Самоанализ НОД "В гостях у снеговика"
материал (младшая группа)

НОД (непосредственно образовательная деятельность)

Тема: «В гостях у снеговика».

Группа раннего развития

Ссылка на видео:  https://nsportal.ru/node/5790686          

Бугаевой Ольги Николаевны,

 воспитателя МКДОУ «Детского сада № 1».

город Железногорск Курской области.

Место проведения: групповая комната

САМОАНАЛИЗ

Задачи:         

 - продолжить учить детей замечать и называть особенности изменения в природе в зимнее время;

 - побуждать проявлять заботу о зимующих птицах (ворона, синица) и животном (зайце);

 - развивать речь детей, умение слушать воспитателя, повторять за воспитателем слова и фразы, обогащать словарный запас;

 - развивать зрительное и слуховое внимание;

 - воспитывать интерес к окружающей природе, её обитателям и желание о них проявлять заботу.

Предварительная работа с детьми: беседы с детьми о временах года, о зимующих птицах, о животных; рассматривание иллюстраций к занятию; чтение художественной литературы о зиме, о птицах, о животных; просмотр познавательных мультфильмов по теме.

  При планировании непосредственно образовательной деятельности и для достижения поставленных целей и задач я учитывала индивидуальные возможности детей. Познавательно-игровая деятельность осуществлялась в соответствии с конспектом. Конспект адаптирован к данной группе, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи.

 На каждый момент познавательно-игровой деятельности были подобраны наглядные материалы, соответствующие атрибуты эстетически оформленные, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Их размещение и использование было рациональным, продуманным.

Для деятельности были созданы необходимые игровые, учебно-материальные, и эстетические условия. НОД включало в себя организационную часть; основную, практическую и заключительную части (рефлексию). Все они объединены единым сюжетом.

В первой части – организационной – решались задачи создания игровой мотивации с целью привлечения и сосредоточения внимания детей на поставленной задаче.

 В основной части деятельности решались познавательно – речевые и оздоровительные задачи. Для их реализации использовался основной вид деятельности дошкольника – игра. А также следующие методы и приемы: игровые ситуации, речевые упражнения, задания поискового характера, художественное слово, дидактические пособия. Использовался игровой метод и индивидуально-дифференцированный подход в обучении дошкольников развитию речи. Считаю, что с задачами этой части деятельности дети справились, работали с желанием и интересом. Создание благоприятной обстановки, эмоциональный настрой, непринужденность, сохранение интереса ребят на протяжении деятельности, организация детей: умение подчиниться определенным правилам поведения, самостоятельность, активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий - говорит о качестве усвоения детьми материала НОД.

В этой части НОД дети справились с поставленными задачами.

В третьей, заключительной, части подвели итог НОД, пришли к выводу, что дети хорошо справились с заданиями, выявили уровень содержания  пройденного материалы детьми, определили настроение каждого ребенка по окончанию НОД. Для поощрения детей был сюрпризный момент.

Вывод: В каждом моменте НОД использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, использовались вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности НОД, повышению познавательной и мыслительной деятельности. Я считаю, что поставленные задачи в ходе НОД были решены.