Среднесрочный проект "Осенняя пора" с использованием мнемотехники в подготовительной к школе группы
проект (подготовительная группа)

СП МБДОУ «Детский сад №7» (Детский сад №12) г.Алагир

Среднесрочный проект

«Осенняя пора»

Выполнил: Галаова З.Ю.                                                                                                   воспитатель подготовительной группы «АБВГДейка»

2022г.

Период реализации: 1 месяц.

Возрастная категория: 6-7 лет.

Участники: дети старшего дошкольного возраста, воспитатель, родители.

Продукт: альбом с мнемотаблицами «Что случилось осенней порой?»

Обоснование актуальности выбранной темы:

Одной из актуальных проблем современного дошкольного образования является развитие речи. Речевые навыки у дошкольников формируются в процессе общения со взрослыми и сверстниками, постоянно совершенствуясь. Особое внимание педагогов привлекает развитие связности речи. Ведь говорить могут все, но говорить красиво – лишь единицы.

Одним из эффективных приемов развития связной речи является мнемотехника.

Она представляет собой систему различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти детей путём образования дополнительных ассоциаций. Основным ее «секретом» является опора на особенности человеческого воображения: когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь, а впоследствии при припоминании по одному из образов этой ассоциации воспроизводит все ранее соединённые.

Настоящий проект посвящен применению мнемотехнических приемов в рамках изучения лексической темы «Осень».

Проблема: у воспитанников плохо развиты умения содержательно и логично строить высказывания.

Цель и задачи

Цель: развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством применения возможностей мнемотехники.

Задачи проекта.

Образовательные:

• Способствовать расширению кругозора.
• Формировать у детей умение связно, последовательно, грамматически правильно излагать собственные мысли.
• Формировать умение составлять описательные рассказы о природе с опорой на мнемотаблицы.
• Познакомить детей с элементарными формами символизации.
• Познакомить со способом составления мнемотаблиц.

Развивающие:

• Содействовать развитию монологической и диалогической речи.
• Способствовать активизации словарного запаса.
• Содействовать развитию когнитивных процессов: памяти, мышления, внимания, воображения.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к природе.
• Воспитывать эстетическое восприятие окружающей действительности.

Предполагаемые результаты:

• у детей расширится круг знаний о природе;
• у детей расширится словарный запас;
• в речи детей появится больше развернутых предложений;
• дети проявят интерес к пересказыванию текстов, разучиванию стихов.

Предполагаемые риски проекта:

• дети не проявят интерес к теме проекта;
• детям сложно будет самостоятельно создать мнемотаблицу.

Маршрут реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

• Постановка проблемы.
• Поиск способов решения проблемы.
• Работа с информационными ресурсами.
• Планирование деятельности.
• Подготовка материалов для работы с детьми, разработка мнемотаблиц.
• Привлечение к сотрудничеству родительскую общественность.

2. Основной этап:

Организация работы с детьми и родителями

3. Заключительный этап: 

Создание продукта: альбом с мнемотаблицами «Что случилось осенней порой?».

Подведение итогов, анализ результатов проекта.

Список информационных ресурсов

1. Акимова Г. Память – на «5» (эффективные мнемотехники для детей и взрослых). – Екатеринбург: «У-Фактория», 2006.
2. Большева Т.В. Учимся по сказке: Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники: Учебно-методическое пособие. - СПб: Детство-Пресс, 2011.
3. Ушакова О. Развитие речи и творчество дошкольников. – М.: ТЦ «Сфера», 2003.