Проект "Волшебные краски осени" для детей 4-5 лет
проект (средняя группа)

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 174»

Проект по художественно-эстетическому развитию

 «Волшебные краски осени».

(группа общеразвивающей направленности для детей 4 -5 лет)

Подготовила воспитатель: Малая О.И.

Оренбург, 2022 год

Проект по художественно-эстетическому развитию для детей дошкольного возраста (4-5 лет) «Волшебные краски осени».

Сроки реализации: краткосрочный (4 недели).

Тип проекта: познавательно-творческий.

Вид проекта: групповой.

Возрастная группа: воспитанники 4-5 лет.

Участники проекта: дети, воспитатель, родители.

Актуальность проекта: современное общество имеет потребность в творческой личности. Большой потенциал для раскрытия творчества заключен в изобразительной деятельности. Занятия рисованием, лепкой, аппликацией смогут дать те необходимые знания, которые нужны для полноценного развития ребенка, для того, чтобы он почувствовал красоту и гармонию природы, лучше понимал себя и свое окружение, чтобы выражал оригинальные фантазии и идеи и в последствии стал счастливым и полноценным человеком.

Эффективным средством решения в дошкольном детстве есть изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник, способов и форм ее организации.

Цель проекта: поддержание интереса к изобразительной деятельности на основе использования нетрадиционных материалов и техник создания образов.

Задачи проекта.

Образовательные: познакомить детей с некоторыми видами нетрадиционной техники художественного творчества. Научить создавать свой неповторимый образ, в работах выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать. Совершенствовать умения и навыки в различных техниках.

Развивающие: развивать творчество, фантазию, воображение; тренировать дыхание и мышцы рта, память.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, чувство товарищества, коллективизма, стремление помочь, усидчивость и желание доводить начатое дело до конца.

Для родителей: ориентировать родителей на развитие у детей изобразительного творчества путем совместного участия. Консультации, индивидуальные беседы и презентация для родителей по теме проекта.

Методы и приемы работы:

• практические (дидактические игры, создание рисунка);

• наглядные (просмотр методического материала, рассматривание иллюстраций, репродукций картин художников, просмотр мультимедийной презентации);

• словесные (беседа, объяснение, напоминание, поощрения, применение художественного слова, дидактические словесные игры).

Ожидаемый результат: дети смогут овладеть различными техниками нетрадиционного творчества; самостоятельно смогут выбирать материал и применять его в работе; смогут проявлять интерес к изобразительной деятельности; повысится уровень развития психических познавательных процессов (мышление, память, внимание).

Интеграция по образовательным областям:

- художественно-эстетическое развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- социально-коммуникативное развитие;

Оборудование и материалы: бумага, краски, карандаши, восковые свечи, кисти, непроливайки, салфетки, губки-штампы, шаблоны листьев, клей, соль, пластилин, ватные палочки, трубочки коктейльные; аудиозапись музыки П. И. Чайковского «Времена года», репродукции картин художников И. Левитана «Дубовая роща. Осень.» и Ю. Валлиулиной «Золотая осень»; почтовая посылка и сундучок с загадками Волшебницы-Осени. Мягкие игрушки медвежонок, белочка, птички. Корзина с яблоками в завершении проекта.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап: создание развивающей среды, материальной базы. Подбор дидактических игр и упражнений. Разработка плана занятий в течение проекта. Создание выставочной зоны для готовых работ воспитанников. Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта, консультация «Нетрадиционные способы и техники изобразительной деятельности детей в детском саду». Рассматривание картин русских художников, прослушивание музыкальных произведений, чтение и разучивание стихотворений об осени. Наблюдение за изменениями в природе и на участке детского сада, за растениями, птицами; сбор природного материала для поделок.

Основной этап: развитие творческих способностей с помощью нетрадиционных техник изобразительной деятельности и различных нетрадиционных материалов. На занятиях по художественно-эстетическому развитию познакомить с такими техниками: рисование пальчиками и ватными палочками полусухой кистью методом «тычок», солью, по трафарету, способом «кляксография» раздувать каплю краски, пластилинография. Рисование восковой свечой с покрытием акварелью.

Обнаружение в группе посылки с письмом. В письме стихотворение, чтобы узнать от кого оно, нужно отгадать загадку:

Пришла без красок и без кисти

И разукрасила все листья!

(Волшебница-Осень).

.Каждую неделю Волшебница-Осень будет давать ребятам задания. За активную работу и выполнение заданий она наградит детей вкусными дарами.

1 неделя.

Задание от Волшебницы-Осени : приготовить к зиме угощение для птиц. Пальчиковое рисование и лепка способом «пластилинография» «Веточка рябины».

Ягодка красна, да не вкусна,

А пришел мороз сахару принес!

Ягоды – не сладость, это глазу радость.

Садам украшенье, а дроздам угощенье!

Задачи: познакомить с правилами работы в этой технике; развивать мелкую моторику пальцев рук; закреплять знания о цвете; воспитывать бережное отношение к природе; активизировать словарь: гроздь ягод.

Работа с родителями: индивидуальные беседы по теме проекта, видеомастер-класс «Удивляемся вместе с детьми».

2 неделя.

Задание от Волшебницы-Осени : одеть медвежонка в теплую шубку и украсить грибок для белочки. Рисование способом «тычок» «Медвежонок» и способом «монотипия» «Волшебный грибок»; аппликация природными материалами «Грибок» и «Листопад».

Белка скачет по дорожке

И грибок несет за ножку.

Ежик топал чуть дыша, тихо листьями шурша…

Задачи: познакомить с техникой работы полусухой кистью «тычок»; развивать воображение, внимание; закреплять умения и навыки работы с природным материалом; воспитывать художественный вкус; вызвать радость от работы способом «монотипия»

Работа с родителями: консультация «Нетрадиционные техники рисования», выставка детских работ.

3 неделя.

Задание от Волшебницы осени: создайте красочный ковер из осенних листьев и сказочный лес. Рисование по трафарету губками-подушечками «Лист осенний» и аппликация солью по рисунку «Сказочный лес».

Как прекрасен листопад

Листья с дерева летят.

Разные-разные, желтые и красные…

Задачи: учить создавать рисунки, используя  губку, соль и клей ПВА; развивать восприятие, чувство формы, ритма, цвета; воспитывать любознательность, самостоятельность, инициативность.

Работа с родителями: помощь в создании большого «ковра» из работ детей.

4 неделя.

Задание от Волшебницы-Осени: создать узор при помощи коктейльной трубочки и восковой свечи. Рисование способом «кляксография» «Краски осени» и сюжетное рисование акварелью по восковой свече «Осеннее небо».

Задачи: познакомить детей с рисованием при помощи трубочки и капли краски; показать, как краска рисует по свече; развивать цветовое восприятие, воображение; воспитывать бережное отношение к природе; активизировать словарь и расширять словарный запас.

Работа с родителями: выставка работ детей, папка-раскладушка «Рисуем без кисточки». Задание на дом: выполнить рисунок совместно с ребенком в любой технике.

Заключительный этап.

Сообщение для детей от Волшебницы-Осени : «Дорогие, ребята! Вы очень хорошо потрудились! Все мои задания выполнили на отлично. Познакомились с различными способами рисования без кисточки и волшебной лепкой. Приготовила я для всех ребят дары осени (фрукты) и новые карандаши. Угощайтесь и рисуйте! До свидания! Встретимся в следующем году осенью!»

Итоговое мероприятие. Совместная выставка родителей и детей «Чудеса с обычной грядки».

Список используемой литературы:

1. А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», 2007г.

2. Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования для дошкольников», 2003г.

3. К. К. Утробина, Р. Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет», 2004г.

4. Р. Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста : нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий», 2000 г.