО

Игровое задание: «Подбрось и поймай» - ц. упражнять в бросании вверх и ловле мяча. (Олег, Маша, Камила)

Физическое развитие

Конструктивно – модельная

деятельность

«Конструируем из фигур» - ц.  закрепление знаний геометрических фигур, выложить из г/ф различные фигуры (животных, предметов) по образцу и замыслу.

Художественно-эстетическое

развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры по развитию мелкой моторики рук. (по желанию детей) – ц. совершенствовать умение детей обследовать предметы, их разнообразные свойства, использовать разные органы чувств, рассказывать о своих впечатлениях.

Социально-коммуникативное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Желобок», «Грибок», «Чашечка» - ц. тренировать артикуляционный аппарат детей, повышать подвижность языка, укреплять мышцы языка, научить поднимать его широкую переднюю часть.

Речевое

 развитие

Игры, беседы, чтение сказок, рассказов (финансовая грамотность)

Обсуждение рассказа Н. Носова «Заплатка». Воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребности в дружеских взаимоотношениях, прививать детям интерес к художественной литературе, помочь детям почувствовать комизм ситуации, изложенной в художественном произведении. Обсуждение поговорки «Больше дела – меньше слов».

Социально-коммуникативное, познавательное развитие

Прогулка карточка   №2 (зима)

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Атрибуты для с/и: столики папки-меню (брошюры, одежда для персонала (униформа, фуражка и рация, атрибуты для уборщицы - ведерко и щетка, касса для кассира, разносы, игрушечные угощения, кошельки. Магнитный конструктор. Иллюстрации «Рода войск».

Взаимодействие с родителями и социумом

Поговорить с родителями об участии детей во Всероссийских конкурсах (Куличенко К., Дорофеева Л)

Воспитательные

задачи

Воспитывать высшие нравственные чувства: патриотизм, гражданственность, уважение к правам и обязанностям человека.

С Р Е Д А 9.02.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

Беседа на тему «Застава не спит!» - ц. расширять знания детей о службе солдат на границе, о ее важности и ответственности. Культивировать желание быть похожими на храбрых воинов (презентация)

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы. (экология)

«Что происходит в природе?» - ц. закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. Например: Снег весной – что делает? -Темнеет, тает.

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи. (связная речь)

«Почемучкины вопросы» - ц. развивать у детей связную речь, мышление.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии

 (дыхат-я гимн-ка)

«Насос». Предложить ребенку представить, что он надувает колесо машины. Плавный вдох-выдох.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

Беседа «Игрушка одна- детей много. Как быть?» -  педагог предлагает детям для обсуждения различные варианты разрешения конфликтной ситуации: Дети обсуждают пути возможного решения ситуации, предлагают свои варианты, прислушиваются к мнениям остальных. Д\и «Наоборот» - ц. формировать умение называть слово с противоположным значением, развивать слуховой внимание.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Словесные

 игры

«Назови картинку и найди первый звук» - ц. учить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком. (картинки с разными предметами).

Речевое

 развитие

ООД

Познание

«Электричество и электроприборы» - ц. познакомить детей с понятием «электричество», «электрический ток», с причиной проявления статического электричества». Уточнить и расширить знания о бытовых электроприборах.

Познавательное

развитие

ООД

Развитие речи

Тема: Описательный рассказ по набору игрушек военной техники.

ц. учить составлять описательный рассказ по игрушке. Учить подбирать слова для характеристики качеств и признаков.

Развитие речи

ООД

Музыка

По плану муз. руководителя

Художественно – эстетическое развитие

Трудовая деятельность

Наблюдения за поливом комнатных растений – ц. закреплять умение правильно рыхлить землю в цветочных горшках, наливать достаточное количество воды в горшок, аккуратно протирать листья.

Социально-коммуникативноеразвитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры по интересам – ц. воспитывать у детей умение объединяться в игре, учитывать интересы сверстников. Настольно-печатные игры по выбору детей- ц. развивать мышление, внимание, память, воображение и речь; умение доводить начатое дело до конца.

Социально-коммуникативноеразвитие

Прогулка карточка   №12 (зима)

ЧХЛ (сказки)

 Л. Толстой «Старый дед и внучек» - ц. познакомить детей с произведением «Старый дед и внучек», показать нравственную проблему в произведении Л.Н. Толстого. Развивать навык слушания, анализа текста по вопросам, умение аргументировать свою точку зрения, расширять словарный запас.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки.

Дежурство по занятиям – ц.  продолжать учить детей самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятиям. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять инициативность.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 9.02.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Театрализованная деятельность

Инсценировка сказки «Лиса и журавль» - ц. создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности; развивать способность свободно и раскрепощено держатся при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных движений, интонации.

Художественно – эстетическое развитие

Индивидуальная работа по развитию речи

Упражнять детей в умении подбирать «Слова – антонимы». (Мовсар, Артем, Тимур)

Познавательное, речевое развитие

Познавательно - исследовательская деятельность

Кружок «Почемучка». Тема: Измерение. Вес и объем.

-познакомить детей с мерами веса и объема

Познавательное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Улыбочка», «Грибочек» - ц. улыбнуться, поцокать, присосать широкий язык к нёбу.

Речевое

 развитие

                                                                                     (после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры с конструктором, мозаикой, пазлами – ц.  развивать умение из частей собирать целое, развивать мелкую моторику.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №12 (зима)

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Презентация «Военные профессии», военный транспорт- картинки. Часы: наручные, настольные, настеные, песочные. Маски: лиса, журавль, картинки с разными предметами из игры лото.

Взаимодействие с родителями и социумом

Домашнее задание всем детям и родителям: принять участие в конкурсе рисунков на тему: «Защитники Родины».

Воспитательные

задачи

Воспитывать уважение к защитникам Родины.

Ч Е Т В Е Р Г   10.02.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

«Мы стремимся иметь здоровые глаза» – ц. раскрыть значение зрения для восприятия окружающего мира. Закрепить знание о строении глаза, роль витаминов и нетрадиционных методов оздоровления в улучшении зрения. Объяснить значение соблюдения правил гигиены.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы.  (предметное окружение, социальный мир)

Д/игра «Какой?» - ц. совершенствовать знания детей о предметах окружающей действительности, и о материалах из которых они сделаны. Например: стул из дерева- деревянный, мяч из резины – резиновый и т. д.

Познавательное, речевое развитие

Работа по развитию речи (грамм. строй речи)

«Куда положим» - ц. упражнять в образовании слов морфологическим способом. (Хлеб кладут в … хлебницу. Мыло кладут в … мыльницу)

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии

(корригирующая

гимнастика)

Психогимнастика по методике М. И. Чистяковой.  М/игра «Четыре стихии» -ц. развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.

     Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

«Как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами?» - ц. учить рассуждать, доказывать, высказывать свое мнение.

Д/и «Подбери признак» - ц. расширить словарный запас у детей, развивать умение согласовывать прилагательное с существительным.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Артикуляционная гимнастика

«Лошадки» - ц. укреплять мышцы языка. Выполнение: улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя» (5-7секунд).

Речевое

развитие

ООД

Познание фэмп

Тема: «Решение арифметических задач» - ц. продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

Познавательное развитие

ООД

Развитие речи

Тема: Звуки [г-гь] – ц. уточнить артикуляцию звуков “Г- Г’“, учить детей дифференцировать звуки “к-г” в словах. Закреплять умение определять место звука в слове.

Речевое

 развитие 

ООД

Физкультура

Тема: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу). Подвижная игра «Не оставайся на земле»

Физическое

развитие

Игры на согласование слов с движением (с мячом, вольфдорские игры)

«Не оставайся на полу» - ц. совершенствовать умения детей ориентироваться в пространстве, закреплять умение организованно перемещаться в по игровой площадке в составе команды, развивать ловкость, быстроту реакции.

Социально-коммуникативное развитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Развивать умение самостоятельно намечать план игры.

Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   № 14 (зима)

ЧХЛ (рассказы)

В. Осеева «Три товарища» - познакомить детей с творчеством В. Осеевой, научить вдумываться в текст при чтении, проникать в авторский замысел, постигать его смысл, идею.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

«Полезные привычки» - ц. формировать КГН и навыки самообслуживания.

«Сервировка стола» - ц. продолжать учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 10.02.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Индивидуальная работа по познавательному развитию

Д/и «Узнай по описанию» -ц. учить определять предмет по его существенным признакам; развивать слуховое внимание и логическое мышление. Взрослый говорит: «Внимательно рассмотри картинки. Я буду называть несколько слов, а ты – угадывать, о чём или о ком идёт речь». (предметные картинки) (Камила, Самира, Артем, Рамзан)

Познавательное, речевое развитие

Конструктивно – модельная

деятельность

«Космический корабль» - ц. продолжать учить детей закреплять навыки прочного соединения деталей. Введение правила чередования деталей. Обучать детей соотносить свои действия с правилом и образцом постройки.

Художественно – эстетическое развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Помочь детям подобрать игры по интересам в центрах активности.

Развивать способность доводить задуманное до конечного результата. Формировать способность к самоанализу и оценке выполненных действий.

Социально-коммуникативное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Гармошка», «Грибок» - ц. укреплять мышцы языка, растягивать подъязычную связку. Выполнение: улыбнуться, приоткрыть рот, присосать широкий язык к небу (язык – шляпка гриба, связка – ножка).

Речевое

 развитие

Игры, беседы, (рассматривание иллюстраций, презентаций) по ЗОЖ

«Отгадай загадку по картинке» - ц. помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Оборудование: картинки с изображением опасных предметов. Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают и находят соответствующую картинку. Взрослый просит подумать и сказать, чем опасны эти предметы? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.

Познавательное, физическое развитие

Прогулка карточка   № 14 (зима)

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Артикуляционные карточки, картинки с изображением опасных предметов. Конструктор, д/и: «Узнай по описанию», «Отгадай загадку по картинке».

Взаимодействие с родителями и социумом

Привлечь родителей к съемкам видео для участия детей в конкурсе чтецов (Уткина В., Жеглова М., Магомедова Р., Дорофеева Л.)

Воспитательные

задачи

Развивать представления о героях России и важнейших событиях истории России.

П Я Т Н И Ц А    11.02.22.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Содержание деятельности, цели, задачи

(совместная, самостоятельная деятельность)

Направление

развития

1 половина дня

Утро: прием детей, индивидуальные беседы с родителями

Ситуативные беседы в ходе всех режимных моментов

«Спорт — это здоровье» - ц. формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни; совершенствовать знания о различных видах спорта, развивать познавательный интерес, память, связную речь, умение рассуждать, делать умозаключение, желание заниматься спортом; я; воспитывать целеустремленность, организованность.

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Дидактические, настольно-печатные игры, беседы по духовно – нравственному воспитанию

«Круг желаний»

Цель: содействовать развитию речи детей, коммуникативных навыков, мышления. Воспитывать миролюбие, твердое желание творить добро.

Оборудование: любая игрушка (мяч, кукла, мишка и т.п.).

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Работа по развитию речи (связная речь)

«Составь рассказ» - ц. учить составлять небольшие рассказы о людях разных профессий по схеме. Развивать у детей связную речь, мышление.

Речевое

развитие

Здоровьесберегающие технологии 

(Пальч-я гимнастика)

«Дом» - ц. развитие мелкой моторики пальцев рук.

Физическое

развитие

Ежедневный рефлексивный круг

«Учимся прощать своих друзей» - ц.  развивать умение рассуждать на моральные темы, делиться личным опытом. С /игра «Подбери признак».

Социально-коммуникативное, речевое развитие

Утренняя гимнастика

Комплекс № 1.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей, повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение переутомления. Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Физическое развитие

Игры малой подвижности с музыкальным сопровождением

«Заря- заряница» - ц. умение соблюдать правила, проявлять доброжелательность, приобщение к русской культуре, воспитание патриотических чувств у детей посредством русской народной игры.

Физическое развитие

ООД

Рисование

Тема: «Летят самолеты, плывут корабли» - ц. закреплять умение изображать   военную технику, правильно располагать части при их изображении.   Закреплять навыки правильного рисования вертикальных, горизонтальных и наклонных линий, закрепить технические навыки – штриховка в одном направлении. Развивать творчество, замысел, дополнять рисунок знакомыми предметами.

Речевое

 развитие

ООД

Физкультура

на прогулке

Тема: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; повторить игровые упражнения на санках, с клюшкой и шайбой.
Игра «Затейники»,  «Фигуры».

Физическое развитие

Трудовая деятельность

«Каждой вещи- свое место!» – ц. воспитывать желание помогать взрослому, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность, взаимопомощь.

Социально-коммуникативноеразвитие

Самостоятельная

игровая деятельность

Игры детей по интересам – ц. продолжать учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам.  Игра «Похож – не похож» - ц. учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки различия, сходства, узнавать по описанию предметы.

Социально-коммуникативноеразвитие

                                                                        Прогулка карточка   №6 (зима)

ЧХЛ (фольклорные произведения)

«Ехали мы, ехали. В город за орехами,» - ц. продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, отрабатывать звукопроизношение, развивать память, выразительность речи.

Речевое

 развитие

Формирование КГН.

Общественно – полезный труд (дежурство)

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. В правильной последовательности накрывать стол, правильно сервировать, воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

Социально-коммуникативное развитие

2 половина дня (до ужина) 11.02.22.

Бодрящая гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, закаливание

Комплекс «Просыпалка». Гимнастика после сна в кроватках. Хождение по массажным коврикам – ц. продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Физическое развитие

Сюжетно – ролевые игры

Кафе «Пиццерия» - ц. формировать у детей реалистические представления о труде людей разных профессий. Учить развивать творческое        воображение, формировать умение договариваться, планировать и обсуждать  действия всех играющих. Закреплять знания детей о правилах поведения в общественных местах. Развивать инициативу, организаторские способности.                                                    

Социально-коммуникативное развитие

Индивидуальная работа ИЗО

Продолжать учить детей вырезать изображения предметов из бумаги – ц. закреплять навыки аккуратного вырезания.

(Тимур, Саша, Артем)

Художественно-эстетическое

развитие

Итоговое мероприятие:

Викторина «Юные защитники» - ц. способствовать формированию  представлений о профессии «военнослужащего», закреплять представления: о солдатах разных видов войск, о военной форме и головных уборах; о военной технике, развивать познавательный интерес и положительное отношение к службе в армии.                                                                                                                            

Познавательно - исследовательская деятельность

«Как образуется тень» - ц. понять, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаимоположения. Показать детям теневой театр. Выяснить, все ли предметы дают тень.

Познавательное развитие

Артикуляционная гимнастика

«Заборчик – трубочка» -ц. научить легко переключаться с одного положения губ на другое. Выполнение: чередовать положение губ в улыбке и трубочке под счет до десяти.

Речевое

развитие

(после ужина)

Самостоятельная деятельность

в центрах активности

Игры по интересам – ц.  способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать   организованность.

Социально-коммуникативное развитие

Прогулка карточка   №6 (зима)

Организация РППС, для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Материал: плакаты «Зимние виды спорта», дидактическая игра «Разрезные картинки».

Теневой театр «Теремок». Столы, стулья, посуда, подносы, касса, деньги распечатанные, печь, меню, вырезные атрибуты для пиццы, музыкальное оформление. Ножницы, картинки для вырезания.

Взаимодействие с родителями и социумом

Домашнее задание: упражнять детей в умении составлять и решать задачи в пределах 10- с детьми: Неудакина С., Спиридов А.

Воспитательные

задачи

Развивать элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России.