" Использование сюрпризных моментов как средство познавательной активности детей раннего возраста"
статья (младшая группа)

Слайд 1    

      В настоящее время федеральные государственные стандарты дошкольного образования выделяют основной задачей всестороннее развитие личности и эмоциональное благополучие. 

  Слайд 2

    Известно, что поступление ребенка в детский сад является особым периодом жизни для всей семьи: и для ребенка, и для родителей. Для малыша - это сильное стрессовое переживание, которое необходимо смягчить. Ему предстоит приспособиться к совершенно иным условиям, чем те, к которым он привык в семье.

    Успешное прохождение адаптационного периода является залогом стабильного эмоционального состояния ребенка: стимулирует положительный настрой, помогает быть активным и заинтересованным в процессе игр и образовательной деятельности. В этот период  для становления доверительных отношений с окружающими в будущем очень важно установить эмоциональный контакт с ребенком.

      Как сделать вхождение малыша в детский сад безболезненным?

Слайд 3

   Моя цель, чтобы ребенок, почувствовав с первых дней, что его ждут в детском саду, перестал волноваться, бояться.

   Передо мной встала задача: как успокоить малыша, чем его завлечь, заинтересовать? Чем – то необыкновенным, неожиданным!

Слайд 4

Нужен сюрпризный момент, который будет частью эмоционально развивающей среды, способствующей полноценному, разностороннему развитию чувственно- эмоциональной сферы ребенка- дошкольника.

    Это что - то такое волшебное, что вызывает удивление, радость, восторг, бурю эмоций, которые так необходимы нашим детям и которых  так не хватает в повседневной жизни!

    Сюрпризные моменты всегда красочны, ярки и неожиданны. Малышу интересно все, кроме скуки и бездействия.

Слайд 5

Так у меня появилась идея с использованием чудесной коробки, которую можно применять для создания сюрпризных моментов.

Слайд 6

Из опыта работы, я отметила, что детям очень нравится, когда к ним в группу приходит гость, сказочный  персонаж. Вот и к нам в группу пришла Лисичка, да еще и с чудесной коробкой, в которой были сюрпризы и угощения для ребят.

Слайд 7

Они обрадовались и с удовольствием принимали участие в играх.

Слайд 8

Уходя, Лисичка подарила ее малышам.

Так в нашей группе появилась чудесная коробка. Роль сюрприза в ней выполняют яркие красивые игрушки, различные предметы.

 Слайд 9

 Малыши с удовольствием бегут в группу утром, подходят к ЧК, рассматривают.

Слайд 10

   Перед утренней гимнастикой кто-нибудь из ребят найдет в Чудесной коробке (а он обязательно найдет ,тк всем детям интересно в нее заглянуть), спящую куклу, которой придется обьяснить, что уже утро, пора вставать и делать зарядку.

     В следующий раз в коробке может оказаться другой персонаж или  какой- нибудь атрибут для гимнастики, который будет не менее интересен малышам.

Слайд 11

     Утром в нашей коробке дети могут обнаружить полотенце и мыло. Мы поговорим о том, что это за предметы, для чего они и как ими пользоваться.

Слайд 12

    Затем идем в умывальную комнату, учимся мыть ручки, умываться и вытираться каждый своим полотенцем.

Слайд 13

   Чудесная коробка- прекрасное средство для вовлечения детей в образовательную деятельность. Однажды   ребята заметили на боковой стороне коробки рисунок, нарисованный красками. Мы его рассмотрели.  Задались вопросом: чем нарисовали этот рисунок?

Слайд 14

   Если он был на Чудесной коробке, может стоит заглянуть в нее. А там сюрприз!

   Так произошло наше знакомство с красками и кисточкой.

Слайд 15

       Для ознакомления малышей с окружающим миром, с природой, для сенсорного развития детей в коробку я кладу кубики, кирпичики, шарики, разные игрушки. Размеры коробки позволяют вместить не один, а несколько предметов разной величины. 

   Весь набор предметов достаю постепенно, по ходу непосредственной образовательной деятельности. Дети на протяжении всего взаимодействия заинтригованы, заинтересованы и активны.

     Для развития речи детей в чудесной коробке может оказаться книга, какой-нибудь сказочный персонаж, иллюстрация к произведению, фигурки настольного  театра, картинки предметные или  сюжетные.

Слайд 16

    Использую чудесную коробку и для индивидуальной работы с детьми. Малышу очень нравится, что именно для него Лисичка приготовила сюрприз.

    Это может быть игра-шнуровка, разрезные картинки, раскраски, сортеры, вкладыши.

Слайд 17

     На боковые стороны коробки я прикрепляю рисунок, изображение предмета, персонажа, картинки- подсказки, все то, что заинтересует ребят,  

   привлечет их внимание и поможет  мне в процессе игр и образовательной деятельности решить все поставленные задачи.

Слайд 18

   Чтобы создать загадочную обстановку, заинтриговать малышей, при открывании коробочки, я  иногда  использую волшебные предметы, сказочные действия,

 произношу интересные слова. Это очень  нравится ребятам! Они охотно помогают, дуют, повторяют за мной.

     Дети рассказывают родителям, что за сюрприз сегодня был в коробке. Да и сами родители, провожая малышей утром, обращают их внимание на сюрприз, который  может ожидать в коробке.

Слайд 19

    Сюрприз, что ожидает малышей, доставляет им радость, вызывает интерес, захватывает, притягивает, оказывает влияние на их развитие. А так же помогает установить мне с малышами эмоциональный контакт. Сюрприз активизирует  познавательную деятельность ребят, их фантазию, развивает интерес к людям и предметам, снимает тревожность и зажатость.

 Все образовательные задачи решаются легко  и увлекательно.