КТП Средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Понедельник

10 января

режимный момент

Образовательная деятельность

Образова-

тельная

область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1. Утренняя гимнастика: КОМПЛЕКС №9.
2. Беседа «Зимние виды спорта». Цель: Расширять кругозор детей о Рождестве, дать представление о празднике, традициях, о православной культуре. Воспитывать интерес и любовь к спорту.
3. Д.И. Разрезные картинки по теме «Спортивный инвентарь». Цель: закрепить название спортинвентаря.
4. Разучивание физкультминутки «Разминка». Цель: познакомить детей с физкультминуткой, способствовать запоминанию слов, правильному выполнению движений. Приложение 1.

Упражнение «Я начну, а ты продолжи». Цель: развивать фонематический слух, умение подбирать слова по первому слогу.

Рассматривание  предметных картинок по теме «Зимние виды спорта».

1.ФР

2.ПР

3.ПР

4.ФР, РР

5.РР

6.ПР

1. Иллюстрация празднования Рождества Христова.
2. Предметные картинки по теме «Рождество».

ООД

1. Физическое развитие (по плану специалиста).
2. Познавательное (ФЦКМ). Тема: «Стайка снегирей на ветках рябины». Цель: Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их. О.А.Соломенникова, с.

 Панно с изображением снегирей на заснеженных ветках рябины. Видеофильм про снегирей. Картинки с изображением снегиря (на каждого ребенка). Листы бумаги формата А4, краска и гуашь коричневого и красного цветов. Кисть № 6–8, печатка-тычок (диаметр 1–1,5 см), салфетка, баночка с водой.

ПРОГУЛКА

1. П.И. «Мороз - Красный Нос». Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп. Приложение 1.
2. П.И. «Лиса и куры». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.
3. М.П.И. «Кто ушел?». Цель: развивать память, внимание.
4. Наблюдение за неживой природой. Тема: «Наблюдение за состоянием погоды». Цель: учить определять время года по характерным признакам.
5. Труд. Сметание снега со скамеек и стола. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде, помогать взрослым.

Д.и. «Какая зима?».

Цель: Учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления, активно использовать в речи прилагательные.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

1.ФР

2.ФР

3.ФР

4.ПР

5.СКР

6.РР

7.СКР

1. Лопатки.
2. Выносной материал.

ВЕЧЕР

1.Гимнастика после сна №9.

2.Сюж.-рол.игра «Тренировка».

 Цель: расширять представления о работе тренера, учить распределять роли не ссорясь.

3. Ч.Х.Л. «Рони и Ял» (Спортивные сказки Т.А.Шорыгина). Цель: развивать умение отвечать на вопросы по тексту, связную речь.

.Д.И. «Громко-тихо в бубен бей»

Цель: развивать динамический слух детей.

Предложить трафареты для раскрашивания.

1.ФР

2.СКР

3. ХЭР

4.ФР, ХЭР

1. Спортивный инвентарь, свисток.
2. Бубен.
3. Трафареты для раскрашивания.

Вторник,

11 января,

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная

область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1. Утренняя гимнастика №10.
2. Рассказ - беседа «Рождество» и рассматривание иллюстраций: Рождение Христа.
3. Пальчиковая игра «Мы во двор пошли гулять». Цель: Развитие мелкой моторики, речи.  (см. картотеку пальчиковых игр, стр 2)                                                                          
4. Д.И. «Скажи ласково». Цель: упражнять в изменении слов с помощью суффиксов.

Индивидуальная беседа «Как я провел зимние каникулы». Цель: развивать у детей эстетическое восприятие окружающего, наблюдательность, любознательность.

 Игры с мозаикой.

1.ФР

2. ПР

3.ФР, РР

4.РР

5.РР

6.ФР

1. Иллюстраций: зимняя Олимпиада Сочи 2014г, символы Олимпиады (флаг, Олимпийские кольца, факел и др.), талисманы.
2. Мозаика.

Индивидуальные беседы с родителями детей, трудно усваивающих программный материал.

ООД

1. Музыкальное развитие (по плану специалиста).
2. Рисование (по плану специалиста).

2. Листы белой бумаги, цветные карандаши, салфетка (на каждого ребенка).

ПРОГУЛКА

1.П.И. «Самолеты». Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.

2.П.И. «Мороз - Красный Нос». Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп. Приложение 1.

3. Наблюдение за птицами. Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

4.Труд.  Постройка из снега столовой для птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу.

5. Бег змейкой. Цель: Продолжать учить бегать змейкой.

6.Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

1. ФР

2. ФР

3.ПР

4. СКР

5.ФР

6. Выносной материал (вёдра, лопатки).

ВЕЧЕР

1.Комплекс гимнастики после сна №8.

2. ЧХЛ: чтение загадок о зиме. Цель: Продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы, учить воспринимать описание предметов и явлений.

3. Беседа «Как правильно переходить дорогу». Цель: формирование представления безопасного поведения на дороге.

4.Д.И. «Что необходимо спортсмену». Развивать умение сравнивать и правильно подбирать спортивный инвентарь. Закреплять знания о видах спорта.

5. Провести игру «Что в мешочке лежит?». Цель: угадать на ощупь, что находится в мешке, сенсорное развитие.

6.Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО с пластилином.

1.ФР

2.ХЭР

3.ХЭР

4.ПР

5.ПР

6.ХЭР

4.Спортивный инвентарь.

5. Мешочек, набор пластмассовых шаров, кубиков.

6.Листы с распечатанными раскрасками, цветные карандаши.

Среда,

12 января

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятель

ная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1. Утренняя гимнастика №5.
2. Наблюдение за комнатным растением «огонек» или бальзамин. Цель: продолжать учить называть части растения, знакомить с их назначением.
3. Д.И.  «Назови большой и маленький предмет». Цель: учить детей образовывать уменьшительную форму существительных (самолет – самолетик, вагон – вагончик, корабль – кораблик т т.д.).
4. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Традиции празднования Рождество Христово». Цель: продолжать знакомить со стихами и песнями, колядками , расширять словарь за счёт имён существительных, связанных с праздником.

Повести упражнение «Покажи правую (левую) руку, правое (левое ухо) и т.д.». Цель: учить различать правые и левые части тела.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3.ПР, РР

4.ПР

5.ПР, ФР

1. Комнатное растение бальзамин.
2. Картинка с изображением больших и маленьких предметов.
3. Иллюстрации на тему «Фигурное катание – зимний вид спорта».

ООД

1.Познавательное развитие. ФЭМП.  Тема: «Значение слов далеко – близко». Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко – близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. И.А.Помораева, с.

2.Физическая культура (по плану специалиста). 

1. Две корзины. Карточки с двумя окошками: в одном изображен какой-нибудь предмет (елочка, грибочек, солнышко), а другое – пустое, простой карандаш, шишки (по 1 шт. для каждого ребенка), наборы геометрических фигур (круги и треугольники разного цвета и величины).

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение за живой природой. Тема «Наблюдение за елью».  Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.
2. П.И.: «Найди свой домик». Цель: закрепить умения действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
3. П.И. «Лиса и куры». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.
4. М.П.И.«Кто дальше бросит снежок». Цель: учить детей бросать предметы вдаль.
5. Труд. Украшение участка снежными куличиками. Цель: Учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы.

Д.и. «Так бывает или нет?»

Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

7.Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.ФР

5.СКР

6.ПР

1. Скакалка.
2. Выносной материал (вёдра, лопатки, формочки).

ВЕЧЕР

1.Гимнастика после сна №9.

2. Сюж.-рол.и. «Магазин спортивных товаров». Цель: Познакомить детей с новым сюжетом, соответствующими действиями. Учить детей самостоятельно распределять роли.

3. Чтение С.Михалков «Про мимозу».

задачи: расширять представление детей о здоровом образе жизни, о том, как надо одеваться зимой, как укреплять своё здоровье зимой; помогать детям правильно воспринимать содержание произведения.

Индивидуальное занятие раскрась квадраты в желтый цвет и т.п. Цель: Закреплять знания цветов и геометрических фигур

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР,ПР

4.ХЭР, ПР

1. Атрибуты к игре.
2. Листы бумаги с нарисованными геометрическими фигурами, цветные карандаши.

Беседа на тему «Физическое развитие ребенка 5 –го года жизни»

Четверг,

13 января

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1. Утренняя гимнастика №9.
2. Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «». Цель: Продолжать расширять кругозор детей, дать представление о православных храмах, священнослужителях. Воспитывать интерес и любовь к православию.
3. Д.И. «Один-много». Цель: учить детей образовывать множественное число имен существительных (традиция – традиции, храм – храмы).
4. ЧХЛ: чтение стихов о Рождестве.

Цель: Способствовать формированию у детей интереса к книгам, учить понимать поэтические образы, видеть красоту поэзии.

Дежурство по столовой с Викой Т., Денисом Б. Цель: закрепить умение аккуратно расставлять посуду.

Настольно – печатные   игры

1.ФР

2.ПР

3.ПР,РР

4.ХЭР

5.СКР

6.ПР

1. Иллюстрации на тему «Православный Храм».

ООД

1. Музыкальное развитие (по плану специалиста).
2. Лепка. Тема: «Птичка». Цель: Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. Т.С. Комарова, с. 51-52.

Игрушечная птичка. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

ПРОГУЛКА

1. Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: Продолжать знакомить детей с территорией детского сада. Обратить внимание детей, что у всех групп на площадке есть кормушки для птиц.
2. П.И. «Васька кот». Цель: развитие умения двигаться в соответствии с текстом.
3. П.И. П.и. «Заморожу». Цель: развивать быстроту реакции.
4. М.П.И. «Елочки - пенечки». Цель: развитие внимания, быстроты реакции.
5. Труд. Покормим птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь птицам, воспитывать любовь к живой природе.

Физ.упр. «Лыжники» с Кириллом С. и Аленой Г. Цель: упражнять в равновесии, учить имитировать ходьбу, бег лыжника.

7.Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.ФР

5.СКР

6.ФР

1. Хлеб, зерно.
2. Выносной материал

ВЕЧЕР

1.Гимнастика после сна №9.

2. Создать ПРС для игры с пальчиковым театром по сказке «Зимовье зверей». Цель: Напомнить детям о необходимости передавать эмоциональное состояние персонажей.

3.Труд. поручения: Уход за фикусом. Поощрять желание детей выполнять трудовые поручения, учить протирать листья фикуса. Активизировать в речи понятия, связанные со строением растения.  

4.Д.И. «Четвертый лишний». Цель: закрепить название спортивного инвентаря.

Работа с ножницами «Олимпийские круги» Цель: Совершенствовать технику вырезания округлых форм из квадратов различной величины. Развивать чувство цвета, формы, величины, композиции,

Самостоятельная игровая деятельность

1.ФР

2.ПР, ХЭР

3.СКР

4.ПР

5.ХЭР

6.СКР

1. Пальчиковая гимнастика
2. Карточки по теме.
3. Ножницы, цветная бумага.

Пятница,

14 января

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика №9.

2. Рассматривание картинок с изображением хоккеистов. Цель: продолжать знакомить детей с зимними видами спорта.

3.Чтение рассказа «Рождество» из детских воспоминаний.

Игры с мозаикой. Цель: развивать мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

1. Картинки с изображением хоккеистов.
2. Мозаика.

ООД

1. Физическое развитие (по плану специалиста). (П.)
2. Развитие речи. Тема: «Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза». Цель: Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины. В.В.Гербова, с.

 Картина «Таня не боится мороза».

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за прохожими. Цель: Формировать у детей представления о сходстве и различиях людей по внешнему виду. Учить определять, в чем изменилась одежда зимой по сравнению с поздней осенью, почему? Учить определять людей по возрасту, полу, росту и т. д.

2. П.И. «Мороз - Красный Нос». Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

3. П.И. «Высокие и низкие деревья». Цель: учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

4. Труд. Утепление ствола дерева снегом. Цель: формировать желание участвовать в посильном труде, помогать взрослым.

Закрепить умение рисовать предметы прямоугольной  и овальной формы палочкой на снегу.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

1. Лопатки, ведра.
2. Палочки.
3. Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

1.Гимнастика после сна № 9.

2. Строительные игры с конструктором «Лего» «Хоккейный клуб, стадион». Цель: Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, развивать представления об архитектурных формах, умения устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

3. ЧХЛ: чтение З. Александровой «Елочка». Цель: Способствовать формированию у детей интереса к книгам, учить понимать поэтические образы, видеть красоту поэзии.

4. Работа с раскрасками. Цель: учить детей закрашивать, не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость.

 Закрепить умение самостоятельно умываться, не разбрызгивая воду с Кариной Ч., Кристиной Р.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

1. Атрибуты к игре.
2. Раскраски, карандаши цветные.

Советы родителям: «Играйте вместе с ребенком», «Игры и упражнения по развитию речи».

Понедельник

24 января

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика №4.

2. Рассказ воспитателя о происхождении русской народной игрушки, рассмотреть их на иллюстрациях и в натуральном виде. Цель: Познакомить детей с самой популярной русской народной игрушкой – матрешкой, развивать творческую фантазию детей, их самостоятельность в придумывании сарафана для матрешки.

Игры с мозаикой. Цель: развивать мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

1. Картинки с изображением «Матрешки»
2. Мозаика.

ООД

1. Физическое развитие (по плану специалиста).
2. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «В мире стекла». Цель: Помочь детям выявить свойства стекла (прозрачное, прочное, гладкое, цветное). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность

 Иллюстрация стекла.

ПРОГУЛКА

1. Хоровод.игра «Мы по лесу идем». Цель: работать над темпом и ритмом речи.

2.П.И. «Мороз - Красный Нос». Цель: учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

3. Наблюдение за сорокой. Цель: расширять представления детей о внешнем виде сороки, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах.

4.Труд.  Покормим птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, воспитывать бережное отношение к птицам.

Игра «Чья команда быстрее расчистит дорожку». Цель: воспитывать желание помогать взрослым..

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

1. Лопатки, ведра.
2. Палочки.
3. Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

1.Гимнастика после сна № 9.

2. Строительные игры с конструктором «Лего». Цель: Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, развивать представления об архитектурных формах, умения устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

3. ЧХЛ: чтение З. Александровой «Елочка». Цель: Способствовать формированию у детей интереса к книгам, учить понимать поэтические образы, видеть красоту поэзии.

4. Работа с раскрасками. Цель: учить детей закрашивать, не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость.

Рисование «Красиво накрытый стол». Цель: учить правильно передавать, располагать части сложных предметов на листе и соотносить их по величине

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

3. Атрибуты к игре.
4. Раскраски, карандаши цветные.

Советы родителям: «Играйте вместе с ребенком», «Игры и упражнения по развитию речи».

Вторник

25 января

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика №4.

2.Выставка "Дымковская игрушка". Цель: Знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить рассматривать глиняные игрушки, выделять материал, из которого они сделаны, их украшения. Материал: дымковские игрушки, альбом с дымковской росписью

Игры с мозаикой. Цель: развивать мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображение дымковской игрушки.

ООД

1. Музыкальное развитие (по плануспециалиста).
2. Рисование (по плану специалиста).

 Листы для рисования, цветные карандаши.

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за живой природой. Тема «Наблюдение за деревьями».  Цель: продолжать наблюдение за деревьями в зимнее время года.

2. П.И.: «Найди свой домик». Цель: закрепить умения действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

3. П.И. «Мыши в кладовой» Цель: упражнять в выполнении основных игровых действий.

4.М.П.И.«Кто дальше бросит снежок». Цель:  учить детей бросать предметы вдаль.

5. Труд. Украшение участка снежными куличиками. Цель: Учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы.

Игра «Чья команда быстрее расчистит дорожку». Цель: воспитывать желание помогать взрослым..

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

1. Лопатки, ведра.
2. Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

1.Гимнастика после сна №4.

2. Сюж.-рол.и. «Накорми куклу завтраком». Цель: Закрепление режимных моментов, гигиенических процедур с использованием потешек.

3. Д.и. «Чудесный мешочек». Цель: Узнать предмет при помощи одного из анализаторов. Поиск на ощупь спрятанного предмета.

Рисование «Красиво накрытый стол». Цель: учить правильно передавать, располагать части сложных предметов на листе и соотносить их по величине

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

5. Атрибуты к игре.
6. Раскраски, карандаши цветные.

Советы родителям: «Играйте вместе с ребенком», «Игры и упражнения по развитию речи».

Среда

26 января

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика №4.

2.Выставка "Дымковская игрушка". Цель: Знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить рассматривать глиняные игрушки, выделять материал, из которого они сделаны, их украшения. Материал: дымковские игрушки, альбом с дымковской росписью

Игры с мозаикой. Цель: развивать мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображение дымковской игрушки.

ООД

1. Математическое развитие. Тема: «Сравнение трех предметов по величине». Цель: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко – близко.  Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
2. Физическое развитие (по плану специалиста).

 Рабочие тетради по математике.

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за машиной. Обратить внимание детей на стоящий поблизости автомобиль. Цель: Вспомнить названия частей автомобиля.

2. П.И. «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

3.М.П.И. «Елочки - пенечки». Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

4. Труд. Покормим птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь птицам, воспитывать любовь к живой природе.

Физ.упр. «Лыжники». Цель: упражнять в равновесии, учить имитировать ходьбу, бег лыжника.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

3. Лопатки, ведра.
4. Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

1.Гимнастика после сна №2.

2. Сюж.-рол.игра «Парикмахерская». Цель: создать условия для использования правил этикета в играх. Вспомнить все вежливые слова и обращения, правила поведения в общественных местах.

3.Труд. поручения: Уход за растениями. Поощрять желание детей выполнять трудовые поручения, учить правильно поливать комнатные растения. Активизировать в речи понятия, связанные со строением растения.  

Д.и. «Быстро найди и покажи». Цель:  развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

7. Атрибуты к игре.
8. Раскраски, карандаши цветные.

Советы родителям: «Играйте вместе с ребенком», «Игры и упражнения по развитию речи».

Четверг

27 января

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика №.1

2.Выставка "Хохлома". Цель: Знакомить детей с такой росписью как Хохлома. Учить рассматривать изображения хохломской росписи, определять цвета, которые используются в данной росписи и учить определять виды узоров, которые используют в данной росписи.

Игры с мозаикой. Цель: развивать мелкую моторику, Конструктором Лего

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображение хохломской росписи.

ООД

1. Музыкальное развитие (по плану специалиста)
2. Художественное развитие лепка.

 Шаблоны ложки, пластилин, доска для лепки, салфетки.

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за машиной. Обратить внимание детей на стоящий поблизости автомобиль. Цель: Вспомнить названия частей автомобиля.

2. П.И. «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

3.М.П.И. «Елочки - пенечки». Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

4. Труд. Покормим птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь птицам, воспитывать любовь к живой природе.

Физ.упр. «Лыжники». Цель: упражнять в равновесии, учить имитировать ходьбу, бег лыжника.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

5. Лопатки, ведра.
6. Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

1.Гимнастика после сна № 6.

2. Сюж.-р.игра «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

3. ЧХЛ: С. Маршак «Ежели вы вежливы», обсуждение прочитанного «А как бы ты поступил на месте? Почему?

Создание проблемных ситуаций морального выбора (уступить девочке, пропустить вперед девочку и др.).

4. Работа с раскрасками. Цель: учить детей закрашивать не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость.

Д.и. «Быстро найди и покажи». Цель:  развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Атрибуты к игре.

Раскраски, карандаши цветные.

Советы родителям: «Играйте вместе с ребенком», «Игры и упражнения по развитию речи».

Пятница

28 января

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика №.1

2. Беседа « И з ч е г о д е л а ю т игрушки» Цель: Закрепить знания детей о разных материалах, из которых д е л а ю т и г р у ш к и : р е з и н а , пластмасса, глина, дерево, ткань

Игры с мозаикой. Цель: развивать мелкую моторику, Конструктором Лего

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображение хохломской росписи.

ООД

1. Физическое развитие (по плану специалиста)
2. Восприятие художественной литературы. Тема: Русские народные сказки. Цель: познакомить с понятием «Русская народная сказка», объяснить, чем отличаются сказки от стихов, рассказов. Чтение сказки « Царевна - лягушка».

 Книга со сказкой «Царевна - лягушка

ПРОГУЛКА

1.Наблюдение за машиной. Обратить внимание детей на стоящий поблизости автомобиль. Цель: Вспомнить названия частей автомобиля.

2. П.И. «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку». Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

3.М.П.И. «Елочки - пенечки». Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

4. Труд. Покормим птиц. Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь птицам, воспитывать любовь к живой природе.

Физ.упр. «Лыжники». Цель: упражнять в равновесии, учить имитировать ходьбу, бег лыжника.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

7. Лопатки, ведра.
8. Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

1.Гимнастика после сна №3.

2.Сюж.-рол.игра «Семья. Ждем гостей». Цель: закрепить с детьми правила гостеприимства и сервировки стола; умение использовать предметы заместители.

3. Чтение «Неумейка», Я. Аким Цель: обсуждать прочитанное, формировать адекватную самооценку, учить сравнивать себя с литературным героем

4. Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» Цель: воспитывать дружелюбное отношение к детям группы, активизация словаря.

Д.И «Что лишнее?» Цель: учить анализировать группы предметов

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Атрибуты к игре.

Раскраски, карандаши цветные.

Понедельник

31 января

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика №.3

2. Беседа по теме «Правила поведения на дороге». Цель закрепить знания о переходе через дорогу по пешеходному переходу, о сигналах светофора.

Игры с мозаикой. Цель: развивать мелкую моторику, Конструктором Лего

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения Знаков дорожного движения, светофора.

ООД

1. Физическое развитие ( по плану специалиста)
2. Ознакомление с окружающим миром. Тема «Наш верный помощник транспорт»

Цель: активизировать знание детей о транспорте; автоматизировать в памяти элементарное строение транспорта; закреплять знания детей о светофоре и его цветах; закреплять знания детей о назначении светофора и дорожных знаков в местах разрешенных для перехода проезжей части; активизировать знания детей о дорожных знаках согласно возрастной категории группы; развивать связную речь, умение концентрировать внимание, память.

  картинки светофора и дорожных знаков

ПРОГУЛКА

Наблюдение: за погодой

Цель: учить подбирать определения, характеризующие ее, обогащать словарь, развивать наблюдательность. 

Дидактическая игра: «Собери круг из частей»  - умение добиваться результата, уточнять знания о сигналах светофора, о работе постового.

Подвижная игра: «Тише едешь, дальше будешь» - развивать внимание, скоростную реакцию на сигнал.

Упражнять детей в перешагивать через препятствия с высоко поднятыми коленями .

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

9. Лопатки, ведра.
10. Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна №2.  

П/И «Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем»

Цель: продолжать учить детей умению совмещать слова с действиями в игре.

Игры на развитие мелкой моторики рук: «Мозаика», «Умный конструктор»

Д.И «Что лишнее?» Цель: учить анализировать группы предметов

Игра «Угадай вид транспорта»

Цель: умение правильно называть вид транспорта, находить соответствующие картинки.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Атрибуты к игре.

Раскраски, карандаши цветные.

Вторник

1 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1.Утренняя гимнастика №.5

2. Чтение х/л: М.Ильин «Машины на нашей улице» - развивать внимание.

Игра «Отвечай быстро» 

Цель: воспитывать быстроту мышления, упражнять в классификации предметов

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения различного транспорта, а так же изображение специального транспорта.

ООД

1. Музыкальное развитие (по плану специалиста)
2. Художественное развитие – рисование (по плану специалиста)

  Листы для рисования, цветные карандаши/акварель.

ПРОГУЛКА

Наблюдение: за птицами на участке

Цель: уточнять знания детей о перелетных птицах, воспитывать бережное к ним отношение.

Дидактическая игра: «Раз, два, три, картинку поверни» - развивать умение составлять короткий рассказ о машинах и людях, работающих на транспорте.

Трудовая деятельность: предложить подмести дорожки, веранду воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна №3.  

П/И «Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем»

Цель: продолжать учить детей умению совмещать слова с действиями в игре.

Игры на развитие мелкой моторики рук: «Мозаика», «Умный конструктор»

Сюжетно-ролевая игра: «Автомобили» Цель: уточнять  знания правил дорожного движения, развивать внимание, мышление.

Создать условия для творческой деятельности детей нарисовать с детьми машину Цель: учить детей держать карандаш правильно.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Атрибуты к игре.

Раскраски, карандаши цветные.

Среда

2 февраля

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1. Утренняя гимнастика №4.
2. Развивающая игра «Знаки заблудились»

Цель: закрепить знания о ПДД и дорожных знаках.

3. Д/И по экологии: «Зимние погодные явления»

Цель: расширять знания детей об временах года – зима.

Д/И «Умные машины»

Цель: закреплять представления детей о транспорте; развивать смекалку, быстроту мышления; воспитывать желание соблюдать ПДД в жизни.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения различного транспорта, а так же изображение специального транспорта.

ООД

1. Математическое развитие. Тема «Фигуры». Цель: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.
2. Физическое развитие (по плану специалиста).

  Листы для рисования, цветные карандаши/акварель.

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение:  «Что мы видим на дороге?»
2. Обыгрывание ситуаций по переходу проезжей части.
3. Подвижная игра: «Пешеходы и автомобили» - Закрепление с детьми правил дорожного движения.

Трудовая деятельность: предложить подмести дорожки, веранду воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

1. Постепенный подъём, гимнастика после сна №3.  
2. П/И «Где мы были - мы не скажем, а что делали - покажем»

Цель: продолжать учить детей умению совмещать слова с действиями в игре.

3. Игры на развитие мелкой моторики рук: «Мозаика», «Умный конструктор»

Д/И «Умные машины»

Цель: закреплять представления детей о транспорте; развивать смекалку, быстроту мышления; воспитывать желание соблюдать ПДД в жизни 

Конструирование/ Моделирование

Рисование.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Атрибуты к игре.

Раскраски, карандаши цветные.

Конструкторы.

Четверг

3 февраля

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1. Утренняя гимнастика №5.
2. Игровая ситуация: «Я пассажир»

Цель: развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения в транспорте.

3. Игры на развитие познавательных навыков: «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами

Игра «Красный, желтый, зеленый» - уточнять знания о сигналах светофора, развивать мышление, внимание.

Ситуативная беседа «Кто такие пешеходы?»

Цель: познакомить детей с некоторыми правилами для пешеходов, с понятиями: пешеход, наземный, подземный переход.

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения знаков пешеходного перехода, светофора.

ООД

1. Музыкальное развитие (По плану специалиста)
2. Художественное развитие аппликация. Тема «Светофор». Цель: формирование представления у детей о светофоре и его цветах.

  Иллюстрация с изображением светофора. Шаблоны из цветной бумаги, клей – карандаш, салфетки.

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение в природе: Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы зимы.

Трудовая деятельность: предложить подмести дорожки, веранду воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

1. Постепенный подъём, гимнастика после сна №3.  
2. И/У «Ориентировка в пространстве» -  закреплять умение ориентироваться в пространстве используя слова «справа», «слева», «вверху», «внизу», «между»; упражнять в измерении длинны с помощью мерки; упражнять в счете.

Игра на развитие зрительной памяти «Что я вижу».

И/У «Что сначала, что потом» - развить логическое мышление, фантазию

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Атрибуты к игре.

Раскраски, карандаши цветные.

Конструкторы.

Пятница

4 февраля

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №1.

Сравнивание воды, снега и льда. Проведение эксперемента.

Игра на развитие зрительной памяти «Что я вижу».

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения различного транспорта.

ООД

1. Физическое развитие (По плану специалиста)
2. Развитие речи. Тема: «В мире транспорта». Цель: совершенствовать навыки описательного рассказа.

  картинки «Транспорт» или игрушки, сигнальные карточки «Светофор»

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение: за транспортом -  развивать умение различать пассажирский, грузовой транспорт; закрепить знания о ПДД; воспитывать уважение к людям разных профессий.
2. Дидактическая игра: «Важные знаки – дорожные знаки» -  закрепить знания о дорожных знаках, их названии, умении ориентироваться в дорожной обстановке по дорожным знакам; развивать память, внимание.

Подвижная игра: «Стоп, машина!» - упражнять в быстроте реакции, закреплять название транспортных средств.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

1. Постепенный подъём, гимнастика после сна №3.  
2. И/У «Ориентировка в пространстве» -  закреплять умение ориентироваться в пространстве используя слова «справа», «слева», «вверху», «внизу», «между»; упражнять в измерении длинны с помощью мерки; упражнять в счете.

Игра на развитие зрительной памяти «Что я вижу».

Ситуация общения «Что нужно знать, если находишься на улице один?» - развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Раскраски, карандаши цветные.

Конструкторы.

Понедельник

7 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1. Утренняя гимнастика №1.
2. Разговор с детьми «Как я провел выходные» Цель: учить вести диалогическую речь.

Игра на развитие зрительной памяти «Что я вижу».

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения различных картинок

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

ООД

1. Физическое развитие (По плану специалиста)
2. Окружающий мир. Тема «Откуда берутся болезни?». Цель: дать представление о здоровье человека.

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение: Наблюдение за снегом (свойства)

Труд. Почистить веранду, участок от снега

2. П/и «Лиса в курятнике»,

«Заморожу»

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Игра «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

1. Постепенный подъём, гимнастика после сна №3.  
2. И/У «Ориентировка в пространстве» -  закреплять умение ориентироваться в пространстве используя слова «справа», «слева», «вверху», «внизу», «между»; упражнять в измерении длинны с помощью мерки; упражнять в счете.

Игра на развитие зрительной памяти «Что я вижу».

Ситуация общения «Что нужно знать, если находишься на улице один?» - развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Раскраски, карандаши цветные.

Конструкторы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Вторник

8 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1. Утренняя гимнастика №1.
2. Разговор с детьми Ситуация общения на тему «Кто похвалит меня?».  Цель: Учить детей видеть во внешнем облике отражение внутреннего состояния человека, ориентироваться на него при построении взаимодействия. Учить использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией.

Д.и. «Расскажем мишке, как надо играть с товарищами» Цель: дать понятие правильного поведения в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображение игрушки «плюшевый медведь»

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

ООД

1. Музыкальное развитие (по плану специалиста)
2. Рисование ( по плану специалиста)

  Листы для рисования, кисти, непроливайки, краски, салфетки

Помощь специалистам в работе с детьми.

ПРОГУЛКА

Наблюдение: Наблюдение за погодой. Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

П.И «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; — воспитывать дружеские отношения.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

1. Постепенный подъём, гимнастика после сна №3.  
2. И/У «Ориентировка в пространстве» -  закреплять умение ориентироваться в пространстве используя слова «справа», «слева», «вверху», «внизу», «между»; упражнять в измерении длинны с помощью мерки; упражнять в счете.

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Раскраски, карандаши цветные.

Конструкторы.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Среда

9 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №3.

Разговор с детьми «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!». Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам…» Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения средств гигиены

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

ООД

1. Математическое развитие . Способствовать развитию  понимания  значения итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?» Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно - двигательным путем; Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.
2. Физическое развитие ( по плану специалиста)

Тетради на печатной основе. Иллюстрации по теме занятия.

Помощь специалистам в работе с детьми.

ПРОГУЛКА

Наблюдение: Наблюдение за облаками. Цели: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие  состояния воды в окружающей среде.

П.И «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; — воспитывать дружеские отношения.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна №2.  

Конструирование, моделирование. Цель продолжать развивать мелкую моторику рук, продолжать изучать геометрические формы на основе конструирования.

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Четверг

10 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

1. Утренняя гимнастика №3.
2. Познавательно-исследовательская деятельность: «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки». Цель: Обогащение представлений о людях и о себе: особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями.

Индивидуальная работа по ЗКР. «назови картинку». Цель: упражнять в правильном произношении различных звуков

Заучивание потешки «Моем, моем трубочиста, чисто-чисто, чисто-чисто».  Цель: развиваем речь, память

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения средств гигиены

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

ООД

1. Музыкальное развитие (по плану специалиста)
2. Лепка (по плану специалиста)

Пластилин, картон, стека.

Помощь специалистам в работе с детьми.

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение за воробьем. Цель: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей. (Как выглядит воробей?

Чем он питается? Как передвигается? Как поет?)

П.И «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; — воспитывать дружеские отношения.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна №4.  

Досуг   “Сильные и смелые» (комплекс подвижных игр). Цель:  Воспитывать активность детей. Принимать участие в конкурсах, проявлять ловкость и смекалку.

Индивидуальная работа по связной речи. «Как ты узнал?» Цель: учить подбирать доказательства при составлении рассказов, выбирая существенные признаки

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Пятница

11 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №3.

Игровая ситуация: «Короб со сказками». Вспомнить с детьми знакомые сказки, способствовать умению и желанию принять на себя роль героя, активизировать речь детей.

Д.И «Наш день». Цель: закрепить последовательность режимных моментов. Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.

Учить выполнять поручения ответственно.

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Индивидуальная работа по конструированию.

«Дом в два (три) этажа» (лего). Цель: Учить делать постройки высоких домов (2-3 этажа) с помощью строительного набора, соотносить постройки и игрушки для обыгрывания  

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения средств гигиены

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

ООД

1. Физическое развитие (по плану специалиста)
2. Развитие речи «Сохрани свое здоровье». Программные задачи: Способствовать развитию умения самостоятельно следить за своим здоровьем, знать несложные приемы самооздоровления, уметь оказывать себе элементарную помощь. Закрепить знания о полезной и вредной пище. Развивать разговорную речь детей, умение употреблять антонимы, понимать смысл пословиц. Прививать и воспитывать любовь к физическим упражнениям, самомассажу

ПРОГУЛКА

Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах, дать понятия перелётные и зимующие птицы; воспитывать любовь и заботу о птицах.

П.И «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; — воспитывать дружеские отношения.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна №5.  

ходьба по массажным дорожкам.

Чтение сказка «Царевна Несмеяна».  Цель: познакомить детей с новой сказкой, прививать любовь к художественной литературе.

Д.И. «Вижу, нюхаю, слушаю, пробую, трогаю»  Цель: Закрепить знания о строении тела человека, внутренних органах.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Понедельник

14 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №3.

Беседа по картине «Летят самолеты»  Задачи: поощрять желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, способствовать развитию речи, как средству общения.

Подготовка к с/р игре «Самолет». Рассматривание моделей самолетов Задачи: побуждать узнавать и называть составные части самолета (крылья, хвост, кабина, мотор, иллюминаторы, грузовой отсек) и их назначение.

Работа в уголке природы: «Спасем цветы от жажды» Задачи: побуждать определять   необходимость полива

Игровая ситуация «Солдаты воды не боятся» Задачи: содействовать закреплению правил мытья рук.

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения самолетов, солдат.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

ООД

1. Физическое развитие (по плану специалиста)
2. Ознакомление с окружающим миром. Знакомство с различными видами самолетов( Военные и пассажирские) и знакомство с понятием «Патриотизм», продолжать воспитывать любовь к Родине.

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за сосульками: «Ледяное оружие»  Задачи: способствовать закреплению знаний об образовании сосулек,  формировать представление о соблюдении мер безопасности при прохождении под крышами домов. Развивать внимание, наблюдательность, память..

П.И «Гуси-лебеди», «Догони». Цели: - учить быстро действовать по сигналу; — воспитывать дружеские отношения.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна №5.  

ходьба по массажным дорожкам.

Чтение сказки «У страха глаза велики» обр.  М. Серовой Задачи: побуждать внимательно слушать текст, понимать  содержание .

Пальчиковая гимнастика «Пальчики-солдатики» Задачи: способствовать развитию мелкой моторики.

Творческая мастерская. Аппликация «Флажок». Задачи: способствовать развитию творческих способностей.

Игры со строительным материалом. Игровая ситуация «Построим самолет из модулей, из кубиков» (игры в подгруппах) Задачи: побуждать детей строить  самолеты из разных деталей. Раскрашивание самолетов.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Вторник

15 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №4.

Беседа с детьми о празднике 23 февраля. Задачи: рассказать детям значения этого праздника, способствовать формированию представлений о празднике.

Подготовка к с/р игре «Самолеты». Рассматривание альбома  «Военная техника». Задачи: содействовать знакомству с видами военной техники.

Работа в уголке природы: «Спасем цветы от жажды» Задачи: побуждать определять   необходимость полива

Игровая ситуация «Солдаты воды не боятся» Задачи: содействовать закреплению правил мытья рук.

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения военной техники, солдат.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

ООД

1. Музыкальное развитие (по плану специалиста)
2. Рисование (по плану специалиста)

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

Наблюдение «Морозный солнечный денек» Задачи: способствовать  формированию у детей представления о зиме.

П/игра «Не замочи ног» Задачи: содействовать формированию умения прыгать отталкиваясь сразу двумя ногами, приземляясь мягко также на 2 ноги.

Труд. Поручения: помочь воспитателю собрать игрушки после прогулки Задачи: воспитывать самостоятельность, желание трудиться.

Д/и «Расскажи, что такой?» Задачи: способствовать формированию у детей умения подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать красоту зимней природы.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна №5.  

ходьба по массажным дорожкам.

Чтение С. Михалков «Дядя Степа»

Цель: познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать внимание, мышление, память, познавательные интересы. Воспитывать уважение к взрослым, интерес к их профессиям.

Прослушивание музыкального произведения « Солдатский марш» Задачи: побуждать детей воспринимать бодрый, четкий характер мелодии.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Среда

16 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №5.

Беседа на тему: «Мой папа – солдат» (по фотографиям) Задачи: содействовать  воспитанию гордости за своего папу, желания (в мальчиках) стать такими же сильными, как папа  

 С/р игра «Самолеты». Игровая ситуация  «Как летит самолет в небе».Задачи: способствовать развитию умения принять на себя роль предмета

Предложить игры: пазлы на тему «Наша армия», «Военная техника».

Упражнение « Насос» Задачи: способствовать укреплению диафрагмы.

Игровая ситуация «Солдаты воды не боятся» Задачи: содействовать закреплению правил мытья рук.

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения военной техники, солдат.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

ООД

1. Математическое развитие. Продолжение изучения чисел в пределах 5, продолжить изучение  различных фигур и уметь их отличать друг от друга.
2. Физическое развитие (по плану специалиста)

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

«Ледяное оружие»  Задачи: содействовать закреплению знаний об образовании сосулек,  формировать представление о соблюдении мер безопасности при прохождении под крышами домов. Развивать внимание, наблюдательность, память.

П/игра «Кто дальше?» Задачи: побуждать скользить по ледяным дорожкам, ставя вперед то левую, то правую ногу; развивать внимание, ловкость , быстроту.

П/игра «Все за одного» («Хвост удава») (подгрупповая) Задачи: способствовать формированию умения крепко держаться друг за друга, соблюдать правила

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна №6.  

Чтение стихов:  «23 февраля» (В. Руденко и Т. Агибаловой) Задачи: способствовать развитию умения понимать содержание, отвечать на вопросы по тексту.

Игры на конструирование «Военная техника». Задачи: содействовать формированию навыков конструирования, развитию воображения.

Предложить детям раскраски  на военную тематику « Таки, самолеты» Задачи: содействовать развитию умения детей закрашивать аккуратно не выходя за линии..

 Подвижные игры по желанию детей.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Четверг

17 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №5.

Беседа по картине «На заставе». Задачи: развивать умение отвечать на вопросы воспитателя, развивать монологическую речь.

 Труд: работа в центре книг «Вылечим книги». Задачи: предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте и вместе с воспитателем отремонтировать их.

Д/и «Назови профессию» -способствовать формированию грамматического строя речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик)

Игровое задание «Построй танки в колону» Задача: содействовать усвоению счета до 5.

Д/и « Наша одежда» Задачи: побуждать детей правильно называть предметы  и детали одежды.( пуговица, воротничок, карман, перчатки, шарф)

Игровая ситуация «Солдаты воды не боятся» Задачи: содействовать закреплению правил мытья рук.

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения военной техники, солдат.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

ООД

1. Музыкальное развитие
2. Аппликация. Подготовка подарков к празднику День Защитника Отечества с помощью картона, цветной бумаги.

Шаблоны, цветная бумага, картон, клей, ножницы.

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

Наблюдение «Растения  зимой» Задача: показать особенности травянистых растений в зимний период, способствовать развитию познавательного интереса.

С/р игра «Самолеты». Игровые ситуации «Самолет тушит пожар» (бросание снежков в определенное место на ходу) Задачи: способствовать развитию умения принять на себя роль предмета.

Трудовые поручения: «Поможем дворнику собрать снег в кучу» Задача: развивать представления об общей ответственности за порученное дело.

П/игра «Догони самолет»Задачи:  содействовать развитию умения бегать, не оглядываясь назад

Разучивание пальчиковой гимнастики  «Пальчики-солдатики»- содействовать развитию умения запоминать стихотворный текст.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна №2.  

Чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия родная» – продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Игры с мозаикой, «Лего»: «Самолет», «Боевая машина», раскрашивание военной техники.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Пятница

18 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №1.

Беседа «Защитники Родины» кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой? Что нужно для того, чтобы стать храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие? Кто ходит на кораблях? Кто управляет самолетом? Кто управляет танками? Кем хотели бы служить в армии?

Рассматривание с детьми иллюстраций с изображением военных, их формы. Задачи: способствовать расширению представлений о защитниках родины.

Конструирование танка из пуговиц. Задачи: способствовать развитию мелкой моторики,  творческой фантазии.

Игровая ситуация «Солдаты следят за своим внешним видом» Задачи: способствовать  нахождению недостатков во внешнем виде  и освоение элементарных правил ухода за своим телом и одеждой

Хороводная игра «Флажок» - побуждать ходить ритмично, подвижно, красиво, способствовать формированию умения играть вместе, дружно.

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Изображения военной техники, солдат.

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

ООД

1. Физическое развитие
2. Восприятие художественной литературы К. Чуковский «Доктор Айболит» Цель: развивать умения детей воспринимать большие по объему тексты; довести до сознания детей юмор произведения; воспитывать интерес к художественной литературе.

Шаблоны, цветная бумага, картон, клей, ножницы.

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за трудом дворника: Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Много ли у него работы? Можем ли мы ему помочь? Чем мы будем работать, каким инвентарем?- способствовать формированию готовности прийти на помощь, способности оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас. Труд: Сбор мусора на участке – содействовать развитию трудолюбия, желания принимать участие в посильном труде, умению преодолевать небольшие трудности.

Д/и «Опиши,  какую увидел птицу» Задачи: активизировать в речи прилагательные

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна №2.  

Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа» (со слов … В коридоре смех и топот) задачи: содействовать пониманию содержания произведения.

Творческие игры  «Раскрась картинку» (трафареты, карандаши, краски)

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Понедельник

21 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №1.

Беседа «Кто я?» Цель: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

3. Дидактическая игра “Что у тебя, а что у куклы?”. Цель: закрепить знания детей о частях тела.

Инд. работа  по автоматизации поставленных звуков., развитие речевого аппарата.

Артикуляционная гимнастика «Улыбочка», «Заборчик», «Грибок».

 Игра “Ухо, нос, рука». Цель: развитие внимания.

Рассматривание иллюстраций «Тело человека».

Предложить игры для детей «Шнуровка», Д/И.  «Полезные витамины», «Цветная мозаика», «Домино».

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Дидактический материал «тело человека»

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

ООД

1. Физическое развитие (по плану специалиста)
2. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Семья». Задачи: дать представление о семье, учить называть ближайших родственников, интересоваться работой родителей, знать, чем они занимаются.

Дидактический материал по теме «Семья».

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за трудом дворника: Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Много ли у него работы? Можем ли мы ему помочь? Чем мы будем работать, каким инвентарем?- способствовать формированию готовности прийти на помощь, способности оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас. Труд: Сбор мусора на участке – содействовать развитию трудолюбия, желания принимать участие в посильном труде, умению преодолевать небольшие трудности.

Д/и «Опиши,  какую увидел птицу» Задачи: активизировать в речи прилагательные

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна №1.  

Под. игра "Летает – не летает"," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки". Цель: развитие двигательной активности.

дидактическая игра «Один -много» Цель: формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Вторник

22 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №4.

Беседа «Что умеет кожа?». Цель: познакомить детей с назначением и свойствами кожи, научить детей обрабатывать мелкие раны, объяснять назначение йода и зеленки, воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены.

 Дидактическая игра «Я грязнуль не выношу» Цель: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Инд. работа по развитию физических качеств - прыжки вверх из глубокого приседа.

Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель: учить придумывать различные действия и изображать их.

 Настольная игра «кубики» - тренировать в выкладывании картинки.

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

ООД

1. Музыкальное развитие (по плану специалиста).
2. Рисование (по плану специалиста).

Альбомный лист, карандаши, краски.

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

Наблюдаем за погодой

Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями зимней погоды. Уточнить название и назначение предметов одежды, которую одеваем в зимнее время года.

Д/и «Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «мороз». Цель: научить составлять предложения с заданным словом.

Труд: собрать игрушки

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

И/у «Быстрый мяч»

Цель: развивать ловкость в игровом задании с мячом.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, Гимнастика после сна Комплекс №4

Чтение художественной литературы А. Милан «Винни пух и все, все, все»

Цель: вызвать у детей радостное настроение от встречи со сказочными героями; развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий.

Беседа «Какая одежда нам нужна сегодня?»

Цель: Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Четверг

24 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №4.

Беседа «Что я знаю о себе». Цель: обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности.

Конструирование по замыслу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

 Раскраски на тему «Одежда», «Обувь».

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

ООД

1. Музыкальное развитие (по плану специалиста).
2. Лепка (по плану специалиста).

картон, пластилин, стека, доска для лепки.

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

Изучаем транспорт

Цель: научить различать и называть виды общественного транспорта. Соблюдать правила дорожного движения. Различать основные части легковых машин.

И/у «Как гудит машина?» - по заданию воспитателя дети изображают гудение машины. Цель: закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

И/у «Отгадай-ка»

Цель: развивать логическое мышление.

И/у «Нарисуй» - нарисовать колесо на снегу палочкой.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, Гимнастика после сна Комплекс №2

.Ш. Перо " Красная Шапочка".

Цель: воспитывать эмоционально – образное восприятие произведения, учить осмысливать идею; уточнить знание детей о жанровых особенностях сказки; формировать навыки творческого рассказывания. Довести до сознания детей замысел сказки, воспитывать у детей добрые чувства, потребность заботиться о близких.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию

Д/и «Построй дорожку»

Цель: выявить уровень восприятия величины.

Оборудование: конструктор, игрушка зайчик, медвежонок.

Ход игры: сделай дорожку любой длины,

а теперь сделай дорожку длиннее предыдущей.

На длинную дорожку поставь медвежонка,

 на короткую зайца.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Пятница

25 февраля режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №4.

Беседа «Кто такие взрослые люди». Цель: поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых.

3. Дидактическая игра «Мой портрет». Цель: учить правильно называть части лица.

Дидактическая игра «Мой портрет». Цель: учить правильно называть части лица.

 Настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки»,  «Что лишнее».

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

ООД

1. Физическое развитие (по плану специалиста).
2. Развитие речи. Чтение сказки «Три поросенка». Цель: познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С.Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой приемом сравнения. Тепло вечером или прохладно? С чем связано?

П/И «Быстро в домик».

Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, двигаться врассыпную в разных направлениях.

П/И «Мыши водят хоровод».

Цель: формировать умение двигаться  в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать легко, на носках,  стараясь не попадаться ловящему.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, Гимнастика после сна Комплекс №5

 Беседа «Мои эмоции». Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими.

Дидактическая игра «На кого я похож?». Цель: формировать интерес к своей родословной.

П/и «Найди, где спрятано?»  Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Понедельник

28 февраля

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №2.

- Беседа «Почему снег и лёд весной тают». Задачи: продолжать знакомить со сменой времён года, сезонными изменениями в природе, учить делать выводы.

- Работа в уголке природы: пересадка пророщенных семян цветов для свободного дальнейшего роста рассады. Задачи: рассказать, что для роста необходимо больше места; обогащать опыт о свойствах растений.

Дидактическая игра «Мой портрет». Цель: учить правильно называть части лица.

 Настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки»,  «Что лишнее».

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Оборудование сезонной выставки иллюстраций в уголке природы. Цель: познакомить с весенними пейзажами; расширение кругозора

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

ООД

1. Физическое развитие (по плану специалиста).
2. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Готовимся встречать весну». Цель: Познакомить детей с признаками весны, дать понятия живой и неживой природы и ее поведение весной.

Тетрадь по окружающему миру.

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой приемом сравнения. Тепло вечером или прохладно? С чем связано? Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: расширять и углублять знания о растениях.

П.и. «Хитрая лиса». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;  быстро менять направление движения;  воспитывать ловкость и выносливость.

П/И «Мыши водят хоровод».

Цель: формировать умение двигаться  в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать легко, на носках,  стараясь не попадаться ловящему.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, Гимнастика после сна Комплекс №2

 С.р.и. «Дочки – матери». Цель: Помочь детям определить место, где будет разыгрываться игра, распределить роли.

 Чтение и рассматривание книги Ю.Яковлев: «Мама». Цель: познакомить детей с произведением, учить отвечать на вопросы.

Строительные игры по желанию детей. Цель: продолжать учить сооружать постройки и другой, обыгрывать их.

П/и «Что спрятано?»  Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Вторник

1 марта

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №5.

- Беседа о признаках весны, чтение стих. А. Барто «Весна идёт». Задачи: учить определять сезонные признаки явлений природы; свободно высказывать своё мнение.

- Разучивание пальчиковой гимнастики «Весна»

- Д. и. «Вершки - корешки». Цель: учить в классификации овощей по заданному признаку, учить использовать в речи названия частей растений, употребляемых в пищу (плоды, корни, стебли, листья и т.д)

Беседа об уступчивости: рассмотреть различные модели поведения, обсудить ситуации; развивать коммуникативные функции речи, обогащать словарь речевыми конструкциями

 Настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки»,  «Что лишнее».

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Оборудование сезонной выставки иллюстраций в уголке природы. Цель: познакомить с весенними пейзажами; расширение кругозора

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

ООД

1. Музыкальное развитие (по плану специалиста).
2. Рисование (по плану специалиста).

Листы, цветные карандаши.

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за облаками и птицами. П.и. «Найди себе пару». Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

2.П.и. «Кто быстрее». Цель: упражнять в беге на скорость.

Игра «Попади в цель».

Цель: развитие ловкость, меткости, учить точно попадать в цель.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъем. Гимнастика после сна Комплекс №2

Чтение «Хитрая мама» С. Погореловский. Цель: выяснить, почему же автор назвал маму хитрой. С. р. и. «Строители». Задачи: учить понимать воображаемую ситуацию, действовать в соответствии с ней. Продолжать формировать умение самостоятельно распределять роли и действовать согласно им.

- П. и.  «Третий лишний». Цель: знакомить с правилами игры, формировать умение быстро реагировать на сигнал.

П/и «Что спрятано?»  Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски, Сюжетные игрушки: машинки, куклы и др.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Среда

2 марта

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №7.

- Беседа о признаках весны, чтение стих. А. Барто «Весна идёт». Задачи: учить определять сезонные признаки явлений природы; свободно высказывать своё мнение.

- Разучивание пальчиковой гимнастики «Весна»

- Д. и. «Вершки - корешки». Цель: учить в классификации овощей по заданному признаку, учить использовать в речи названия частей растений, употребляемых в пищу (плоды, корни, стебли, листья и т.д)

Беседа об уступчивости: рассмотреть различные модели поведения, обсудить ситуации; развивать коммуникативные функции речи, обогащать словарь речевыми конструкциями

 Настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки»,  «Что лишнее».

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Оборудование сезонной выставки иллюстраций в уголке природы. Цель: познакомить с весенними пейзажами; расширение кругозора

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

ООД

1. Математическое развитие. Тема: «Ориентирование в пространстве». Цель: Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).
2. Физическое развитие (по плану специалиста).

Тетради по математике, простые карандаши, цветные карандаши.

Помощь в организации специалисту.

ПРОГУЛКА

1. Целевая прогулка по территории детского сада. Обратить внимание на изменения в состоянии погоды на протяжении дня. Цель: продолжать учить замечать изменения в природе.  

2.П.и. «Лохматый пес».  Цель: закреплять умение действовать в соответствии с правилами.

3.П.и. «Через ручеек». Цель: упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

Игра «Попади в цель».

Цель: развитие ловкость, меткости, учить точно попадать в цель.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ПР

2.ФР

3.ФР

4.СКР

5.ХЭР

Лопатки, ведра.

Выносной материал (вёдра, лопатки, грабли, формочки).

ВЕЧЕР

Постепенный подъем, гимнастика после сна №6.

1. С.р.и. «Семья» , «Больница», «Детский сад». Цель: учить вводить в игру несколько сюжетов, проигрывать их, развивать сюжет.

2. Проблемная ситуация «Зачем делать добро?» Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости.

3. Чтение стихотворение «Хнык» В. Берестова. Цель: продолжать учить внимательно слушать произведение, беседовать по прочитанному.

П/и «Что спрятано?»  Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя.

1.ФР

2.СКР

3.ХЭР

4.ХЭР

5.СКР

Конструкторы различных видов и размеров, карандаши, раскраски, Сюжетные игрушки: машинки, куклы и др.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Четверг

3 марта

режимный момент

Образовательная деятельность

Образовательная область

Организация образовательной среды

Взаимодействие с родителями,

специалистами

Совместная образовательная деятельность взрослого и ребёнка

Самостоятельная деятельность

детей

Групповая

работа

Индивидуальная работа

УТРО

Утренняя гимнастика №3.

Беседа «Как ухаживать за домашними животными». Цель: воспитание бережного отношения к животным.

 Д.и. «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» (клубок ниток, в котором спрятано много добрых слов; дети передают друг другу, сидя в кругу. Цель: воспитание дружелюбного отношения друг к другу.

Беседа об уступчивости: рассмотреть различные модели поведения, обсудить ситуации; развивать коммуникативные функции речи, обогащать словарь речевыми конструкциями

 Настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки»,  «Что лишнее».

1.ФР

2.ПР

3. ПР, РР

4.ФР

Оборудование сезонной выставки иллюстраций в уголке природы. Цель: познакомить с весенними пейзажами; расширение кругозора

Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.