План работы по теме "Развитие речи детей через театрализованную деятельность"
проект (средняя группа)

План работы по самообразованию

«Развитие речи детей через театрализованную деятельность»

1. Пояснительная записка

   Детство – это совсем не маленькая страна, это – огромная планета, где каждый ребёнок имеет свои таланты. Важно бережно и уважительно относиться к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей.

«Игра - это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» (В. А. Сухомлинский).

  Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность.

Именно она позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребёнка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что дает им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребёнку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.

Театрализованные игры  один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детства игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей.

Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все поняли. Работа по теме, позволяет сделать жизнь воспитанников интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Цель: повысить своё профессиональное мастерство, теоретический уровень и компетентность по данной теме, формировать и совершенствовать речевые умения и навыки детей через вовлечение их в театральную деятельность, создать условия для развития речи детей через творческую активность в театрализованной деятельности.

Задачи для педагога:

• анализ программно-методических материалов, разработка структуры программно-методического комплекта;
• определение и содержание методов, для эффективного использования театральной деятельности для речевого развития детей;
• создание предметно-развивающей среды развития речи по театрализованной деятельности;
•  приобщение родителей к совместной театрализованной деятельности.

Задачи для детей:

• развитие интереса к театру как искусству;
• воспитание навыка театральной культуры, приобщение к театральному искусству через вовлечение в театральное творчество;

• формировать у детей умение передавать мимикой, позой, жестом, движением свои эмоции;
• воспитание творческого, эмоционального, общительного дошкольника, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии;
• совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через постановку музыкальных, театральных сказок, кукольных спектаклей, игр-драматизаций;

Предполагаемый результат:

• умение владеть навыками выразительной речи;
• умение передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию;
• проявлять интерес, желание к театральному искусству;
• передавать образы сказочных персонажей характерными движениями;
• взаимодействовать коллективно и согласованно, проявляя свою индивидуальность;
• умение последовательно высказывать свои мысли;
• выразительно читать стихотворный текст;
• умение владеть своими чувствами, держатся уверенно перед аудиторией;
• умение владеть правилами хорошего тона, поведения, этикета общения со сверстниками и взрослыми.

Объекты:

• Дети 4-5 лет;
• Семьи детей, посещающих детский сад;
• Педагогический персонал детского сада.

Методы работы с детьми: 

• Игровой метод;
• Наглядный метод;
• Практический метод.

 Формы организации:

• групповая;  
• подгрупповая;
•   индивидуальная.

Этапы работы

1. Информационно-педагогический блок

2. Работа с детьми

3. Работа с родителями

Список методической литературы:

1. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005.-N4.

2. Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду. -М., 2013.

3. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М., 2011

4. Губанова Н. Ф. Театрализованная деятельность дошкольников. М., 2007.

5. Жданова В. А. Театрализованная деятельность в детском саду. // Воспитатель №6,  

  2009.

6. Журнал «Театр и дети» Буренина А. И. СПб., 2008; 2004.

7. Маханева М. Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. М., 2009.