«Применение ИКТ-технологий в процессе слушания музыки, как средства повышения эффективности усвоения музыкального материала»
учебно-методический материал (подготовительная группа)

«Применение ИКТ-технологий в процессе слушания музыки, как средства повышения эффективности усвоения музыкального материала»

Очень часто приходится слышать такую оценку работы музыкального руководителя «Она хороший специалист, у нее такие замечательные утренники!» Конечно же утренники очень важная составляющая работы музыкального руководителя, и показатель его творческого подхода в работе с детьми, и своеобразный отчет о работе перед родителями и администрацией. Но как же все таки более важно и ценно, если скажут: «Какие у этого музыкального руководителя умные, думающие, эмоционально развитые дети.

Я в своей работе стремлюсь к достижению именно этих целей. А своеобразным ключиком к развитию эмоционально-познавательной сферы ребенка является знакомство с классической музыкой. Трудно, конечно, за подготовкой различных праздников и мероприятий уделить достаточно времени слушанию музыки, но я для себя нашла выход из положения.

Безусловно, между праздниками бывают так сказать «минуты затишья», вот тут- то и приходит время «поговорить о вечном», неспешно «прикоснуться к красоте».

В течении года у меня запланированы циклы занятий, на которых преимущество я отдаю слушанию музыки.  А чтобы обогатить процесс слухового восприятия визуальными эффектами, я активно пользуюсь информационно-коммуникационными технологиями, а конкретнее мультимедийной системой «Проектор + экран»

«Щелкунчик» и «Детский альбом» П.И. Чайковского, «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского, «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова, «Петя и волк» С.С. Прокофьева. «Времена года» Вивальди. Музыку мы не просто слушаем, но и видим. А слушая и рассматривая узнаем много нового.

 К примеру в процессе знакомства с балетом «Щелкунчик» не только слушаем музыку великого русского композитора, но и узнаем много нового про театр и балетное искусство: Фойе, кулисы, сцена, зрительный зал и оркестровая яма, декорации и костюмы. Как выглядят артисты балета и как они двигаются, каким образом передают нам содержание  и характер музыки, выражают чувства в движении. Таким образом с помощью ИКТ происходит полное погружение ребят в мир классической музыки.

Очень нравится детям слушать «Картинки с выставки». Мы сначала слушаем музыку, пытаемся нарисовать картины в своем воображении, а потом я предлагаю визуализировать свои представления и сравнить. На заключительном этапе ребята рассматривают картины и слушают музыку. У многих возникает желание нарисовать самим «Невылупившихся птенцов» или «Старый замок». Наши темы подхватывает педагог по ИЗО, и помогает ребятам выразить свои впечатления в красках.

Во время слушания характерных танцев беседуем о музыке, характере ее звучания, а презентация может нам рассказать и показать, чем, например,  отличается костюм танцоров исполняющих вальс и польку, разбираемся почему есть отличия в костюмах.

Очень любят дети симфоническую сказку «Петя и волк». Это произведение подталкивает нас к знакомству с инструментами симфонического оркестра. Обязательно слушаем «вслепую», определяем характер каждой темы, смотрим в мультипликационном исполнении и представляем героев сказки, говорим о характере звучания каждого инструмента, можем увидеть, как играет симфонический оркестр и каждый инструмент в отдельности. А в конце веселая викторин

Таким образом мультимедийный экран помогает мне в работе, делает процесс слушания более увлекательным, более информативным, наглядным и разнообразным.  В своей работе я широко использую видеоряды, презентации, составленные самостоятельно, так же нахожу на просторах интернета, собрала уже небольшой запас и постепенно, в процессе работы, пополняю его.

Понятно, что не все имеют возможность работать в таких условиях, но я призываю стремиться к этому и желаю, чтобы у каждого музыкального руководителя была возможность вместе с детьми окунуться в яркий мир классической музыки с помощью информационно-коммуникационных технологий.